ALDEA GLOBAL Y TRANSDISCIPLINARIEDAD

Est el sistema educativo latinoamericano y en especial el sistema

educativo superior venezolano en sintona con las propuestas de aldea
global y transdisciplinariedad? Existen algunas experiencias al respecto?
LUISA ANGELICA MENDOZA VARELA
CI V-9.469.059

Antes de comenzar con el desarrollo de este ensayo, debo en primer lugar explicar
lo que entiendo por aldea global.
La aldea global es un trmino que describe las consecuencias socioculturales de
la comunicacin inmediata de todo tipo de informacin. A partir de la concepcion
de la aldea global comenzamos a implementar dos ideas: la primera, que somos lo
que vemos y la segunda, que forjamos nuestras herramientas y luego estas
mismas herramientas nos forman.
La tecnologa elctrica primero y tecnologa electrnica despus, obligan a que las
personas se adapten al medio ambiente como si este fuera su pequea ciudad
natal. Es habitual que pensemos que los medios no son sino fuentes a travs de
las cuales recibimos informacin, pero la concepcin de aldea global nos hace
nfasis en que toda tecnologa (cualquier medio tecnolgico) es una extensin de
nuestro cuerpo, mente o ser. Un ejemplo de ello es el celular, podemos salir de la
casa sin la cartera y nos da pereza regresar a buscarla, pero del celular no nos
olvidamos, es lo primero que tomamos al salir.
En segundo lugar, explico con mis propias palabras lo que entiendo o logre
entender por transdisciplinariedad. Durante los ltimos 25 aos, ha aparecido y se
ha

desarrollado

un

movimiento

intelectual

acadmico

denominado

transdisciplinariedad, el cual desea ir ms all (trans), no slo de la

disciplinariedad, sino tambin, de la multidisciplinariedad, de la pluri disciplinariedad y de la interdisciplinariedad. Su intencin es superar la parcelacin
y fragmentacin del conocimiento que reflejan las disciplinarias particulares.
En la disciplinariedad, adquirimos conocimientos sobre una disciplina sin
relacionarla con otra, en la multi-disciplinariedad ciertamente se enriquece una
disciplina con los saberes de otra, en la pluridisciplinariedad se enriquece el
conocimiento adquirido en una disciplina con el saber de otras disciplinas, y en la
inter-disciplinariedad se lleva, incluso, el orden epistmico y metodolgico de una
a otra. Pero en la trans-disciplinariedad se pide algo ms, que, por cierto, no es
nuevo, pues la idea central de este movimiento ya la propona Piaget, quien la

explicaba como una etapa nueva del conocimiento; sin embargo, su uso y
aplicaciones se han intensificado en las ltimas dcadas.
De ah, han ido naciendo los estudios realizados por pares o tradas de disciplinas
como la astrofsica, la biofsica, la psicolingstica, las ciencias biopsicosociales, la
psiconeuroinmunologa, la inmunofarmacologa y tantas otras, donde percibimos
Interdisciplinariedad o transdisciplinariedad.
Teniendo esto presente, nos preguntamos: qu es, entonces, un conocimiento
transdisciplinario, una visin transdisciplinaria de un hecho o de una realidad
cualquiera? Sera la aprehensin de ese hecho o de esa realidad en un contexto
ms amplio, y ese contexto lo ofreceran las diferentes disciplinas invocadas en el
acto cognoscitivo, las cuales interactan formando o constituyendo un todo con
sentido para nosotros, una visin de todas las variables que lo constituyen: las
antecedentes, las intervinientes, las que actan slo temporalmente, las que
actan en forma intermitente y las que mantienen su actividad en forma
permanente. Y esta actuacin puede ser causal, contextual, condicional, de apoyo
y sostn, de freno y oposicin, de estar en funcin de, de ser medio para, etc. Por
algo, sola decir Ortega y Gasset: yo soy yo y mis circunstancias.
Pudiramos, entonces, proponer una definicin de la transdisciplinariedad como la
siguiente: la transdisciplinariedad sera un conocimiento superior emergente, fruto
de un movimiento dialctico de retro- y pro-alimentacin del pensamiento a travs
de la prctica, que nos permite cruzar los linderos de diferentes reas del
conocimiento disciplinar y crear imgenes de la realidad ms completas, ms
integradas y, por consiguiente, tambin ms verdaderas, ya que se adapta de una
manera ms eficiente a la realidad social del contexto.
A mi modo de ver tanto el sistema educativo latinoamericano como el sistema
educativo universitario venezolano estn en sintona con las propuestas de aldea
global y la transdisciplinariedad.
La educacin verdadera segn Paulo Freire "es praxis, reflexin y accin del
hombre sobre el mundo para transformarlo" y esta transformacin de la educacin

