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Psicologa II

Unidad 2
Prof. Vanesa Silvina Piatti

Bibliografa
Piaget, J. & Inhelder, B. (1981). Cap. 3. La funcin semitica o simblica. En su
Psicologa del nio (pp. 59-95). Madrid: Morata.
Gua de lectura
1-

Cmo define el autor a la funcin semitica o simblica?

2-

Qu diferencia establece Piaget entre signo y smbolo?

3-

Cules son las 5 conductas que para Piaget son manifestaciones de la funcin
semitica y qu tienen en comn?

4-

Cul es la importancia atribuida a la imitacin? Desarrolle

5-

Cmo se origina y evoluciona el lenguaje? Qu aporta el lenguaje a diferencia


de los dems instrumentos semiticos?

6-

Qu quiere afirmar Piaget cuando postula que El lenguaje contiene un conjunto


de instrumentos cognoscitivos al servicio del pensamiento? Cmo piensa la
relacin entre lenguaje y pensamiento?

7-

A partir de lo trabajado del texto Por qu considera que se podra sostener que la
teora de Piaget es una teora de dominio general?

Actividades
PARTE 1
Lea los fragmentos abajo citados, correspondientes a producciones de
alumnos/as en instancia de parcial, analcelos, e introduzca las correcciones que
crea pertinentes, para reflejar la concepcin del autor sobre la funcin semitica.
Tenga en cuenta la precisin conceptual.
Piaget define a la funcin semitica como una funcin que desarrollan los nios para
poder simbolizar el lenguaje de distintas maneras.
El rasgo comn de esta funcin es que, es necesaria para que los nios puedan
relacionarse con el medio y con las personas. Y para que no sea necesario tener que
estar

en

presencia

del

objeto

para

poder

saber

sus

caractersticas

funcionamiento.
La funcin semitica para Piaget aparece al trmino del periodo sensorio-motor, y es
la capacidad de representar un objeto ausente, por medio de un significante
diferenciado de su significado, la relacin entre estos es disociada, ya que se evoca un
significado diferenciado del significante

Psicologa II
Unidad 2
Prof. Vanesa Silvina Piatti

Piaget en la funcin semitica, como aquella capacidad que tiene lugar en el nio al
ao y medio o dos aos y por la cual ste puede representar objetos ausentes, por
medio de smbolos y signos, estos permiten establecer una diferencia entre
significante y significado, en la funcin semitica se manifiestan 5 conductas
PARTE 2
A partir de las siguientes producciones grficas. Caracterice la conducta de dibujo en
relacin con la adquisicin de la funcin semitica.