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Campos de la

Psicologa
Educativa

Antecedentes
Las Ciencias de la Pedagoga se entrelazan

para la formacin y mejora de un sistema de


educacin eficiente a travs de todo el
mundo. Entre sus diversas ciencias est la
Psicologa Educativa, que viene en auxilio
para el estudio de la pedagoga y su efecto en
los estudiantes como seres humanos con el fin
de lograr experiencias de enseanzaaprendizaje duraderas.

La Psicologa Educativa divide los mtodos de

enseanza en cuatro mtodos lgicos:


inductivo, deductivo, analtico y sinttico,
delimitando tambin las estrategias ms
comunes en cada uno de estos. Esta
clasificacin es de suma utilidad para la
preparacin, ejercicio y evaluacin de las
experiencias de enseanza-aprendizaje.

Cabe mencionar, que esto no delimita al

maestro a utilizar uno de estos con


exclusividad sino de analizar los objetivos que
se quieren lograr y de organizar experiencias
de aprendizaje para lograr un aprendizaje
significativo y duradero.

Definicin
Como bien lo indica su nombre, la psicologa

educativa es una ciencia interdisciplinar que


se identifica con dos campos de estudios
diferentes, pero interdependientes entre s.
Por un lado, las ciencias psicolgicas, y, por
otro, las ciencias de la educacin.

EL ncleo central entre estas dos ciencias es

aquello que provee a la psicologa educativa


de una estructura cientfica constitutiva y
propia , que viene conformado a travs del
estudio del aprendizaje; como fenmeno
psicolgico que depende bsicamente de las
aptitudes, diferencias individuales y del
desarrollo mental, y tambin, como factor
fundamental de la educacin, en cuanto
objetivo de la enseanza o relacin maestroalumno.

La psicologa educativa se ocupa de los

procesos de aprendizaje de temas educativos


y de la naturaleza de las intervenciones
diseadas para mejorar ese aprendizaje.
No es tanto una rama separada de la

psicologa sino como un conjunto de


preguntas y preocupaciones que psiclogos
con diferentes formaciones, diferentes
mtodos y diferentes perspectivas sobre
el aprendizaje y el desarrollo se han planteado
de diferentes maneras a lo largo de dcadas.

No obstante, la psicologa educativa ha de ser

tratada como una ciencia autnoma,


poseedora de sus propios paradigmas que van
desde el estudio experimental hasta el
tratamiento de problemas especficamente
educativos que se producen en el mbito
escolar.

Podemos sealar por tanto que la psicologa

educativa trata de cuestiones tales como:


El proceso de aprendizaje y los fenmenos

que lo constituyen como la memoria, el olvido,


la transferencia, las estrategias y las
dificultades del aprendizaje.

Los determinantes del aprendizaje, partiendo

del estudio de las caractersticas del sujeto


cognoscente: disposiciones cognitivos,
afectivas y de personalidad que pueden influir
en los resultados del aprendizaje; la
enseanza y desarrollo del pensamiento,
implicaciones educativas; y los alumnos con
necesidades especiales.

La interaccin educativa existente entre

maestro-alumno, maestro-contexto educativo,


as como la educacin en el mbito familiar, la
estructura y proceso del aula como grupo, y la
disciplina y control en la clase.

Aportes de la
Psicologa Educativa
En el desarrollo de la psicologa educativa,

han sido esencialmente relevantes tres


grandes tendencias dentro de la psicologa
cognoscitiva. En primer lugar, se ha producido
un giro hacia el estudio de formas de
comportamientos cognoscitivos cada vez ms
complejas, incluyendo las que forman parte
del currculum escolar.

En segundo lugar, ha habido un inters cada


vez mayor en el papel del conocimiento del
comportamiento humano, dirigindose los
esfuerzos en la actualidad a encontrar
maneras para representar la estructura del
conocimiento y a descubrir como se usa el
conocimiento en las diferentes formas del
aprendizaje.
Como consecuencia natural de este inters,
ahora la atencin se centra en el carcter
significativo y la comprensin como parte
normal del proceso de aprendizaje.

Componentes de un enfoque prescriptivo de la

psicologa educativa.
Existen cuatro componentes de una teora
prescriptiva de aprendizaje. stos son:

descripcin del estado de conocimiento a adquirir;


descripcin del estado inicial con el cual comienza
el estudiante;
especificacin de las intervenciones que pueden
ayudar al estudiante a ir de su estado inicial al
estado deseado, y
evaluacin de resultados de aprendizaje
especficos y generalizados.

Hasta ahora la psicologa educativa y la

cognoscitiva se han centrado mayormente en


los componentes (a) y (b). La mayor parte de
las investigaciones se han dedicado a la
descripcin de los procesos de quienes son
hbiles en su ejecucin en diversos dominios.
Con el volumen cada vez mayor de trabajo
sobre nios y los diversos estudios de
contraste que se han proporcionado,
actualmente se est produciendo, sin
embargo, un proceso considerable en la
construccin de descripciones de estados de
competencia iniciales e intermedios.

Con respecto al componente (c), que

especifica los actos educativos que pueden


ayudar a los estudiantes a transformarse de
sus estados iniciales, la psicologa educativa
todava aguarda un largo camino por recorrer.
De este estudio se derivan los mtodos,
tcnicas y estrategias a utilizar en el aula.

Mtodos de Enseanza
La psicologa educativa ha hecho grandes

contribuciones en la clasificacin detallada de


los mtodos de enseanza y una clasificacin
de estos.

Al abordar el estudio de los mtodos de

enseanza, es necesario partir de una


Conceptualizacin filosfica del mismo como
condicin previa para la comprensin de
estos. "Desde el punto de vista de la filosofa,
el mtodo no es ms que un sistema de reglas
que determinan las clases de los posibles
sistemas de operaciones partiendo de ciertas
situaciones iniciales condicionan un objetivo
determinado", (Klinberg 1980).

Mtodos Lgicos
Estrategias de Aprendizaje -- Procedimientos
Inductivo
Observacin Abstraccin Comparacin

Experimentacin Generalizacin
Deductivo
Aplicacin Comprobacin Demostracin
Analtico
Divisin Clasificacin
Sinttico
Recapitulacin Diagrama Definicin
Conclusin Resumen Sinopsis Esquema

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