ANALISIS KECAKAPAN HIDUP MATA PELAJARAN KIMIA KELAS XII SEMESTER I

Nama : Gita Imansari

Dwi Andriani
Riana Suprapti
Nunung Cahyaningsih
Khusnul Khotimah

Kompetensi Dasar (KD)

1.1 Menyadari adanya keteraturan
dalam sifat koligatif larutan, reaksi
redoks, keragaman sifat unsur,
senyawa makromolekul sebagai
wujud kebesaran Tuhan YME dan
pengetahuan tentang adanya
keteraturan tersebut sebagai hasil
pemikiran kreatif manusia yang
kebenarannya bersifat tentatif.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin,
jujur, objektif, terbuka, mampu
membedakan fakta dan opini, ulet,
teliti, bertanggung jawab, kritis,
kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang dan
melakukan percobaan serta
berdiskusi yang diwujudkan dalam
sikap sehari-hari.

Materi Pokok
Diagram P-T
Tekanan Uap
Penurunan titik
beku
Kenaikan titik
didih
Osmosis, dan
tekanan
osmotik

Pengalaman Belajar
Membaca dan mendengar dari berbagai sumber
tentang fenomena terkait sifat koligatif (memasak
air dengan dan tanpa garam; memasak dalam
panci dengan dan tanpa tutup; penggunaan garam
di jalan bersalju, penggunaan garam dalam
pembuatan es puter, dll)

Kecakapan hidup
Kesadaran akan kebesaran
Tuhan YME, kesadaran akan
eksistensi diri, menggali
informasi, melaksanakan
penelitian

Mengajukan berbagai pertanyaan terkait hasil

observasi (mengapa memasak tanpa garam lebih
cepat mendidih, mengapa penggunaan garam
membuat es puter tetap dingin, mengapa
digunakan garam untuk mencairkan salju, dll)

Menggali Informasi,
komunikasi lisan, eksistensi
diri

Mendiskusikan konsentrasi (fraksi mol dan

molalitas) dan berlatih menghitungnya.
Diskusi dalam kelompok, merancang percobaan,
dan melakukan percobaan penurunan titik beku.

Perilaku kerjasama, santun,

toleran, cinta damai,
perilaku responsif dan proaktif serta bijaksana, mampu
memecahkan masalah dan

Kecakapan vokasional
Setelah mempelajari materi
koligatif larutan, misalnya saja
saat pembuatan es puter,
peserta didik mengetahui
bahwa di dalam bejana pada
pembuatan es puter di
tambahkan garam, dimana
garam ini akan
mempertahankan es supaya
tetap dingin, hal ini sesuai
dengan penurunan titik beku
Mampu menjadi apoteker
(osmosis)
Mampu bekerja dalam bidang
kesehatan
Mampu bekerja dalam bidang
industri
(Dengan seringnya
1

Kompetensi Dasar (KD)

2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama,
santun, toleran, cinta damai dan
peduli lingkungan serta hemat
dalam memanfaatkan sumber daya
alam.

Materi Pokok

2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan

pro-aktif serta bijaksana sebagai
wujud kemampuan memecahkan
masalah dan membuat keputusan.
3.1 Menganalisis penyebab adanya
fenomena sifat koligatif larutan
pada penurunan tekanan uap,
kenaikan titik didih, penurunan titik
beku dan tekanan osmosis.
3.2 Membedakan sifat koligatif larutan
elektrolit dan larutan nonelektrolit.
4.1 Menyajikan hasil analisis
berdasarkan data percobaan terkait
penurunan tekanan uap, kenaikan
titik didih, penurunan titik beku, dan
tekanan osmosis larutan.
4.2 Mengolah dan menganalisis data
percobaan untuk membandingkan
sifat koligatif larutan elektrolit
dengan sifat koligatif larutan
nonelektrolit yang konsentrasinya
sama.

Sifat koligatif
larutan elektrolit
dan larutan non
elektrolit

Pengalaman Belajar

Kecakapan hidup
membuat keputusan

Menganalisis dari berbagai sumber terkait materi

sifat koligatif larutan lainnya (kenaikan titik didih,
penurunan tekanan uap, dan tekanan osmosis).
.

