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GUA DE ACTIVIDADES MUSICALES

Centro de Da para Personas


Mayores Dependientes
La Camocha

La msica no se hace, ni debe jams hacerse para que se comprenda,


sino para que se sienta.
Manuel de Falla

2013, Nuria Gonzlez Rodrguez, Lidia Fernndez Roibs, Ana M Calvo Daz, Silvia Prez Fernndez,
Yolanda Pozo Villa, Isabel Alonso Lpez, Vanesa Tabeada Guirado, M ngeles Muiz Gonzlez
De esta edicin:
2013, Centro de Da para Personas Mayores Dependientes La Camocha
Telfono 34 985185427

Queda limitado el uso de esta gua a todos los centros de personas mayores de mbito nacional.
Quedando prohibida, cualquier forma de reproduccin, distribucin, comunicacin pblica y trasformacin
de esta obra sin contar con autorizacin de los titulares de los derechos de la propiedad intelectual. La
infraccin de los derechos mencionados puede ser constitutiva de delito contra la propiedad intelectual
(art. 270 y ss del Cdigo Penal)

Prembulo
Las
actividades
musicales
se
encuentran
enmarcadas dentro de las terapias socializadoras, y persiguen
potenciar o mantener el buen funcionamiento fsico, emocional,
intelectual y social.
La msica, como vehculo teraputico, acta de
catalizador para dar significado a las experiencias vitales y para
reconducir emociones, agresividad, hiperactividad, as como
promover las funciones intelectuales, creativas y la interaccin
social sana.
La msica nos aporta mltiples beneficios a travs
de:
Tcnicas pasivas, cuando la persona est
receptiva, escuchando y dejando que la msica
le llegue sin ms.
Tcnicas activas, donde el usuario tiene una
mayor implicacin activa, con los instrumentos,
la coordinacin corporal y fomento de la
creatividad.
Est especialmente indicada
padezcan alguna enfermedad como:

personas

que

Parkinson: a travs del ritmo, favorece el mantenimiento de


las funciones como caminar y hablar, cuando las dificultades
empiezan a aparecer.
Alzheimer: a travs de la interiorizacin de la msica se
estimula la memoria, la atencin, la creatividad, la
comunicacin y las emociones positivas. Tambin permite la
evocacin de recuerdos, a travs de la reminiscencia musical.
Problemas del lenguaje.

Metodologa
Para la elaboracin de esta gua se propici una lluvia de
ideas entre todo el personal del centro, de forma que todas las
actividades relacionadas con la msica que conocieran
(concursos, juegos etc) fueran recogidas a fin de elaborar
una gua de actividades musicales organizada por sesiones.
Participan un total de veintin usuarios divididos en dos
grupos.
Se planteo la misma actividad para ambos grupos pero en
diferentes sesiones ya que la actividad se adapto segn su
capacidad cognitiva.
La msica utilizada para las sesiones tuvo como base el gusto
musical de los usuarios que constituan los grupos de trabajo,
ya que la clave de la comunicacin es tocar la msica que ha
sido importante para cada persona.
Instrumentos musicales
Los instrumentos musicales que sirven para los ejercicios de
improvisacin musical son de percusin menor (claves,
maracas, pandereta, castauela, etc.).
Durante las sesiones musicales se utilizan un equipo de
msica CD, tambin una pantalla de audiovisuales con
proyector para las sesiones de karaoke. Todo ello propicia el
canto colectivo e individual de los usuarios, as como el
recuerdo, la imaginacin e incluso el movimiento corporal.
Uso de los procedimientos teraputicos
En cada sesin de trabajo el personal presenta al grupo la
actividad y una vez aclaradas las dudas, se propicia la
expresin verbal, corporal, la estimulacin y fortalecimiento de
la autoestima. El personal no tiene porque dominar la
disciplina musical, ni tener experiencia en el campo. Lo nico
realmente necesario es el entusiasmo, el compromiso, la

capacidad de adaptacin y la actitud receptiva que permita


disfrutar de la msica y con los sonidos que se crean.
En ocasiones de utilizan coloquios como vehculos para la
evocacin de recuerdos.
Las audiciones musicales
contribuyen a que las personas usuarias canalicen
sentimientos reprimidos, emociones y liberen tensiones al
revivir momentos agradables de su infancia y juventud.
En otras ocasiones el formato concurso/juego por grupos,
utilizado como metodologa hace posible fomentar el inters y
la participacin.
Se utilizan piezas musicales muy variadas y conocidas por
las personas usuarias, las cuales propiciaron la descarga
verbal, llenando cada sesin de historias, recuerdos y
experiencias que cada persona usuaria rememora fluidamente.
La improvisacin musical foment la creatividad, imaginacin
y realizacin personal. La utilizacin de instrumentos
musicales como la percusin menor, adems del cuerpo y la
voz, hicieron posible la desinhibicin y expresin
constituyendo una va de liberacin.
Objetivos generales

Mejorar la sociabilidad
Mejorar el estado de nimo
Reducir la apata y aburrimiento
Potenciar las funciones cognitivas: creatividad, atencin,
memoria, lenguaje, emotividad y expresin de
sentimientos.
Mejorar y mantener las funciones motoras: coordinacin
de movimientos y paliar problemas fsicos

SESIN 1
Canciones con nombre de ciudad, regin o pas
OBJETIVOS:

- Estimular la memoria
- Evocar reminiscencias
- Compartir experiencias
- Fomentar las relaciones interpersonales
- Potenciar la ubicacin geogrfica

GRUPO A (Grupo sin deterioro cognitivo o con deterioro cognitivo


leve):

Se plantea al grupo la bsqueda de canciones que


incluyan el nombre de alguna ciudad, regin o pas. Primero se
procura que ellos recuerden las que puedan, despus se escucha
el CD preparado para tal fin procurando que la cancin suene en
algn trozo que no incluya el estribillo o el nombre que buscamos, a
continuacin tienen que adivinar la cancin. Una vez adivinada, se
escucha, cantando los trozos que conozcan y se habla de esa
ciudad, zona o regin. (Si han estado all, si tienen familia en ese
lugar, si conocen a alguien de all, cosas tpicas de la zona, el
clima..)
GRUPO B (grupo con deterioro cognitivo moderado o grave):

Se plantea al grupo la bsqueda de canciones que


incluyan el nombre de alguna ciudad, regin o pas. A continuacin
se les pone la audicin, tras cada cancin se les interroga acerca de

la ciudad, pas o regin que se menciona en la cancin y se habla


sobre ella.

Canciones del cd
1-Almera
2-Islas Canarias
3-Gijn del alma
4-Un canto a Galicia
5-Viva Espaa
6-Valencia
7-Sevilla tiene un color especial
8-Mi Buenos Aires querido
9- Jota de baile de Zaragoza

10-Asturias patria querida


11-Portugal, porque te quiero tanto
12-Si vas a Calatayud
13-Guadalajara
14-Mxico lindo y querido
15-Madrid
16-Granada
17-Desde Santurce a Bilbao
18-Soy de Verdiciu

CD-1
7

SESiN 2
Discriminacin de gneros musicales
OBJETIVOS:

- Fomentar la discriminacin auditiva


- Estimular la memoria
- Potenciar la atencin
- Fomentar la expresin de gustos musicales

GRUPO A (Grupo sin deterioro cognitivo o con deterioro cognitivo


leve):

Se propone una audicin musical de cuatro gneros


(zarzuela, msica moderna o pop, msica del circo y msica de
bandas sonoras de pelculas del oeste). Las piezas de van
alternando y los usuarios/as tratarn de identificar el gnero musical.
Realizarn las anotaciones en papel. Se ofrecern pistas en funcin
del grado de dificultad que se observe.

