MTRA: NANCY VEGA GASGA

PROF: JAIME HEREDIA

2DA PARTE DE ESTRATEGIA DE TRABAJO

Dentro de esta fase del trabajo es establecer en base a los objetivos planteados la
estrategia que corresponde al anlisis de situaciones sobre como el estudiante
puede reflexionar y le genere otra conducta.
Partiendo del anlisis del objetivo de desarrollar estrategias didcticas que
orienten la conducta del nio y le permitan tener un mejor comportamiento.
Hay que partir del rea cognitiva ya que nos permitir que el adolescente pueda
procesar la informacin al trabajar las actividades y de esta forma pueda
establecer una relacin entre su comportamiento y su conducta. Se trata de que al
estructurar la informacin le genere otra perspectiva a partir de su propio
desempeo.
Por otra parte lo que se busca es que el adolescente sea capaz de obtener
mejores resultados en su aprendizaje al poder canalizar su pensamiento hacia
cuestiones reales.
El objetivo de las situaciones que se le planten al adolescente deben desarrollar
en l un aprendizaje significativo como lo explica Ausubel que todo conocimiento
se obtiene por medio del descubrimiento y que el individuo obtenga un aprendizaje
que puede aplicar en su vida cotidiana.
Antes de llegar al planteamiento de los desempeos que se quieran alcanzar, hay
que delimitar sobre que reas cognitivas se van a trabajar en conjunto como el
pensamiento, anlisis, lenguaje, percepcin entre otras y de esta forma establecer
las primera parte de las estrategias.
Para desarrollar el objetivo general sobre el desarrollo de las estrategias a trabajar
se har un anlisis sobre las capacidades que posee el alumno y partir de ah de
forma que se obtengan buenos resultados.