PERFILES,

PARMETROS E INDICADORES

Concurso de Oposicin para la Promocin a Cargos con Funciones de Direccin en la Educacin Media Superior, ciclo Escolar 2015-2016

Perfil, Parmetros e Indicadores

para la promocin a cargos con funciones de

direccin en la Educacin Media Superior*

31 de marzo de 2015
*PERFILES APROBADOS EN SESIN DE CONSEJO TCNICO 04/MARZO/2015
SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

COORDINACIN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR COORDINACIN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE

PERFILES,PARMETROSEINDICADORES

En dicha consulta participaron 11,588 personas que hicieron

18,711 aportaciones. El 94% de los consultados consider
que los perfiles reflejan las competencias necesarias para
que un docente desempee las funciones consultadas en la
EMS y el 6% de los consultados hicieron aportaciones.

I. Presentacin
El perfil, parmetros e indicadores para el desempeo de
las funciones de direccin (Directores; Subdirectores
Acadmicos; Subdirectores Administrativos; Jefes de
departamento acadmico; y Jefes de departamento
administrativo), se dise para cumplir con las
disposiciones de la Ley General del Servicio Profesional
Docente, as como con los Lineamientos del Instituto
Nacional para la Evaluacin de la Educacin (INEE). Se
integr con base en los Lineamientos para llevar a cabo
la evaluacin para la promocin de docentes a cargos con
funciones de direccin, supervisin y asesora tcnica
pedaggica en educacin bsica y media superior para el
ciclo escolar 2015-2016 (LINEE-06-2014), emitidos por
el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin
(INEE).
En noviembre de 2014 y en el marco de la Ley General del
Servicio Profesional Docente, el Subsecretario de Educacin
Media Superior de la SEP y el Coordinador Nacional del
Servicio Profesional Docente, instruyeron a la Coordinacin
Sectorial de Desarrollo Acadmico para llevar a cabo una
consulta nacional sobre los perfiles, parmetros e
indicadores.

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

Una vez integradas estas aportaciones, en febrero de 2015

se reuni a un grupo de docentes y directivos de los
diferentes subsistemas de la educacin media superior para
revisar los perfiles y llevar a cabo modificaciones
pertinentes.
En marzo de 2015 se reuni el Consejo Tcnico de
Instrumentos de Evaluacin para el Ingreso al Servicio
Profesional Docente y para Promocin a cargos con
funciones de Direccin, Supervisin y Asesora Tcnico
Pedaggica en Educacin Media Superior que valid el
proceso y autoriz una nueva consulta. En dicho Consejo
estn representadas todas las autoridades educativas de
educacin media superior.
Del 3 al 9 de marzo se pusieron a consulta los perfiles y se
recibieron 3,847 aportaciones de las cuales el 98%
consider que las aportaciones recibidas durante esta
consulta servirn para reforzar el trabajo elaborado y
entregar un producto suficientemente consensado al
Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (INEE).

COORDINACIN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE

PERFIL, PARMETROS E INDICADORES PARA LA PROMOCIN A CARGOS CON FUNCIONES DE DIRECCIN (DIRECTOR)
EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DIMENSIN

PARMETROS
1.1.1.

1.1. Reconoce los conceptos

generales de la Reforma
Educativa, Marco Curricular
Comn y Sistema Nacional de
Bachillerato.

1.1.2.
1.1.3.
1.1.4.

I. FORMACIN
CONTINUA

Organiza su formacin continua a

lo largo de su trayectoria
profesional.

1.2.1.
1.2. Incorpora
nuevos
conocimientos y experiencias al
acervo con el que cuenta.
1.3.1.
1.3. Reconoce la importancia de los
procesos de evaluacin para la
mejora
del
desempeo
profesional.

1.3.2.
1.3.3.

INDICADORES
Reconoce los fines, propsitos y metas de
la Educacin Media Superior para la mejora
continua de la funcin directiva.
Identifica los aspectos bsicos de la Reforma
Educativa para la mejora continua de la
funcin directiva.
Identifica los aspectos bsicos del Marco
Curricular Comn para la mejora continua de
la funcin directiva.
Identifica aspectos bsicos del Sistema
Nacional de Bachillerato para la mejora
continua de la funcin directiva.
Participa en eventos de formacin
acadmica y administrativa en los ltimos
cuatro aos con la finalidad de ampliar sus
conocimientos y habilidades a partir de
cursos, talleres, asistencia a eventos
acadmicos, etctera. (Se demuestra
documentalmente)
Identifica la evaluacin como insumo para
mejorar el desempeo profesional.
Identifica los procesos de evaluacin
contenidos en la Ley General del Servicio
Profesional Docente.
Define los conceptos de autoevaluacin, coevaluacin, heteroevaluacin.

PERFIL, PARMETROS E INDICADORES PARA LA PROMOCIN A CARGOS CON FUNCIONES DE DIRECCIN (DIRECTOR)
EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DIMENSIN

PARMETROS
2.1. Propone reas de oportunidad y
metas
considerando
las
caractersticas del plantel y del
entorno.

2.1.1.
2.1.2.
2.2.1.

2.2. Disea estrategias para la mejora del

plantel.

2.2.2.
2.2.3.

II. PLANEACIN

Organiza metas, estrategias y

mtodos de planeacin para la
mejora del plantel.

2.3. Establece mecanismos para integrar

a
los
docentes,
personal
administrativo, estudiantes y padres
de familia en la toma de decisiones
para la mejora del plantel.

2.3.1.
2.3.2.
2.4.1.
2.4.2.

2.4. Establece criterios y mtodos de

evaluacin para el seguimiento
integral del plantel.

2.4.3.
2.4.4.
2.4.5.

