Acta acuerdo Interinstitucional.

En el da de marzo del ao lectivo 2014, se renen en Colegio Colinas de Peralta Ramos, el

equipo integrador de la Escuela Especial N 510 y personal de la EP antes mencionada a los
efectos de establecer acuerdos interinstitucionales entre la Escuela Especial N 510, Colegio de
Educacin Colina de Peralta Ramos y la familia de la alumna Valentina Ambatese de 2do ao,
referidos al Proyecto de Integracin.
Las instituciones se comprometen a llevar a cabo con responsabilidad el Proyecto de Integracin
realizado de acuerdo a la normativa vigente (Res. 4635/11), consensuando acciones que faciliten
el trabajo en equipo.
Por ser la integracin un compromiso que abarca a todos los miembros de una Institucin, debe
figurar en el PEI para que todos los actores educativos estn al tanto de los paradigmas referidos
de la integracin como un proceso institucional proyectado para cada sujeto.
Matriculacin: la alumna integrada figurar en matrcula de ambas instituciones, por este
motivo cualquier decisin referida a la alumna (cambio de grupo, de turno, pase a otra
escuela, etc.) deber ser consensuado entre familia e instituciones educativas, registrndose
en la documentacin correspondiente; una vez establecidos los acuerdos debern ser
respetados.
En caso de solicitud de pase a otra EP debe figurar en el certificado de alumno regular
alumna con proyecto de integracin con E. Especial N 510, debindose informar a la
misma.
Acreditacin y promocin: la acreditacin y promocin se acordar entre ambas
instituciones conjuntamente con la familia teniendo en cuenta las NE, pudiendo estar a cargo
de EP o E. ESPECIAL segn el Proyecto Individual y siendo siempre acordado por ambos
equipos. Una vez determinada la promocin no podr ser modificada unilateralmente. Se
debe tener conocimiento y aceptar las decisiones de ambas instituciones, las cuales a partir
de la evaluacin del proceso de integracin determinarn en caso de ser necesario el cambio
de estrategias, reduccin horaria, tipo de apoyo, continuidad de la atencin pedaggica en la
Escuela Especial., etc.
Boletn de calificaciones: en el mismo deber constar alumna con proyecto de integracin
con Escuela Especial N 510 y las calificaciones sern consensuadas entre la docente a
cargo y la maestra integradora; teniendo en cuenta los registros llevados a cabo durante todo
el ao lectivo correspondiente.

 Es responsabilidad de EP:
El equipo directivo darn a conocer al inicio del ciclo lectivo a todo el plantel
docente la lista de los alumnos integrados en cada curso.
En caso de licencia del docente a cargo deber informarse al suplente entrante la
nmina de alumnos integrados.
Facilitar al Maestro Integrador las planificaciones anuales del docente a cargo
para elaborar el PI.
Controlar el ausentismo de la alumna integrada dado que la asistencia
sistemtica es requisito indispensable para la viabilidad del proyecto.
Brindar un espacio para la atencin del alumno cuando es necesario la atencin
directa, y otro espacio de encuentro con la maestra para aunar criterios.
Participar conjuntamente con la Escuela Especial en la elaboracin del PI.
Participar en reuniones de ambos equipos, de seguimiento, ajustes y evaluacin.
Participar conjuntamente con el Equipo Integrador en reuniones con la familia
(mnimo 3) Directivos y ET de ambas instituciones MG y MI.
Contribuir a la orientacin y contencin del docente, favoreciendo el trabajo en
base a las estrategias de aprendizaje las cuales debern cumplirse segn lo acordado.
Apoyar la atencin personalizada que la alumna requiera, siendo este un
requisito indispensable para la viabilidad del proyecto.
Acordar y respetar los criterios de evaluacin, promocin y acreditacin con
Escuela Especial.
Es responsabilidad de EE:
Establecer momentos de encuentros entre MG y MI para construir acuerdos
pertinentes.
Lograr el trabajo conjunto articulando saberes entre los/las intervinientes.
Elaborar conjuntamente con EP el PI.
Participar en reuniones de seguimiento y evaluacin (mnimo 3 por ao).
Orientar y consensuar trabajando cordialmente con la docente de EP en
estrategias necesarias.
Realizar los acuerdos pertinentes de las estrategias de aprendizaje y de
integracin. acordando la secuenciacin de contenidos, los apoyos o ayudas
necesarias.
Participar en reuniones con la familia, acordando con MG y MI conjuntamente.
Apoyar la tarea del docente.
Acordar criterios de evaluacin, promocin y acreditacin con EP.
Registrar acuerdos y calificaciones entre ambas docentes.
Brindar estrategias pedaggicas que orienten al docente a cargo.
Orientar y contener a la familia hacindolos sentir partcipes del proyecto.
Todos los presentes se muestran con apertura hacia la nueva propuesta, aceptando el desafo que
la misma implica.

Es responsabilidad de los padres / tutores:

Tener conocimiento y participar en las decisiones de las instituciones, las cuales a
partir de la evaluacin del proceso de integracin determinarn en caso de ser necesario el
cambio de estrategias, reduccin horaria, tipo de apoyo, secuenciacin de contenidos,
continuidad de la atencin pedaggica en la escuela especial, o en los tratamientos
profesionales que as lo requiera el caso.
Asistir a las reuniones que convoquen las escuelas (Inicial, media y final).
Cumplir con los turnos dados desde escuela especial para la atencin especfica y que
condicionan la continuidad del proyecto de integracin
Comprometerse con la educabilidad de la nia apoyndola en todo lo que sea
necesario.
Avisar a ambas escuelas las causas de inasistencia de la alumna, recordando que la
asistencia sistemtica es requisito para la continuidad del proyecto.
Respetar los criterios establecidos para la evaluacin, acreditacin, certificacin y
promocin.
Asumen el compromiso:
ESCUELA ESP. N 510

COLEGIO COLINA DE PERALTA RAMOS

DIRECTOR

DIRECTOR

VICEDIRECTOR

VICEDIRECTOR

E.O.E

MAESTRO INTEGRADOR

DOCENTE DE GRUPO

MADRE

PADRE