rea Acadmica: Licenciatura

en Gestin Tecnolgica

Tema: Definiciones de
estrategias de aprendizaje

Profesor: Psic. Adriana

Guadalupe Villalobos Snchez
Periodo:

Enero Junio 2012

Tema: Definiciones de estrategias de

aprendizaje
Abstract
In this work is defined the concept of "learning
to learn" to introduce the topic of learning
strategies, types and characteristics also,
skills, ability and intentional learning factors
which are important elements that students
need to manage for a significant learning ..

Keywords: Learning to learn, learning

strategies, ability, intentional learning.

Desarrollo del tema

Aprender a aprender:
-

Aprender a pensar, escuchar, leer,

redactar informes y ensayos, explorar e
investigar, desarrollar la capacidad de
sntesis, implementar las tcnicas y
mtodos de estudio, (Negrete, 2007).
- Capacidad de reflexionar en la
forma en que se aprende y
actuar
en
consecuencia
autorregulando
el
propio
proceso
de
aprendizaje
mediante el uso de estrategias
flexibles y apropiadas que se
transfieren y adaptan a nuevas
situaciones, (Daz-Barriga y
Hernndez, 2002).

-Instrumentos
con
cuya
ayuda
se
potencian
actividades de
aprendizaje y
solucin
de
problemas.

-Pueden ser
abiertas
o
encubiertas
- Son ms
que
hbitos de
estudio.

-Instrumentos
socioculturales
aprendidos
en
contextos
de
interaccin
con
alguien que sabe
ms.

Estrategias de
aprendizaje

- Persiguen un propsito
determinado:
el
aprendizaje y la solucin
de problemas acadmicos
u otros vinculados con
ellos.

-Procedimientos
o secuencias de
acciones.

-Son
actividades
conscientes
y voluntarias.

-Pueden incluir varia

tcnicas, operaciones
o
actividades
especficas.

Daz-Barriga y Hernndez, 2002.

Estrategias de aprendizaje:
- Procedimientos que un aprendiz emplea
en forma consciente, controlada e
intencional como instrumentos flexibles
para
aprender
significativamente
y
solucionar problemas, (Daz-Barriga y
Hernndez, 2002).

Rasgos caractersticos:

Su aplicacin es
controlada
Requiere
la
aplicacin del
conocimiento
metacognitivo
y
autorregulador

La aplicacin
experta requiere
de una reflexin
profunda
Dominar las
secuencias y
tcnicas

Seleccionar
inteligentemente

Demandas
contextuales
determinadas y
metas de
aprendizaje

Clasificacin:
Estrategias de circulacin:
Suponen un procesamiento de carcter
superficial, sirve para aprendizajes repetitivos
o memorsticos

Estrategias de elaboracin:
Se refieren a integrar y relacionar la nueva
informacin que ha de aprenderse con los
conocimientos previos. Sus tipos son simple
y compleja

Estrategias de organizacin:
Permiten una reorganizacin de la informacin
que se ha de aprender, clasificando y
organizando dicha informacin, para lograr una
representacin correcta.

Basada en Daz-Barriga y Hernndez, 2002.

Proceso

Aprendizaje
memorstico

Tipo de
estrategia

Finalidad u
objetivo

Tcnica o
habilidad

Repaso simple

Repeticin simple y
acumulativa

Recirculacin de la
informacin
Apoyo al repaso
Procesamiento
simple

Elaboracin
Procesamiento
complejo

Aprendizaje
significativo

Subrayar
Destacar
Copiar
Palabras clave
Rimas
Imgenes mentales
Parafraseo
Elaboracin de
inferencias
Resumir
Analogas
Elaboracin conceptual

Clasificacin de la
informacin

Uso de categoras

Jerarquizacin de
la informacin

Redes semnticas
Mapas conceptuales
Uso de estructuras
textuales

Organizacin

Basada en Pozo, 1990, en Daz-Barriga y Hernndez, 2002, 240.

HABILIDAD

Capacidad
innata
para
efectuar algo
con facilidad y
eficacia.

Tienen que ser

descubiertas

Cuando
se
descubren tarde,
no se desarrollan
completamente

Su
desarrollo
depende de la
educacin, familia,
ambiente, etc.

Encontrar
la
forma
de
desarrollarlas

Tetraedro del aprendizaje: factores

internos y externos que influyen en
el aprendizaje intencional.
Habilidades,
conocimientos,
actitudes,
motivaciones, etc.
Atencin, repaso,
elaboracin, etc.

Reconocimien
to, recuerdo,
transferencia,
solucin
de
problemas,
etc.
Modalidad (visual, lingstica, etc.),
estructura fsica, estructura psicolgica,
dificultad conceptual, secuenciacin de los
materiales, etc.
Brown, 1982, en Daz-Barriga y Hernndez, 2002, 258.

Bibliografa:

Daz Barriga, F. y Hernndez, G. (2002).

Estrategias
docentes
para
un
aprendizaje
significativo, una experiencia constructivista. Mxico:
Mc Graw Hill.
Negrete, J. (2007). Estrategias para el aprendizaje.
Mxico: Limusa.