GRUPO B (grupo con deterioro cognitivo moderado o grave):

Se propone una audicin musical de cuatro


gneros (zarzuela, msica moderna o pop, msica del circo y
msica de bandas sonoras de pelculas del oeste). Las piezas se
van alternando y los usuarios/as tratarn de identificar el gnero
musical de manera oral. Se ofrecern pistas en funcin del grado de
dificultad que se observe.

Canciones del cd
1- Los siete magnficos
2- La calle de Alcal
3- Susanita
4- Un rayo de sol
5- La conquista del oeste
6- Hola Don Pepito
7- Pichi
8-Dale Ramn
9- Ahora se que me quieres
10-Haba una vez un circo

11-Oh, oh July
12- La llamada de la lejana colina
13- La verbena de San Antonio
14- Cuntame
15- El Virginiano
16- OK Corral
17- Las Leandras
18- La gallina turuleca
19- Vacaciones de verano

CD-2

SESiN 3
Reconocimiento de instrumentos
OBJETIVOS:

- Utilizar el juego como recurso teraputico


- Identificar instrumentos
- Asociar el instrumento con la tarjeta que lleva
su nombre
- Potenciar la memoria reciente
- Fomentar la atencin

GRUPO A (Grupo sin deterioro cognitivo o con deterioro cognitivo


leve):

En un primer momento se muestran los diferentes


instrumentos y se dice su nombre. Una vez que asocien el
instrumento con su nombre, se divide el grupo en dos subgrupos.
Al mismo tiempo dividiremos los instrumentos en dos.
Mezclamos carteles con el nombre de cada instrumento y los
instrumentos. Gana el grupo que primero identifique cada
instrumento con su nombre.

GRUPO B (grupo con deterioro cognitivo moderado o grave):

En un primer momento se muestran los diferentes


instrumentos y se dice su nombre. Una vez que asocien
instrumento con su nombre, les mostraremos cada instrumento y
entre todos tienen que adivinar el nombre. Dependiendo del
deterioro cognitivo del grupo se seleccionaran instrumentos ms
o menos conocidos.

10

Instrumentos
Disponemos de un bal de instrumentos, que se enumeran a
continuacin:
1 par de platillos
1 platillo con maza
2 mini pares de platillos
1 par de maracas pequeas
1 par de maracas grandes
2 castauelas con asas
1 par de castauelas de dedos
3 pares de claves
3 tringulos y sus baquetas
1 corona 4 pares de platillos
2 tamboriles con dos mazas
2 tubos resonantes 1 tono y su baqueta
1 baqueta 2 platillos
1 baqueta 1 platillo
1 guiro con baqueta
2 coronas con 5 cascabeles
1 mango con cinco cascabeles

11

SESiN 4
Canciones con nombre de mujer
OBJETIVOS:

- Estimular la memoria
- Evocar reminiscencias
- Compartir experiencias
- Fomentar las relaciones interpersonales

GRUPO A (Grupo sin deterioro cognitivo o con deterioro cognitivo


leve):

Se plantea al grupo la bsqueda de canciones que


incluyan un nombre de mujer. Primero se procura que ellos
recuerden las que puedan, despus se escucha el CD preparado
para tal fin procurando que la cancin suene en algn trozo que no
incluya el estribillo o el nombre que buscamos, a continuacin
tienen que adivinar la cancin. Una vez adivinada, se escucha,
cantando los trozos que conozcan y relacionando el nombre con
alguien conocido, familiar
GRUPO B (grupo con deterioro cognitivo moderado o grave):

Se plantea al grupo la bsqueda de canciones que


incluyan un nombre de mujer. A continuacin se les pone la
audicin, tras cada cancin se trata de recordar el nombre y
relacionarlo con alguien que conozcan.

12

Canciones del cd
1-M Isabel
2-Trini
3-M Cristina me quiere
gobernar
4-Eugenia de Montijo
5-Eva M se fu
6-No me llames Dolores,
llmame Lola
7-Oh, Carol
8-Macarena

9-Madrecita M del Carmen


10-Margarita se llama mi amor
11-M de las Mercedes
12-Noelia
13-Gloria
14-Mara la portuguesa
15-Maruja Limn
16-M de la O
17-Pepa Bandera

CD-4

13

SESiN 5
Reconocimiento del sonido de instrumentos
OBJETIVOS:

- Utilizar el juego como recurso teraputico


- Asociar el instrumento con el sonido
correspondiente
- Potenciar la discriminacin auditiva
- Potenciar la memoria reciente
- Fomentar la atencin
GRUPO A (Grupo sin deterioro cognitivo o con deterioro cognitivo
leve):

En un primer momento se tocan los diferentes instrumentos y


se dice su nombre. Una vez que asocien instrumento con su sonido,
dividir el grupo en dos subgrupos. Una vez formados los subgrupos,
tocar un instrumento sin que ellos vean cual. Gana el grupo que
identifique ms sonidos.

GRUPO B (grupo con deterioro cognitivo moderado o grave):

En un primer momento se tocan los diferentes instrumentos


y se dice su nombre. Una vez que asocien instrumento con su
sonido, tocaremos cada instrumento sin que ellos lo vean y entre
todos tienen que adivinar el nombre. Dependiendo del deterioro
cognitivo del grupo se seleccionaran instrumentos ms o menos
conocidos.

14

Instrumentos
Disponemos de un bal de instrumentos, que se enumeran a
continuacin:
1 par de platillos
1 platillo con maza
2 mini pares de platillos
1 par de maracas pequeas
1 par de maracas grandes
2 castauelas con asas
1 par de castauelas de dedos
3 pares de claves
3 tringulos y sus baquetas
1 corona 4 pares de platillos
2 tamboriles con dos mazas
2 tubos resonantes 1 tono y su baqueta
1 baqueta 2 platillos
1 baqueta 1 platillo
1 guiro con baqueta
2 coronas con 5 cascabeles
1 mango con cinco cascabeles

15

SESiN 6
Reconocimiento y recuento de una palabra
OBJETIVOS:

- Utilizar el juego como recurso teraputico


- Estimular la memoria
- Fomentar la atencin
GRUPO A (Grupo sin deterioro cognitivo o con deterioro cognitivo
leve):

Dividir el grupo en dos subgrupos. Se pone una audicin y


hay que buscar en ella cuantas veces se repite la palabra que se
les pida. Gana el grupo que acierte.
Si no hay consenso, se vuelve a escuchar la audicin y
cuentan todos juntos.

GRUPO B (grupo con deterioro cognitivo moderado o grave):

Poner una audicin. Deben de levantar la mano, o avisar


oralmente cuando aparece en la cancin la palabra que se les
pide.