INDICADORES
Propone reas de oportunidad del plantel a partir de
un anlisis de las caractersticas del mismo y de su
entorno en el Proyecto de plan de mejora.
Propone metas para el plantel con base en las reas
de oportunidad detectadas en el Proyecto de plan de
mejora.
Propone estrategias a corto plazo en el Proyecto de
plan de mejora del plantel considerando las
caractersticas del plantel y del entorno.
Propone estrategias a mediano plazo en el Proyecto
de plan de mejora del plantel considerando las
caractersticas del plantel y del entorno.
Propone estrategias a largo plazo en el Proyecto de
plan de mejora del plantel considerando las
caractersticas del plantel y del entorno.
Propone actividades encaminadas a involucrar a la
comunidad escolar en la toma de decisiones para la
mejora del plantel.
Propone actividades encaminadas a involucrar a los
sectores productivo, social y gubernamental para la
toma de decisiones en la mejora del plantel.
Propone indicadores de evaluacin para el
seguimiento de las metas congruentes con el
Proyecto de plan de mejora.
Propone mtodos para dar seguimiento al avance de
las metas establecidas en el Proyecto del plan de
mejora.
Propone instrumentos para dar seguimiento al
avance de las metas establecidas en el Proyecto del
plan de mejora.
Propone mecanismos para el seguimiento de
egresados del plantel.
Propone mecanismos de difusin del logro de las
metas establecidas en el Proyecto del plan de
mejora.

PERFIL, PARMETROS E INDICADORES PARA LA PROMOCIN A CARGOS CON FUNCIONES DE DIRECCIN (DIRECTOR)
EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

2.5.1.
2.5. Establece estrategias de vinculacin
con los sectores productivo, social y de
gobierno para la mejora del plantel.

2.5.2.
2.5.3.

Propone estrategias para vincular al plantel con el

sector productivo en el Proyecto de plan de mejora.
Propone estrategias para vincular al plantel con el
sector social en el Proyecto de plan de mejora.
Propone estrategias para vincular al plantel con el
sector de gobierno en el Proyecto de plan de mejora.

PERFIL, PARMETROS E INDICADORES PARA LA PROMOCIN A CARGOS CON FUNCIONES DE DIRECCIN (DIRECTOR)
EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DIMENSIN

PARMETROS
3.1. Reconoce los mtodos de evaluacin
de los aprendizajes y las prcticas
docentes.

III. EVALUACIN

Conoce los elementos de

evaluacin de la prctica
docente y del plantel,
complementando la funcin
directiva.

3.2. Distingue
el
enfoque
por
competencias as como
las
caractersticas y objetivos del Sistema
Nacional de Bachillerato.
3.3. Reconoce las caractersticas del
modelo acadmico del subsistema al
que pertenece el plantel y las reglas de
ingreso al SNB.

3.1.1.
3.1.2.
3.1.3.
3.1.4.
3.2.1.
3.2.2.
3.3.1.
3.3.2.

INDICADORES
Identifica los mtodos de evaluacin del aprendizaje.
Identifica tipos de evaluacin del aprendizaje.
Identifica los mtodos de evaluacin de la prctica
docente.
Identifica los tipos de evaluacin de la prctica
docente.
Distingue las caractersticas conceptuales y
normativas del enfoque por competencias en el
proceso de enseanza aprendizaje.
Identifica las caractersticas y objetivos del Sistema
Nacional de Bachillerato para la mejora del plantel.
Identifica aspectos generales del modelo acadmico
del subsistema al que pertenece.
Identifica las caractersticas del nivel en el que se
encuentra el plantel de acuerdo a las reglas de
ingreso al SNB.

PERFIL, PARMETROS E INDICADORES PARA LA PROMOCIN A CARGOS CON FUNCIONES DE DIRECCIN (DIRECTOR)
EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DIMENSIN

PARMETROS
4.1.1.
4.1. Identifica estrategias para promover la
participacin de estudiantes, docentes
y padres de familia en la construccin
de ambientes escolares propicios para
el aprendizaje.

IV. AMBIENTE ESCOLAR

Demuestra habilidades para

promover un ambiente escolar
propicio para el aprendizaje y el
desarrollo integral de los
estudiantes.

4.1.2.
4.1.3.

4.2.1.
4.2. Distingue estrategias para atender las
necesidades individuales de formacin
de los estudiantes.

4.2.2.
4.2.3.
4.3.1.

4.3. Establece actividades para fomentar

estilos de vida saludables y el
desarrollo humano entre los
integrantes de la comunidad escolar.

4.3.2.

4.3.3.

INDICADORES
Selecciona estrategias para promover la
participacin de estudiantes, en la construccin de
ambientes escolares propicios para el aprendizaje.
Selecciona estrategias para promover la
participacin de docentes, en la construccin de
ambientes escolares propicios para el aprendizaje.
Selecciona estrategias para promover la
participacin de los padres de familia, en la
construccin de ambientes escolares propicios para
el aprendizaje.
Identifica estrategias para atender la diversidad del
alumnado.
Elige estrategias que le permitan atender a la
diversidad del alumnado con base en sus
caractersticas y necesidades.
Propone actividades de vinculacin entre el plantel y
los diversos sectores.
Selecciona estrategias para fomentar estilos de vida
saludable con base en las caractersticas del plantel,
su poblacin y su contexto.
Selecciona estrategias para fomentar el desarrollo
humano en la comunidad escolar con base en las
caractersticas del plantel, su poblacin y su
contexto.
Propone acciones para mejorar las condiciones
fsicas e higinicas del plantel.

PERFIL, PARMETROS E INDICADORES PARA LA PROMOCIN A CARGOS CON FUNCIONES DE DIRECCIN (DIRECTOR)
EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

4.4.1.
4.4. Propone estrategias que favorecen el
respeto a la diversidad y la tolerancia
en la comunidad escolar de acuerdo
con la poblacin y el contexto del
plantel.
4.5. Propone estrategias para la resolucin
de conflictos entre docentes,
estudiantes y padres de familia.

