Banco Pregs LCyC 2

BANCO DE PREGUNTAS SIMCE PARA 2 MEDIO
LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIN
Ministerio de Educacin, Unidad de Curriculum y Evaluacin (UCE)

Sistema de Medicin de la Calidad de la Educacin (SIMCE)
Santiago de Chile, julio de 2006
INTRODUCCIN
Este documento est dirigido a los profesores de los alumnos y alumnas de 2 Medio.
Recopila preguntas SIMCE de Lengua Castellana y Comunicacin para 2 Medio, que han sido
publicadas en oportunidades anteriores (SIMCE 2001 y SIMCE 2003).
Adems de las preguntas, se entregan las respuestas correctas de las preguntas de seleccin
mltiple y ejemplos de respuesta de las preguntas abiertas.
Se sugiere emplear estas preguntas para:
Analizar conocimientos y habilidades para responder las preguntas: Al observar cmo los
alumnos se desempean frente a cada pregunta es muy importante analizar qu habilidades
y conocimientos deben ponerse en juego para responder correctamente. Este anlisis
puede orientar acerca del tipo de tareas que es necesario reforzar. En la ltima seccin de
este documento encontrar la referencia sobre el documento de origen de cada pregunta.
Consulte estos documentos para obtener informacin sobre lo que evala cada pregunta
y sobre los errores conceptuales o de procedimientos involucrados en la eleccin de las
alternativas incorrectas. Estos documentos se encuentran disponibles en www.simce.cl.
Conocer el desempeo de los alumnos: Usted puede aplicar a sus alumnos la totalidad de
las preguntas o una seleccin de stas. Luego de aplicar las preguntas, puede analizar el
desempeo de cada alumno. Para ello, analice qu tipo de preguntas tienden a contestar
correctamente y cules incorrectamente. Esto le puede entregar un nocin del tipo de
conocimientos y habilidades que es necesario reforzar en cada alumno.
Adems, puede analizar el porcentaje de respuestas correctas para cada pregunta.
Seleccione aquellas preguntas que alcanzaron un menor y un mayor porcentaje de
respuestas correctas y analice en qu medida estos resultados se pueden relacionar con
las oportunidades de aprendizaje ofrecidas a sus alumnos. En el caso de aquellas preguntas
con menor porcentaje de respuestas correctas, tambin es importante revisar aquellas
alternativas errneas que fueron seleccionadas por la mayora de los alumnos.
Familiarizar a los alumnos con la prueba: Es importante que los profesores expliquen a
sus alumnos cmo contestar las preguntas de seleccin mltiple y de desarrollo de las
pruebas SIMCE. Si el da de la prueba los alumnos desconocen la forma de responder, es
probable que se pongan nerviosos o que se confundan, lo que podra ser un obstculo para
que demuestren todo lo que saben. Responder estas preguntas permitir a los alumnos
familiarizarse con las pruebas SIMCE y con la forma de responderlas.
Es importante advertir que los resultados que se obtengan de la utilizacin de estas preguntas
NO necesariamente predicen el desempeo de los alumnos en la prueba SIMCE, porque dan
cuenta solo de una parte de los OF-CMO que se evaluarn en las pruebas SIMCE 2006 para
2 Medio. La informacin sobre los conocimientos y habilidades que sern evaluadas en 2006
se encuentra en nuestra pgina web (www.simce.cl) y no presenta cambios respecto de lo que
se evalu en 2003.
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 1 a 3:
Libro del
mes
La vida intranquila
Violeta Parra es uno de los conos
chilenos del siglo XX. Aparte de
renovar profundamente la cancin
LA VIDA INTRANQUILA
popular de origen folclrico, fue
pintora, tejedora de tapices y
animadora de la vida cultural y
poltica del pas durante largo tiempo.
Es parte de una familia gloriosa, la de
Nicanor, del to Roberto, la de ngel
e Isabel, y es la autora de una de las
grandes canciones populares del siglo, "Gracias a la
vida", una especie de himno nacional alternativo.
Fernando Sez se dedic a investigar su vida y su
obra y public recientemente una biografa de la artista
titulada "La vida intranquila", una buena aproximacin a
esta mujer atormentada, contestadora, de spera voz y
enredado pelo negro, que vivi con pasin la poltica
revolucionaria y sus amores violentos y que no fue capaz
de dominar sus propias tormentas interiores. Violeta se
mereca una biografa como sta, cuidadosa y
comprometida.
Rodrigo Pinto
El artculo corresponde a:
A. un relato sobre la vida de Violeta Parra.
B. una caracterizacin de la obra de Violeta Parra.
C. un comentario sobre una biografa de Violeta Parra.
D. una definicin de los libros sobre artistas folclricos.
El autor del artculo manifiesta:

