Los contenidos conceptuales son los hechos, datos y
conceptos como lista de nombres, fechas y hechos. Segn Pozo (En Coll, 1992) lo hechos y los datos se aprenden de modo memorstico y en cambio la adquisicin de conceptos se basa en el aprendizaje significativo que requiere una capacidad ms activa con respecto del propio aprendizaje. Un concepto se aprende cuando se es capaz de dotar de significado a un material o a una informacin que se presenta; o sea, traducir algo en palabras propias (En Coll, et al., 1992) para tener una representacin propia de la realidad, los trminos concepto y principio son asociados con frecuencia, pero los principios son ms generales y abstractos y los conceptos son ms especficos y estn subordinados a los principios
Contenidos Se han conocido como hbitos, habilidades estrategias,
procediment algoritmos, mtodos tcnicas, etc., son un conjunto de acciones ales ordenadas orientas a la consecucin de una meta. Implica el aprendizaje de un saber hacer con un propsito claramente definido. Blanco Prieto (1990), los clasifica en
Contenidos actitudinale s
Habilidades capacidades manuales para realizar algo que
se puede detectar mediante la observacin, aportaciones para un propsito especfico cmo manejar de forma correcta un instrumento musical.
Tcnicas: Acciones ordenadas dirigidas hacia el logro de
objetivos concretos. En funcin a las habilidades. Se genera en situaciones diferentes como tcnicas de laboratorio de estudio de lectura, etc.
Estratgicas: Capacidades intelectuales para dirigir y
ordenar su conocimiento con el fin de llegar a determinada meta .Procesos ms complejos (mapas conceptuales), cognitivas como habilidades de bsqueda, creativas, de toma de decisiones y de comunicacin entre otras.
Considerados segn (Coll, et al., 1999) como los pensamientos y
sentimientos que demuestra por medio de un comportamiento o una forma de hablar. Son consideradas como propiedades de la personalidad Krech y Crutchfied (En Coll,et al., 1999) opinan que una actitud es una organizacin duradera de procesos motivacionales, emocionales, perceptuales y cognitivos con respecto a algn aspecto del mundo del individuo Se identifican tres aspectos:
Aspecto afectivo
Aspecto relacionado con la accin que nos permite
Incluyo Referencia Proporcionada Por Kary.
Santillan, N. d. (s.f.). "La Autoevluacion y Evaluacin Externa de Instituciones
Educativas". Obtenido de http://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/prepa4/n2/e2.html