Menganalisis penyebab
adanya fenomena sifat
koligatif larutan pada
penurunan tekanan uap,
kenaikan titik didih,
penurunan titik beku dan
tekanan osmosis.

Menyimpulkan penyebab sifat koligatif larutan

(penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih,
penurunan titik beku dan tekanan osmosis )

Memecahkan masalah,
mengidentifikasi penurunan
tekanan uap, kenaikan titik
didih, penurunan titik beku
dan tekanan osmosis

Menghubungkannya konsentrasi (molalitas/fraksi

mol) dengan sifat koligatif larutan)

Menghubungkan variabel,
memecahkan masalah,

Berlatih menyelesaikan perhitungan kimia terkait

sifat koligatif larutan

Memecahkan masalah,
komunikasi tertulis

Mengkomunikasikan hasil analisis terkait sifat

koligatif larutan dengan cara lisan/tertulis,
menggunakan tata bahasa yang benar

Komunikasi lisan,
komunikasi tertulis, potensi
diri

Mempelajari data hasil percobaan tentang sifat

koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit
Mengajukan berbagai pertanyaan terkait perbedaan
data percobaan sifat koligatif untuk larutan elektrolit
dan larutan non elektrolit.

Kecakapan vokasional

memecahkan masalah) Maka

akan membentuk kepribadian
siswa yang kritis terhadap
suatu masalah
dilingkungannya.

Menggali informasi,
komunikasi lisan
Komunikasi lisan, eksistensi
diri,menggali informasi

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok

Pengalaman Belajar

Mendiskusikan sifat larutan elektrolit dan larutan

non elektrolit.

Menghubungkan sifat larutan (elektrolit dan non

elektrolit ) dengan konsentrasi berdasarkan data
percobaan.
Menganalisis hubungan antara sifat larutan
(elektrolit dan non elektrolit), konsentrasi dan sifat
koligatif larutan.

1.1 Menyadari adanya keteraturan

dalam sifat koligatif larutan, reaksi

redoks, keragaman sifat unsur,

Penyetaraan
persamaan
reaksi redoks

Menyimpulkan perbedaan sifat koligatif larutan

elektrolit dan larutan non elektrolit.
Membaca/mengamati/mendengar dari berbagai
sumber
Menemukan
formula
untuk reaksi
menghitung
tentang
persamaan
redoks,sifat
contoh
sel
elektrokimia
kehidupan
(video,
artikel,
koligatif
larutandalam
elektrolit.
(melibatkan
faktor
Van
Hoff)

Kecakapan hidup

Kecakapan vokasional

Menggali informasi,
bekerjasama, memecahkan
masalah, komunikasi lisan,
mengambil keputusan
Menghubungkan variabel

Mengidentifikasi larutan
elektrolit dan nonelektrolit,
Mengambil keputusan,
memecahkan masalah
Memecahkan masalah
Kesadaran akan kebesaran
Tuhan YME, kesadaran akan

Merancang percobaan terkait

sel elektrokimia (sel volta dan
sel elektrolisis),
3

Kompetensi Dasar (KD)

senyawa makromolekul sebagai
wujud kebesaran Tuhan YME dan
pengetahuan tentang adanya
keteraturan tersebut sebagai hasil
pemikiran kreatif manusia yang
kebenarannya bersifat tentatif.
1.2 Mensyukuri kelimpahan unsur
golongan utama dan golongan
transisi di alam Indonesia sebagai
bahan tambang merupakan
anugerah Tuhan YME yang
digunakan untuk kemakmuran
rakyat Indonesia.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin,
jujur, objektif, terbuka, mampu
membedakan fakta dan opini, ulet,
teliti, bertanggung jawab, kritis,
kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang dan
melakukan percobaan serta
berdiskusi yang diwujudkan dalam
sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama,

santun, toleran, cinta damai dan

peduli lingkungan serta hemat
dalam memanfaatkan sumber daya
alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan
pro-aktif serta bijaksana sebagai
wujud kemampuan memecahkan
masalah dan membuat keputusan.
3.3 Mengevaluasi gejala atau proses
yang terjadi dalam contoh sel