A. satisfaccin porque se public un nuevo libro chileno.
B. admiracin por la obra de Violeta Parra.
C. entusiasmo por las canciones de la artista.
D. preocupacin por la atormentada vida de Violeta Parra.
Si se eliminara la ltima oracin del artculo:

A. habra menos informacin sobre la vida de Violeta Parra.
B. el elogio de Pinto a "La vida intranquila" sera ms dbil.
C. se perdera informacin sobre la obra de la artista.
D. desaparecera una opinin de Pinto sobre Violeta Parra.
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 4 y 5:
LA MANO DEL COMANDANTE ARANDA

El comandante Benjamn Aranda perdi una mano en
accin de guerra, y fue la derecha, para su mal.
Por qu no conservar esta mano disecada, testimonio de
una hazaa gloriosa? La mano fue depositada cuidadosamente
en un estuche acolchado, donde las arrugas del pao blanco
fingan un diminuto paisaje de campo.
De cuando en cuando, el comandante conceda a los amigos
el privilegio de contemplarla unos instantes, pues era una mano
agradable, robusta, inteligente, algo cerrada an por la
empuadura de la espada. Su conservacin era perfecta.
A pesar de su repugnante frialdad, los chicos de la casa
acabaron por perderle el respeto. Al ao, ya se rascaban con
ella, o se divertan doblando sus dedos en forma de perro o
sombrero. As, la mano record muchas cosas que tena
completamente olvidadas.
Su personalidad se fue acentuando notablemente. Cobr
conciencia y carcter propios. Empez a alargar tentculos.
Luego se movi como tarntula. Todo pareca cosa de juego.
Cuando, un da, se encontraron con que se haba puesto sola un
guante y se haba ajustado una pulsera por la mueca cortada,
ya a nadie le llam la atencin.
Andaba con libertad de un lado a otro, esa monstruosa
mascota inquieta. Despus aprendi a correr, con un galope
muy parecido al de los conejos, y haciendo sentaditas sobre los
dedos, comenz a saltar. Un da se la vio venir, desplegada, en
la corriente de aire: haba adquirido la facultad del vuelo.
El comandante la observaba y sufra en silencio. Su seora
le tena un odio incontenible, y era - claro est - su vctima
preferida. La mano, en tanto que pasaba a otros ejercicios, la
humillaba dndole lecciones de costura y cocina.
Finalmente, la familia opt por no hacerse problemas y
decidi ignorarla por el resto de sus das.
Adaptacin de un cuento de Alfonso Reyes
14
En el cuento, la transformacin de la realidad se produce cuando:

A. el comandante pierde su mano.
B. la mano adquiere personalidad.
C. la mano juega con sus dedos.
D. se guarda la mano en un estuche.
El ttulo que mejor resume el contenido del cuento es:

A. La historia del comandante Aranda.
B. La prdida de una mano en la guerra.
C. Las travesuras de una mano disecada.
D. Las caractersticas de la mano del comandante.
NACIONAL
JUAN FRANCISCO SOLAMO PALMA
C12
Bibliotecas en Ferias Libres

Tras los buenos resultados de los proyectos de la Direccin de Bibliotecas,
Archivos y Museos (Dibam), de llevar libros a sectores aislados del pas, la
Dibam inici ayer un proyecto piloto para instalar minibibliotecas en ferias
libres (lugar al aire libre en el que se venden frutas y verduras), comenzando por
tres de la Regin Metropolitana. El primero de estos proyectos se inaugur en un
puesto de una feria de Huechuraba, con la presencia de la alcaldesa de la comuna
y la directora de la Dibam. El plan recibi la inmediata acogida de las dueas de
casa, quienes tienen poco tiempo y medios para conseguir textos para sus hijos.
En esta noticia, la fotografa sirve para mostrar:

