CONCURSO OPOSICIN AL CUERPO DE MAESTROS 2015

PRIMERA PRUEBA
CRITERIOS GENERALES PARTE A (SUPUESTO PRCTICO)
PUNTUACIN DE 0 A 10
1. Identifica la situacin propuesta. Da respuesta a la situacin escolar
planteada.
2. Presenta la resolucin de manera organizada y clara, con fluidez en la
redaccin, usa correctamente el lenguaje y presenta una adecuada
construccin sintctica.
3. Usa con propiedad el lenguaje tcnico y especfico propio de la
especialidad.
4. Fundamenta la resolucin con autores y bibliografa que realmente
hacen referencia al contenido en cuestin, as como con la normativa
vigente.
5. Relaciona todos los elementos del currculum con el supuesto
planteado.
6. Considera las caractersticas del alumno o alumna y sus necesidades.
7. Realiza un planteamiento didctico original.

CRITERIOS PARTE A ESPECIALIDAD DE MSICA

(ANLISIS Y APLICACIN PEDAGGICA)
ANLISIS FORMAL, ESTILSTICO, DINMICO, TEXTUAL, MELDICOTEMTICO Y RTMICO DE LA CANCIN
Analiza correctamente los siguientes aspectos de la cancin: forma, gnero y
estilo; dinmica y aggica, texto, recursos meldico-temticos, armona y
anlisis rtmico.
APLICACIN PEDAGGICA
1. Relaciona todos los elementos del currculum con el supuesto planteado.
2. Adapta la aplicacin pedaggica a las caractersticas del alumno o
alumna y sus necesidades.
3. Centra la respuesta en el marco legal y en la realidad escolar.
4. Presenta la resolucin de manera organizada y clara, con fluidez en la
redaccin, uso correcto del lenguaje, terminologa tcnica y
fundamentada con autores, bibliografa y normativa en vigor.
5. Realiza un planteamiento didctico original.

(LECTURA A PRIMERA VISTA)

1. Lee rtmicamente el fragmento musical de forma correcta.
2. Respeta el tempo indicado.
3. Atiende a las indicaciones de dinmica, aggica o cambios de comps que se
presenten en la partitura.
4. Muestra soltura y fluidez.

CRITERIOS GENERALES PARTE B (TEMA ESCRITO)

PUNTUACIN DE 0 A 10
Estructura del tema.
a) Secuencia de manera lgica y clara cada uno de los apartados del tema.
b) Expone con claridad.
Contenidos.
a)
b)
c)
d)

Argumenta y justifica cientficamente los contenidos.

Conoce y trata con profundidad el tema.
Realiza una transposicin didctica de la teora expuesta a la prctica.
Fundamenta los contenidos con autores y bibliografa que realmente hagan
referencia al contenido en cuestin, as como con la normativa vigente.

Expresin.
a) Redacta con fluidez.
b) Usa correctamente el lenguaje y presenta una adecuada construccin
sintctica.
c) Usa con propiedad el lenguaje tcnico especfico de la especialidad.
d) No se aprecian divagaciones, reiteraciones, etc.
Presentacin.
a) El ejercicio es legible; no hay que estar deduciendo qu quiere decir ni
traduciendo el texto.
b) Se observa limpieza y claridad en el ejercicio.
c) Usa un formato adecuado.

CONCURSO OPOSICIN AL CUERPO DE MAESTROS 2015

SEGUNDA PRUEBA
CRITERIOS GENERALES PARTE A (DEFENSA DE LA PROGRAMACIN)
PUNTUACIN DE 0 A 10
Contextualizacin:

a) Relacin con la vida cotidiana y el entorno inmediato del alumnado.