Materi Pokok
Sel Elektrokimia
dan potensial
sel

Pengalaman Belajar
buku, dll)
Mempelajari video/artikel/animasi terkait proses sel
elektrokimia dalam kehidupan

Sel Elektrolisis
dan Hukum
Faraday
Menanyakan hal-hal yang berhubungan dengan
bahan bacaan/observasi (mengapa terjadi reaksi?
Bagaimana reaksi terjadi? Kalau elektrodanya
diganti apa yang akan terjadi? Bagaimana
merancang alatnya? Mengapa terjadi aliran listrik?
Apa yang terjadi pada kedua elektroda? dll.)
Menanyakan hal-hal yang berhubungan dengan
bahan bacaan/observasi (sel volta : Bagaimana
memprediksi reaksi terjadi atau tidak dalam sel?
apakah akan dihasilkan potensial bila elektroda
dipertukarkan? Apakah akan terjadi reaksi bila arus
listrik diputuskan (elektrolisis)? Apakah ada
hubungan antara arus dengan jumlah zat yang
terbentuk pada elektroda (elektrolisis)?
Menganalisis reaksi yang terjadi (reaksi redoks)

Menggunakan aturan cara setengah reaksi dan

perubahan bilangan oksidasi untuk menyelesaikan
persamaan redoks

Kecakapan hidup
eksistensi diri, menggali
informasi, melaksanakan
penelitian
Menggali Informasi,
komunikasi lisan, eksistensi
diri

Perilaku kerjasama, santun,

toleran, cinta damai,
perilaku responsif dan pro
aktif serta bijaksana, mampu
memecahkan masalah dan
membuat keputusan

Kecakapan vokasional
Setelah mempelajari mata
pelajaran ini, siswa mampu
menganalisis bahwa Aki pada
kendaraan bermotor, dan
mampu untuk merancang sel
aki
Mampu membuat baterai
Mampu melakukan
penyepuhan perhiasan
Mahir dalam melakukan
percobaan yang berkaitan
dengan sel volta maupun
elektrolisis
Mampu membuat inovasiinovasi alat yang berkaitan
dengan elektro volta

Menganalisis reaksi redoks.

Memecahkan masalah,
mengidentifikasi masalah
menggunakan aturan
4

Kompetensi Dasar (KD)

elektrokimia (sel volta dan sel
elektrolisis) yang digunakan dalam
kehidupan.
3.4 Menganalisis faktor-faktor yang
mempengaruhi terjadinya korosi
dan mengajukan ide/gagasan
untuk mengatasinya.
3.5 Menerapkan hukum/aturan dalam
perhitungan terkait sel elektrokimia.
4.3 Menciptakan ide/gagasan produk
sel elektrokimia.
4.4 Mengajukan ide/gagasan untuk
mencegah dan mengatasi
terjadinya korosi
4.5 Memecahkan masalah terkait
dengan perhitungan sel
elektrokimia

Materi Pokok

Pengalaman Belajar

mendiskusikan hasil rancangannya, kemudian

melakukan percobaan dengan seksama dalam
kelompok.
Mencatat data hasil percobaan terkait yang terjadi di
kedua elektroda, kutub negatif dan kutub positif pada
kedua elektroda, potensial sel terukur (sel volta),
membedakan hasil pengamatan sebelum dan
sesudah menghubungkan arus listrik (pada sel
elektrolisis)
Menuliskan reaksi yang terjadi
Membuktikan reaksi yang terjadi/potensial yang
dihasilkan bila elektroda dalam sel volta
dipertukarkan (bila menggunakan animasi)
Menggunakan data potensial sel untuk menentukan
kespontanan reaksi
Menggunakan hukum Nernst dan deret Nernst untuk
memprediksi/ menganalisis potensial sel.
Menggunakan hukum Faraday untuk menganalisis
hubungan antara arus listrik yang digunakan dengan
jumlah hasil reaksi yang terjadi.
Menyimpulkan bahwa dalam sel elektrokimia
melibatkan reaksi redoks.
Menyimpulkan karakteristik sel elektrokimia.
Menuliskan notasi sel elektrokimia