A. el xito de una feria de libros.
B. el tipo de libros que se vende.
C. los buenos resultados de las ferias libres.
D. las personas que organizaron la feria.
Si se hubiera publicado slo la fotografa de la noticia, sin el texto, qu

informacin habra faltado?
A. Los libros se vendieron en canastos.
B. La feria se realiz al aire libre.
C. La Dibam organiz la feria.
D. Hubo gran inters entre los asistentes a la feria.
Un requisito esencial para participar en el concurso musical es que:

A. los concursantes inventen un nombre para identificarse.
B. la banda o el solista toque msica original.
C. los participantes se inscriban rpidamente.
D. los interesados realicen otras actividades.
Si en lugar de toquen sus propios temas, se sealara toquen

variados temas, el aviso se dirigira a los jvenes que:
A. interpretan distintos tipos de canciones.
B. componen muchas canciones.
C. componen e interpretan sus propias canciones.
D. interpretan slo canciones compuestas por otros.
10
La oracin Para solistas o bandas cuyos integrantes tengan entre

14 y 25 aos y toquen sus propios temas, es:
A. una descripcin, porque presenta las caractersticas de
la revista.
B. una caracterizacin, pues presenta los rasgos de los
participantes.
C. un comentario en que se opina sobre el tipo de participantes
del concurso.
D. una narracin que relata cmo se puede participar en el
concurso.
10
Lee el siguiente texto y contesta las pregunta 11 a 14:
11
11
1
12
13
1
14
12
LA SOMBRA DEL HUSPED

Aquella noche sostena con mi husped una interesante
conversacin. Advert que estaba preocupado; su mirada, dirigida
hacia un ngulo de la habitacin, manifestaba cierta angustia, pero
como su sombra daba en ese punto, no descubr nada extrao.
Aprovechando un silencio, le pregunt por qu haba dejado la
milicia.
Acaso enferm usted?
S, respondi con tristeza, clavando sus ojos en un rincn del
aposento. Fue algo nefasto. Un misterio. Pronto har cuarenta
aos. Si lo contara, me creeran loco. En aquel tiempo, perd toda
mi alegra. Habr odo usted hablar de los yoghis, a quienes se les
atribuye poderes prodigiosos, sabe usted en qu consisten?
Creo que en provocarse el autosonambulismo, volvindose as
insensibles, videntes.
Exactamente. Cuando los vi actuar, quise desarrollar idnticas
facultades. Puse manos a la obra, sin pensar las consecuencias.
Prodigiosamente, logr ciertas capacidades. Pude dormirme y
manejar mi voluntad en ese estado. De a poco, alcanc el
desdoblamiento. Por curiosidad, una noche resolv ver mi doble. Ver
qu era lo que sala de m. Lo hice. Cuando recuper la conciencia, vi
ante m una forma al fondo de la habitacin. Era la de un mono, un
animal que me miraba fijamente. Desde entonces no se aparta de m.
Lo veo constantemente. Siempre est ah, mirndome, sin hacer nada.
Es negro y melanclico. Su cara es como todas las caras de mono. No
obstante, siento que se parece a m.
Notando mi perplejidad, se puso de pie: Voy a caminar para que
usted lo vea. Observe mi sombra.
Entonces, tuve la ms grande de las sorpresas. La sombra de aquel
sujeto no se mova! Sintiendo la condena que sufra, tom un papel
y lo puse sobre la mancha. Con un lpiz describ la silueta de mi
amigo. Cuando termin, ambos palidecimos horriblemente. La raya
trazada por mi mano describa una frente hundida, una nariz chata,
un hocico bestial.
Leopoldo Lugones
(adaptacin)
13
15
De qu se trata el texto?
A. De un hombre que se dedica a conversar con su husped.
B. De un hombre que por las noches se convierte en mono.
C. De un hombre que tena un cuerpo deformado.
D. De un hombre que habla sobre un desdoblamiento.
16
Cmo reaccionan el narrador y su husped cuando reconocen la

