FRSSCCSTCSSSEEPEFTATLAIDL BITTE SERVER LUL:+ CAPITULO 1 “EL PROCESO DE CONSTRUCCION ‘TEORICA.DE LA’ EDUCACION, POPULAR ), 2QUE ES"LA’ EDUCACION PoPULAR? 0 sgéneo de pri Pducacitin Popular. y ‘el, universo. sin O que dl" iéminn, _ No" prsiendemo , Elteactén’ Popular como un movi leu iucei6n’ petmaneate, y eoleetiva s sdcio-politicos y ‘cullurales gon el, « tcacién Popular y son ademé Jos prdcesos educitives. "Dé modo, q Y 1a representacién que los, uctores tig are él, asf-como us Intencianalidades, sén-el_ punto [de partidds Ue: la praxis educative origntads ‘a Ta: transformacién ‘dé ta realida cambio del, entorrio. y ue los" propidk ‘syjetox lective s EF sentide profundi del “conven et marendo per su apeidn bisiea dePE SHSHSEFSPFPFSFSSESSEHESCSESTEESESCSFSHSESEHCSCTE 4 PEAR UBILLA te su norte est marcado “por la.disposici6n 2 tichar por la consiruccidn de una nueva soeiedad, diferente ala que ha Jegado el capitalismo. U edad de pridticas que se reilizan con sectores populares rociben el nombre de Educacién Popular, en fun dela accién mfs que por Ja Obra es llamar Educacién Popular ‘alos, intentos de va de la'edueacién ercolar. Otra idea es de, obra, Etiste ambign_ un uo d db maioroempresas, de piadas, donde el énfasis, se coloca ainles que en los sépectes de a sociedad en’ la cual desarfollan st. v También és frecuente eneoatear p empresarial is y‘entendimienito, de la da ‘los Sujelos populares. ieamientos que ha- jcaméate én nuestro continent, donde, las we apuestan un cambio estructural (la gran mayorfa de iacién mer pugean por mostrar en el terreno do la préctics! la ‘alidez de sus pumtos de vista, confrontéadose en'"la_manera de ganar y orientar diferentes sectores sociales de! campo popular en su lucha por Ta consttuedin’ de ua mieva sccie~ dad, Paralclamente, tasnbién Iuchan varios grlipos sociales 4 sectores de {a Iglesia Catdlica y grupos cfistianos, que in ebandondr su conce in reli Alexién entre éristianos y_miarcistas desde” la praxis de la transformacién’ social. a Esa convergencia ideolégica y polftica en un proyecto corain, permite: aceptar’ Ia existencia de ana diversidad de prfetieas como parte de un proceso mas, global. de constitu- ci64 del sujeto popular en sujeto histérice-social. Se com- sa, establecen una’ Fo" . prende que el pluraljsino es: la diferencia idad i Igica atin dentro de un mismo campo de ee haba lo en Ia Educacidn ‘Popular ee eneuentran’ ji de prfeticas’ con’ Jos mds variados proyectos que parten de rentes lugares, utilizan diversas estrategias pedagSgivas y todas e plantean la lucha antic Popular sieie un cardcter mi Este misma con una reflex! fexidn Sobre’-el_pro- ypeto anlil en cl que se nseribe, Se hace pecenrie cbrrar es comme’ parte del_movimi ir de ta estrategia dal’ mo contradieciones s del campo px surge ‘una Edu ssullanle del entrecrece foerzas dite me uaa primera concientemente la ‘transforma orden ‘desde los “sestoresPILAR UBILLA in 'del pueblo en sujeto El pinto de partida “de los procesos de la idad inmediata y cot Educati6a ENDO PUFRTAS. parecten esp: y 86lo- cambiando al conjunto fortiales” e, lara, que” Iai Edubacién: Popular desborda 17PSESCHSHEPFFEPSESHSCSCSEETCESTCTSFSIsssewsvyvwcs 18 PIL *® UBILLA Me desde sus formis y desde sus multiples acciones, le necesidad de forjar valores que: realmente sirvan como soporte anticipatorio de Ia sociedad que buscamos mants- tiendo la posibilidad “al interior de la opel ener autonorifa, dapacidad de erftiea y, libre ust espectfico de. tu Edieasién Popular es la pedctice y organzals de les sectores populares, iad, grupos de mujeres, Uc" campesino: Jos procazod que se generen, a los en, a Ix metodalogia mento’ que $2 y al hosizonte en eb.que ‘se i pefet a de ‘Educactéri: Popul una sumi’ de. relectura: do'la realidad, desde “est mis ‘del. Hacer y ‘del ir;-aqut’ y ahora. * : Lay educacién eS''populai’ cuando so: écncibe" como de las clases populares, ex 29" lasnecesidades; sonsttccién ‘de ‘tna pjicibe ¥-ejecuta':egio. bu piotagbimo Essa y_creadora, en’ el marco We una ef lugae mniveles: exonimieo, pol ABRIENDO PUERTAS ap los rectotes populares se vai forjando come sujeto histériea desde su ‘veritda. . populares. por conerstar su proyecto ca acabado ni, defin’ utppfa orientadora en’ permanente. transformacié La Educseién Popular integra un movimiento evitural’ de transformacién, por. st’ misma no, resuélve los problemas ‘Ge Feder y de Ja hegemonfa, cuestiones centrales en. Ix biisqueda de voa nueva sociedad, La, Educacign’ Popular busca. ayudar 2. reucdny Forlaciniento ¥ deeroly de jes ha io; eu eas tradisionates.- Para la Edueacién. Poplar la. co es extermay:no,se “entrega desde, afuera. del movi dona se encteniah Is, de cambio, nueva epee ie: representa,.traigf -¥ cokxtivo, pare fa: construesién dezth =lo construfré pueblo :y..no -podré See; suplantal, El proceso de Educavonstruye el poler popular desde lo pequeiio, ahora y acd, no en el sueo del oafiana, porque hoy estamos construyendo sobre nuestras opciones, las ‘mds radieales de ques LRU VATU RVLRVRRRRRRRRUVNERRR DDR