La competencia lectora se puede definir como la capacidad de construir, atribuir valores y reflexionar a

partir del significado de lo que se lee en una amplia gama de tipos de texto, continuos y discontinuos,
asociados comnmente con las distintas situaciones que pueden darse tanto dentro como fuera del centro
educativo.
La Secretara de Educacin Pblica implement a partir del ciclo escolar 2010-2011 una propuesta de
intervencin educativa, cuyo propsito es apoyar el inters y esfuerzo que realiza el docente cotidianamente
para mejorar en sus alumnos la comprensin lectora y el uso de la lengua oral y escrita en diferentes
contextos.
Comprensin Lectora
Es la habilidad del alumno para pronunciar palabras escritas en un determinado lapso de tiempo
intentando comprender lo ledo.
Es la habilidad del alumno para entender el lenguaje escrito; implica obtener la esencia del contenido,
relacionando e integrando la informacin leda en un conjunto menor de ideas ms abstractas, pero ms
abarcadoras, para lo cual los lectores derivan inferencias, hacen comparaciones, se apoyan en la
organizacin del texto, etc.
Los niveles de logro y estndares para la medicin de esta habilidad, as como el procedimiento para
realizar la medicin de esta habilidad se pueden encontrar en el Manual de Procedimientos para el
Fomento y la Valoracin de la Competencia Lectora en el Aula
Fluidez Lectora
Es la habilidad del alumno para leer en voz alta con la entonacin, ritmo, fraseo y pausas apropiadas que
indican que los estudiantes entienden el significado de la lectura, aunque ocasionalmente tengan que
detenerse para reparar dificultades de comprensin (una palabra o la estructura de una oracin). La
fluidez lectora implica dar una inflexin de voz adecuada al contenido del texto respetando las unidades
de sentido y puntuacin.
Los niveles de logro y estndares para la medicin de esta habilidad, as como el procedimiento para
realizar la medicin de esta habilidad se pueden encontrar en el Manual de Procedimientos para el
Fomento y la Valoracin de la Competencia Lectora en el Aula.
Velocidad de Lectura
Es la habilidad del alumno para pronunciar palabras escritas en un determinado lapso de
tiempo intentando comprender lo ledo. La velocidad se expresa en palabras por minuto.

Por

qu

incluir

la

valoracin

de

la

Competencia

Lectora

en

la

boleta?

El propsito de incluir la valoracin de la Competencia Lectora en la boleta de evaluacin, tiene como nico
fin el que los padres de familia o tutores peridicamente dispongan de la informacin que les permita apoyar
al docente en la implementacin de acciones para fomentar el desarrollo de las habilidades de lectura
(velocidad,
comprensin
y
fluidez).

Es pertinente aclarar, que esta seccin debe ser vista slo como una herramienta a disposicin de las
maestras y maestros, y que su carcter es exclusivamente informativo, por lo que de ninguna manera
afectar
las
calificaciones
del
educando
ni
su
promocin
de
grado.
Es importante mencionar que, sin menoscabo de la libertad y del respeto absoluto de las maestras y
maestros, este podr establecer las estrategias pedaggicas en el aula que considere pertinentes, para
fomentar el hbito de la lectura.

Palabra de pjaro
Una maana fra de 1697, un hombre entr al bosque. Caminaba agitado sobre el terreno irregular y llevaba
oculto entre sus ropas algo vivo
Durante das haba merodeado el cuarto de su hijo sin atreverse a entrar. Aquella madrugada, tan pronto vio
salir al joven, se abalanz sobre el manuscrito que descansaba en el escritorio. Era un libro de cuentos. Lo ley
con la certeza de encontrar en l un secreto celosamente guardado que no deba revelarse. Al terminar de
leerlo, su excitacin era enorme, pero mayor era su determinacin. Rpidamente recobr la compostura,
escondi el libro bajo sus ropas, trep en su carruaje y orden al cochero que se dirigiera hacia el denso bosque
de robles y hayas en las afueras de la ciudad. Sin saber que estaba siendo observado, busc un escondite y
encendi una fogata. Extrajo el manuscrito, que se agitaba entre sus manos. Lo someti con violencia y, cuento
tras cuento, le fue arrancando hojas enteras y las arroj al fuego. Al concluir, tena un manuscrito cercenado,
del tamao de su ideologa, perfecto para ser ledo en los salones de la aristocracia. Mientras observaba las
llamas, dentro de s cobraba forma una nueva decisin.
El libro fue publicado sin el nombre de su autor y, con ese brutal rito de censura, se ech a andar la historia
moderna de la infancia, porque antiguamente, para los adultos, tan slo existan los hijos, pero de los nios
nadie saba nada.

