acuerdo con los principios de educacin comn y de atencin a la diversidad del alumnado. Las medidas de atencin a la diversidad de nuestro proyecto estn orientadas a responder a las necesidades educativas concretas del alumnado y a la consecucin de las competencias bsicas y los objetivos del curso. Atender a la diversidad del alumnado y conseguir una mejora de sus resultados acadmicos puede requerir la adopcin de medidas como agrupamientos flexibles, apoyo en grupos ordinarios, desdoblamientos, adaptaciones del currculo, etc. Para contribuir en esta tarea, nuestro proyecto presenta una serie de medidas cuya finalidad es preventiva o compensadora; en un momento dado, cualquier alumno puede precisarlas. Concretamente, las pginas siguientes presentan fichas de trabajo para las diferentes unidades del libro del alumno. Cada ficha consta de una pginas de actividades relacionadas con sus contenidos. Queda a juicio del profesorado la conveniencia de aplicarlas a sus diferentes alumnos, en funcin de sus necesidades individuales.
Ficha de refuerzo
UNIDAD
3 1
El latido de la msica Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................
a) Siguiendo las mismas pautas, completa estos crculos:
++ +
+ + ++
= +
= +
++ +
= +
++
= +=
++
b) A partir del dibujo, deduce qu figuras lo han formado:
2 Completa las siguientes sumas de notas.
+ = +
pulsos
= pulsos
+ + + + + =
pulsos
+ + + + = 2 pulsos 44
+ +
= +
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+ += ++pulsos=
Ficha de ampliacin
UNIDAD
El latido de la msica Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................
1 Observa la siguiente tabla. En la vertical aparecen una serie de situaciones en las que
se debe o no se debe guardar silencio. En la horizontal se cuestionan las razones por
las cuales se debe guardar dicho silencio. Completa la tabla, indicando en el lugar correcto el s o el no. POR INTERS
POR
POR MOTIVOS
PROPIO
EDUCACIN
DE SALUD
POR RESPETO
EN EL CINE EN UNA CONFERENCIA EN UN TEMPLO EN UN HOSPITAL EN EL CAMPO EN UN TORNEO DE TENIS EN UN CAMPEONATO DE NATACIN ANTE LA EXPLICACIN DE UN PROFESOR
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2 Dibuja una escena en la que el silencio sea el protagonista.
45
Ficha de refuerzo
UNIDAD
3 2
Una Todonoticia en orden Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................
2 Indica si el siguiente fragmento equivale al fragmento a) o al fragmento b).
a)
b)
es lo mismo que:
4 Trabaja las siguientes secuencias rtmicas y escribe debajo las slabas rtmicas:
46
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Ficha de ampliacin
UNIDAD
Todo en orden Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................
1 Crea una estructura rtmica en cuatro compases de 4/4
2 Qu forma tiene el siguiente fragmento?
3 Escribe la letra de una de tus canciones favoritas y marca despus, utilizando letras maysculas, las diferentes partes de que est compuesta. Qu forma tiene?
4 Completa lo que falte (figuras, silencios, slabas rtmicas) de los siguientes fragmen GRUPO ANAYA, S.A. Msica 1-2 ESO. Material fotocopiable autorizado.
tos rtmicos.
47
Ficha de refuerzo
UNIDAD
Al son de la msica Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................
1 Subraya las slabas con acento de las siguientes frases.
a) Comps de 2 partes (acento cada 2 pulsos). 1
2 1 2
1 2
Cun-tas ti-zas hay a-qu!
b) Comps de 3 partes (acento cada 4 pulsos). 1
31 2
1 2
Ten-go que ir a bus-car un cua-der-no.
c) Comps de 4 partes (acento cada 4 pulsos).
1
2 3
1 2
3 4
1 2
3 4 1
Cun-do con-si-gui des-co-nec-tar su_or-de-na-dor?