Kecakapan hidup
setengah reaksi

Kecakapan vokasional

Komunikasi lisan,
komunikasi tertulis, potensi
diri, dan bekerjasama
Menggali informasi,
komunikasi lisan,
melaksanakan penelitian,
menganalisi.

menggali informasi,
mengolah informasi,
memecahkan masalah,
menganalisis.

memecahkan masalah,
mengambil keputusan

Potensi diri

Setelah mempelajari redoks maka

peserta tahu sifat korosi yang
terjadi pada besi, dimana besi jika
dibiarkan dalam keadaan udara
terbuka maka akan mengalami
oksidasi, sehingga perlu dilapisi
cat untuk mencegah korosi
tersebut

Rantai sepeda diberi pelumas

supaya tidak berkarat.

(Dengan adanya
mengkomunikasikan hasil
percobaan) maka akan
membentuk kepribadian siswa
mampu berbicara di depan
umum baik dalam dunia kerja,
maupun dalam kehidupan
sehari-hari
5

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok

Pengalaman Belajar
Menyimpulkan kespontanan reaksi berdasarkan
hasil analisis terhadap data pengamatan dan
berbagai sumber
Menyimpulkan hubungan antara arus dengan jumlah
zat hasil reaksi dalam proses elektrolisis.
Berlatih menentukan kespontanan reaksi
elektrokimia berdasarkan data potensial
reduksi/oksidasi dan deret Nernst.
Berlatih memecahkan masalah terkait perhitungan
kimia dalam elektrolisis menggunakan hukum
Faraday.
Mengkomunikasikan hasil percobaan secara
lisan/tertulis menggunakan tata bahasa yang benar.
Membaca dan mempelajari artikel dari berbagai
sumber terkait proses korosi
Mengajukan pertanyaan berdasarkan hasil observasi
mengapa korosi terjadi? reaksi apa yang terjadi
pada korosi? Bagaimana cara mencegah korosi? ,
dll)

Korosi

Mendiskusikan reaksi yang terjadi pada proses

korosi

Kecakapan hidup
memecahkan masalah,
mengambil keputusan

Kecakapan vokasional
Terbentuk kepribadian yang
kritis terhadap suatu masalah
yang muncul

Memecahkan masalah,
mengolah informasi

Potensi diri, mengolah

informasi, komunikasi lisan,
komunikasi tertulis

Komunikasi lisan dan tertulis

Kerjasama

Merumuskan hipotesis

Memprediksi/menganalisis faktor-faktor yang

menyebabkan terjadinya korosi menggunakan
berbagai sumber.
Merumuskan hipotesis
Mengajukan/memprediksi gagasan untuk mengatasi/
mencegah terjadinya korosi (electroplating, cat,
6

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok

Pengalaman Belajar

Kecakapan hidup

Kecakapan vokasional

perlindungan katodik, aliasi logam)

1.1 Menyadari adanya keteraturan

dalam sifat koligatif larutan, reaksi
redoks, keragaman sifat unsur,
senyawa makromolekul sebagai
wujud kebesaran Tuhan YME dan
pengetahuan tentang adanya
keteraturan tersebut sebagai hasil
pemikiran kreatif manusia yang
kebenarannya bersifat tentatif.
1.2 Mensyukuri kelimpahan unsur
golongan utama dan golongan
transisi di alam Indonesia sebagai
bahan tambang merupakan
anugerah Tuhan YME yang
digunakan untuk kemakmuran
rakyat Indonesia.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin,
jujur, objektif, terbuka, mampu
membedakan fakta dan opini, ulet,
teliti, bertanggung jawab, kritis,

Kelimpahan
unsur-unsur di
alam
Sifat fisis dan
sifat kimia
unsur-unsur gas
mulia, halogen,
alkali, alkali
tanah,periode 3,
dan periode 4.
Pembuatan
unsur-unsur
dan senyawa
halogen, alkali,
alkali tanah,
aluminium,nitrogen, oksigen,
belerang,
silikon, besi,
kromium,
tembaga.