forma que tiene la sombra?
A. Con preocupacin.
B. Con tranquilidad.
C. Con curiosidad.
D. Con terror.
17
Cul de las siguientes afirmaciones es una interpretacin apropiada

del sentido global del texto?
A. El hombre se vuelve triste a medida que aumenta su conocimiento.
B. El hombre actual proviene y ha evolucionado a partir del mono.
C. El hombre tiene en su interior un lado oscuro que desconoce.
D. El hombre prueba la amistad verdadera en los momentos difciles.
18
Qu tipo de mundo muestra el final del texto?

A. Un mundo mtico.
B. Un mundo fantstico.
C. Un mundo cotidiano.
D. Un mundo incomunicable.
14
15
19
Qu se promueve en el aviso?
A. Materiales para reparar viviendas.
B. Una campaa de ayuda en invierno.
C. Un instructivo para reparar casas.
D. Una empresa constructora.
20
Qu aporte realiza el contenido de las figuras numeradas al mensaje

total del aviso?
A. Indica modos de reparar el techo de una casa.
B. Sintetiza las etapas necesarias para arreglar una casa.
C. Propone cules son los pasos para construir una vivienda.
D. Sugiere que las casas pequeas son fciles de construir por
una sola persona.
21
Qu valor se incentiva en el aviso?

A. La comodidad.
B. La prevencin.
C. La solidaridad.
D. La igualdad.
22
A quin se dirige el aviso publicitario?

A. A universitarios que quieran ayudar a un grupo de familias.
B. A albailes expertos en la reparacin de viviendas.
C. A los centros de alumnos de Ingeniera y Bachillerato.
D. A estudiantes que quieran viajar a la ciudad de Rancagua.
16
EL HOMBRE MEDIEVAL
Lamentablemente, y a pesar de su larga duracin y fuerte
influencia, la Edad Media el perodo de nuestra historia que
comienza en el siglo V d.C. y termina diez siglos despus es una
poca incomprendida e ignorada, sobre todo en cuanto a sus
principales protagonistas: los hombres.
El hombre medieval se distingue mucho del hombre actual, pues
acostumbraba a percibir la realidad a travs de lo sensible, que es
aquello que poda ver, tocar y or. Esto se traduca en una arraigada
cultura de gestos, smbolos e imgenes visuales. El ejercicio de la
abstraccin filosfica y cientfica quedaba relegada a las lites
eclesisticas, mientras que el pueblo adquira una profunda
vivencia de lo tangible y lo simblico.
Lo anterior revela una imagen muy distinta a la que
tradicionalmente se ha difundido respecto de la Edad Media, poca
que se ha caracterizado como un largo perodo en el que no hubo
cambios ni grandes manifestaciones artsticas y en el que la gente
viva encerrada temindole a Dios. El hombre medieval, en
consecuencia, se ha pensado como un ser aburrido, inculto y ms
preocupado por la trascendencia que por su existencia terrenal.
Sin embargo, un ejemplo del carcter sensible del hombre medieval es
su lenguaje de gestos, el cual poda observarse de modo individual o
social. En el primer caso, se manifestaba fuertemente por medio de
sencillos gestos corporales, como la actitud fsica de los orantes, que
se arrodillaban con las manos unidas, apuntando al cielo, en un signo
de humildad hacia Dios. Por contraste, el gesto social se poda ver en
celebraciones religiosas, sobrecargadas de smbolos fastuosos en
una clara ostentacin del poder de Dios, en las procesiones
mortuorias o en el folclor de las fiestas populares.
As como es necesario conocer a los hombres de diversas
nacionalidades, etnias y culturas, urge tambin comprender hoy en
da a los hombres de otro tiempo. Si el entendimiento entre los
pases produce la paz, entender otra poca la Edad Media, en este
caso nos ayuda a comprender de manera ms precisa la
naturaleza humana.
Jaume Aurell
(adaptacin)
17
23
Cmo se estructura el texto sobre el hombre medieval?

