1c2b0 Planeacion Mate b2 Tamaulipas 2012 2013

MTICAS
2012-2013
SECRETARA DE EDUCACIN EN TAMAULIPAS

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA
DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA
PLANIFICACIN MATEMTICAS
BLOQUE II
Primarias en la Cruzada por la Calidad Educativa en

Tamaulipas

BLOQUE II
PRIMER

Tamaulipas

BLOQUE II
ESCUELA:________________________________________________________________
C.C.T:_____________________ ZONA ESCOLAR:____________ SECTOR:_____________
GRADO:_____________ GRUPO:_____________ TOTAL DE ALUMNOS:_______________
MAESTRO RESPONSABLE DEL GRUPO_________________________________________
________________________________________
NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR (A)

Tamaulipas

BLOQUE II

Tamaulipas
COMPETENCIAS MATEMTICAS
Resolver problemas de manera autnoma comunicar informacin matemtica validar
Procedimientos y resultados
manejar tcnicas
eficientemente
SUBSECRETARA
DE EDUCACIN
BSICA
APRENDIZAJE ESPERADO
ESTNDAR
CURRICULAR
PLANIFICACIN
MATEMTICAS
1. Utiliza los nmeros ordinales al BLOQUE II
Lee, escribe y compara nmeros naturales
resol ver problemas planteados
de hasta cuatro cifras.
de manera oral
EJE s
TEMA
CONTENIDO DISCIPLINAR III
Sentido
Nmeros y sistemas de
Identificacin y uso de los nmeros ordinales
numrico y
numeracin
para colocar objetos o para indicar el lugar
pensamiento
que ocupan dentro de una coleccin de
algebraico
hasta 10 elementos
LECCIN
MATERIALES Y RECURSOS (FICHAS)
1121212.- Nmeros cardinales y
10 figuras para armar el juego Tiro al
ordinales
blanco
Materiales de la ficha 9
SITUACIN PROBLEMTICA
FASE Actividad En la feria Se colocan diez figuras ordenadas que tendrn

anotado un nmero del 1 al 10. Del grupo se seleccionan 10 alumnos para jugar. Cada
participante tiene 3 oportunidades de lanzar un aro, en caso de que no logre atrapar
una figura, es sustituido por otro, pues cada alumno debe ganar una, as se contina
hasta que se acaban las figuras u objetos.
Al terminar se forman los participantes de acuerdo al nmero que tienen al cual se le
agrega o( para que tengan la escritura de los nmeros ordinales) y se van a ir leyendo,
aclarando que ahora se van a nombrar de acuerdo al orden, para lo cual se cuestiona a
los nios si saben hacerlo, si no pueden, el maestro les indica como : primero,
segundo, tercero, etc.
FASE
Se realiza la ficha 8 Jugando con los nmeros ordinales

Tamaulipas
FASE Resolver ejercicios de la pgina 46 del libro de texto.

BLOQUE II

Tamaulipas

BLOQUE II
FICHA 9. JUGANDO CON LOS NMEROS

APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza los nmeros ordinales (1 al 10) en diversos
contextos.
MATERIAL: Para el grupo.

Nmeros ordinales del 1 al 10,
escritos en hoja tamao oficio a lo largo.
Grabadora
Msica
1
PRIMERA VERSIN
En el centro del saln se colocan los nmeros ordinales.
En cada ronda hay 10 participantes.
Se indica a los participantes que el juego es semejante al de las sillas, van a
bailar con la msica, cuando haya pausa, van a ubicarse donde estn los nmeros, el que
quede en 10 lugar sale, y se pregunta al grupo en qu lugar quedo
(nombre del
alumno). Se quita la hoja donde est escrito el no. 10 y se contina con el juego de la
misma manera. Gana el participante que le toca el 1. lugar. Para concluir se colocan los
alumnos de acuerdo al lugar que obtuvieron y cada uno menciona el lugar en que qued.
SEGUNDA VERSIN
Se juega igual que la primera versin, pero los nmeros se distribuyen en el saln.

Tamaulipas

BLOQUE II
LISTA DE COTEJO
BLOQUE II-1
No.
PROG
.
NOMBRE DEL ALUMNO
ORALIZA LOS
NMEROS
ORDINALES DEL
1 AL 10
SI
NO
UTILIZA
NMEROS
ORDINALES EN
CONTEXTOS
VARIADOS
SI
NO
RESPETA LAS
REGLAS DEL
JUEGO
SI
OBSERVACIONES
NO
Primarias en la Cruzada por la Calidad Educativa en Tamaulipas
RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTNOMA COMUNICAR INFORMACIN MATEMTICA VALIDAR
PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS MANEJAR

TCNICASDE
EFICIENTEMENTE
SUBSECRETARA
EDUCACIN BSICA
APRENDIZAJE ESPERADO
ESTNDAR
CURRICULAR
DIRECCIN DE EDUCACIN
PRIMARIA
Lee, escribe y compara nmeros naturales de hasta cuatro
BLOQUE II
Utiliza los nmeros ordinales al resolver problemas

planteados de manera oral.
cifras.
EJE Sentido
TEMA
numrico y
Nmeros y sistemas de
CONTENIDO DISCIPLINAR
pensamiento
numeracin.
Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, moneda,
algebraico
cambio)
S
LECCIN
Recortes de peridico, billetes didcticos de 100, 50 y 20 pesos (al
223.- Los billetes y monedas en uso.
menos uno para cada nio y todos del mismo tamao).