2 a. El comps de tres pulsos o ternario se representa as:
b. El comps de cuatro pulsos o cuaternario se representa as:
3 Qu entendemos por el concepto de tempo? Cules son las variaciones del mismo?
48
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c. El comps de dos pulsos o binario se representa as:
Ficha de ampliacin
UNIDAD
Al son de la msica Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................
1 Rellena con tu lpiz los orificios que hay que tapar en la flauta para que suenen las notas dograve y do agudo.
do
do
2 Investiga acerca del hip-hop. Explica cmo es su msica, su tempo, etc.
3 Busca informacin sobre otros romances. Elige uno y marca las slabas tnicas para trabajar los acentos naturales.
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4 Indica cuntos pulsos tienen los siguientes fragmentos.
5 Busca informacin sobre otros ballets que haya compuesto Igor Stravinsky, adems de la Consagracin de la primavera.
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Ficha de refuerzo
UNIDAD
La idea musical Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................
1 Indica a qu equivalen las siguientes figuras con puntillo:
2 Escribe con slabas rtmicas el siguiente fragmento:
3 Haz una lista con los instrumentos de clase y clasifcalos segn su altura, de ms agu-
4 Coloca las lneas de comps donde corresponda.
50
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dos a ms graves.
Ficha de ampliacin
UNIDAD
La idea musical Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................
es agudo o es grave. b) Combinando sonidos de distintas alturas con sentido completo, creamos una
c) El
es un complemento musical que embellece
la meloda. d) La msica que est compuesta por una nica meloda se denomina
e) La msica que est compuesta por varias melodas simultneas se denomina
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2 Encuentra en la sopa de letras los nombres de siete instrumentos Orff.
M
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Ficha de refuerzo
UNIDAD
La identidad del sonido
Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................
es la cualidad del sonido que nos permite conocer de
qu instrumento procede.
4 Escribe las figuras que corresponden a las slabas rtmicas de los siguientes fragmentos:
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ti
ta-i
ta
ti
ta-i
ta-an
ta
ta
ta
ti
ta-i
ti ti ti ti
ti ti
ta
ta-i
ti
ta
ta-i
ti
ta-an
sch
GRUPO ANAYA, S.A. Msica 1-2 ESO. Material fotocopiable autorizado.
3 Escribe una sncopa con sus slabas rtmicas.
Ficha de ampliacin
UNIDAD
La identidad del sonido
Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................
1 Dibuja un breve esquema en el que se aprecie cmo se sitan los instrumentos en
una orquesta. Busca informacin sobre los motivos principales por los cuales tiene dicha colocacin.
2 Investiga y escribe la familia a la que pertenecen los siguientes instrumentos:
Crtalos:
Ocarina:
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Salterio:
Ctara:
Dulzaina:
3 Escribe las slabas rtmicas de estos fragmentos y rodea las sncopas que encuentres:
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Ficha de refuerzo
UNIDAD
De cine Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................
1 Escribe los nombres de las notas que suenan con las siguientes posiciones de flau-
ta y colcalas en el pentagrama. Ten en cuenta que los orificios negros son los que estaran tapados por los dedos.
2 Completa: El
es la alteracin que eleva la afinacin de una nota natural.
El
es la alteracin que baja la afinacin de una nota natural.
Los signos de alteracin escritos junto a la clave reciben el nombre de
.
4 Escribe las slabas rtmicas de estos fragmentos y rodea las sncopas que encuentres:
54
GRUPO ANAYA, S.A. Msica 1-2 ESO. Material fotocopiable autorizado.
3 Escribe en el recuadro la sncopa de negra entre dos corcheas.
Ficha de ampliacin
UNIDAD
De cine Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................
1 Escribe, sin alterar la armadura, los compases que conforman el tema A de La vida es bella y coloca las alteraciones en las notas que corresponda.
2 Escribe los ttulos de tres pelculas de las que te guste su banda sonora. Explica los
GRUPO ANAYA, S.A. Msica 1-2 ESO. Material fotocopiable autorizado.
motivos.