Menyimpulkan bahwa proses korosi melibatkan

reaksi redoks
Menyimpulkan bahwa kelembaban, elektrolit, dan
udara (oksigen), mempengaruhi terjadinya korosi.
Menyimpulkan beberapa upaya untuk
mengatasi/mencegah korosi
Mengkaji literatur tentang kelimpahan unsur-unsur
di alam, khususnya di Indonesia. Mengidentifikasi
Mengkomunikasikan
analisis dan
kesimpulan
produk-produk yanghasil
mengandung
unsur-unsur
berdasarkan
tertentu. percobaan /penalaran yang telah
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang sifatsifat dan kegunaan unsur-unsur gas mulia,
mengapa unsur logam dapat bersifat konduktor,
sedangkan bukan logam tidak, bagaimana
memperoleh logam murni?, produk-produk apalagi
yang dapat dihasilkan dari bahan dasar unsur
tertentu?
Kerja kelompok untuk mendiskusikan kelimpahan
unsur/senyawa di alam, khususnya di Indonesia.
Kerja kelompok dalam merancang dan melakukan
percobaan dengan seksama atau mengumpulkan
data terkait sifat kimia unsur dalam satu

Memecahkan masalah
(korosi)

Kesadaran
Komunikasiakan
lisan,kebesaran
komunikasi
Tuhan
YME,tertulis,
kesadaran akan
eksistensi diri,
diri, menggali
eksistensi
informasi, melaksanakan
penelitian
Menggali Informasi,
komunikasi lisan, eksistensi
diri

Perilaku kerjasama, santun,

toleran, cinta damai,
perilaku responsif dan proaktif serta bijaksana, mampu
memecahkan masalah dan

Memahami bahwa balon

udara mampu terbang karena
ada gas(helium) yang memilki
tekanan tertentu sehingga
mampu terbang karena
adanya perbedaan tekanan
udara dengan gas helium
tersebut.
Mampu bekerja dibidang
pertambangan (sederhana)
7

Kompetensi Dasar (KD)

kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang dan
melakukan percobaan serta
berdiskusi yang diwujudkan dalam
sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama,

santun, toleran, cinta damai dan

peduli lingkungan serta hemat
dalam memanfaatkan sumber daya
alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan
pro-aktif serta bijaksana sebagai
wujud kemampuan memecahkan
masalah dan membuat keputusan.
3.6 Menganalisis kelimpahan,
kecenderungan sifat fisik dan sifat
kimia, manfaat, dampak, proses
pembuatan unsur-unsur golongan
utama (gas mulia, halogen, alkali
dan alkali tanah, periode 3) serta
unsur golongan transisi (periode 4)
dan senyawanyadalam kehidupan
sehari-hari.
4.6 Menalar dan menganalisis
kelimpahan, kecenderungan sifat
fisik dan sifat kimia, manfaat,
dampak, proses pembuatan unsurunsur golongan utama (gas mulia,
halogen, alkali dan alkali tanah,
periode 3) serta unsur golongan
transisi (periode 4) dan
senyawanyadalam kehidupan
sehari-hari.

Materi Pokok
Kegunaan dan
dampak
unsur/senyawa
bagi manusia
dan lingkungan

Pengalaman Belajar
golongan/periode
Menganalisis data tentang sifat-sifat fisis
(penampilan titik didih,titik leleh, kekerasan,
konduktivitas,warna, kerapatan) dan sifat-sifat kimia
unsur-unsur dalam satu golongan/satu periode

Mengidentifikasi /menggali informasi tentang cara

memperoleh unsur murni dari bahan bakunya

Kecakapan hidup
membuat keputusan
Menganalisis tentang sifatsifat fisis (penampilan titik
didih,titik leleh, kekerasan,
konduktivitas,warna,
kerapatan) dan sifat-sifat
kimia unsur-unsur dalam
satu golongan/satu periode

Memecahkan masalah,
mengidentifikasi tentang
cara memperoleh unsur
murni dari bahan bakunya

Menyadari adanya keteraturan dalam sifat-sifat

unsur yang diperoleh berkat penemuan kreatif para
ahli.
Membuat laporan percobaan tentang daya oksidasi
halogen, reaksi nyala, dan reaksi pengendapan
senyawa logam alkali tanah.
Mempresentasikan laporan percobaan tentang
daya oksidasi halogen, reaksi nyala, dan reaksi

Mendiskusikan kegunaan unsur/senyawa dalam

kehidupan
Menyimpulkan keberadaan unsur di alam, dalam
sistem periodik berdasarkan sifat fisik dan kimia
yang dimiliki.
Menyimpulkan prinsip pembuatan unsurunsur/senyawa

memecahkan masalah,
bekerjasama.

