UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL

PER
FACULTAD DE EDUCACIN

EVALUACIN
EDUCATIVA
2015

TEXTO

PARAFRASEADO

ANALISIS

Es
un
a
recopilacin de
informacin
rigurosa
y
sistemtica para
obtener
datos
validos
y
confiables
de
una situacin ,
con objeto de
formar y emitir
un juicio de valor
respecto a ella,
esas
valoraciones
permitirn tomar
las decisiones
para corregir o
mejorar
la
situacion

Es
recoger
informacin
invariable,
para
obtener
datos
reales
de
una
situacin
y
manifestar
un
juicio de valor,
esas valoraciones
permitirn tomar
decisiones
y
corregir o mejorar
la situacin.

La
evaluacin
debe
tener
el
objetivo
de
recabar
informacin sobre
como
se
encuentra
el
objeto
evaluado
para
tomar
acciones
de
mejoramiento.

CONCEPCIO
N

EVALUACION
COMO
PROCESO DE
DELINEAMIEN
TO Y USO DE
INFORMACION

TEXTO
La evaluacin

es un clculo
para calificar y
medir el logro
y la forma de
satisfacer
los
objetivos
propuestos de
un
determinado
sistema
o
unidad.
Ponjun (1998)

PARAFRASEADO ANALISIS

evaluar para
calificar y
medir el logro y
la forma de
satisfacer las
metas
propuestas de
un sistema o
unidades
establecidas

CONCEPCIO
N

considera

que

la

evaluacin

es

un

requerimiento

de

cualquier actividad es
la
sus

comprobacin

de

resultados

el

impacto de estos, lo
cual no es posible con
xito si no se evalan
misin,

objetivos,

estrategias

la

implantacin

de

las

mismas,

teniendo

siempre en cuenta las

condiciones
entorno.

del

Evaluacin y
logros como
congruencia
entre objetivos
y logros

TEXTO
La evaluacin es una
etapa del proceso de
enseanza-aprendizaje
que se utiliza para detectar
el progreso del alumno.

PARAFRASEADO

La
evaluacin
es
una
actividad
sistemtica,
procedimental
que
forma parte del proceso
educativo, para obtener
sobre
el
La informacin debe servir al informacin
de
los
profesor
para
tomar desempeo
decisiones. La evaluacin estudiantes.
debe ser considerada como Es
un
elemento
una transformacin de la autorregulador
del
cultura escolar en base a los proceso
enseanza
objetivos educativos: pensar aprendizaje que permite al
en
el
mejoramiento docente
obtener
acadmico continuo.
informacin
oportuna
Y que la evaluacin sirva para determinar si se han
las
metas
para
una
mayor conseguido
productividad
y
la educativas y de esa forma
efectividad
del el docente pueda tomar
las decisiones pertinentes
aprendizaje.
ser competente y lograr el
(Lpez Fras, Blanca Silvia y
perfeccionamiento
Hinojosa Kleen, Elsa Mara.
acadmico continuo.
2003

ANLISIS

La evaluacin
etapa de acompa
continuo
al
enseanza
apr
para estimar en qu
los
estudiantes
logrando
los
o
predeterminados,
tambin cumple c
de
autorregula
retroinformador
permita
al
obtener la info
necesaria para la
decisiones, y d
manera
alternativas de
para
lograr
mejoramiento ac
continuo.