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EMITE JUICIOS DE VALOR Y

TOMA DE DECISIONES
PERTINENTES Y
OPORTUNAS

SE OBSERVA, RECOGE Y

ANALIZA LA INFORMACIN
RELEVANTE, RESPECTO DEL
PROCESO DE APRENDIZAJE

PROCESO MS
IMPORTANTES DEL
SISTEMA EDUCATIVO

RASGOS DE LOS
PROCESOS DE
EVALUACION
INSTITUCIONAL

QU EVALUAR

APRENDIZAGE
ENSEANZA

PARA QU
EVALUAR

MEJORARA
PROCEDIMIENTOS
TOMAR
DESICIONES
MEJORAR
RESULTADOS
REASIGNAR
RECURSOS

CMO EVALUAR

A TRAVEZ DE
METODOS
PROCEDIMIENTOS
INDICADORES
PROYECTOS
TRABAJOS
INFORMES
EVIDENCIAS

ETAPAS DE
EVALUACION

EVALUADORES:
INTERNOS
EXTERNOS

QUIN EVALUA

CORTO
MEDIANO
LARGO PLAZO

CMO SABER SI ES
UNA EVALUACION
CORRECTA

TIENE
CONSECUENCIAS
DIRECTAS E
INDIRECTAS

FORMATIVA:

Pruebas, informes
escritos y orales,
asignaciones.
INSTITUCIONAL:
Puede darse a partir del
reconocimiento de 4 criterios de
clasificacin.

TIPOS DE
EVALUACIN

*nivel de ejecucin *alcance de


aplicacin *por el propsito

*por los sujetos que la ejecutan

SUMATIVA:
Suma total de los
resultados de todas las
pruebas y medios de
evaluacin en el curso.

DIAGNOSTICA:
Determina fortalezas y
limitaciones de los
participantes.

TEORIAS Y ENFOQUES DE LA
EVALUACIN

DEFINIR FINES ESPECIFICOS

CRITERIOS GENERALES

LOS EVALUADORES Y EVALUADOS


DEBEN CONOCER EL MARCO
TEORICO PARA CREAR CRITERIOS DE
EVALUACIN
ES NECESARIO CONOCER LA
HISTORIA DE CADA INSTITUCION

ES IMPORTANTE DIFERENCIAR
ENTRE CALIDAD Y RENDIMIENTO.

LA ACREDITACIN, LA
HORA - CRDITO Y EL
CRDITO ACADMICO EN
EL DISEO CURRICULAR.

LA
FRAGMENTACIN
DEL
CONOCIMIENTO,
LA
ESTRUCTURA CREDITICIA DEL
SISTEMA
NORTEAMERICANO
LUCHA
CONTRA
LAS
DEFICIENCIAS CREADAS POR EL
PROPIO
DISEO
DE
LA
EDUCACIN SUPERIOR, O SEA
CONTRA

SE PIENSA QUE ES
RECOMENDABLE TANTO PARA
LA FORMACIN
POSTGRADUADA COMO PARA
LA DE PREGRADO, TENIENDO EN
CUENTA LA CONCEPCIN
HUMANISTA DE NUESTROS
MODELOS CURRICULARES Y LAS
CONDICIONES SOCIALES Y
ECONMICAS DE NUESTRO PAS

LA ESTRUCTURA CREDITICIA DEL


SISTEMA
NORTEAMERICANO
LUCHA
CONTRA
LAS
DEFICIENCIAS CREADAS POR EL
PROPIO
DISEO
DE
LA
EDUCACIN SUPERIOR, O SEA
CONTRA LA DEBILIDAD EN LA
ADQUISICIN
DE
LAS
HABILIDADES PROFESIONALES Y
LA
RELACIN
ENTRE
APRENDIZAJE
Y
TIEMPO
EMPLEADO PARA ELLO.