4.4.2.
4.4.3.
4.5.1.
4.5.2.

Identifica las prcticas sociales que favorecen el

respeto a la diversidad de creencias, valores, ideas
y la tolerancia en la comunidad escolar.
Propone alternativas de organizacin con distintos
actores del plantel, que favorecen logros
acadmicos.
Propone estrategias para fomentar el respeto a la
diversidad y la tolerancia en la comunidad escolar.
Identifica estrategias para la solucin de conflictos
del plantel (docentes, estudiantes y padres de
familia).
Propone estrategias para la solucin de conflictos del
plantel (docentes, estudiantes y padres de familia).

PERFIL, PARMETROS E INDICADORES PARA LA PROMOCIN A CARGOS CON FUNCIONES DE DIRECCIN (DIRECTOR)
EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DIMENSIN

PARMETROS
5.1.1.
5.1. Reconoce el marco normativo
referente a la gestin administrativa
del plantel.

V. ADMINISTRACIN
DE RECURSOS

Demuestra habilidades para

administrar los recursos del
plantel, conforme al marco
normativo vigente.

5.1.2.
5.1.3.
5.2.1

5.2. Establece estrategias de gestin

participativa conforme al marco
normativo vigente del plantel.

5.2.2

5.2.3

INDICADORES
Identifica la normatividad vigente de la
administracin de recursos humanos del plantel.
Identifica la normatividad vigente de la
administracin de recursos materiales del plantel.
Identifica la normatividad vigente de
la
administracin de recursos financieros del plantel.
Propone estrategias que permiten la integracin y
coordinacin de equipos de trabajo para alcanzar las
metas del plantel.
Propone acciones para la obtencin de recursos
externos para el plantel en los mbitos estatal,
municipal y privado, de acuerdo con la normatividad
del subsistema.
Propone estrategias para la obtencin de recursos
pblicos para el plantel, considerando los programas
del orden federal.

PERFIL, PARMETROS E INDICADORES PARA LA PROMOCIN DE FUNCIONES

ACADMICO) EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DE DIRECCIN (SUBDIRECTOR

DIMENSIN

PARMETROS
1.1. Reconoce los elementos del
funcionamiento del plantel a partir
del marco normativo vigente de la
Educacin Media Superior.

1.1.1.
1.1.2.
1.2.1.

1.2. Distingue
procesos
y
mecanismos acadmicos del
plantel
a partir del marco
normativo vigente de la
Educacin Media Superior.

I.
FUNCIONAMIENTO
ACADMICO DEL
PLANTEL

Examina el funcionamiento y los

requerimientos acadmicos de la
Educacin Media Superior y del
plantel a partir del marco
normativo vigente.

1.2.2.

1.2.3.

1.3.1.

1.3.2.

1.3. Distingue los requerimientos

acadmicos del plantel en el
marco normativo.

1.3.3.
1.3.4.

1.3.5.

INDICADORES
Reconoce el marco normativo vigente para la
operacin del plantel.
Reconoce la estructura y organizacin del
plantel a partir del marco normativo vigente.
Reconoce el marco normativo vigente para la
gestin acadmica del plantel.
Reconoce los procesos
de planeacin
participativa, planeacin didctica, trabajo
colaborativo y trabajo colegiado docente, como
herramientas para la gestin acadmica.
Identifica los indicadores que inciden en el
desarrollo, seguimiento, evaluacin y ajuste del
proyecto acadmico del plantel para la mejora
en su operacin.
Distingue los elementos que conforman el
modelo basado en competencias y el Marco
Curricular Comn (MCC), para la gestin
acadmica.
Distingue los procesos de control escolar, para
atender las necesidades acadmicas de los
estudiantes.
Distingue los programas institucionales y
servicios de apoyo para atender las
necesidades acadmicas de los estudiantes.
Identifica la paquetera computacional y las
Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin como herramientas para el
desarrollo de las actividades escolares.
Reconoce los procesos de ingreso,
permanencia y promocin del Sistema Nacional
de Bachillerato para elevar la calidad de la
educacin.

PERFIL, PARMETROS E INDICADORES PARA LA PROMOCIN DE FUNCIONES

ACADMICO) EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DE DIRECCIN (SUBDIRECTOR

DIMENSIN

PARMETROS
2.1.1.
2.1.2.
2.1.3.
2.1. Propone acciones de gestin
acadmica para favorecer el ejercicio
de la prctica educativa.

2.1.4.
2.1.5.

2.1.6.

II.

PRCTICAS DEL
SUBDIRECTOR
ACADMICO.

Demuestra habilidades en el
anlisis, planeacin y evaluacin
de los procesos acadmicos
para la gestin escolar.

2.2.1.
2.2.2.
2.2. Propone acciones de desarrollo
profesional docente, para la mejora de
la prctica educativa.

2.2.3.
2.2.4.

2.3. Propone acciones de gestin

acadmica para el logro de los
objetivos educativos definidos por el
plantel.

2.3.1.
2.3.2.

INDICADORES
Plantea estrategias de gestin acadmica para el
desarrollo y mejora de la prctica docente.
Identifica las caractersticas de los estudiantes de
Educacin Media Superior para dar seguimiento
acadmico.
Identifica los indicadores acadmicos para planear
la gestin educativa.
Identifica los indicadores acadmicos para evaluar
la gestin educativa.
Identifica el uso de plataformas informticas y
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
como herramienta en los procesos de enseanzaaprendizaje.
Selecciona mecanismos de vinculacin con diversas
instituciones para aplicar prcticas de gestin
acadmica.
Identifica las necesidades de capacitacin y
actualizacin para la profesionalizacin docente,
atendiendo el marco normativo.
Identifica las diversas ofertas de capacitacin y
actualizacin para la profesionalizacin docente,
atendiendo el marco normativo.
Planea el trabajo colegiado docente como un
mecanismo para mejorar la prctica docente.
Planea el trabajo colegiado docente como un
mecanismo para el logro de las metas establecidas
en el plantel.
Identifica los objetivos y estrategias acadmicas que
se pueden plantear en un plan de mejora del plantel.
Reconoce las competencias genricas, disciplinares
y profesionales que establece el Marco Curricular
Comn (MCC), para el logro de los objetivos
educativos.