A. En el primer prrafo, se describe una situacin, en el segundo,
tercero y cuarto, se desarrollan argumentos para resolver
dudas, en el ltimo se reflexiona sobre la idea inicial.
B. En el primer prrafo, se desarrolla una idea central, en el
segundo, tercero y cuarto, se introducen otros puntos de vista,
en el ltimo se sintetizan los prrafos centrales.
C. En el primer prrafo, se presenta una idea general, en el
segundo, tercero y cuarto, se desarrollan ideas secundarias, en
el ltimo se retoma la primera idea.
D. En el primer prrafo, se introduce una idea, en el segundo,
tercero y cuarto, se desarrolla esa idea, en el ltimo se
concluye el tema desarrollado.
24
Qu siente el emisor del texto hacia el hombre medieval?

A. Admiracin, puesto que era ms sensible que el hombre actual.
B. Simpata, pues lo considera cercano al hombre de la actualidad.
C. Incomprensin, porque vivi en un perodo muy remoto.
D. Asombro, ya que el hombre medieval confiaba mucho en Dios.
25
Qu forma discursiva se presenta en el fragmento aquello que poda

ver, tocar y or, mencionado en el segundo prrafo?
A. Un comentario.
B. Una descripcin.
C. Una definicin.
D. Una ejemplificacin.
26
Qu funcin tiene la palabra pues en el segundo prrafo del texto?

A. Introduce un fundamento.
B. Introduce una consecuencia.
C. Introduce una condicin.
D. Introduce un contraste.
18
SE DEBE DEJAR DESCANSAR AL MAR

Gracias a la pesca industrial, aquella que procesa grandes volmenes de una sola vez, se ha
alcanzado el lmite mximo de peces que se puede extraer del mar; diversos indicadores
muestran que este recurso comienza a declinar. La industria pesquera internacional, sin
embargo, critica las limitaciones impuestas y afirma que no tienen ninguna utilidad. Una
reciente e inesperada experiencia demuestra lo contrario.
Hace ya cuarenta aos, en 1962, y por razones de seguridad para los lanzamientos espaciales,
se prohibi la pesca en el ocano alrededor del Cabo Caaveral. Hoy en da, en esa zona
crecen y se desarrollan los peces ms all de lo imaginado, demostrando la enorme capacidad
de reposicin que posee la naturaleza. Con dicha prohibicin no solo se benefici la vida
natural, sino tambin la industria pesquera que rodeaba la zona.
En efecto, los pescadores vecinos ahora estn capturando doce veces ms peces que antes
y de un tamao mayor. Qued demostrado el enorme beneficio que reporta la existencia de
esta clase de reservas, las que actan como incubadoras de peces para el ocano que las
rodea. La evidencia es clara, dice Callum Roberts, un pescador de Florida. Se est pescando
ms, y cada ao que pasa desde la prohibicin, los peces que se capturan en el ocano son de
mayor tamao. Recientemente se observ un resultado similar en un estudio realizado en la
reserva de la isla Santa Luca, en el Caribe. Ya en el primer ao la captura se haba incrementado
en un 90%.
Es necesario que los industriales pesqueros comprendan que mantener las reservas marinas
es como tener dinero en el banco: en la medida en que las cuidemos, nos aportarn beneficios
a todos.
www.creces.cl
(adaptacin)
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29
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ESPECTCULOS
Amlie
La vida no es una pelcula
La pelcula Amlie est construida expresamente para complacer a la mayor cantidad de gente
posible, pero las crticas especializadas la rechazan porque contrabandea una ideologa conservadora
disfrazada de humanismo, cuyo mensaje final, por detrs del ms digerible y claro se puede hacer
feliz a otros con poco, es el de un mundo que rechaza la diversidad en todas sus formas y se niega
a enfrentar a sus personajes a emociones y sentimientos verdaderos.
Para decirlo claramente, Amlie es un film engaoso y empalagoso que arrastra al espectador
por un camino de deseos concedidos, alegras y tristezas programadas. Muchos hablan de cuento
de hadas, pero all donde los cuentos de hadas funcionan como alegoras de la vida, llena de
dificultades, e intentan exorcizar miedos y ayudar a encontrar el propio camino, este film presenta
la ilusin de un camino libre de obstculos. En los cuentos de hadas hay brujas malas, dragones,
ogros y reinas malvadas y es necesario superar el miedo, el hambre y el fro para comer perdices.
En resumidas cuentas, por favor, dejen de decir que Amlie nos va a cambiar la vida. Cambiar el
mundo desde la pantalla es un objetivo respetable, pero debe encararse con responsabilidad y sobre
todo con honestidad. Ahora y siempre, frente al avance de la deshumanizacin y el egosmo, la
irona y no la negacin es la mejor defensa.
CINE ARTE
AMLIE
Una historia curativa
La trama de esta pelcula parece

