Mejorando las prcticas educativas con recursos tecnolgicos

COLYPRO

Junio, 2015

El empleo de las TIC en la educacin no

significa una garanta en el xito
educativo.
Se necesita un enfoque pedaggico
alternativo (Hernndez, 2006, p. 67).

Los que tienen miedo

Los resignados
Los escpticos
Los pedaggicos
Los activistas

No se sienten
cmodos o seguros
con el uso de las TIC.
Temen romper su
barrera elaborada
con recursos
tradicionales: libros
de texto, pizarra.

Utilizan las TIC para realizar

trmites y escribir.
Reconocen la utilidad de
estas tecnologas
principalmente en la
bsqueda de informacin.
Pero mantienen distancia,
se quedan con lo
tradicional.

Creen que las TIC

pueden ser de ayuda si
se vinculan con el
quehacer en el aula.
Aceptan que sus
estudiantes saben ms
que ellos en este
campo.
Estn dispuestos a
aprender.

Valoran todo lo nuevo.

Siempre estn al da en las ltimas
tendencias en cuanto a las TIC.
Preparan material utilizando estos medios.

Las TIC tienen un papel fundamental

porque replantean las relaciones
pedaggicas y los propsitos
educativos.
Adems las TIC promueven el trabajo
cooperativo y el aprender de los dems.
Este cambio puede hacer que algunos
docentes tengan temor a ese cambio.

La organizacin de la institucin
educativa es quien debe velar por el
uso adecuado de las TIC.
El director del centro educativo tiene un
papel fundamental como lder en el uso
de las tecnologas.

Las TIC ayudan a la elaboracin de los

planeamientos, programas, proyectos,
materiales didcticos.
El director debe impulsar este uso para
que sea adecuado y adems eficiente.

En las escuelas y colegios se puede

apreciar que las TIC estn concentradas
en la direccin escolar y las aulas de
informtica principalmente.
En las aulas de los docentes puede existir
una computadora, pero esto no es lo
usual.

Los docentes necesitan formacin en el

uso adecuado de las TIC.
Los profesores requieren alfabetizarse en
este campo y es necesario el apoyo del
director del centro educativo.
Los docentes estn dispuestos a
capacitarse, pero tambin necesitan
que estas herramientas no estn
nicamente en la direccin escolar y en
el aula de informtica.

Fenndez, M., Rodrguez, J. y Vidal M.

(2004). La Influencia de las TIC en el
desarrollo organizativo y profesional de
un centro de Primaria. Recuperado de
http://www.lmi.ub.es/edutec2004/pdf/1
82.pdf
Hernndez, F. (2006). Los docentes y las
TIC:
cuatro
tendencias
o
ms.
Cuadernos de pedagoga. Barcelona,
2006, n. 363, diciembre ; p. 66-69