PERFIL, PARMETROS E INDICADORES PARA LA PROMOCIN DE FUNCIONES

ACADMICO) EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DE DIRECCIN (SUBDIRECTOR

2.3.3.
2.3.4.

Plantea criterios y mtodos de evaluacin integral del

plantel para la elaboracin de reportes.
Plantea criterios y mtodos de evaluacin integral del
plantel para la toma de decisiones.

PERFIL, PARMETROS E INDICADORES PARA LA PROMOCIN DE FUNCIONES

ACADMICO) EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DE DIRECCIN (SUBDIRECTOR

DIMENSIN

PARMETROS
3.1.1.

III.

DESARROLLO
PROFESIONAL.

Propone estrategias de
evaluacin del desempeo y el
desarrollo de competencias para
complementar la funcin
directiva.

3.1. Propone procesos de evaluacin,

retroalimentacin e intercambio de
experiencias entre pares.

3.2. Propone mecanismos de formacin y

actualizacin para la mejora continua
de la funcin del Subdirector
Acadmico.

3.1.2.

3.2.1.
3.2.2.

INDICADORES
Distingue los diferentes tipos de evaluacin para el
desempeo de la funcin del Subdirector
Acadmico.
Reconoce dinmicas de trabajo colaborativo e
intercambio de conocimientos y experiencias para el
desempeo de la funcin del Subdirector
Acadmico.
Distingue reas de oportunidad en el desempeo de
las funciones del Subdirector Acadmico para la
mejora continua.
Identifica programas de formacin y actualizacin
para la mejora de la funcin del Subdirector
Acadmico.

PERFIL, PARMETROS E INDICADORES PARA LA PROMOCIN DE FUNCIONES

ACADMICO) EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DE DIRECCIN (SUBDIRECTOR

DIMENSIN

PARMETROS
4.1.1.
4.1.2.
4.1. Plantea acciones para alcanzar el
logro educativo de los estudiantes,
considerando los contextos social,
cultural y econmico.

IV.
GESTIN ESTRATGICA
DE RECURSOS PARA
LOGROS EDUCATVOS.

Propone acciones en el
funcionamiento del plantel para el
logro educativo de los
estudiantes.

4.1.3.
4.1.4.
4.1.5.
4.2.1.

4.2. Plantea procesos de gestin

acadmica orientada a la vinculacin
entre actores del plantel, con otros
planteles y diversos sectores que se
involucran en su funcionamiento.

4.2.2.
4.2.3.

INDICADORES
Reconoce los fines, propsitos y metas de la
Educacin Media Superior para alcanzar el logro
educativo de los estudiantes.
Selecciona estrategias colaborativas entre las
instancias pedaggicas y acadmicas para elevar la
calidad educativa y lograr las metas del plantel.
Identifica las necesidades de los estudiantes, que
afectan su desempeo acadmico para establecer
estrategias de accin.
Identifica las situaciones de riesgo de los
estudiantes, que afectan su desempeo acadmico
para establecer estrategias de accin.
Selecciona estrategias de anlisis y difusin de
informacin estadstica relevante sobre los procesos
acadmicos del plantel.
Selecciona alternativas de vinculacin con distintos
actores del plantel para favorecer los logros
acadmicos.
Describe actividades de vinculacin entre el plantel y
los diversos sectores que se involucran en su
funcionamiento para fortalecer la prctica educativa.
Propone actividades de participacin del plantel en
eventos acadmicos, deportivos y culturales para
fortalecer la prctica educativa.

PERFIL, PARMETROS E INDICADORES PARA LA PROMOCIN DE FUNCIONES

ACADMICO) EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DE DIRECCIN (SUBDIRECTOR

DIMENSIN

PARMETROS
5.1.1.

V.

NORMATIVA Y TICA EN
LA FUNCIN DE
SUBDIRECTOR
ACADMICO

5.1. Reconoce el desempeo de sus

funciones con relacin a las
disposiciones legales vigentes.

5.1.3.

Conoce las disposiciones

legales vigentes atendiendo los
principios ticos para el
funcionamiento del plantel.

5.2.1
5.2. Reconoce los principios ticos sobre
la responsabilidad del ejercicio de su
la funcin de Subdirector Acadmico

5.1.2.

5.2.2

INDICADORES
Reconoce los criterios normativos para la
administracin responsable de servicios acadmicos
en el marco de sus atribuciones como Subdirector
Acadmico.
Reconoce estrategias de mediacin y resolucin de
conflictos entre la comunidad educativa, de acuerdo
con las disposiciones legales.
Reconoce los principios de rendicin de cuentas y
disposiciones legales de transparencia en el marco
de sus atribuciones como Subdirector Acadmico.
Identifica los principios ticos sobre la
responsabilidad y corresponsabilidad acadmica en
el desempeo de la funcin de Subdirector
Acadmico.
Explica los principios de equidad que regulan la
administracin de servicios acadmicos en el
ejercicio de la funcin de Subdirector Acadmico.

PERFIL, PARMETROS E INDICADORES PARA LA PROMOCIN A FUNCIONES DE DIRECCIN (SUBDIRECTOR

ADMINISTRATIVO) EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DIMENSIN

PARMETROS
1.1.1.
1.1. Conoce el Marco Normativo para la
operacin y gestin administrativa
del plantel de Educacin Media
Superior.

