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FUNCION DEL TUTOR VIRTUAL

ORIENTACION Y ASESORAMIENTO

Desde la Antigua Grecia podemos ver la existencia de la figura del tutor en donde los
componentes de la enseñanza eran:- Sujetos: alumnos protagonistas-
Interaccion:Dialogo- Mediadores: Mentores,Tutores- Objetivos: la paideia ó
conocimiento global para construir entre todos una civilizacion SABIA entendiendola
como SABIDURIA GLOBAL

Los TUTORES/AS deben de ser los protagonistas de la educacion virtual como agentes

de transmision del conocimiento asumiendo la responsabilidad de poder tener


capacidad de dinamizar el espacio virtual disponiendo hasta hoy dos vias de
comunicacion: - tutorización síncrona coincidiendo en el tiempo con los alumnos

- tutorización asíncrona: sin coincidencia temporal con los alumnos

Como funciones dinamizadoras en ambas vias de comunicacion deben de aplicar :

1.- Orientacion unidireccional con los alumnos en el ambito sensible y personal,


reforzandole sus actitudes positivas y canalizando sus emociones

2.-Asesoramiento en equipo con otros tutores y a la vez asesoramiento unidireccional


con los alumnos para conseguir una formacion integral personal y poder transmitirla a

posteriori ,facilitandoles un feedback personalizado como primordial fuente de refuerzo


y así poder presentar y aclarar contenidos didácticos significativos y funcionales.

De aquí nace la competencia: “ser capaza de dinamizar el espacio virtual”.

Las herramientas a nuestra disposición son las siguientes:a) el foro, b)Glosario, c)


Chat, Para ello debe de
1.Aplicar técnicas de comunicación eficaces en el trato con el alumnado.2.Dar el primer
mensaje de bienvenida al curso, aclarando todos losdatos esenciales del mismo (uso de
la plataforma, acceso, contenido,actividades) para que el alumno sepa en todo momento
qué hacer, cómo hacerlo y porqué.3.Familiarizarse con el alumnado (a través de las
presentaciones).4.Facilitar el aprendizaje atendiendo dudas o consultas.5.Individualizar
las respuestas.6.Generar un clima de cooperación entre los participantes.7.Guiar el
aprendizaje, reconduciendo temas, introduciendo nuevosmódulos, abriendo debates,
planteando foros, respondiendo mensajes y correos.8. Plantear el uso de otras
alternativas de aprendizaje (otros foros, listas dedistribuccion, blog, wikis, etc)9.
Desarrollar competencias tecnologicas, de diseño y tutoriales durante la
acción formativa.Los pasos que seguiría son: 1.Aplicar técnicas de comunicación eficaz
para el trato con el alumnado.2.Dar el primer mensaje de bienvenida al curso, aclarando
todos los datos esenciales del mismo (uso de la plataforma, acceso, contenido,
actividades) para que el alumno sepa qué hacer, porqué hacerlo y cómo
realizarlo.3.Familiarizarse con el alumnado (a través de las presentaciones).4.Facilitar el
aprendizaje atendiendo dudas o consultas.5.Individualizar las respuestas.6.Generar un
clima de cooperación entre los participantes.7.Guiar el aprendizaje, reconduciendo
temas, introduciendo nuevos módulos, abriendo debates, etc..

BIBLIOGRAFÍA

Corpas Pastor,Bautista Zambrana, Castillo Rodríguez, Toledo Báez,


Seghiri. Entornos de formación en red: tutoría virtual, e-learning y e-moderación para
la enseñanza-aprendizaje de la traducción científica

BIBLIOGRAFÍA http://www.buenaspracticas-elearning.com/capitulo-6-la-tutoria-
perspectiva-desde-comunicacion-educacion.html http://ddd.uab.cat/pub/dim/16993748n
0a7.pdfAntonio Miguel Seoane Pardo, Joaquín García Carrasco, Francisco José
García Peñalvo. Los orígenes del tutor: Fundamentos filosóficos y epistemológicos de
la monitorización para su aplicación a contextos de "e-learning"

Alicia Hermosa

Sevilla 2009