concebida en un saln de belleza sin
que eso le baje puntos, al contrario,
le imprime la frescura del tema
intrascendente bien contado y
adornado, hasta el punto de volverla
completamente creble. Porque es
gracias al guion y al tratamiento
esttico de su autor y director, Jean
Pierre Jeunet, que el pblico se
involucra fcilmente con la vida de
una mesera, que de buenas a
primeras, se propone ser la herona
que le compone los entuertos a los

dems.
Amlie nos ensea cmo lo
importante de la vida son sus propias
tonteras, las fotos guardadas en la
cajita de colores, la coleccin de
fotografas recogidas en la calle, la
carta vieja del amante muerto, la
conversacin con el vecino y los
juegos ingenuos en busca del amor.
Esta pelcula francesa tiene toda
la ligereza para ser un fiasco y sin
embargo no lo es, gracias a la magia

que genera el contacto entre sus
personajes. Una mesera, un pintor
enfermo, una casera frustrada, un
padre extraviado, un joven excntrico
y un pap solitario.
Hay pelculas medicinales y
Amlie es una de ellas, su dosis de
hora y media resulta perfecta para
salir del teatro curado, mirando el
mundo de una manera ms optimista.
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LAS LANGOSTAS
Los cohetes incendiaron las rocosas praderas, transformaron la piedra en
lava, la pradera en carbn, el agua en vapor, la arena y la slice en un vidrio
verde que reflejaba y multiplicaba la invasin como un espejo roto. Los cohetes
vinieron redoblando como tambores en la noche. Los cohetes vinieron como
langostas y se posaron como enjambres envueltos en rosadas flores de humo.
Y de los cohetes salieron deprisa los hombres armados de martillos, con
las bocas orladas de clavos como animales feroces con dientes de acero,
dispuestos a dar a aquel mundo extrao una forma familiar. Dispuestos a derribar
todo lo inslito, levantaron a martillazos las casas de madera, clavaron
rpidamente los techos que suprimiran el imponente cielo estrellado y
colocaron unas persianas verdes que ocultaran la noche. Cuando los carpinteros
terminaron su trabajo, llegaron las mujeres con tiestos de flores y caracolas, y
el ruido de las vajillas cubri el silencio de Marte que esperaba detrs de puertas
y ventanas.
En seis meses surgieron doce pueblos en el planeta desierto con una
luminosa algaraba de tubos de nen y amarillas lmparas elctricas. En total,
unas noventa mil personas llegaron a Marte, y otras ms preparaban en la Tierra
su partida.
Ray Bradbury
(adaptacin)
23
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34
24
PREGUNTAS ABIERTAS
Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 35:
Libro del
mes
La vida intranquila
Violeta Parra es uno de los conos
chilenos del siglo XX. Aparte de
renovar profundamente la cancin
LA VIDA INTRANQUILA
popular de origen folclrico, fue
pintora, tejedora de tapices y
animadora de la vida cultural y
poltica del pas durante largo tiempo.
Es parte de una familia gloriosa, la de
Nicanor, del to Roberto, la de ngel
e Isabel, y es la autora de una de las
grandes canciones populares del siglo, "Gracias a la
vida", una especie de himno nacional alternativo.
Fernando Sez se dedic a investigar su vida y su
obra y public recientemente una biografa de la artista
titulada "La vida intranquila", una buena aproximacin a
esta mujer atormentada, contestadora, de spera voz y
enredado pelo negro, que vivi con pasin la poltica
revolucionaria y sus amores violentos y que no fue capaz
de dominar sus propias tormentas interiores. Violeta se
mereca una biografa como sta, cuidadosa y
comprometida.
Rodrigo Pinto
35
Redacta una carta formal (de al menos 15 lneas) al seor Rodrigo Pinto en
la que expreses tu apoyo a la publicacin de libros en los cuales se da a
conocer la vida y obra de destacados artistas chilenos.
Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 36:
36
1
26
37
En una excavacin arqueolgica se han descubierto algunos objetos