I.
FUNCIONAMIENTO DEL
SUBDIRECTOR
ADMINISTRATIVO.

1.1.2.

1.2.1

Examina la operacin
administrativa de un plantel de
Educacin Media Superior.
1.2. Conoce
los
procesos,
procedimientos y mecanismos para
el funcionamiento administrativo del
plantel.

1.2.2
1.2.3
1.2.4

INDICADORES
Identifica los lineamientos del Sistema
Nacional de Bachillerato, para la
operacin administrativa del plantel de
Educacin Media Superior.
Identifica los manuales y lineamientos
vigentes para la operacin y la gestin
administrativa de los planteles de
Educacin Media Superior.
Identifica
los
mecanismos
de
organizacin
y
colaboracin
institucionales en los que participa el
plantel.
Describe los procesos de planeacin
participativa como una herramienta para
la mejora continua del plantel.
Identifica la informacin estadstica de los
procesos administrativos para la mejora
del funcionamiento y la gestin escolar.
Identifica la utilidad de las nuevas TICs
para el desarrollo de la funcin del
subdirector administrativo.

PERFIL, PARMETROS E INDICADORES PARA LA PROMOCIN A FUNCIONES DE DIRECCIN (SUBDIRECTOR

ADMINISTRATIVO) EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

1.3.1.
1.3.2.
1.3. Conoce las demandas de servicios
y recursos del plantel para el
cumplimiento de los objetivos y
metas del plantel.

1.3.3.

Identifica las necesidades de servicios

para la operacin administrativa del
plantel.
Identifica las necesidades de recursos
humanos, financieros, materiales, y
tecnolgicos; para la operacin
administrativa del plantel.
Identifica los procedimientos para la
gestin de servicios y de recursos
humanos, financieros, materiales, y
tecnolgicos; atendiendo al marco
normativo aplicable.

PERFIL, PARMETROS E INDICADORES PARA LA PROMOCIN A FUNCIONES DE DIRECCIN (SUBDIRECTOR

ADMINISTRATIVO) EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DIMENSIN

PARMETROS
2.1.1.
2.1. Detecta las reas de oportunidad para
la mejora continua del plantel.

2.1.2.

2.2.1.
2.2.2.

II.

PRCTICAS DEL
SUBDIRECTOR
ADMINISTRATIVO.

Demuestra habilidades en el
desarrollo del proceso
administrativo para elaborar
una propuesta de mejora
continua del plantel

2.2. Propone la planeacin administrativa

como herramienta para el logro de los
objetivos y metas del plantel.

2.2.3.

2.2.4.

2.3.1.
2.3. Propone acciones de seguimiento
para la gestin administrativa del
plantel que favorezcan el logro de los
objetivos y metas establecidas

2.3.2.

INDICADORES
Utiliza informacin referente al plantel
para elaborar un diagnstico de la
situacin administrativa del plantel.
Elabora un plan de mejora, a partir del
diagnstico de la situacin administrativa
del plantel, para elevar la calidad de los
servicios educativos.
Identifica los diversos tipos de planeacin
para atender las necesidades del plantel
en el mbito administrativo.
Selecciona el tipo de planeacin ms
pertinente para atender las necesidades
detectadas en el plantel en el mbito
administrativo.
Reconoce los procedimientos para la
gestin de recursos humanos,
financieros, materiales y tecnolgicos
atendiendo al marco normativo vigente.
Propone un programa de trabajo que
aproveche los recursos humanos,
financieros, materiales y tecnolgicos
disponibles, para atender las
necesidades detectadas en el plantel.
Selecciona instrumentos de seguimiento
y control para la toma de decisiones que
permitan el logro de los objetivos y
metas.
Selecciona estrategias para la gestin de
los recursos humanos, materiales,
financieros y tecnolgicos en el plantel.

PERFIL, PARMETROS E INDICADORES PARA LA PROMOCIN A FUNCIONES DE DIRECCIN (SUBDIRECTOR

ADMINISTRATIVO) EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DIMENSIN

III.

DESARROLLO
PROFESIONAL

PARMETROS
3.1.

Reconoce
la
evaluacin,
retroalimentacin e intercambio
de experiencias entre pares
como herramientas de mejora
de la funcin del subdirector
administrativo.

3.2.

Demuestra la disposicin para el

aprendizaje profesional y la
mejora de la funcin del
subdirector administrativo.

Estructura estrategias que

posibiliten la mejora de la
funcin del Subdirector
Administrativo.

INDICADORES
3.1.1. Identifica los diferentes tipos de evaluacin a
los cuales se somete la actividad de un
subdirector administrativo.
3.1.2. Identifica la retroalimentacin como
herramienta de mejora de la funcin
administrativa.
3.1.3 Identifica el intercambio de experiencias
entre pares como herramienta de mejora de
la funcin administrativa.
3.2.1. Identifica las necesidades formativas de un
subdirector administrativo, para la mejora de
su funcin.
3.2.2. Selecciona la estrategia ms adecuada para
atender las necesidades formativas
identificadas, para la mejora de la funcin
del subdirector administrativo.

PERFIL, PARMETROS E INDICADORES PARA LA PROMOCIN A FUNCIONES DE DIRECCIN (SUBDIRECTOR

ADMINISTRATIVO) EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DIMENSIN

PARMETROS
4.1.1.
4.1. Selecciona los procesos y recursos
que favorecen el logro educativo de
los estudiantes, considerando los
contextos social, cultural y
econmico.

IV.

GESTIN ESTRATGICA
DE RECURSOS PARA
LOGROS EDUCATVOS.