Durante la Edad Media, los nios ingresaban al mundo adulto de la mano del maltrato de los mayores, que
tambin haban sido nios maltratados. Muchos nios y nias, en cuanto aprendan a caminar y adquiran cierta
autonoma, dejaban atrs su casa y, con ella, su terror a los adultos. El bosque, aun con su catlogo de bestias
acechantes, pareca ser un lugar ms digno para crecer, si se lograba sobrevivir, pues si permanecan en casa,
corran el riesgo de ser esclavizados, abusados o, en el mejor de los casos, abandonados a su suerte.
Pero haba un momento y un lugar donde, a pesar de los peligros reales y al decir reales me refiero tambin a
los peligros surgidos de la realeza, todo poda ser distinto: la noche en el bosque. All se reunan los pobladores
a compartir el pan y el vino, a bailar y cantar, libres de las ataduras asfixiantes de la cotidianidad. Fiestas de vida
y alegra conocidas posteriormente como aquelarres prohibidas, perseguidas y satanizadas por los seores
feudales y religiosos, ya que ponan en riesgo su autoridad. Siempre en el bosque, esa presencia oscura y
mutante, capaz de dar la vida y de quitarla, donde moraban los personajes de los cuentos de hadas, tan vivos y
peligrosos como los lobos y las madrastras.
En ese tiempo, lo fantstico no estaba reido con lo cotidiano y la infancia era tan slo una etapa que deba ser
superada lo ms rpido posible. Los nios perdidos, huidos o abandonados se agrupaban y, escondidos en el
bosque, atacaban a los viajeros, les arrojaban piedras, se rean de ellos. Trepados en los
rboles, ocultos tras los arbustos, eran difciles de ver y de atrapar. Eran
los duendes. Pocos lograban sobrevivir y, sometidos a esa vida ruda, casi salvaje, se volvan brutos y
hambrientos. Si hallaban a un nio perdido, se lo coman. Eran los ogros. Algunas nias tambin lograban crecer
en este entorno y se transformaban en mujeres sucias y harapientas que cocinaban lo que tenan a la mano:
ratas, culebras, sapos, algn nio perdido Eran las brujas.
Los cuentos de hadas formaban parte de un folclor obsceno. Cuentos burlones, irreverentes, que mezclaban el
espanto y la crueldad con hermosas fantasas. Cuentos de advertencia sin finales felices.
Aquel estado de cosas tuvo lentas y escasas modificaciones durante siglos. Los cuentos se transmitan de boca
en boca y de pueblo en pueblo. Los nios reciban a travs de ellos avisos sobre los peligros a los que estaban
expuestos. Los ayudaban a entender a los adultos y a protegerse de ellos. Cuando esos relatos de transmisin
oral fueron escritos y publicados, quedaron presos en las pginas, fueron dominados.
Aquella maana, con la quema de cuentos en el bosque, todo eso acab. La verdad abandon la escena del
crimen y los nios modernos crecieron escuchando cuentos de prncipes valerosos y princesas encantadoras,
cuentos que terminan bien, en los que la justicia siempre triunfa. Sin embargo, a pesar del intento de
convencernos de que los poderosos son un modelo de virtud, an queda vivo mucho de aquellas historias
populares.
Esa maana, en lo alto de una rama seca, un pjaro esper a que el hombre se alejase y baj hasta la fogata que
ya se consuma. Era un fuego pequeo en el que ardan siglos. Algunas hojas del manuscrito haban sido
apartadas por el viento y protegidas por la humedad del musgo. El ave pudo rescatar algunas pginas, retazos
llenos de palabras quemadas, y las ocult.
Ha pasado mucho tiempo, el bosque ya no existe, pero aquel pjaro sobrevuela cada noche los vestigios del
mundo que narran los cuentos. l sabe lo que muchos intuyen, guarda sus secretos. Se ha posado en mi hombro
y me ha contado esta historia, tras advertirme que si me atreva a mirarlo de frente, desaparecera. Slo mir
una vez y nunca regres. Ese pjaro negro es el mensajero del misterio. No lo mires, arrjate a lo desconocido
y nunca te perders.