Informe de prctica

Jardn Ponciano G. Padilla

Clave: 30DJN0753Z
Grado: 2 B
Practicante: Olivia de la cruz prisciliano
A continuacin presentare en este informe las actividades realizadas el da 8 de junio de 2015
en el jardn Ponciano G. Padilla en la tercera jornada de prctica.
La primera actividad que realice lleva por nombre Dnde es arriba? Dnde es abajo? Cul
es mi derecha? Cul es mi izquierda? En la cual les ped a los nios que salieran al patio para
poder realizar la actividad, les di la consigna de que hagan una fila, en la cual hicieron una fila de
nias y otra de nios fue ah cuando se les presento un reto a los nios ya que al pedirles que
hagan la fila se les dificulto afortunadamente lograron hacer las filas, puse las cajas atrs y
entregue una pelota a los nios de enfrente, les pregunte Cul es su mano derecha? todos
supieron responder despus pregunte Cul es su mano izquierda? Pero no todos
respondieron ya que al estar afuera se fueron distrayendo y empezaron a jugar lo cual tuve que
llamarles la atencin y decirles que si no ponan atencin se iban a ir al saln, los nios se
volvieron a formar bien y nuevamente pregunte Cul es su mano izquierda? Y alzaron su
mano izquierda despus pregunte Qu tenemos arriba? Y dijeron el cielo Qu ah abajo? Y
respondieron el piso, fue as como di inicio la actividad; entregue una pelota a los nios que se
encontraban enfrente y di la indicacin que pasaran la pelota con la mano derecha, para que se
motivaran les dije que la fila que pusiera primero la pelota dentro de la caja ganara lo cual no
me favoreci ya que los nios aventaron la pelota al que estaba al ltimo para que ganaran, fue
ah cuando tuve que alzarles la voz y decirles que si no hacan bien la actividad nos meteramos
al saln, nuevamente entregue una pelota y di la indicacin que la pasaran con la mano
derecha, todos la pasaron con su mano derecha a excepcin de un nio que al pasarla la tomo
con la mano izquierda fue cuando intervine y le pregunte Cul es tu mano derecha? Y la
levanto, entonces le dije que con la mano derecha tena que pasar la pelota, nuevamente
comenzaron a pasar la pelota, esta vez s lo hizo bien; fue un gran reto lograr que los nios
identificaran su lado derecho e izquierdo, entregue otra pelota y ped que la pasaran con la
mano izquierda, solo un nio se equivoc de mano pero sus dems compaeros lo corrigieron
y continuaron pasando la pelota, estaba vez ganaron las nias, entregue la otra pelota y ped
que la pasaran por arriba pero nuevamente Henry empez a jugar lo cual tome la pelota y lo
pase al frente y le ped que pasara la pelota, como no quera tuve que decirle que l me iba a
ayudar a poner en orden a sus compaeros; contine con la actividad pero esta vez pasaron la
pelota por abajo, la actividad termino y ganaron las nias; para concluir les puse un video lo cual
les agrado mucho y fueron contestando las preguntas que se presentaron en el video tambin
bailaron y me pidieron que les ponga otra vez el video a lo cual les respond que no porque
iban a realizar una actividad con la maestra Lisbeth. Fue as como los aprendizajes esperados