3 Escribe las figuras que corresponden a las slabas rtmicas de los siguientes fragmentos:
ti
ta
ti
ta
ta
ti
ta
ti
ta
ta-an
ta-i
ti
ti
ti
ti
ta-i
ti
ta
ti
sch
ta
55
Ficha de refuerzo
UNIDAD
Frmulas maestras Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................
1 Seala si son verdaderas (V) o falsas (F) las afirmaciones siguientes:
El rond consiste en presentar un tema que se repite con cambios.
La forma musical de las variaciones es A A A A A. es la diferencia de afinacin entre una nota natural y la siguiente Elconsemitono alteracin. 1
notas enarmnicas son aquellas que tienen el mismo nombre pero distinto Las sonido.
Una nota alterada se puede escribir de dos formas diferentes.
2 Escribe en el recuadro la forma tpica de un rond.
4 Escribe debajo de cada nota el nombre que le corresponda.
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3 Escribe las slabas rtmicas del siguiente fragmento:
Ficha de ampliacin
UNIDAD
Frmulas maestras Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................
1 Relaciona y une con flechas las notas que sean enarmnicas.
Do
Re
Mi
La
Sol
Si
Re
La
2 Escribe en el pentagrama la escala de do mayor e indica el orden de tonos y semitonos correspondiente.
3 Escucha el segundo movimiento del cuarteto de cuerdas Emperador, de J. Haydn
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y reconoce su forma musical interna.
4 Busca informacin sobre Antonio Stradivari y su profesin como lutier, y escribe una breve biografa.
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Ficha de refuerzo
UNIDAD
La creacin de melodas Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................
1 Seala si son verdaderas (V) o falsas (F) las afirmaciones siguientes:
El intervalo es la distancia que hay entre dos notas cualesquiera.
El acorde es un grupo de tres notas o ms que suenan consecutivamente. La meloda es el conjunto de una o dos notas que suenan a la vez becuadro es un signo de alteracin que anula los efectos del sostenido y del Elbemol.
Las alteraciones solo se colocan en la armadura.
2 Escribe los intervalos meldicos de tercera, de quinta y de sptima empezando por la nota mi.
1. 2. 3. 4. 5.
58
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3 Nombra los intervalos siguientes e indica cules son armnicos y cules meldicos.
Ficha de ampliacin
UNIDAD
La creacin de melodas Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................
1 Escribe los nombres de las notas que forman los acordes que tienes a continuacin:
2 Resuelve el crucigrama siguiente:
Horizontales: 1. Segunda nota de la escala de do mayor. 2. Signo que convierte una nota alterada en una natural. 3. Alteracin que eleva un semitono la altura de una nota. 4. Alteracin que disminuye un semitono la altura de una nota. Verticales: 1. Distancia que hay entre dos notas. 2. Sucesin de diferentes notas. 3. Conjunto de tres o ms notas distintas que suenan a la vez. 4. Nota no alterada. 2
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4 1
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Ficha de refuerzo
UNIDAD
Los colores del sonido
Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................
1 Completa: La primera nota de la escala se denomina
Las escalas diatnicas estn formadas por
notas, y las notas.
pentatnicas, por
La msica que tiene una nota tnica clara se llama
Se denomina
a una serie de notas ordenadas desde la
nota ms grave a la ms aguda.
En una escala mayor, todas sus notas estn a distancia de un tono, excepto entre y entre las notas
las notas
, que
estn a distancia de un semitono.
2 Escribe la escala diatnica y la escala pentatnica de fa mayor. Ten en cuenta el
orden de tonos y de semitonos que corresponde a las escalas mayores.
ta
tim-ri
ta -an
ti
ti ti
ti-ri
ta
sch
tri-o-la
tri-o-la
ta i
ti
ti
ta
ti-ri-ti-ri
4 Escribe un fragmento de cuatro compases en comps de 9 por 8.
60
ti
ta
ta-an
GRUPO ANAYA, S.A. Msica 1-2 ESO. Material fotocopiable autorizado.
3 Escribe las figuras que corresponden a las slabas rtmicas de los siguientes fragmentos:
Ficha de ampliacin
UNIDAD
Los colores del sonido
Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................