Propone planes y estrategias de

gestin administrativa para el
logro educativo de los
estudiantes.

4.1.2.
4.1.3.

4.2.1.
4.2. Propone procesos de gestin
administrativa que favorecen el
logro educativo de los estudiantes,
considerando los contextos social,
cultural y econmico.

4.2.2.
4.2.3.

INDICADORES
Identifica los fines, propsitos y metas de
la Educacin Media Superior para la
mejora de la gestin administrativa del
plantel.
Identifica estrategias de gestin
administrativa para el logro educativo de
los estudiantes.
Selecciona estrategias de anlisis y
difusin de informacin estadstica para
el logro educativo de los estudiantes.
Plantea estrategias colaborativas entre
las instancias administrativas y de
gestin escolar para elevar la calidad de
los servicios educativos.
Propone las alternativas de vinculacin
con distintos actores de la escuela que
favorecen la gestin administrativa.
Propone las alternativas de vinculacin
con distintos actores externos para
elevar la calidad de los servicios
educativos.

PERFIL, PARMETROS E INDICADORES PARA LA PROMOCIN A FUNCIONES DE DIRECCIN (SUBDIRECTOR

ADMINISTRATIVO) EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DIMENSIN

PARMETROS

5.1. Administra los recursos en apego al

marco normativo.

V.

NORMATIVA Y TICA EN
SU FUNCIN.

Asume las disposiciones legales

vigentes y los principios ticos para
el desarrollo de la funcin del
subdirector administrativo.

5.2. Conoce los principios ticos para el

desarrollo de la funcin del subdirector
administrativo.

INDICADORES
5.1.1. Identifica los criterios normativos para el
uso responsable de los recursos del
plantel.
5.1.2. Conoce la normativa de Transparencia
y Rendicin de Cuentas para la funcin
del subdirector administrativo.
5.2.1. Identifica los principios ticos sobre la
responsabilidad y corresponsabilidad
administrativa en el desempeo de la
funcin del subdirector administrativo.
5.2.2. Identifica los principios de equidad para
la administracin de recursos.
.

PERFIL, PARMETROS E INDICADORES PARA LA PROMOCIN A FUNCIONES DE DIRECCIN (JEFE DE DEPARTAMENTO ACADMICO)
EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DIMENSIN

PARMETROS
1.1.1.
1.1.2.
1.1. Identifica los procesos y
mecanismos del funcionamiento
del plantel.

I.

FUNCIONAMIENTO
ACADMICO DEL
PLANTEL.

1.1.3.
1.1.4.

Identifica el funcionamiento del

plantel y del jefe de
departamento acadmico para
favorecer el logro de las metas.

1.2.1.

1.2. Reconoce la funcin del jefe de

departamento acadmico en el
plantel.

1.2.2.
1.2.3.
1.2.4.

INDICADORES
Identifica los lineamientos normativos en la
Educacin Media Superior que regulan el
funcionamiento del plantel.
Reconoce los elementos que conforman un
modelo educativo basado en competencias
para realizar la funcin de jefe de departamento
acadmico.
Reconoce los elementos que conforman el
Marco Curricular Comn para realizar la funcin
de jefe de departamento acadmico.
Identifica la informacin que se genera en
control escolar para la mejora acadmica del
plantel.
Identifica los indicadores acadmicos que
inciden en el desarrollo, seguimiento,
evaluacin y ajustes en el Plan de Mejora del
plantel para realizar la funcin de jefe de
departamento acadmico.
Identifica los registros y reportes informativos
sobre los procesos acadmicos del plantel.
Reconoce
diversos
programas
computacionales para el desarrollo de la funcin
de jefe de departamento acadmico.
Reconoce las Tecnologas de la Informacin y
la Comunicacin como medios para fortalecer
la comunicacin con las academias o cuerpos
colegiados.

PERFIL, PARMETROS E INDICADORES PARA LA PROMOCIN A FUNCIONES DE DIRECCIN (JEFE DE DEPARTAMENTO ACADMICO)
EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DIMENSIN

PARMETROS
2.1.1.
2.1.2.
2.1. Propone procesos y actividades de
gestin acadmica para favorecer el
aprovechamiento
acadmico
del
estudiante.

2.1.3.
2.1.4.

II.

PRCTICA DE GESTIN
DEL JEFE DE
DEPARTAMENTO
ACADMICO.

2.1.5.

Demuestra habilidades en los

procesos y actividades de gestin
escolar para el logro de los
propsitos de aprendizaje en la
formacin de los estudiantes.

2.2.1.
2.2.2.
2.2.3.
2.2. Reconoce estrategias para la formacin y
mejora continua de la prctica docente en
favor del logro del aprendizaje de los
estudiantes.

2.2.4.
2.2.5.

INDICADORES
Reconoce la importancia del desarrollo integral del
estudiante por medio de actividades
extracurriculares.
Reconoce los indicadores de abandono escolar
(aprobacin, reprobacin y eficiencia terminal) para
establecer estrategias de mejora en el desempeo de
los estudiantes.
Reconoce mecanismos y programas institucionales
que apoyen el aprovechamiento acadmico de los
estudiantes.
Identifica las necesidades formativas para el
acompaamiento, apoyo y seguimiento de los
estudiantes y docentes.
Reconoce la gestin de los programas de becas y
apoyos econmicos para los estudiantes.
Reconoce los elementos de un diagnstico para
detectar las necesidades de capacitacin de los
docentes.
Identifica la oferta de formacin continua para la
mejora del personal docente.
Identifica estrategias de evaluacin para el
seguimiento de la formacin continua del personal
docente.
Reconoce el trabajo colegiado docente como
estrategia de formacin para el logro de las metas del
plantel.
Propone estrategias de retroalimentacin a los
profesores en la planeacin didctica, en la
evaluacin de los aprendizajes y en la integracin del
portafolio de evidencias para la mejora de su prctica
docente.