latinoamericana y, por ende, de la educacin venezolana se logra si aplicamos

estas propuestas.
A travs de mi experiencia, actualmente como docente universitario UNES,
formada bajo sus principios creo en la trasformacin de la educacin. La UNES se
basa en la educacin popular y establece dentro de los principios rectores del
enfoque educativo de esta universidad a la transdiciplinariedad alegando en su
documento

fundacional

(publicado

en

la

pgina

virtual

http://issuu.com/unesvirtual/docs/pfe_e1_documfundacional/31 ) que:
el concepto de transdisciplinariedad hace referencia a aquello que se
manifiesta en un mismo estadio entre diversas disciplinas, a travs de ellas, e
incluso ms all de cada disciplina individual. La transdisciplinariedad nos
permite lograr una mejor y mayor comprensin del mundo en que nos
desenvolvemos, permitiendo generar una concepcin global del conocimiento.
La labor de los funcionarios y funcionarias de seguridad se enmarca
prcticamente en esta lgica transdisciplinaria, toda vez que las problemticas
de seguridad a abordar obligan a visualizar con amplitud y capacidad de
traslacin desde una disciplina a otra las dimensiones del problema y la
construccin de sus soluciones. Sicologa, sociologa, policiologa,
criminologa, pedagoga, antropologa, entre otras disciplinas, van tendiendo
puentes entre ellas y enlazndose en distintos niveles de complejidad para
dar respuesta efectiva a las problemticas de seguridad que deben abordar.
La transdisciplinariedad tiene por objetivo la comprensin del mundo actual,
que no puede alcanzarse en el entramado de los estudios disciplinares. En el
enfoque educativo que asume la UNES, que apunta a superar la
fragmentacin de los saberes, la transdisciplinariedad juega un rol clave para
la comprensin de la complejidad de los temas de seguridad y su relacin con
la mejor calidad de vida de la poblacin, as como en la interrelacin de los
factores sociales, polticos, econmicos, culturales que tributan a esta
comprensin supra disciplinar del tema de la seguridad. (pag. 31)
Los funcionarios policiales deben profesionalizarse bajo un proceso de desarrollo
integral en pro de la seguridad ciudadana del pas. El polica es un funcionario al
servicio de todos los ciudadanos y ciudadanas, y necesita conocimientos
profesionales que lo ayuden en el desarrollo de su trabajo. Las TICS son la mejor
herramienta que ha utilizado la UNES para desarrollar y fortalecer los
conocimientos adquiridos por el discente UNES.

En la UNES se maneja el enfoque de la transdisciplinariedad, esto implica que

cada una de las disciplinas estn en funcin de las otras disciplinas, desarrollando
los conocimientos a travs de la praxis y de la prctica. El enfoque de la seguridad
ciudadana como poltica pblica es el punto de partida de los contenidos
programticos del pensum planteado por esta universidad. Estos contenidos
programticos estn en contraste con el ser, el hacer y el saber hacer desde una
perspectiva humanstica para que desde las practicas docentes transformadoras
se desarrolle lo que se conoce como la transdisciplinariedad.
La formacin de los discentes tiene que estar en concordancia con la realidad que
se est viviendo. Las propuestas de aldea global, con el manejo de las Tics
(pronto se instalaran simuladores de tiro) y de transdisciplinariedad con el
desarrollo de las practicas docentes, a travs de las casusticas, dentro de la
UNES son posturas en las cuales se fundamenta la formacin de los funcionarios
y las funcionarias policiales, a travs de cada una de las actividades desarrolladas
en el ambiente de clase, dentro o fuera de la sede de la universidad. Esto
construye y fortalece estos dos conceptos dentro del estudiante en relacin con la
formacin que estn recibiendo en la UNES.