16

Canciones del cd
123456-

Alma, corazn y vida (buscar palabra alma-8 veces)


Asturias patria querida (buscar palabra Asturias-3 veces)
A la lima y al limn (buscar a la lima y al limn-9 veces)
M de las Mercedes (buscar palabra Mercedes-7 veces)
Nochebuena (buscar palabra vino-6 veces)
All en el Rancho Grande (buscar palabra rancho-4
veces)
7- Clavelitos (buscar palabra clavelitos-10 veces)
8- Cielito lindo (buscar cielito lindo-10 veces)

CD-6
17

SESiN 7
Bingo musical
OBJETIVOS:

- Utilizar el juego como recurso teraputico


- Fomentar la atencin
- Estimular la memoria
- Asociar la audicin musical con su
denominacin
GRUPO A (Grupo sin deterioro cognitivo o con deterioro cognitivo
leve):

El formato de la actividad es similar al del conocido juego del


bingo. Se reparten los cartones del bingo y las fichas. Poner la
primera cancin y que cada uno coloque ficha en su cartn sobre el
ttulo (que suele ser el estribillo) si es que le aparece en el cartn. El
personal estar pendiente colaborando en la bsqueda con el
usuario/a. Quin complete el cartn cantar bingo.

GRUPO B (grupo con deterioro cognitivo moderado o grave):

Mismo sistema pero con mayor implicacin del personal, se


recalca el ttulo o estribillo mientras suena, segn corresponda, para
que sea mas notorio para los participantes.
EL MO XUAN

ALMA,
CORAZN Y
VIDA

SOY DE
VERDICIU
VIVA LA GENTE
MINERA

EN EL POZO
M LUISA

DURMETE
FIU DEL ALMA

GIJN DEL
ALMA

EL CORAZN
DEL MINERO

MARINERO,
MARINERO

BAILA, BAILA
CONMIGO

NOCHES DE
CIMADEVILLA

PASTORINA
CABRALIEGA

18

Canciones del cd
12345678-

Noches De Cimadevilla
Pastorina Cabraliega
El mo Xuan
El corazn del minero
En el pozo M Luisa
Marinero, marinero
No hay carretera sin barro
Ven morena, ven

9- Viva la gente minera


10- Durmete fi del alma
11- Soy de Verdiciu
12- Alma, corazn y vida
13- Solamente una vez
14- Gijn del alma
15- Baila, baila conmigo
16- La Virgen de Covadonga

CD-7

19

SESiN 8
Canciones con nombre de hombre
OBJETIVOS:

- Estimular la memoria
- Evocar reminiscencias
- Compartir experiencias
- Fomentar las relaciones interpersonales

GRUPO A (Grupo sin deterioro cognitivo o con deterioro cognitivo


leve):

Se plantea al grupo la bsqueda de canciones que


incluyan un nombre de hombre. Primero se procura que ellos
recuerden las que puedan, despus se escucha el CD preparado
para tal fin procurando que la cancin suene en algn trozo que no
incluya el estribillo o el nombre que buscamos, a continuacin
tienen que adivinar la cancin. Una vez adivinada, se escucha,
cantando los trozos que conozcan y relacionando el nombre con
alguien conocido, familiar
GRUPO B (grupo con deterioro cognitivo moderado o grave):

Se plantea al grupo la bsqueda de canciones que


incluyan un nombre de hombre. A continuacin se les pone la
audicin, tras cada cancin se trata de recordar el nombre y
relacionarlo con alguien que conozcan.

20

Canciones del cd
1- Las maanitas
2- Manolete
3- El mio Xuan
4- Antn Pirulero
5-Paco, Paco, Paco
6-Francisco Alegre
7-Hola Don Pepito
8-Mambr
9- Antonio Vargas Heredia
10-Julio Romero de Torres
11-Amigo Felix
12-El probe Miguel

CD-8
21

SESiN 9
Bingo musical navideo
OBJETIVOS:

- Utilizar el juego como recurso teraputico


- Utilizar la msica para la orientacin
temporal
- Fomentar la atencin
- Estimular la memoria
- Asociar la audicin musical con su
denominacin
GRUPO A (Grupo sin deterioro cognitivo o con deterioro cognitivo
leve):

El formato de la actividad es similar al del conocido juego del


bingo. Se reparten los cartones del bingo y las fichas. Poner la
primera cancin y que cada uno coloque ficha en su cartn sobre el
ttulo (que suele ser el estribillo) si es que le aparece. El personal
estar pendiente colaborando en la bsqueda con el usuario/a.
Quin complete el cartn cantara bingo.

GRUPO B (grupo con deterioro cognitivo moderado o grave):

Mismo sistema pero con mayor implicacin del personal, se


recalca el ttulo o estribillo mientras suena, segn corresponda, para
que sea mas notorio para los participantes.
PASTORES
VENID

VAMOS A
BELN

YO ME
REMENDABA

LOS PECES EN
EL RIO

25 DE
DICIEMBRE

NOCHE DE
PAZ

DIME NIO

CANTA RIE
BAILA

LA
MARIMORENA

DIN DON

YA VIENEN
LOS REYES

LA VIRGEN Y
SAN JOS

22

Canciones del cd
123456789-

Yo me remendaba
25 de diciembre
Ale pum, cata pum
Alegra, alegra
Campana sobre campana
Canta, re, baila
Dime nio
Din Don
El tamborilero

10- La marimorena
11- La Virgen y San Jos
12- Los peces en el ro
13- Noche de paz
14- Pastores Venid
15- Vamos a Beln
16- Ya vienen los Reyes Magos
17- Campana sobre campana

CD-9

23

SESiN 10
Ritmo con palmas
OBJETIVOS:

- Estimular la coordinacin oculo-manual


- Fomentar la atencin
- Estimular el ritmo musical
- Potenciar la asociacin ritmo-movimiento
GRUPO A (Grupo sin deterioro cognitivo o con deterioro cognitivo
leve):

Consiste en seguir al unsono y con palmadas el ritmo


marcado en una partitura. El personal facilita una hoja a cada
usuario y explica la accin, cuando se d una seal convenida entre
todos, empieza el palmeo.

GRUPO B (grupo con deterioro cognitivo moderado o grave):

Consiste en seguir al unsono y con palmadas el ritmo


marcado en una partitura. El personal facilita una hoja a cada
usuario y explica la accin, cuando se d una seal convenida entre
todos, empieza el palmeo.
l lll ll llll l lll l ll ll
1 3

4 1

3 1 2 2

llll

ll lll l llll l ll lll

3 1

4 1 2 3

llllll l llll l lllll l l lll


6 1 4 1

llll l
4

5 1 1 3

llll ll lll ll llll l


4

2 3 2 4 1
24

SESiN 11
Asociacin de ttulo y su cancin
OBJETIVOS:

- Utilizar el juego como recurso teraputico


- Utilizar la msica para la orientacin
navidea
- Estimular la memoria
- Fomentar la cohesin grupal
GRUPO A (Grupo sin deterioro cognitivo o con deterioro cognitivo
leve):

Se preparan tarjetas con los nombres de las canciones a


usar en la sesin. Se divide el grupo en dos. Un subgrupo
empieza eligiendo una tarjeta (que se mostrarn todas en
abanico boca abajo). Debern de cantar la cancin que se
nombre en la tarjeta. Si lo consiguen ganan un punto. Sino
tendr la oportunidad de ganarlo el otro subgrupo.
Se alternan los subgrupos en la eleccin de las tarjetas.
GRUPO B (grupo con deterioro cognitivo moderado o grave):

Se preparan tarjetas con los nombres de las canciones a usar


en la sesin. El grupo elige una tarjeta (se mostrarn todas en
abanico boca abajo). Debern de cantar la cancin que se nombre
en la tarjeta. En caso de ser necesario los profesionales les
ayudarn.
La actividad puede ser con canciones populares o navideas.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Canciones navideas
Dime nio
Yo me remendaba
Los peces en el ro
25 de diciembre
Ande, ande, ande
Campana sobre campana
Noche de paz
Ya vienen los reyes
Arre borriquito