Kecakapan vokasional
Mampu bekerja dibidang
industri
Mampu menganalisis unsurunsur kimia di alam
Kritis terhadap masalah yang
berkaitan dengan unsur-unsur
kimia, serta mampu
menanggulanginya
Mampu bekerja di bidang
analis kimia
Mampu berbicara di depan
umum
Terampil melakukan
percobaan identifikasi suatu
unsur
Lebih mendekatkan diri
kepada Tuhan Yang Maha
Esa

Memecahkan masalah,
mengambil keputusan

Menggali informasi,
mengidentifikasi,
Mensyukuri kelimpahan
unsur di alam sebagai
anugerah Tuhan YME.
Komunikasi lisan, eksistensi
8

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok

Pengalaman Belajar

pengendapan senyawa logam alkali tanah.

Mempresentasikan hasil kerja kelompok terkait
dengan kelimpahan unsur di alam, sifat fisis dan
sifat kimia, kegunaan, dan pembuatan unsur serta
produk yang mengandung unsur tertentu.

1.1 Menyadari adanya keteraturan

dalam sifat koligatif larutan, reaksi

redoks, keragaman sifat unsur,
senyawa makromolekul sebagai
wujud kebesaran Tuhan YME dan
pengetahuan tentang adanya
keteraturan tersebut sebagai hasil
pemikiran kreatif manusia yang
kebenarannya bersifat tentatif.
1.2 Mensyukuri kelimpahan unsur
golongan utama dan golongan
transisi di alam Indonesia sebagai
bahan tambang merupakan
anugerah Tuhan YME yang
digunakan untuk kemakmuran
rakyat Indonesia.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin,
jujur, objektif, terbuka, mampu
membedakan fakta dan opini, ulet,
teliti, bertanggung jawab, kritis,

Struktur,
tatanama, sifat,
identifikasi dan
kegunaan
senyawa:
Halo alkana

Menggali informasi dengan cara membaca/

melihat/ mengamati/ menyimak tentang: rumus
struktur (gugus fungsi), tatanama, sifat, identifikasi
dan kegunaan senyawa-senyawa haloalkana yang
digunakan dalam kehidupan sehari-hari .
Mengajukan pertanyaan bagaimana senyawa
haloalkana dapat merusak ozon, bagaimana cara
menanggulanginya, dan apa manfaat senyawa
haloalkana dalam kehidupan serta bagaimana
menerapkan aturan IUPAC untuk memberi nama
senyawa haloalkana

Mendiskusikan rumus struktur dan isomer senyawa

haloalkana
Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama
senyawa haloalkana

Kecakapan hidup

Kecakapan vokasional

diri,menggali informasi
Menggali informasi,
bekerjasama, memecahkan
masalah, komunikasi lisan,
mengambil keputusan
Kesadaran
kebesaran
Mengambil akan
keputusan,
Tuhan
YME,
kesadaran
memecahkan masalah akan
eksistensi diri, menggali
informasi, melaksanakan
penelitian

Mampu menjadi analisis

mengenai unsur-unsur alkana
Ahli di bidang farmasi,
Mampu bekerja di bidang
industri