b) Atencin y adaptacin a las caractersticas y necesidades de aprendizaje del
alumnado.
Elementos de la programacin.
PROGRAMACIN LOE
PROGRAMACIN LOMCE
Desarrollo coherente de los
a) Desarrollo y relacin coherente de los
elementos bsicos del currculum.
elementos del currculum.
b)
Contribucin al desarrollo de
b) Inclusin de contenidos propios de
las Competencias Bsicas.
Andaluca.
c)
Desarrollo de una metodologa
c) Estructuracin en torno a actividades y
compatible con las Competencias Bsicas.
tareas que incluyen la lectura, la
d)
Consideracin de la lectura
escritura y la expresin oral, as como el
uso de las TAC (tecnologas del
como
parte
integrante
de
la
aprendizaje y del conocimiento).
programacin.
e)
Forma de atencin a la
d) Desarrollo
de
una
metodologa
diversidad, si se incluye.
compatible con las Competencias Clave.
f)
Utilizacin
de
otros
e) Forma de atencin a la diversidad, si se
procedimientos, tcnicas e instrumentos.
incluye.
g)
Citas de autores y bibliografa
f) Consideracin de la transversalidad.
que realmente hacen referencia al
g) Utilizacin de otros procedimientos,
contenido tratado.
tcnicas e instrumentos, as como la
presencia de rbricas.
h) Citas de autores y bibliografa que
realmente hacen referencia al contenido
tratado.

a)

Expresin y exposicin oral.

a) Exposicin clara, ordenada y coherente de los conocimientos.

b) Precisin y rigor en el uso terminolgico de la especialidad.
c) Riqueza lxica y sintaxis fluida sin incorrecciones.
d) Debida correccin ortogrfica (guin o uso de la pizarra).

CRITERIOS GENERALES PARTE B

(EXPOSICIN DE LA UNIDAD DIDCTICA)
PUNTUACIN DE 0 A 10
Contextualizacin:
a) Relacin con la vida cotidiana y el entorno inmediato del alumnado.
b) Atencin y adaptacin a las caractersticas y necesidades de aprendizaje del
alumnado.
Elementos de la Unidad Didctica:
UD (LOE)
a) Objetivos:
- Formulados de forma concreta.
- Realizables y medibles.
- Relacionados con el saber hacer.

b) Contenidos:
- Son acordes con los objetivos
formulados.
- Tienen conexin con contenidos
anteriores.
- Se adaptan a las caractersticas y
necesidades de aprendizaje del alumnado.

c) Competencias Bsicas:

UD (LOMCE)
a) Presentacin:
Ttulo, curso, reas implicadas, justificacin y
temporizacin.
b)
Concrecin
curriculares:

Curricular

Elementos

-rea/s elegida/s.
-Criterios de evaluacin bien seleccionados.
-Objetivos del rea/s.
-Contenidos acordes con los objetivos.
-Competencias Clave que se desarrollan.
-Indicadores de logro.
c) Transposicin
didctica:

Didctica

Aplicacin

- Contribuye al desarrollo de las mismas.

- Tareas bien definidas, adecuadas al alumnado al

d) Actividades de enseanza y que van dirigidas y coherentes con los criterios

aprendizaje:
- Contribuyen a la consecucin de los
objetivos y adquisicin de Competencias
Bsicas.
- Se grada su dificultad, presentan
situaciones variadas de aprendizaje y
mantienen viva la atencin del alumnado.
- Suponen la utilizacin de recursos
variados.

que se quieren alcanzar.

- Las actividades mantienen viva la atencin del
alumnado, se grada su dificultad y presentan
situaciones variadas.
- Distribucin temporal.
- Suponen la utilizacin de recursos variados.
- Se especifica la metodologa didctica aplicable
y esta es adecuada al planteamiento.
- Hace referencia a los escenarios y contextos
donde se realizan las actividades, as como a los
agrupamientos que se realizan.

e) Atencin a la diversidad:

d) Atencin a la diversidad:

- Se plantean actividades con diferentes - Se plantean actividades con diferentes niveles

de realizacin.
niveles de realizacin.

f) Procedimientos de Evaluacin:
-

e) Valoracin de los aprendizajes:

- Instrumentos y tcnicas de evaluacin que

Presencia
de
criterios
de
garantizan la evaluacin continua.
evaluacin en coherencia con los
- Presenta rbrica/s de valoracin de los
objetivos formulados.
indicadores de logro.
Instrumentos de evaluacin que
garantizan la evaluacin continua.

Expresin y exposicin oral.

a)
b)
c)
d)

Exposicin clara, ordenada y coherente de los conocimientos.

Precisin y rigor en el uso terminolgico de la especialidad.
Riqueza lxica y sintaxis fluida sin incorrecciones.
Debida correccin ortogrfica (guin y/o uso de la pizarra).