Canciones populares
1. Asturias patria querida
2. Clavelitos
3. Cielito Lindo
4. Alma, corazn y vida
5. Eva M se fue
6. La bella Lola
7. El mio Xuan
8. Chalaneru, chalaneru
9. Maria de la O
10.Viva Espaa

25

SESiN 12
Msica y movimiento
OBJETIVOS:

- Utilizar el juego como recurso teraputico


- Potenciar la coordinacin y el equilibrio
dinmico
- Mejorar el estado de nimo
- Estimular la atencin
- Fomentar el trabajo en equipo
GRUPO A (Grupo sin deterioro cognitivo o con deterioro cognitivo
leve):

1- Las personas usuarias de sitan por parejas una enfrente


de otra. Si fueran impares un profesional se pondra con un
usuario/a. Se da una pelota a cada pareja y se la tienen que lanzar
mientras suena la msica. Cuando pare la msica dejan de
lanzrsela y si lo hicieran esa pareja queda eliminada. As
sucesivamente hasta que slo quede una pareja. Si se quiere
aumentar el grado de dificultad se puede encender y apagar la
msica con ms rapidez.
2- Las personas usuarias se colocan en crculo. Se les da una
pelota y se la tienen que pasar entre ellas mientras suena la msica.
Quien tenga la pelota en el momento que deje de sonar quedar
eliminado. Se puede ir aumentando la dificultad aadiendo cada vez
ms pelotas.
3*- Distribuir aleatoriamente (NO en crculo) tantas sillas por la
sala como personas usuarias. Se pone msica y tienen que caminar,
cuando pare la msica se sientan. El ltimo que se siente ser
eliminado, no pudiendo levantarse las prximas veces. Se repetir
la accin sucesivamente hasta que slo quede uno.
Si hubiera algn usuario que no pudiera caminar ser el
encargado de encender y apagar la msica y/o controlar el juego.
26

GRUPO B (grupo con deterioro cognitivo moderado o grave):

Realizarn la actividad igual que el grupo A, sin necesitar


ningn tipo de adaptacin, pero con ms control por parte del
personal y realizando las paradas musicales ms lentamente.
*Esta actividad slo la pueden realizar las personas usuarias que sean independientes o que precisen
muy poca ayuda para deambular.

27

SESiN 13
Bsqueda de la palabra
OBJETIVOS:

- Utilizar el juego como recurso teraputico


- Fomentar la concentracin
- Estimular la memoria
GRUPO A (Grupo sin deterioro cognitivo o con deterioro cognitivo
leve):

Se preparan tarjetas con las letras del abecedario


(exceptuando la w, x, y,, segn se vea). Separamos el grupo en dos
subgrupos y cada subgrupo elige a un representante que ser quien
escoja la tarjeta. stas estarn en una mesa boca abajo.
En voz alta dirn que letra han escogido y cada subgrupo
debe de pensar canciones que contengan palabras que empiecen
por la letra que aparece en la tarjeta. Gana el subgrupo que primero
encuentre una cancin y despus, el subgrupo que ms canciones
que la contengan.
La siguiente letra la escoge un representante del otro
subgrupo.

GRUPO B (grupo con deterioro cognitivo moderado o grave):

Se preparan tarjetas con las letras del abecedario


(exceptuando la w, x, y, segn se vea). Uno de los integrantes del
grupo elegir una tarjeta. En voz alta se dir la letra que se ha
escogido y debern de pensar canciones que contengan palabras
que empiecen por la letra que aparece en la tarjeta. Sino se les
ocurre ninguna, el personal les ayudar cantndoles las canciones.

28

SESiN 14
Imitar ritmo
OBJETIVOS:

- Estimular la memoria ritmica


- Fomentar la atencin
- Estimular la coordinacin audio-manual
- Estimular el ritmo musical

GRUPO A (Grupo sin deterioro cognitivo o con deterioro cognitivo


leve):

En un primer momento, los profesionales realizarn un ritmo


sencillo y el grupo lo tiene que imitar. Poco a poco se aumentar la
dificultad. Cuando veamos, que dominan el ejercicio, dividiremos el
grupo en dos subgrupos. Un subgrupo ejecutar un ritmo y el otro lo
deber de imitar. Si se observa que no se les ocurre ningn ritmo,
en un primer momento, se les puede ayudar con las hojas de ritmo
preparadas para la sesin 10.

GRUPO B (grupo con deterioro cognitivo moderado o grave):

Los profesionales realizarn un ritmo sencillo y el grupo lo


tiene que imitar. Poco a poco se aumentar la dificultad.

29

SESiN 15
Discriminar el sonido de objetos cotidianos
OBJETIVOS:

- Asociar el objeto con el sonido


correspondiente
- Potenciar la discriminacin auditiva
- Potenciar la memoria reciente
- Fomentar la atencin
GRUPO A (Grupo sin deterioro cognitivo o con deterioro cognitivo
leve):

Se mostrar a los integrantes del grupo el sonido que


producen distintos tipos de objetos cotidianos al ser golpeados.
Objetos como: un vaso, un plato, dos cucharas entre s, una
mesa, una silla, una hoja, unas tijeras, una botella, una caja
de cartn, una pelota,...
Una vez familiarizados con el sonido, un profesional
producir un sonido sin ser visto y los usuarios debern de
adivinar a que objeto corresponde.

GRUPO B (grupo con deterioro cognitivo moderado o grave):

Este grupo desarrollar la actividad igual que el A, ya


que no necesita ningn tipo de adaptacin.

30

SESiN 16
Movimiento-relajacin
OBJETIVOS:

- Utilizar el juego como recurso teraputico


- Fomentar la atencin
- Fomentar el trabajo en equipo
- Potenciar la coordinacin y el equilibrio
dinmico
GRUPO A (Grupo sin deterioro cognitivo o con deterioro cognitivo
leve):

Dividimos el grupo en dos. Se elige la actividad que en


un primer momento se va a realizar (bolos, anillas, dianas,
balones). Una vez escogida, se les explica que se va a poner
msica, y mientras suenen fragmentos con movimiento tienen
que conseguir (si por ejemplo se escogi diana), todos los puntos
posibles. En el momento, que lo que escuchen sea msica
tranquila y relajada, tienen que parar y descansar.
Gana el equipo que ms puntos consiga a lo largo de la
sesin.

GRUPO B (grupo con deterioro cognitivo moderado o grave):

No necesitan ningn tipo de adaptacin, exceptuando


que se les indique con claridad cuando empieza la parte con
movimiento y cuando la de relajacin.

31

Canciones del cd
1- Overtura n 2 en si menor:
Badineire.Bach
2- Escenas de la niez op 15: n
7 Fantasa. R Schumann
3- Concierto de Brandenburgo n
3 Allegro. Bach
4- La bella molinero (Op. 25
d.795) n 20 Cancin de cuna. El
arroyo. F. Schubert
5- Notas de Ana Madalena.
Bach
6- Pavana de la Bella
Durmiente. Ravel
7- Sonata en Sol Menor: Presto.
Bach
8- Concierto de Oboe en Re
menor. Marcello

9- Concierto de Brandenburgo n
2. Allegro Assai. Bach
10- Suite n 3 en Re Mayor. Aria.
Bach
11- Concierto de Brandenburgo
n 5. Allegro. Bach.
12- Cancin de cuna Itsuki no
Komoriuta. Volkslied (Japn)
13- Concierto italiano en Fa
Mayor: Allegro. Bach
14- Clave bien temperado. Libro
1: Preludio. Bach
15- Concierto de violn en La
Menor: Allegro. Bach
16- Ave Mara. Bach

CD-16
32

SESiN 17
Asociacin letra-msica
OBJETIVOS:

- Fomentar la atencin
- Potenciar la memoria
- Fomentar el trabajo en equipo
- Potenciar la produccin musical

GRUPO A (Grupo sin deterioro cognitivo o con deterioro cognitivo


leve):

La persona encargada de la actividad les lee la letra de


la cancin desde el principio procurando realizar las pausas
oportunas y manteniendo la entonacin de las rimas. Siempre
que una persona usuaria consiga entonar la meloda que se
corresponde con la letra, pasaremos a escuchar la cancin del
cd facilitndoles a todos la lectura de la letra y animndoles a
cantarla.