pertenecientes a una antigua cultura. T eres parte del equipo de
arquelogos y debes redactar, para la Sociedad Arqueolgica de
Chile, un informe de 10 lneas o ms en el que describas, a partir de
los objetos encontrados, la forma de vida que probablemente tena
esta cultura. Escribe claramente, utiliza un lenguaje formal y cuida tu
ortografa.
27
El Servicio Nacional de Turismo crear una nueva gua llamada No puede

perdrselo. Esta gua recopilar descripciones de los lugares ms
atractivos de Chile y ser difundida a todo el mundo, con el fin de aumentar
la actividad turstica de nuestro pas.
38
Fuiste elegido para colaborar en la elaboracin de esta gua, por lo que debes
describir, en 12 lneas o ms, el lugar donde vives. Escribe con lenguaje formal y
cuida tu ortografa.
28
CLAVES DE RESPUESTAS PREGUNTAS DE SELECCIN MLTIPLE

Nmero
de tem
Identificador
Clave
Pregunta publicada en:
Vida Intranquila
Orientaciones para la Medicin 2 Medio 2001, p.15
Vida Intranquila
Vida Intranquila
Orientaciones para la Medicin 2 Medio 2001, p. 17
La mano del comandante Aranda
La mano del comandante Aranda
Biblioteca en ferias libres
Biblioteca en ferias libres
Graba tu disco con juventud del nuevo milenio
Informe de Resultados 2 Medio 2001, p.28
10
11
Centenario rboles fueron podados en Temuco
12
13
14
15
La sombra del husped
16
17
18
19
Operaciones de invierno 2002
20
21
22
23
El hombre Medieval
24
El hombre Medieval
25
El hombre Medieval
26
El hombre Medieval
27
Se debe dejar descansar al mar
28
29
30
Amelie
31
Amelie
32
Amelie
33
Las langostas
34
Las langostas
EJEMPLOS DE RESPUESTAS PARA PREGUNTAS ABIERTAS

RESPUESTA CORRECTA
35
Pregunta publicada en Orientaciones para la Medicin 2 Medio 2001
RESPUESTA PARCIALMENTE CORRECTA
35
31
RESPUESTA INCORRECTA
35
32
RESPUESTA CORRECTA
36
1
Pregunta publicada en Informe de Resultados 2 Medio 2001

33
36
1
34
36
1
35
RESPUESTA CORRECTA
37

ortografa.
Las respuestas de los alumnos se consideran correctas, si presentan los siguientes aspectos en su desarrollo: un encabezado
que explicita el destinatario del informe (Sociedad Arqueolgica de Chile), una frmula de cierre (se despide,
atentamente, etc. ), y un nombre o firma que identifica al emisor. Tambin debe dar cuenta de los rasgos culturales que,
hipotticamente, tena el pueblo al cual pertenecieron los objetos, mediante el uso de la forma discursiva descripcin.
Adicionalmente, las respuestas deben presentar oraciones bien estructuradas y relacionadas, con una correcta aplicacin de
las normas acentuales y literales (se aceptar un error de ortografa). Por ltimo, deben mostrar un uso formal del lenguaje (variedad
y exactitud en el vocabulario, uso de oraciones complejas, ausencia de jergas).
Pregunta publicada en Orientaciones para la Medicin 2 Medio 2003
36
37