Menggali Informasi,
komunikasi lisan, eksistensi
diri

Perilaku kerjasama, santun,

toleran, cinta damai,
perilaku responsif dan proaktif serta bijaksana, mampu
9

Kompetensi Dasar (KD)

kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang dan
melakukan percobaan serta
berdiskusi yang diwujudkan dalam
sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama,

santun, toleran, cinta damai dan

peduli lingkungan serta hemat
dalam memanfaatkan sumber daya
alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif
dan pro-aktif serta bijaksana
sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan
membuat keputusan.
3.7 Menganalisis struktur, tata nama,
sifat dan kegunaan senyawa
karbon (halo alkana, alkanol,
alkoksi alkana, alkanal, alkanon,
asam alkanoat, dan alkil alkanoat)

Materi Pokok

Pengalaman Belajar

Mengumpulkan data sifat fisis dan sifat kimia

senyawa-senyawa haloalkana dari literatur.
Menganalisis reaksi identifikasi senyawa haloalkana

Kecakapan hidup
memecahkan masalah dan
membuat keputusan

Kecakapan vokasional

Menganalisis mengenai sifat

fisis dan sifat kimia senyawasenyawa alkana
Melakukan penelitian

Mendiskusikan kegunaan senyawa haloalkana

dalam kehidupan (bidang farmasi, industri)

Memecahkan masalah,
mengidentifikasi senyawa
alkanol dan alkoksi alkan

Menghubungkan rumus struktur senyawa dengan

sifat kimianya.
Menghubungkan rumus molekul dengan rumus
struktur (isomer)

Komunikasi lisan, kerja

sama, memecahkan
masalah
Menghubungkan variabel,
memecahkan masalah,

Menyampaikan secara tertulis atau lisan tentang

senyawa haloalkana yang dapat merusak ozon dan
cara penanggulangannya.

Memecahkan masalah,
komunikasi tertulis,
komunikasi lisan

Mengkomunikasikan kegunaan senyawa haloalkana

dalam kehidupan (bidang farmasi, industri)

Komunikasi lisan,
komunikasi tertulis, potensi
10

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok

Pengalaman Belajar

Kecakapan hidup

Kecakapan vokasional

diri
4.7 Menalar dan menganalisis struktur,

tata nama, sifat dan kegunaan

senyawa karbon (halo alkana,
alkanol, alkoksi alkana, alkanal,
alkanon, asam alkanoat, dan alkil
alkanoat).

Struktur,
tatanama, sifat,
identifikasi dan
kegunaan
senyawa:
Alkanol dan
Alkoksi alkana

Menggali informasi dengan cara membaca/ melihat/

mengamati/ menyimak tentang: rumus struktur
(gugus fungsi), tata-nama, sifat, identifikasi dan
kegunaan senyawa-senyawa alkanol dan alkoksi
alkana yang digunakan dalam kehidupan seharihari .

Kesadaran akan kebesaran

Tuhan YME, kesadaran akan
eksistensi diri, menggali
informasi, melaksanakan
penelitian

Bagaimana senyawa alkohol tertentu dapat menjadi

alternatif bahan bakar.

Menggali Informasi,
komunikasi lisan, eksistensi
diri

Mendiskusikan rumus struktur dan isomer senyawa

alkanol dan alkoksi alkan
Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama
senyawa alkanol dan alkoksi alkan

Mengumpulkan data sifat fisis dan sifat kimia

senyawa-senyawa alkanol dan alkoksi alkan, serta
senyawa polialkohol, pembuatan alkohol dengan
cara fermentasi, dan cara membedakan alkohol
dengan eter dari literatur.
Membedakan alkohol primer, alkohol sekunder, dan
alkohol tertier.

Perilaku kerjasama, santun,

toleran, cinta damai,
perilaku responsif dan proaktif serta bijaksana, mampu
memecahkan masalah dan
membuat keputusan

Terampil dalam
melakukan percobaan
untuk mengidentifikasi
suatu senyawa alkanol
dan alkoksi alkana
Mampu bekerja di bidang
farmasi
Mampu bekerja di bidang
industri
Terampil dalam
melakukan fermentasi
Mampu bekerja di bidang
analis kimia
Mampu berbicara di
depan umum
Kritis terhadap suatu
masalah

Menganalisis mengenai sifat

fisis dan sifat kimia senyawasenyawa alkanol dan alkoksi
alkan, serta senyawa
polialkohol, pembuatan
alkohol dengan cara
fermentasi, dan cara
membedakan alkohol dengan
eter dari literatur.