GRUPO B (grupo con deterioro cognitivo moderado o grave):

La persona encargada de la actividad empieza por


leerles el estribillo o aquella parte de la letra de la cancin que
pueda ser ms conocida. Una vez que alguna persona usuaria
consiga entonar las primeras notas de la meloda, se les
acompaar en el recorrido por la letra para terminar
escuchando el cd y cantando al unsono lo que sea posible.

33

Canciones del cd
1- Yo vendo unos ojos negros
2- Angelitos negros
3- Malaguea salerosa
4- Mira que eres linda
5-All en el rancho grande
6-Solamente una vez
7-Perfidia
8-Tres veces guapa
9- Cielito lindo
10-No te puedo querer

CD-17

34

YO VENDO UNOS OJOS


NEGROS
Yo vendo unos ojos negros
quin me los quiere comprar?
los vendo por hechiceros
porque me han pagado mal.
Yo vendo unos ojos negros
quin me los quiere comprar?
los vendo por hechiceros
porque me han pagado mal.
Ms te quisiera
ms te amo yo
y toda la noche la paso
suspirando por tu amor.
y toda la noche la paso
suspirando por tu amor.
Cada vez que tengo pena
Voy a la orilla del mar
A preguntarle a las olas
Si han visto a mi amor pasar
Cada vez que tengo pena
Voy a la orilla del mar
A preguntarle a las olas
Si han visto a mi amor pasar
Ms te quisiera
ms te amo yo
y toda la noche la paso
suspirando por tu amor.
y toda la noche la paso
suspirando por tu amor.

ALL EN EL RANCHO GRANDE


All en el Rancho Grande
all donde viva,
haba una rancherita
que alegre me deca,
que alegre me deca:
Te voy a hacer unos calzones
como los que usa el ranchero,
te los comienzo de lana,
te los acabo de cuero.
All en el Rancho Grande
all donde viva,
haba una rancherita
que alegre me deca,
que alegre me deca:
Te voy a hacer un ranchito
Mas alla de los infiernos
Para llevar a la suegra
Que quiera mal a su yerno
All en el Rancho Grande
all donde viva,
haba una rancherita
que alegre me deca,
que alegre me deca:

ANGELITOS NEGROS

MALAGUEA SALEROSA

Pintor nacido en mi tierra


con el pincel extranjero
pintor que sigues el rumbo
de tantos pintores viejos.

Qu bonitos ojos tienes


debajo de esas dos cejas
debajo de esas dos cejas
qu bonitos ojos tienes
Ellos me quieren mirar...
pero si tu no los dejas
pero si tu no los dejas
ni siquiera parpadear....

Aunque la Virgen sea blanca


pntame angelitos negros,
que tambin se van al cielo
todos los negritos buenos.
Pintor, si pintas con amor,
por qu desprecias su color,
si sabes que en cielo
tambin los quiere Dios.
Pintor de santos de alcoba,
si tienes alma en el cuerpo,
porque al pintar en tus cuadros
te olvidaste de los negros.
Siempre que pintas iglesias
pintas angelitos bellos,
pero nunca te acordaste
de pintar un ngel negro.

MIRA QUE ERES LINDA


Mira que eres linda
que preciosa eres,
verdad que en mi vida
no he visto mueca
ms linda que t;
con esos ojazos
que parecen soles,
con esa mirada
siempre enamorada
con que miras t.

Malaguea salerosa
besar tus labios quisiera
besar tus labios quisiera
Malaguea salerosa.
Y decirte nia hermosa
que eres linda y hechicera
que eres linda y hechicera
como el candor de una rosa.
Si por pobre me desprecias
yo te concedo razn...
yo te concedo razn...
si por pobre me desprecias.
Yo no te ofrezco riquezas
te ofrezco mi corazn...
te ofrezco mi corazn...
a cambio de mi pobreza.
Malaguea salerosa
besar tus labios quisiera
besar tus labios quisiera
Malaguea salerosa.
Y decirte nia hermosa
que eres linda y hechicera
que eres linda y hechicera
como el candor de una rosa.

Mira que eres linda,


que preciosa eres
estando a tu lado
verdad que me siento
ms cerca de Dios;
porque eres divina
tan linda y primorosa,
que solo una rosa
cada del cielo
fuera como t.
Mira que eres linda
que preciosa eres,
verdad que en mi vida
no he visto mueca
ms linda que t;
con esos ojazos
que parecen soles,
con esa mirada
siempre enamorada
con que miras t.

El gusto de un buen ranchero


es tener un buen caballo
ensillalo por las tardes
y da la vuelta al vallao

Mira que eres linda,


que preciosa eres
estando a tu lado
verdad que me siento
ms cerca de Dios;

All en el Rancho Grande


all donde viva,
haba una rancherita
que alegre me deca,
que alegre me deca:

porque eres divina


tan linda y primorosa,
que solo una rosa
cada del cielo
fuera como t.

Letras
canciones
Cd 17

35

PERFIDIA

SOLAMENTE UNA VEZ


Solamente una vez
am en la vida;
solamente una vez
y nada ms.

Mujer,
si puedes tu con Dios hablar,
pregntale si yo alguna vez
te he dejado de adorar.

Una vez nada ms en mi huerto


brill la esperanza;
la esperanza que alumbra el camino
de mi soledad

Y al mar,
espejo de mi corazn,
las veces que me ha visto llorar
la perfidia de tu amor.

Una vez nada mas


se entrega el alma,
con la dulce y total
renunciacin;
y cuando ese milagro
realiza el prodigio de amarse,
hay campanas de fiesta
que cantan en el corazn.

Te he buscado por doquiera que yo voy,


y no te puedo hallar,
para qu quiero tus besos
si tus labios no me quieren ya besar.
Y t,
quin sabe por dnde andars,
quin sabe qu aventura tendrs
qu lejos ests de m.
Te he buscado por doquiera que yo voy,
y no te puedo hallar,
para qu quiero tus besos
si tus labios no me quieren ya besar.
Y t,
quin sabe por dnde andars,
quin sabe qu aventura tendrs
qu lejos ests de m.

CIELITO LINDO
De la Sierra Morena
Cielito lindo
Vienen bajando
Un par de ojitos negros
Cielito lindo
De contrabando
Ese lunar que tienes,
cielito lindo
junto a la boca;
no se lo des a nadie
cielito lindo,
que a m me toca.
Ay, ay, ay, ay,
canta y no llores,
porque cantando se alegran
cielito lindo
los corazones.
Una flecha en el aire
cielito lindo
lanz Cupido;
y la tir jugando
cielito lindo,
y a m me ha herido.
Todas las ilusiones
Cielito lindo
Que el amor fragua
Son como las espumas
Cielito lindo
Que forma el agua
Ay, ay, ay, ay,
canta y no llores,
porque cantando se alegran
cielito lindo
los corazones.
Ay, ay, ay, ay,
canta y no llores,
porque cantando se alegran
cielito lindo
los corazones.