ortografa.
Las respuestas de los alumnos se consideran parcialmente correctas cuando, pese a presentar la forma discursiva
descripcin, no mantienen el tema. Estas respuestas, por lo tanto, podran mostrar digresiones que abordan
asuntos distintos a los requeridos. O tambin pueden presentar, como en el ejemplo, una descripcin que no se
ajusta a la peticin que se hace al alumno.
No obstante lo anterior, estas respuestas presentan un encabezado que explicita el destinatario del informe, una
frmula de cierre y un nombre o forma que identifica al emisor, as como tambin oraciones bien estructuradas y
relacionadas.
Las respuestas parcialmente correctas pueden presentar algunos errores en la aplicacin de las normas
ortogrficas (hasta dos errores de tildacin y dos de literacin). Finalmente, en cuanto al lenguaje utilizado
este debe ser formal, aun cuando se acepta algn cambio de registro.
37
37

ortografa.
Las respuestas de los alumnos se consideran incorrectas, cuando hay ausencia de

expresiones que permiten identificar destinatario y/o emisor del informe. Asimismo,
cuando hay ausencia de la forma discursiva descripcin, por cuanto el tema se aleja
de lo solicitado en la pregunta (en el ejemplo, se da una relacin del modo en que se
encontraron los objetos y no se describe la cultura).
Aun cuando en estas respuestas, las oraciones del texto pueden tener una buena
estructuracin, no se relacionan correctamente, adems presentan abundantes errores
de ortografa (cinco o ms), con cambios de registro de habla, en ms de una
oportunidad (figura rara, mas menos).
38
RESPUESTA CORRECTA
38
cuida tu ortografa.
La respuesta del ejemplo se adecua a la situacin comunicativa, pues en ella se

menciona el lugar a describir (Valparaso), se nombran varios de sus atributos
(puerto principal, hermosa ciudad, con grandes oportunidades para disfrutar),
adems de algunos elementos que lo conforman y sus caractersticas (hermosas
playas, centros comerciales donde hay todo lo necesario, cerros con grandes
historias que contarte a travs de sus calles). Adicionalmente, el texto apela al
lector directamente, invitndolo a conocer el lugar descrito (Ven a conocer esta
linda ciudad, te prometo que no te arrepentirs).
En cuanto a la aplicacin de las normas de ortografa acentual y literal, el texto no
contiene errores.
Pregunta publicada en Informe de Resultados 2 Medio 2003

39
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cuida tu ortografa.
La respuesta del ejemplo se adecua parcialmente a la situacin comunicativa, pues

si bien se nombra el lugar a describir (la comuna de Colina) y se menciona un
nico atributo genrico (se encuentra a 23 kilmetros de Santiago), solo se
indican, sin caracterizarlos, algunos elementos constitutivos (zoolgico, principales
arquitecturas, refugio turstico y termas). Adicionalmente, la apelacin al lector
es indirecta.
En cuanto a la aplicacin de las normas de ortografa acentual y literal, el texto
presenta un error de ortografa literal (ecsquisito), y tres errores de ortografa
acentual, todos de omisin (perderselo, kilometros, turisticos).
40
38
cuida tu ortografa.
La respuesta del ejemplo no se adecua a la situacin comunicativa. Por una parte,

no satisface la finalidad principal, al no mencionar el lugar al que se hace referencia.
Por otra, aunque posee fragmentos que podran considerarse descriptivos (veo
que todo est rodeado de rboles, flores y pajarillos que cantan alegres),
predomina la sucesin de hechos, lo que es caracterstico de textos narrativos
(levantarse de la cama, abrir la ventana, ver el paisaje, etc.).
presenta cuatro errores de ortografa literal (consiliar, habro, ha, vellos) y
seis errores de ortografa acentual (comoda, fantastico esta, arboles,
ocupacion, que).
41
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cuida tu ortografa.
Este segundo ejemplo de respuesta incorrecta tampoco se adecua a la situacin

comunicativa, aunque en este caso se trata de una reformulacin de la informacin
proporcionada en el enunciado de la pregunta.
presenta cuatro errores de ortografa literal, apareciendo uno de ellos en dos
oportunidades (ba, estranjeros, enriquesimiento), y ocho errores de ortografa
acentual, apareciendo uno de ellos en dos oportunidades (guia, perderselo,
areas, empleara, asi, tendran, mas).
42
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Orientaciones para la Medicin
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o llmenos al 600 600 2626 o al (02) 299 56 00

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