PERFIL, PARMETROS E INDICADORES PARA LA PROMOCIN A FUNCIONES DE DIRECCIN (JEFE DE DEPARTAMENTO ACADMICO)
EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DIMENSIN

III.

DESARROLLO
PROFESIONAL DEL
JEFE DE
DEPARTAMENTO
ACADMICO.

PARMETROS
3.1. Reconoce
mecanismos
de
actualizacin y formacin para la
mejora continua del jefe de
departamento acadmico.

Estructura estrategias que

fortalezcan la mejora de la
funcin del jefe de departamento
acadmico.

3.1.1.
3.1.2.
3.2.1.

3.2. Identifica procesos de evaluacin,

retroalimentacin e intercambio de
experiencias entre pares de la misma
funcin.

3.2.2.
3.2.3.

INDICADORES
Reconoce las reas de oportunidad en el
desempeo del jefe de departamento acadmico
para la mejora de su funcin.
Identifica programas institucionales de formacin y
de actualizacin para la funcin del jefe de
departamento acadmico.
Reconoce los
procesos de autoevaluacin,
coevaluacin y heteroevaluacin en el desempeo
de las funciones del jefe de departamento
acadmico.
Reconoce la retroalimentacin del colegiado docente
como una estrategia para la mejora continua de las
funciones del jefe de departamento acadmico.
Identifica el trabajo colaborativo como un medio de
aprendizaje y mejora en la funcin del jefe de
departamento acadmico.

PERFIL, PARMETROS E INDICADORES PARA LA PROMOCIN A FUNCIONES DE DIRECCIN (JEFE DE DEPARTAMENTO ACADMICO)
EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DIMENSIN

PARMETROS
4.1.2.
4.1.3.
4.1 Propone actividades de trabajo
participativo con la comunidad escolar.

IV.

VNCULO CON EL
CONTEXTO ESCOLAR.

Propone alternativas de
vinculacin con la comunidad
para el eficaz funcionamiento del
plantel.

4.1.4.
4.1.5.
4.2.1

4.2 Propone estrategias de vinculacin

con organizaciones gubernamentales
y no gubernamentales.

4.2.2

INDICADORES
Identifica la planeacin participativa como una
herramienta del trabajo para favorecer la vinculacin
del plantel con la comunidad.
Reconoce estrategias para involucrar a los docentes
y estudiantes en la deteccin de reas de
oportunidad en el funcionamiento de la escuela.
Reconoce la importancia de la participacin de los
padres de familia para mejorar el funcionamiento del
plantel.
Identifica diferentes niveles de interlocucin con los
distintos actores de la comunidad escolar para el
eficaz funcionamiento del plantel.
Elabora una propuesta para establecer vnculos
colaborativos con diversas instituciones educativas
para la mejora continua escolar.
Elabora una propuesta para establecer vnculos
colaborativos con diversas industrias y empresas del
sector productivo para la mejora continua escolar.

PERFIL, PARMETROS E INDICADORES PARA LA PROMOCIN A FUNCIONES DE DIRECCIN (JEFE DE DEPARTAMENTO ACADMICO)
EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DIMENSIN

PARMETROS

5.1. Identifica el marco normativo de la

funcin del Jefe de departamento
acadmico.

V.

NORMATIVA Y TICA EN
SU FUNCIN.

Utiliza las disposiciones legales

para el desarrollo de un ambiente
tico en el plantel.
5.2. Distingue los principios ticos que
inciden en la funcin del jefe de
departamento acadmico y su
importancia en el desempeo.

INDICADORES
5.1.1.

Reconoce las funciones del Jefe de departamento

acadmico a partir de la normatividad vigente.

5.1.2.

Identifica los lineamientos normativos que regulan

las actividades acadmicas inherentes al contexto
escolar.

5.2.1.

Identifica los principios ticos que inciden en el

desempeo de la funcin del Jefe de departamento
acadmico dentro y fuera de la escuela.
Describe la importancia de los principios ticos que
inciden en el desempeo de la funcin del Jefe de
departamento acadmico dentro y fuera de la
escuela.

5.2.2.

PERFIL, PARMETROS E INDICADORES PARA LA PROMOCIN A FUNCIONES DE DIRECCIN (JEFE DE DEPARTAMENTO

ADMINISTRATIVO) EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DIMENSIN

PARMETROS
1.1.1
1.1.2
1.1 Reconoce
el
funcionamiento
administrativo del plantel.

I.

FUNCIN DEL JEFE DE

DEPARTAMENTO

1.1.3

Explica la funcin del jefe del

departamento administrativo
para el logro de las metas y
objetivos del plantel.

1.2.1
1.2 Distingue la funcin del jefe del
departamento administrativo en el
plantel.

1.2.2
1.2.3

INDICADORES
Identifica los lineamientos normativos de la
Educacin Media Superior que regulan el
funcionamiento del plantel.
Identifica la estructura del Marco Curricular Comn
inmerso en el modelo educativo basado en
competencias para el desarrollo de la gestin
administrativa.
Distingue los niveles y funciones generales de la
estructura organizacional del plantel para atender o
canalizar al rea correspondiente.
Identifica los elementos establecidos en el Manual
para evaluar el ingreso y promocin de los planteles
al SNB.
Identifica en el plan de mejora del plantel los
elementos administrativos para el logro de las metas
y objetivos.
Identifica la paquetera computacional, las TIC y las
redes sociales pertinentes para el desarrollo de sus
funciones.

PERFIL, PARMETROS E INDICADORES PARA LA PROMOCIN A FUNCIONES DE DIRECCIN (JEFE DE DEPARTAMENTO

ADMINISTRATIVO) EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DIMENSIN

PARMETROS
2.1.1
2.1 Reconoce los procesos para el
cumplimiento y seguimiento de la
gestin administrativa.