NO TE PUEDO QUERER
No quiero que me supliques
que yo te quiera
no quiero verte llorar
ni quiero que pases pena;
despreciaste mi cario
cuando yo te lo entregaba
y un cuchillo me clavabas
en mitad del corazn;
lo mismo que ests sufriendo
yo tambin por ti sufr
hazte cuenta que me he muerto
y no te acuerdes de m.
Yo bien quisiera quererte
pero no puedo
la culpa no tengo yo
ni mando en mi sentimiento;
t jams podrs negarlo
que te quise ciegamente
y que esclavo estuve siempre
de tu gusto y voluntad;
si ahora ya no te quiero
no te debes de quejar
que te pago con moneda
que me enseaste a acuar.
No te puedo querer,
porque no sientes lo que yo siento.
No te puedo querer
aprtate de mi pensamiento.
Si un da te quise
y al verme llorando
t te reas de mi padecer;
ahora es tarde no hay remedio
ya no te puedo querer.
No te puedo querer,
porque no sientes lo que yo siento.
No te puedo querer
aprtate de mi pensamiento.
Si un da te quise
y al verme llorando
t te reas de mi padecer;
ahora es tarde no hay remedio
ya no te puedo querer.

Una vez nada ms en mi huerto


brill la esperanza;
la esperanza que alumbra el camino
de mi soledad.
Una vez nada mas,
se entrega el alma,
con la dulce y total
renunciacin;
y cuando ese milagro
realiza el prodigio de amarse;
hay campanas de fiesta
que cantan en el corazn.

TRES VECES GUAPA


Ests que arrebatas preciosa,
ests de lo ms retrechera,
ests tan bonita y graciosa
que luces airosa
tu sal postinera;
ests tan soberbia y airosa
que luces mimosa
tu gracia chispera.
Cuando me miras morena,
de adentro del alma
un grito me escapa
para decirte muy fuerte
Guapa, Guapa y Guapa!
Y es que tu cara agarena,
me roba la calma
con gracia chulapa;
y te dir hasta la muerte
Guapa, Guapa y Guapa!
Ests que da gloria mirarte
ests que se para la gente
ests como para adorarte
y luego besarte
ardorosamente;
ests como para robarte
y muy lejos llevarte
ests imponente.
Cuando me miras morena,
de adentro del alma
un grito me escapa
para decirte muy fuerte
Guapa, Guapa y Guapa!
Y es que tu cara agarena,
me roba la calma
con gracia chulapa;
y te dir hasta la muerte
Guapa, Guapa y Guapa!

36

SESiN 18
Asociacin gnero musical-actividad
OBJETIVOS:

- Utilizar el juego como recurso teraputico


- Potenciar la discriminacin auditiva
- Estimular la asociacin tipo de msicaactividad
- Fomentar la atencin
-Potenciar la coordinacin
GRUPO A (Grupo sin deterioro cognitivo o con deterioro cognitivo
leve):

Se divide el grupo en dos subgrupos. Se le da a cada


subgrupo pelotas grandes y pequeas y se coloca delante de cada
uno de los subgrupos un aro grande y otro pequeo. Se les explica
que van a sonar distintas piezas musicales: msica clsica lenta,
msica clsica rpida y canciones pop. Cuando suene msica
clsica rpida tienen que lanzar los balones grandes de forma que
bote dentro del aro grande. Si por el contrario, lo que suena son
canciones pop, la pelota pequea deber ser la que de un bote
dentro del aro pequeo. Mientras suenan piezas lentas, los
subgrupos descansan.
Slo puntuarn los balones lanzados que den un bote dentro del
aro correspondiente.
GRUPO B (grupo con deterioro cognitivo moderado o grave):

La nica adaptacin que necesita este grupo, ser que


alguien del personal les indique que pelota es la que hay que lanzar.
Para ello levantar en alto la pelota a la que haga referencia la
pieza musical.

37

Canciones del cd
1- La boutique fantstica suite:
II- tarantela. Rossini
2- Oh, oh July. Frmula diablos
3- Jesus, alegra de desear del
hombre. Bach
4- Vacaciones de verano.
Frmula diablos.
5- El cascanueces: danza rusa
trepak, molto vivace.
Tschaikowsky
6- La boutique fantstica suite:
VIII- galope. Rossini
7- Concierto para oboe en re
menor: adagio. Marcello
8- Cuntame. Frmula diablos.

9- - La boutique fantstica suite:


IX- cancan. Rossini
10- Fin de semana. Frmula
diablos.
11- El cisne. Camille Saint-Sans
12- El cascanueces:
caractersticas de la danza:
marcha. Tschaikowsky
13- La boutique fantstica suite:
IV- danza cosaca. Rossini
14- Eva Mara. Frmula diablos.
15- Ahora se que me quieres.
Frmula diablos.
16- La ltima primavera. Nigel
Hess

CD-18
38

SESiN 19
Asociacin cantante-cancin
OBJETIVOS:

- Potenciar la memoria
- Fomentar la atencin
- Fomentar la denominacin
- Asociar la msica con la imagen del
compositor
GRUPO A (Grupo sin deterioro cognitivo o con deterioro cognitivo
leve):

Se escucha una cancin y se intenta adivinar el nombre


del cantante, posteriormente lo identificarn en fotografa (en
este caso se ha utilizado copla espaola)

GRUPO B (grupo con deterioro cognitivo moderado o grave):

Se les muestran una serie de fotografas de cantantes y


se les dice quienes son, posteriormente se escuchar la cancin y
tratarn de asociar la imagen con la voz.

39

Canciones del cd
1. A tu vera por Lola flores
2. El emigrante por Juanito Valderrama
3. Capote de grana y oro por Juanita Reina
4. chale guindas al pavo por Imperio Argentina
5. La zarzamora por Lola Flores
6. La Parrala por Concha Piquer
7. Adios a Espaa por Antonio Molina
8. La bien Pag por Miguel de Molina
9. Mi jaca por Estrellita Castro
10. Ay! mi sombrero Por Pepe Blanco
11. Suspiros de Espaa por Estrellita Castro
12. Las campanas de Linares por Rafael Farina
13. Soy minero por Antonio Molina

CD-19
40

SESiN 20
Msica del mundo
OBJETIVOS:

- Potenciar la discriminacin auditiva


- Evocar reminiscencias
- Compartir experiencias
- Fomentar la relacin interpersonal
GRUPO A (Grupo sin deterioro cognitivo o con deterioro cognitivo
leve):

Se propone la audicin y se intenta identificar la


procedencia y/o el estilo musical. Algunas melodas o canciones
pertenecen al territorio nacional y otras al resto del mundo. Una
vez identificado se realizarn comentarios sobre el lugar.

GRUPO B (grupo con deterioro cognitivo moderado o grave):

Se propone la audicin y se intenta identificar la


procedencia y/o el estilo musical. Algunas melodas o canciones
pertenecen al territorio nacional y otras al resto del mundo. Una
vez identificado se realizarn comentarios sobre el lugar. Se
pueden dar pistas, tanto verbales como gestuales.

