Paradigma Cognitivo

Gabriela Itzel Aragn Flores.

Bruner y Ausubel son los pilares de

este paradigma

Psicologa instrucional
a)
b)
c)
d)

e)

Teora de aprendizaje significativo

Ausubel.
Las aplicaciones educativas de los
esquemas.
Las estrategias instruccionales y la
tecnologa del texto.
Las investigaciones y los programas
de entrenamiento de estrategias
metacognitivas de ensear a pensar
El enfoque de expertos y novatos

La educacin deber orientarse al

logro del aprendizaje significativo.

Al desarrollo de las habilidades

estratgicas generales y especificas
de aprendizaje

No basta la mera transicin de los

conocimientos, es necesario la
organizacin y planeacin de los
procesos didcticos.

El estudiante debe desarrollar

habilidades intelectuales y
estrategicas.

El alumno es sujeto activo,

procesador de informacin, que
posee competencias cognitivas para
aprender y solucionar problemas.

Competencias Cognitivas
Procesos
bsicos de
aprendizaje

Base de
conocimiento

Conocimiento
Estratgico

Estilos
cognitivos y
de
atribuciones

Conocimiento
Metacognitivo

El papel del docente se centra en la

confeccin y organizacin de
procesos didcticos.

Existen dos tipos de profesores

expertos y novatos, esto no depende
del tiempo si no de la forma en que
saben manejar sus recursos.

Tipos de
aprendizaje

Aprendizaje
realizado por el
alumno
Estrategia o
metodologa que
se sigue para la
enseanza.

Por
Agregacin
Tipos de
aprendizaje
Rumelhart

Por Ajuste
Por
Restructuraci
n

Tetraedro de aprendizaje Jenkins

Naturaleza de
los materiales

Tareas
criterios y
demandas de
tareas

Caracterstica
s del aprendiz

Aprendizajes significativos
Fase inicial

Fase
intermedia
de
aprendizaje

Fase
terminal de
aprendizaje

Metas y
objetivos

Contenido
que
expresan
Diseo y
confeccin.