2.1.2
2.1.3

II.

PRCTICA DE GESTIN
ADMINISTRATIVA.

Demuestra habilidades para los

procesos y las actividades de
gestin administrativa para el
logro de los propsitos de su
rea.

2.2.1
2.2.2
2.2 Desarrolla actividades administrativas
para la gestin acadmica y directiva.

2.2.3

2.2.4

INDICADORES
Distingue los procesos del Servicio Profesional
Docente para el Ingreso, Promocin, Permanencia y
Reconocimiento.
Identifica las normas en materia de recursos
humanos, materiales y financieros para el
desempeo de su funcin en el plantel.
Distingue los procesos administrativos de los
programas institucionales para la mejora de la
comunidad escolar.
Identifica los aspectos administrativos del proceso de
formacin continua de los docentes para la toma
de decisiones.
Propone las polticas y procedimientos para la
participacin del personal administrativo en los
cursos de capacitacin institucional.
Selecciona los elementos y componentes
administrativos de los reportes que apoyan la toma
de decisiones acadmicas y directivas.
Elabora los reportes que apoyan a la toma de
decisiones de las autoridades escolares a travs de
los sistemas computacionales correspondientes.

PERFIL, PARMETROS E INDICADORES PARA LA PROMOCIN A FUNCIONES DE DIRECCIN (JEFE DE DEPARTAMENTO

ADMINISTRATIVO) EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DIMENSIN

PARMETROS

3.1.

III.

DESARROLLO
PROFESIONAL.

Reconoce
mecanismos
de
actualizacin y formacin para la
mejora continua de su funcin.

Selecciona estrategias que

fortalecen la mejora de su
funcin como Jefe de
Departamento Administrativo.

3.2.1.
3.2. Reconoce los procesos y lineamientos
de evaluacin para la mejora de su
funcin.

INDICADORES
3.1.1. Reconoce las funciones de su ejercicio en apego
al marco normativo vigente como parte de su
actualizacin.
3.1.2. Reconoce las necesidades de mejora en su
desempeo con base en las funciones del Jefe
de Departamento Administrativo.
3.1.3. Identifica programas institucionales de formacin
y actualizacin para la mejora de su funcin .
Distingue procesos de autoevaluacin,
coevaluacin y heteroevaluacin del desempeo
de sus funciones para su mejora .
3.2.2 Reconoce la retroalimentacin como mecanismo
de mejora continua de sus funciones.
3.2.3 Identifica dinmicas de trabajo colaborativo con sus
pares como una estrategia de aprendizaje y
mejora en su funcin.

PERFIL, PARMETROS E INDICADORES PARA LA PROMOCIN A FUNCIONES DE DIRECCIN (JEFE DE DEPARTAMENTO

ADMINISTRATIVO) EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DIMENSIN

PARMETROS
4.1

Reconoce diversas lneas de

comunicacin para generar vnculos
con la comunidad escolar.

4.1.1
4.1.2
4.2.1

IV.

VNCULO CON EL
CONTEXTO
ESCOLAR.

Propone alternativas de vinculacin

con la comunidad escolar para el logro
de metas y objetivos educativos.

4.2. Propone actividades de trabajo

participativo con la comunidad
escolar para el logro de metas y
objetivos educativos.

4.3 Propone estrategias de vinculacin

con organizaciones gubernamentales
y no gubernamentales.

4.2.2.
4.2.3.
4.3.1

INDICADORES
Identifica diferentes niveles de interlocucin con la
comunidad escolar para mejorar el servicio que
brinda el departamento administrativo.
Reconoce el uso de las TIC y redes sociales como
mecanismo para fortalecer la comunicacin con la
comunidad escolar.
Integra procesos de planeacin participativa como
una herramienta de trabajo para la mejora continua
del plantel.
Plantea procedimientos administrativos para
satisfacer las necesidades de la comunidad escolar,
as como el logro de metas y objetivos educativos.
Identifica diferentes niveles de interlocucin con
padres de familia para los procesos administrativos
que requieren de su participacin.
Identifica diferentes niveles de interlocucin con
organizaciones gubernamentales para los procesos
administrativos que requieren de su participacin.

4.3.2 Reconoce los procesos administrativos para establecer

vnculos colaborativos con instituciones educativas,
sector productivo u otro tipo de organizaciones para
el logro de objetivos y metas educativas.

PERFIL, PARMETROS E INDICADORES PARA LA PROMOCIN A FUNCIONES DE DIRECCIN (JEFE DE DEPARTAMENTO

ADMINISTRATIVO) EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DIMENSIN

PARMETROS
5.1 Revisa el desempeo de la funcin
administrativa en apego al marco
normativo.

5.1.1
5.1.2
5.1.3

V.

NORMATIVA Y TICA EN
SU FUNCIN.

Utiliza las disposiciones legales

para el desarrollo de un ambiente
tico en el plantel.

5.2 Argumenta el desempeo de la

funcin administrativa aludiendo a
principios de carcter tico.

5.2.1

5.2.2

INDICADORES
Reconoce los fundamentos normativos que rigen el
desempeo de la funcin con apego a las
disposiciones legales.
Distingue los principios de la rendicin de cuentas y
disposiciones legales para la transparencia y
combate a la corrupcin.
Identifica los lineamientos normativos que regulan
las actividades inherentes a la administracin de los
recursos humanos, financieros y materiales en el
plantel.
Identifica los principios ticos sobre la
responsabilidad y corresponsabilidad en el
desempeo de la funcin para el desarrollo de un
ambiente de transparencia en el plantel.
Explica como los principios ticos vinculados al
desempeo de la funcin administrativa influyen en
el contexto escolar.
.