se fueron fortaleciendo ya que al realizar la actividad los nios usaban trminos como lo son
arriba y abajo as mismo al momento que les puse el video los nios decan que el perrito
caminaba hacia la izquierda y el camin para la derecha; al igual que el propsito planteado se
cumpli ya que el juego que puse como actividad sirvi para que los nios recordaran cual es la
mano derecha e izquierda.
La segunda actividad que realice se llama aros locos, en la cual ped a los nios que salieran al
patio y que se formaran atrs de m, cuando estaban formados detrs tome los aros y los
coloque en el piso y les puse un ejemplo de lo que haramos, les dije cuando yo diga izquierda
brincaremos al aro que se encuentre a la izquierda, cuando diga derecha brincaran al aro que
se encuentra a la derecha, cuando diga enfrente brincaremos al aro que se encuentra enfrente,
despus pregunte Cul es su mano derecha? Y todos alzaron la mano derecha, la educadora
intervino y dijo al lado derecho tenemos la calle, despus pregunte Cul es su mano
izquierda? Y todos alzaron la mano izquierda nuevamente intervino la educadora y dijo a la
izquierda tenemos el saln; fue pasando nio por nio solo a dos se les complico ya que no
saban cul era su lado derecho ni su lado izquierdo lo cual que tuve nuevamente que
preguntar Cul es su mano derecha? Cul es su mano izquierda? Solo as fueron
avanzando, la educadora me aconsejo que cada vez que pasaran les recordara cul es su lado
izquierdo y cul es su lado derecho pues a los nios si se les complicaba, pues algunos
esperaban que les dijera que aro estaba a la derecha y que aro a la izquierda, esa fue una gran
dificultad que se les presento a los nios, aunque algunos ya saban y lo hacan rpido la
actividad tardo en concluir pues tena que tomarme algo de tiempo para que los nios que se
les dificultaba reconocieran sus nociones de espacio fue un gran reto tanto para m como para
los nios lograr que identificaran sus nociones, poco a poco los nios lo fueron logrando. La
actividad de los aros termino y fue cuando decid cambiar la actividad que llevaba como cierre
para que con ello observar si se les segua dificultando reconocer su lado derecho e izquierdo,
entregue hojas blancas a los nios y di la consigna de que pusieran su mano derecha en la
hoja blanca y la remarcaran con crayola roja, cuestion Cul es su mano derecha? Y al
contestar dudaban pero al final dijeron cul era y la dibujaron, cuando terminaron de dibujarla
les di la instruccin de que dibujaran la mano izquierda con una crayola azul, todos lograron
decir cul era. El propsito se logr un 80% ya que algunos se les dificulto desplazarse con
base al aprendizaje esperado tambin se logr un 80% ya que al dar las instrucciones de hacia
dnde brincaran a dos nios se les dificultaba.

Conclusin
Al ir realizando las actividades note un gran inters en los nios por aprender, tambin pude
notar que la mayora de ellos ya tienen un conocimiento previo de las nociones espaciales y no
se les dificulto realizar las actividades por eso considero que tengo que tener un buen
conocimiento de este tema para poder otorgarles un mejor conocimiento a los nios y que se
interesen, con base al propsito de la primera actividad si se logr ya que los nios pusieron un
gran inters en el video y fueron respondiendo las preguntas que se planteaban, el segundo
propsito no se pudo lograr al 100% ya que en la actividad si se presentaron ciertas dificultades
en algunos nios, dificultades como el no saber cul era su lado derecho e izquierdo, para que
los nios obtuvieran un aprendizaje cada vez que pasaba uno les preguntaba Cul es su
mano derecha? Cul es su mano izquierda?
Con base al primer aprendizaje esperado si se obtuvo ya que ayudo ms el video, pues les
pareci ms atractivo y contestaban bien las preguntas que en el video se presentaban, en el
segundo aprendizaje esperado no se cumpli al 100% como anteriormente lo dije los nios
tenan dificultades al desplazarse pero aun as lograron llegar al objetivo. Berthelot y saln nos
dicen que los nios utilizan el espacio y construyen un conjunto de conocimientos prcticos que
les permite dominar sus desplazamientos, nos dice que estos son aprendidos del pasaje de su
casa a la escuela as mismo nos dice que deben tener un abordaje en la escuela ya que es
importante que los nios conozcan sus nociones espaciales por ello es importante que sepan
cul es su mano derecha e izquierda y con ello donde es arriba y abajo pues para poder
desplazarse de un lugar a otro es importante que conozca estos puntos. De acuerdo a los
indicadores de evaluacin se cumplieron ya que a pesar de las dificultades que los nios
tuvieron lograron hacer la actividad.
Creo que el tema de espacio es muy importante y que se debe dar un seguimiento para que los
nios logren comprenderlo y aplicarlo en su vida cotidiana, respecto a las actividades que
aplique fueron buenas ya que si hubo un mayor inters por los nios pero como ya lo dije es
necesario darle un seguimiento para que tengan un buen conocimiento bsico y logren
comprender. De acuerdo a mi desempeo en el aula ms que nada es mantener el control del
grupo ya que es numeroso y lograr que todos los nios pongan atencin si se me dificulta, con
base a los materiales fueron buenos se trabaj en equipo de una forma correcta, el material fue
suficiente, tambin debo saber organizar a los nios, el mayor problema que se presenta es el
control del grupo, debo hablar mucho ms fuerte para llamar su atencin as mismo saber
darles las instrucciones de las actividades a realizar para que logren comprender la actividad
que se ara. Es importante ir desarrollando mis habilidades para mejor mis prticas ya que es
importante en mi formacin.

Anexos