PAUTAS PARA TRABAJAR LA ATENCIN

Algunas pautas que pueden resultar tiles a la hora de trabajar la atencin son:
Claridad: Debemos de realizar una correcta explicacin de las tareas o actividades que
vamos a realizar. El nio debe tener muy claro la actividad que tiene que realizar.
Lenguaje concreto, preciso y con pocas palabras cuando lo expliquemos al nio. Mucho
lenguaje puede ser ruido o provocar su distraccin.
Trabajo estructurado y dividido en pequeos objetivos. Que se van a ir consiguiendo poco a
poco.
Constancia: Debemos de ser constantes en nuestro trabajo y emplear una metodologa
adecuada y sistematizada.
Aprovechar sus intereses: Conocer sus intereses y preferencias para favorecer la
concentracin y la atencin partiendo ellos.
Motivacin: Presentar las actividades de forma ldica y divertida como un juego, haciendo
estas actividades deseable. En ocasiones podemos jugar con ellos para que se motiven an
ms, sin perder el objetivo que queremos conseguir con nuestra actividad.
Entorno de trabajo libre de estmulos: Posibilitar el trabajo en un lugar adecuado donde el
nio puede concentrarse. (habitacin libre de cuantos ms estmulos mejor, para que no se
distraiga mucho)
Variedad, pero con ciertos lmites!!! Utilizar actividades variadas en cada momento para no
permitir la fatiga y el aburrimiento.
Practicar dos o tres veces por semana y no ms de 15 min. (no ms de 1 2 fichas o
actividades). (Se puede realizar un ejercicio de, por ejemplo, 10-15 min. Mximo; despus una
pausa de 15 min. Donde el nio se divierta mucho como recompensa-, y despus volver a
hacer otro ejercicio. Depender de cada nio, pero poco a poco se puede ir aumentanto el
tiempo de trabajo: 15 minutos pausa 15 minutos pausa, etc.)
Los mejores momentos para practicar en casa son, o bien antes de empezar, o cuando los
nios ya llevan un tiempo realizando las tareas escolares (por ejemplo para cambiar de
actividad o tema). No es conveniente dejarlo para el final pues la fatiga se habr acumulado y
no resultar efectivo.
Es importante no facilitar en exceso la actividad o la tarea, es decir, ayudar slo
cuando sea necesario. (y se le debe alabar siempre: muy bien, bravo, te est saliendo
fenomenal, etc. Luego trabajar con alguna motivacin o usar el sistema de puntos: cuando se
renen x puntos, recompensa)
Aclarar las dudas con cierta estrategia, sino ha estado atento, eso s, para que el nio no
piense que todo vale: hacer otro ejercicio donde el nio preste atencin, y lugo volver al
primero aclarando las dudas)
No se le deben sealar los errores sino ms bien facilitar que el nio realice otra vez el
proceso, el fin es que sea l mismo quien descubra los errores y por tanto la forma de no

repetirlos. Si bien tenemos que tener presente que aquellos nios con necesidades educativas
especiales necesitan orientacin ya que estn en proceso constante de aprendizaje.
Mantener en todo momento una actitud positiva y motivadora, mediante fichas de
recompensa, premios, etc. Para as desarrollar su autoconfianza y autoestima. Creando un
clima de confianza y cario.
http://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2008/11/orientacion-andujar-pautas-yactividades-para-trabajar-la-atencion.pdf
El juego es la forma ms alta de desarrollo humano, porque es en s mismo la expresin ms
libre de lo que habita en el alma. Friedrich Frebel

Por qu
podra mi
hijo estar
haciendo
esto?

Qu puedo hacer para

prevenir el comportamiento
difcil?

Qu puedo hacer si
el comportamiento
difcil ocurre?

Muestre las opciones; ofrezca a su hijo

opciones para jugar. Use fotos o
dibujos de cajas o catlogos de los
objetos o actividades. Puede que
algunos nios necesiten los objetos
reales para escogerlos.
Ayude a su hijo a hallar un juguete u
Recuerde al nio el
objeto divertido segn sus
horario y enfquese
preferencias.
en las actividades
Use una instruccin del tipo

preferidas que se
Primero/luego; diga: Primero este
realizarn en poco
juguete o esta actividad, luego ____
(algo que su hijo prefiere).
tiempo.
Ayude a su hijo a dejar la actividad; use Muestre a su hijo las
un letrero de alto para indicar cules

opciones y cundo
objetos o actividades no estn
estar disponible la
disponibles. Por ejemplo, ponga un
actividad preferida.
letrero de alto en la pantalla de la
computadora si esta no puede usarse Ofrzcale palabras;
por el momento.
dgale: Ests triste
Su hijo quiere Juegue con su hijo; permita que escoja
porque no puedes
al familiar con quien prefiere jugar, la
otro objeto o
jugar con____. Tal vez
actividad o el juguete alternativo.
actividad, o Ayude a su hijo a aprender a controlar el
maana s puedas.
quiere un
enojo; use la Tcnica de la tortuga
Puedes escoger otra
objeto o
con ayudas visuales y el ttere para

cosa.
actividad que discutir y demostrar el control del
Mustrele las opciones.
enojo. Ayude a su hijo a entender
no est
cuando algo no est disponible y
Al ofrecer opciones
disponible.

ensele cmo idear una solucin. Lea

alternativas, describa
Teodora la tortuga se aparta un rato
lo divertido de cada
para retirarse y pensar (cuento que
una.
puede imprimirse; se halla en la
pgina Practical Strategies
Si el nio est
(Estrategias prcticas) de la seccin
enojado, recurdele
Resources (Recursos) del sitio de
usar la Tcnica de la
Internet
tortuga mostrndole
http://www.vanderbilt.edu/csefel/).
Aliente el xito; encomie a su hijo por
los dibujos de los
escoger otra actividad o juego y/o por
pasos del cuento y
seguir con ello.
demostrando la
Muestre a su hijo/a cuando podr jugar;
manera de hacerlos.
represente en forma visual el
Aydele con cada paso.
momento cuando el objeto o la
actividad estar disponible, en un
horario o en un calendario visual de
una semana. Saque una foto del objeto
o la actividad, o haga un dibujo en una
nota adhesiva, y colquela en el
horario o calendario.

Qu nuevas
habilidades necesito
ensear?

Ensee a su hijo a
decir alto mostrndole
un letrero visual de
alto.
Ensee a su hijo a
hacer predicciones
sobre lo que pasar
luego.
Ensee a su hijo
cundo esa actividad
ocurrir usando un
calendario visual de la
semana.
Ensee a su hijo a
escoger una actividad
u objeto alternativo.
Ensee a su hijo a usar
la Tcnica de la
tortuga: reconocer el
sentimiento de enojo,
pensar Alto, retirarse
a la coraza y respirar
profundamente 3
veces, pensar para
tranquilizarse, y pensar
en una solucin.

http://csefel.vanderbilt.edu/resources/parent/mod6/family_routine_guide_sp.pdf