41

Canciones del cd
1. Tango (Argentina)
2. Polca (Bohemia-Repblica
Checa)
3. Jazz (EEUU)
4. Mueira (Lugo)
5. Sardana (Catalua)
6. Jota (Aragn)
7. Kazachok (Rusia)
8. Msica china
9. Chotis (Madrid)
10. Vals (Viena)

11.Habanera (Cuba)
12.Fado (Portugal)
13.Reggae (Jamaica)
14.Sevillana (Andaluca)
15. Pasodoble (Espaa)
16. Isa canario (Islas Canarias)
17. Sirtaki (Grecia)
18. Tarantela (Npoles)
19. Msica asturiana

CD-20

42

SESiN 21
Asociacin letra-msica navidea
OBJETIVOS:

- Fomentar la orientacin temporal


- Fomentar la atencin
- Potenciar la memoria
- Fomentar el trabajo en equipo
- Potenciar la produccin musical
GRUPO A (Grupo sin deterioro cognitivo o con deterioro cognitivo
leve):

Se propone la audicin, se identifica el


villancico y se les facilitan instrumentos tpicos de los villancicos,
a continuacin se pone su versin instrumental, se les facilita la
letra y la cantan todos juntos.

GRUPO B (grupo con deterioro cognitivo moderado o grave):

Se propone la audicin y se les facilitan


instrumentos tpicos de los villancicos, para que acompaen el ritmo
musical, se les facilita la letra y la cantan todos juntos.

43

Canciones del cd
1.- Dime nio (cantada)
2.- Dime nio (msica)
3.- Arre borriquito (cantada)
4.- Arre borriquito (msica)
5.- 25 de diciembre (cantada)
6.- 25 de diciembre (msica)
7.- Ay del chiquirritin (cantada)
8.- Ay del chiquirritin (msica)
9.- Los peces en el ro (cantada)
10.- Los peces en el ro (msica)

11.- Rin rin (cantada)


12.- Rin rin (msica)
13.- La marimorena (cantada)
14.- La marimorena (msica)
15.- Los campanilleros (cantada)
16.- Los campanilleros (msica)
17.- Noche de paz (cantada)
18.- Noche de paz (msica)
19.- Campanas de Beln (cantada)
20.- Campanas de Beln (msica)

CD-21

44

2.- ARRE, BORRIQUITO

1.- DIME, NIO


Dime, Nio, de quin eres,
todo vestidito de blanco (2 veces)
Soy de la Virgen Mara
y del Espritu Santo. (2 veces)
Resuenen con alegra
los cnticos de mi tierra
y viva el Nio de Dios
que ha nacido en Nochebuena. (2
veces)
La Nochebuena se viene,
la Nochebuena se va.
Y nosotros nos iremos,
y no volveremos ms.
Resuenen con alegra
los cnticos de mi tierra
y viva el Nio de Dios
que ha nacido en Nochebuena. (2
veces)
Resuenen con alegra
los cnticos de mi tierra
y viva el Nio de Dios
que ha nacido en Nochebuena. (2
veces)

En la puerta de mi casa
voy a poner un petardo,
"pa" rerme del que venga
a pedir el aguinaldo,
pues si voy a dar a todo
el que pide en Nochebuena,
yo si que voy a tener
que pedir de puerta en puerta.
Arre, borriquito. Arre, burro, arre.
Anda ms deprisa que llegamos
tarde.
Arre, borriquito. Vamos a Beln
que maana es fiesta y al otro
tambin.
En el cielo hay una estrella
que a los Reyes Magos gua
hacia Beln para ver
al Dios hijo de Mara.
Cuando pasan los monarcas,
sale la gente al camino,
voy a tener que ir con ellos
para ver nacer al Nio.
Arre, borriquito. Arre, burro, arre.
Anda ms deprisa que llegamos
tarde.
Arre, borriquito. Vamos a Beln
que maana es fiesta y al otro
tambin.

3.- 25 DE DICIEMBRE
Veinticinco de Diciembre,
fum, fum, fum.
Veinticinco de Diciembre,
fum, fum, fum.
Ha nacido un Niito
muy bonito en un Portal,
con su carita de rosa
parece una flor hermosa,
fum, fum, fum.
Fum, fum, fum.
Venid, venid pastorcillos,
fum, fum, fum.
Venid, venid pastorcillos,
fum, fum, fum.
Venid con la pandereta
y castauelas al Portal,
a adorar al Rey del Cielo
que ha aparecido en el suelo,
fum, fum, fum.
Fum, fum, fum.

5.- LOS PECES EN EL RO

6.- LA CHOCOLATERA

Pero mira como beben los peces en


el ro
pero mira como beben
por ver a Dios "naco".
**Beben y beben y vuelven a beber
los peces en el ro por ver a Dios
nacer.** (2 veces)

Hacia Beln va una burra


Rin, rin, yo me remendaba
Yo me remend,
yo me ech un remiendo
yo me lo quit
cargada de chocolate.
Lleva su chocolatera
Rin, rin, yo me remendaba...
Su molinillo y su anafre.

4.- AY DEL CHIQUIRRITIN!

Ay del chiquirritn chiquirriquitn


metidito entre pajas
Ay del chiquirritn chiquirriquitn
queridin, queridito del alma. (2
VECES)
Entre un buey y una mula Dios ha
nacido
y en un pobre pesebre lo han
recogido.
Ay del chiquirritn chiquirriquitn
metidito entre pajas
Ay del chiquirritn chiquirriquitn
queridin, queridito del alma. (2
VECES)
Por debajo del arco del portalico
se descubre a Mara, Jos y al
Nio.
Ay del chiquirritn chiquirriquitn
metidito entre pajas
Ay del chiquirritn chiquirriquitn
queridin, queridito del alma. (2
VECES)

Letras
canciones
Cd 21

1. La Virgen se est peinando


entre cortina y cortina;
los cabellos son de oro
y el peine de plata fina
Pero mira como beben los peces en
el ro
pero mira como beben
por ver a Dios "naco".
**Beben y beben y vuelven a beber
los peces en el ro por ver a Dios
nacer.** (2 veces)
2. La Virgen est lavando
y tendiendo en el romero,
los pajarillos cantando,
y el romero floreciendo.

MARA, MARA,
VEN AC CORRIENDO:
QUE EL CHOCOLATILLO
SE LO ESTN COMIENDO (2)
En el Portal de Beln
Rin, rin, yo me remendaba...
gitanillos han entrado.
Y al Nio que est en la cuna
Rin, rin, yo me remendaba...
los paales le han robado.
MARA, MARA
VEN AC VOLANDO:
QUE LOS PAALILLOS
SE LOS ESTN LLEVANDO. (2)

Pero mira como beben los peces en


el ro
pero mira como beben
por ver a Dios "naco".
**Beben y beben y vuelven a beber
los peces en el ro por ver a Dios
nacer.** (2 veces)
Pero mira como beben los peces en
el ro
pero mira como beben
por ver a Dios "naco".
**Beben y beben y vuelven a beber
los peces en el ro por ver a Dios
nacer.** (2 veces)

45

7.- LA MARIMORENA
Ande, ande,
la Marimorena,
Ande, ande, ande
que es la Nochebuena. (2 veces)
1. En el portal de Beln
hay estrellas sol y luna,
la Virgen y San Jos
y el Nio que est en la cuna

8.- LOS CAMPANILLEROS


En la noche de la Nochebuena,
bajo las estrellas por la "madrug".
los pastores con sus campanillas
adoran al nio que ha nacido ya.
Y con devocin,
van tocando zambombas,
panderos,
cantandole coplas al nio de Dios.