11

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok

Pengalaman Belajar
Merancang, kemudian melakukan percobaan untuk
mengidentifikasi alkanol dan alkoksi alkan

Kecakapan hidup
Melakukan penelitian

Menganalisis reaksi identifikasi senyawa alkanol dan

alkoksi alkan

Memecahkan masalah,
mengidentifikasi senyawa
alkanol dan alkoksi alkan

Mendiskusikan kegunaan senyawa alkanol dan

alkoksi alkan dalam kehidupan (bidang farmasi,
industri)
Menghubungkan rumus struktur senyawa dengan
sifat kimianya.
Menghubungkan rumus molekul dengan rumus
struktur (isomer)
Membuat laporan percobaan tentang cara
membedakan alkohol primer, alkohol sekunder, dan
alkohol tertier serta mempresentasikannya.

Struktur,
tatanama, sifat,
identifikasi dan

Kecakapan vokasional

Komunikasi lisan, kerja

sama, memecahkan
masalah
Menghubungkan variabel,
memecahkan masalah,

Memecahkan masalah,
komunikasi tertulis

Mempresentasikan ide/gagasan penggunaan alkanol

sebagai alternatif bahan bakar.
Mengkomunikasikan kegunaan senyawa alkanol dan
alkoksi alkan dalam kehidupan (bidang farmasi)

Komunikasi lisan,
komunikasi tertulis, potensi
diri

Menggali informasi dengan cara membaca/ melihat/

mengamati/menyimak tentang struktur, gugus

Kesadaran akan kebesaran

Tuhan YME, kesadaran akan
eksistensi diri, menggali

Mampu bekerja di bidang

industri
Mampu menganalisis
12

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok
kegunaan
senyawa:
Alkanal dan
Alkanon

Pengalaman Belajar
fungsi, tata-nama, identifikasi dan kegunaan
senyawa-senyawa alkanal dan alkanon.
Formalin digunakan untuk pengawet preparat
(contoh mayat ) apakah formalin juga dapat
digunakan sebagai pengawet makanan?

Mendiskusikan rumus struktur dan isomer senyawa

Alkanal dan Alkanon
Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama
senyawaAlkanal dan Alkanon

Mengumpulkan data sifat fisis, sifat kimia senyawasenyawa Alkanal dan Alkanon, serta
identifikasiAlkanal dan Alkanon dari literatur.
Merancang, kemudian melakukan percobaan
tentang identifikasi Alkanal dan Alkanon (misal
dengan larutan Fehling dan Tollens).

Mendiskusikan kegunaan senyawa Alkanal dan

Alkanon dalam kehidupan (bidang farmasi, industri)
Menentukan rumus struktur senyawa-senyawa
Alkanal dan Alkanon dari rumus molekul tertentu,
isomer dan namanya.
Menghubungkan rumus struktur senyawa dengan

Kecakapan hidup
informasi,

Menggali Informasi,
komunikasi lisan, eksistensi
diri

Perilaku kerjasama, santun,

toleran, cinta damai,
perilaku responsif dan proaktif serta bijaksana, mampu
memecahkan masalah dan
membuat keputusan

Kecakapan vokasional
zat-zat berbahaya bagi
tubuh
Terampil melakukan
percobaan untuk
mengidentifikasi antara
alkanal dan alakanon
Mampu bekerja di bidang
farmasi
Mampu bekerja di bidang
industri makanan
Mampu berbicara di
depan umum

Mengidentifikasi masalah
Memecahkan masalah,
mengidentifikasi penurunan
tekanan uap, kenaikan titik
didih, penurunan titik beku
dan tekanan osmosis
Bekerjasama, komunikasi
lisan, memecahkan masalah
Menghubungkan variabel,
memecahkan masalah,

13

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok

Pengalaman Belajar

Kecakapan hidup

Kecakapan vokasional

sifat kimianya.
Mengkomunikasikan secara tertulis (membuat
laporan tertulis) atau lisan tentang hasil identifikasi
Alkanal dan Alkanon.

Memecahkan masalah,
komunikasi tertulis

14