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INSTITUTO SUPERIOR PBLICO

CIRO ALEGRA BAZN


- CHEPN -

PROF. JOS A. GUILLERMO BRINGAS

PROPUESTA PEDAGGICA INTERCULTURAL


1. Educacin Bilinge e Intercultural en Amrica Latina y en el Per
a)

La Educacin Intercultural en Amrica Latina


La educacin intercultural bilinge parece atravesar una nueva
etapa en la que, de una modalidad compensatoria y transaccional slo
para los indgenas, est convirtindose en alternativa educativa.

b)

La Educacin Intercultural en el Per


Los aportes y contribuciones educativa y pedaggica de la EBI,
deben ser asumidos de manera crtica para ser recreadas, pues en la
actualidad se desarrolla de manera restringida y slo en poblaciones
indgenas.

2. Fundamentos de la educacin intercultural


a)

Antropolgico
Debe

guiar

el

dilogo

intercultural,

proporcionando

el

conocimiento de la cultura de los diferentes grupos sociales.


b)

Lingstico
Ha sufrido etnocentrismo. La riqueza de nuestras lenguas debe
ser estudiada en la praxis concreta, estableciendo sus relaciones y
contradicciones.

c)

Ecolgico
Es una de las disciplinas donde ms coincidencia se ha dado
entre el conocimiento indgena y la ciencia.

d)

Pedaggico
La pedagoga de la Interculturalidad es un proceso, una praxis,
una prctica educativa orientada por un enfoque pedaggico innovador
y transformador, que contribuye al planteamiento y desarrollo de una
civilizacin y sociedad diferente.

Esta educacin se sustenta en la afirmacin de la identidad y la


autodeterminacin, para el desarrollo pleno del educando y localidad.
3. Procesos pedaggicos interculturales
Procesos pedaggicos en zonas urbanas

a)
-

Problematizacin de la realidad.

Determinacin de la situacin significativa a tema articulador.

Programacin

curricular:

Identificacin

de

las

capacidades,

actitudes y valores, contenidos y conceptuales, estrategias y


procedimientos.
-

Organizacin y planificacin con los educandos.

Socializacin de los saberes.

Realizacin de la feria de la identidad.

Autoevaluacin.
Procesos pedaggicos en zonas urbanas marginales

b)
-

Problematizacin de la realidad.

Determinacin de la situacin significativa a tema articulador.

Programacin curricular: Previsin de las capacidades, valores,


contenidos conceptuales y estrategias.

Organizacin y planificacin de la actividad con los educandos.

Socializacin de los saberes

Realizacin de la feria de la identidad

Autoevaluacin.
Procesos pedaggicos en zonas rurales

c)
-

Problematizacin de la realidad.

Determinacin de la situacin significativa a tema articulador.

Programacin curricular: Previsin de las capacidades, valores,


contenidos conceptuales y estrategias.
2

Planificacin y organizacin con los educandos.

Participacin organizada en la fiesta.

Socializacin de los saberes

Evaluacin de la actividad y de los aprendizajes.

PROPUESTA
La Identidad de nuestra patria, no podemos buscarlo en aspectos tnicos,
culturales, histricos o religiosos, sino que su bsqueda y consolidacin debe
considerar los intereses que tenemos por desarrollar nuestro pas y el respeto a
las diferencias ticas y culturales que tenemos.

LA EDUCACIN EN EL STANO
SOMOS LOS LTIMOS EN CASI TODO
En este documento se exponen basndose en sustentos estadsticos que el
Per es uno de los pases que menos horas labora y que dedica la menor
cantidad de semanas a la educacin. As mismo nos ubicamos en los ltimos
lugares en habilidad lectora y capacidad lgico matemtica.
Se analizan diversas causas, como la falta de insercin al mundo productivo,
poca pertinencia de los contenidos, fracasos de los programas de capacitacin
PLANCAD, PLANGED, MECER, CRECER, sobre ofertad de profesores, etc.
Un problema que se debe analizar constituye que somos tambin ltimos en
lectura (leemos medio libro al ao) y edicin de libros.

Adems somos ltimos en Cc.NN. y CC.SS. y existe una tendencia a formar


profesores todistas.
Es importante destacar que los cientficos peruanos han triunfado y triunfan en el
exterior.
Otro aspecto relegado es la investigacin, la cual ha sido dejada de lado.
Somo tambin ltimos en produccin y no consumimos lo que producimos.
Es necesario reflexionar sobre las oportunidades perdidas por el Magisterio, por
ejemplo en la poca de Velasco.
Otro aspecto importante lo constituyen las remuneraciones que no compensan la
responsabilidad del profesor y mucho menos de los Directores.

PROPUESTA
Debemos trabajar para construir un Plan Educativo Nacional que nos ayude a
superar los magros resultados obtenidos y que nuestra Educacin realmente
prevea experiencia de desarrollo y preparacin para la vida.

UNA VISIN ALTERNATIVA DEL PER


En este documento Gerardo Ramos, realiza un anlisis de las potencialidades y
riqueza de nuestros recursos, naturales y humanos.
As mismo realiza una propuesta para replegarnos hacia nosotros mismo y a partir
de lo que tenemos y con el apoyo de las organizaciones representativas,
construyamos un Proyecto Histrico Nacional, que nos permite obtener el ansiado
desarrollo.
Fundamenta

sus

ideas

con

investigaciones

realizadas,

estadsticas

de

organismos oficiales.
La propuesta esencial de Ramos radica en el desarrollo endgeno que tiene
nuestro pas. As mismo reflexiona sobre la naturaleza de nuestra racionalidad, la
cual tiene su gnesis en la cultura andina y no en la occidental, que como
sabemos ha fracasado.
En el documento se reflexiona tambin sobre la estrategia para conseguir nuestro
desarrollo, la cual debe ser construida a partir de nuestra realidad y no copiando
modelos extranjeros, que han fracasado y solamente han servido para
incrementar los ndices de pobreza de nuestro pas.
La propuesta de Gerardo Ramos, no descarta prescindir de los mtodos exitosos
de otros pases, l considera que si son necesarios debemos utilizarlos, pero
adaptndolos a nuestra realidad.
En la produccin es necesario prever mecanismo de intercambio comercial que
sea justo y democrtico.
As mismo la educacin debe reorientar sus contenidos para transmitir y crear
conocimientos que sean tiles tanto tradicionales como actuales.
En lo referente a la salud incidir en la prevencin, antes que en el tratamiento.

PROPUESTA
Es necesario un Proyecto Histrico Nacional, que sea elaborado por todos los
estamos representativos de la sociedad civil, militar, religiosa y entidades del

gobierno, donde se priorice los intereses de las mayoras y no solamente de las


clases privilegiadas y partidos polticos tradicionales.

ORGANIZADOR
VISUAL

BIBLIOGRAFA

MINISTERIO DE EDUCACIN. Resultado de la Consulta Nacional sobre


Educacin.

RAMOS, Gerardo. Una visin alternativa del Per. Un proyecto histrico en


construccin, Universidad Ricardo Palma, Lima, julio de 2001.

Revista de educacin y cultura tarea. N 45, Abril 2000.

SOTELO HUERTA, ureo. La Educacin en el Stano.

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