Ande, ande,
la Marimorena,
Ande, ande, ande
que es la Nochebuena. (2 veces)
2. En el portal de Beln
hacen lumbre los pastores
para calentar al Nio
que ha nacido entre las flores
Ande, ande,
la Marimorena,
Ande, ande, ande
que es la Nochebuena. (2 veces)
Ande, ande,
la Marimorena,
Ande, ande, ande
que es la Nochebuena. (2 veces)

9.- NOCHE DE PAZ


Noche de paz, noche de amor,
claro sol brilla ya
y los ngeles cantando estn:
Gloria a Dios, gloria al rey celestial.
Ha nacido Jess; hoy ha nacido
Jess.

10.- CAMPANAS DE BELN


1. Campana sobre campana,
y sobre campana una,
asmate a la ventana,
vers al Nio en la cuna.
Beln, campanas de Beln,
que los ngeles tocan
qu nueva nos trais? (2)
Recogido tu rebao
a dnde vas pastorcillo?
Voy a llevar al portal
requesn, manteca y vino.
Beln, campanas de Beln,
que los ngeles tocan
qu nueva nos trais? (2)
2. Campana sobre campana,
y sobre campana dos,
asmate a esa ventana,
porque est naciendo Dios.
Beln, campanas de Beln,
que los ngeles tocan
qu nueva nos trais? (4)

46

SESiN 22
Completar la frase
OBJETIVOS:

- Fomentar la atencin
- Potenciar la memoria
- Potenciar la discriminacin auditiva
GRUPO A (Grupo sin deterioro cognitivo o con deterioro cognitivo
leve):

Se les facilita una tarjeta con una frase


incompleta de una cancin. Se pone la audicin, a continuacin,
en grupo, tratarn de completar la frase.

GRUPO B (grupo con deterioro cognitivo moderado o grave):

Se propone la audicin, a continuacin, se


para la cancin en un punto conocido y se les pregunta como
continua.

47

Canciones del cd
1.- Chalaneru
2.- El mio Xuan
3.- Asturias, patria querida
4.- En el pozo Mara Luisa
5.- Soy de Verdiciu
6.- Ojos verdes
7.- Tatuaje
8.- Cocinero, cocinero
9.- Bsame mucho
10.- Un rayo de sol
11.- Tres cosas hay en la vida
12.- Una chica yey
13.- Eva M se fu
14.- El chachach del tren

CD-22

48

SESiN 23
Karaoke
OBJETIVOS:

- Fomentar la atencin
- Potenciar la coordinacin audiovisual
- Fomentar la produccin musical
- Potenciar la cohesin grupal y el trabajo
en equipo
- Estimular reminiscencias
GRUPO A (Grupo sin deterioro cognitivo o con deterioro cognitivo
leve):

Se utiliza una pantalla audiovisual con un


proyector. En ella se reproducen videos estilo karaoke, en los
que aparece la msica y la letra de la cancin correspondiente.
Las personas usuarias tienen que cantarla.

GRUPO B (grupo con deterioro cognitivo moderado o grave):

Se hace igual que con el grupo anterior con


mas estimulacin por parte del personal.

49

Video-Karaokes
1.- Ranchera (Cielito lindo)
2.- Frmula V (Eva M, Tengo tu
amor, Cuntame, Vacaciones de
verano, La fiesta de Blas)
3.- Do Dinmico (Quisiera ser)
4.- Karina (Romeo y Julieta)
5.- Concha Velasco (Chica ye-y)
6.- La Tuna (Clavelitos)
7.- Joselito (La Campanera)
8.- Nino Bravo (Libre)
9.- Los Diablos (Un rayo de sol,
Buscaremos un lugar, Oh oh July,
T eres mi talismn, Acalorado)

10.- Manolo Escobar (Poropompero)


11.- Roco Drcal (Me gustas
mucho)
12.13.14.15.16.17.18.-

Pasodoble (No te puedo querer)


Paloma San Basilio (Juntos)
Pasodoble (Islas Canarias)
Pasodoble (Te quiero)
Doris Day (Qu ser ser)
Do Dinmico (quince aos)
Nino Bravo (un beso y una flor)

DVD-23

50

SESiN 24
Las prendas
OBJETIVOS:

- Utilizar el juego como recurso teraputico


- Todos los objetivos de las sesiones
anteriores

GRUPO A (Grupo sin deterioro cognitivo o con deterioro cognitivo


leve):

Cada usuario que conforme el grupo dar una prenda.


stas se guardarn todas juntas en una caja o bolso (que no las
vean ellos). Se irn sacando de una en una y el dueo de dicha
prenda deber realizar la prueba que se le indique. Las pruebas irn
relacionadas con la msica (adivinar una cancin que se tararee,
cantar una cancin que contenga una palabra determinada,
reconocer el instrumento que se toque).
Si no es capaz a realizar la prueba, se sacar otra
prenda y el dueo le ayudar a realizarla.

GRUPO B (grupo con deterioro cognitivo moderado o grave):

Cada usuario que conforme el grupo dar una prenda.


stas se guardarn todas juntas en una caja o bolso (que no las
vean ellos). Se irn sacando de una en una y el dueo de dicha
prenda deber realizar la prueba que se le indique. Se les ayudar,
si es necesario, en recordar de quien es cada prenda. Las pruebas
irn relacionadas con la msica (adivinar una cancin que se
tararee, cantar una cancin que contenga una palabra determinada,
reconocer el instrumento que se toque).
Si no es capaz de realizar la prueba, sta se llevar a
cabo en grupo.

51

SESiN 25
Oca musical
OBJETIVOS:

- Utilizar el juego como recurso teraputico


- Se recogen todos los objetivos de las
sesiones anteriores
GRUPO A (Grupo sin deterioro cognitivo o con deterioro cognitivo
leve):

El formato de la actividad es similar al del conocido


juego de la oca. El objetivo es recorrer todo el tablero, lo ms
rpidamente posible, realizando actividades relacionadas con la
msica y acabar en la casilla central, a la que hay que entrar con
una tirada exacta. Si la ficha de un jugador cae en una casilla en la
que hay nota musical saltar a la siguiente casilla con nota musical
(de nota a nota y tiro por que me toca) como si de la oca se tratara.
El resto de las instrucciones figuran al dorso.
GRUPO B (grupo con deterioro cognitivo moderado o grave):

Realizarn la actividad igual que el grupo A, sin necesitar


ningn tipo de adaptacin pero con ms implicacin por parte del
personal.

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NORMAS JUEGO OCA MUSICAL


ESCUCHAR UNA CANCIN Y CONTAR LAS VECES QUE SE
REPITE UNA PALABRA

CANTAR UNA CANCIN NAVIDEA

CANTAR UNA CANCIN ASTURIANA

SEGUIR UN RITMO PAUTADO EN UNA HOJA

DECIR UNA CANCIN QUE CONTENGA UN NOMBRE DE


HOMBRE

IDENTIFICAR EL NOMBRE DE UN INSTRUMENTO

IDENTIFICAR POR
INSTRUMENTO

EL

SONIDO

EL

NOMBRE

DE

UN

DECIR UNA CANCIN QUE CONTENGA UN NOMBRE DE


CIUDAD
DECIR UNA CANCIN QUE CONTENGA UN NOMBRE DE
MUJER

QUIEN GANA DEBE DE CANTAR EL HIMNO DE ASTURIAS

UNA JUGADA SIN TIRAR

QUIEN NO REALIZA LA PRUEBA CORRECTAMENTE, RETROCEDE LAS


CASILLAS QUE CONT

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