Monedas de 10 pesos, 5 pesos y 1 peso.
Mquina tragamonedas o tiendita.
Ficha El banco adaptada a 1er. Ao.
FASE La sesin se inicia con la actividad Lluvia de papel. El maestro indica a los alumnos que se pongan de pie y se ubiquen en
el centro del saln porque va a haber una lluvia de papeles y que procuren atrapar los ms que puedan.
Al terminar los alumnos pasan a su lugar y clasifican los papeles que recogieron, identificando los billetes con los
cuales se quedan para continuar la actividad, los recortes de peridico se colocan en un cesto.
A continuacin se cuestiona a los nios para que comenten lo que saben de los billetes: cul es su valor? Para qu sirven?
Qu imgenes tienen?, ya que los han revisado se les pide que hagan un intercambio para que cada uno tenga al menos un
billete de cada denominacin.

BLOQUE II

BLOQUE II

BLOQUE II

BLOQUE II

BLOQUE II
FICHA 10. EL BANCO
APRENDIZAJES ESPERADOS:
-Identifica billetes y monedas de uso comn con valor de 100 pesos o menos.
-Utiliza billetes y monedas en diversas situaciones.
MATERIAL:
Billetes didcticos de 100, 50 y 20 pesos. Monedas de 10, 5 y 1 peso.
(cartoncillo o plstico).
Cheques para cada uno de los alumnos
Tarjeta en blanco
DESARROLLO:
Se nombran 2 o 3 cajeros y se les entregan los billetes, el maestro es el gerente y quien debe autorizar los
cheques para su cobro.
A cada alumno se le da un cheque y una tarjeta, se le indica que en la tarjeta debe anotar la forma en que va a
necesitar que le cambien su cheque, utilizando slo billetes de 100, 50, 20 pesos y/o monedas de 10, 5 y 1 peso.
La representacin la debe hacer el alumno como pueda (grafica o simblica).
Asimismo se les indica cmo requisitar los dems datos del cheque.

BLOQUE II
Para poder cobrarlo deben pasar con el gerente para que se los autorice.
NOTA: Para autorizar el cheque, el gerente debe revisar que la distribucin de los billetes cubra la cantidad escrita
en el cheque.
SEGUNDA VERSIN
El mismo material que la versin anterior, pero ahora en vez de cheque se le va a entregar un pagar, el cual el alumno
debe llenar con sus datos y firmarlo. Se le entrega cierta cantidad de billetes, un poco ms de la cantidad por la que se
hizo el pagar. En esta ocasin cada alumno debe pasar al banco a pagar el importe del pagar para liberarlo.

BLOQUE II
BANCO MI ALEGRIA
CHEQUE No. _38_
Pguese este cheque a:

_________________________________
80
Fecha: __________
Pesos
BANCO MI ALEGRIA
CHEQUE No. _21_

____________________________
29
Fecha: __________
Pesos
BANCO MI ALEGRIA
BANCO MI ALEGRIA
CHEQUE No. _03_
56
Fecha: __________
CHEQUE No. _03_
Pesos
____________________________
32
Primarias
en la Cruzada
por la
Calidad Educativa en Tamaulipas
Pguese
este cheque
a:
Fecha:
__________
Pesos

BLOQUE II
LISTA DE COTEJO
No.
PROG
.
NOMBRE DEL ALUMNO
IDENTIFICA
BILLETES Y
MONEDAS DE
USO COMN
CON VALOR DE
100 PESOS O
MENOS
SI
NO
RESUELVE
PROBLEMAS
ORALES
UTILIZANDO
BILLETES Y
MONEDAS
SI
NO
RESUELVE
PROBLEMAS
ORALES
UTILIZANDO
BILLETES Y
MONEDAS
SI
OBSERVACIONES
NO
BLOQUE II-2
PROCEDIMIENTOS SUBSECRETARA
Y RESULTADOS DE
MANEJAR
TCNICAS
EDUCACIN
BSICA EFICIENTEMENTE
APRENDIZAJE ESPERADO DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA
ESTNDAR CURRICULAR
Utiliza los nmeros ordinales al resolver problemas BLOQUE

Resuelve
problemas que impliquen sumar y restar nmeros
II
planteados de forma oral.
naturales utilizando los algoritmos convencionales.
EJE
TEMA
Sentido numrico y
Problemas aditivos
pensamiento
Expresin simblica de acciones realizadas al resolver problemas
algebraico.
de suma y resta, usando los signos +, - , =.

LECCIN
15.- Sumo, resto y resuelvo problemas
Objetos y o figuras de animales, juguetes, peces, los billetes

utilizados en la actividad anterior, etc.
Cuadro Adivina adivinador
Signos de + y
FASE Juego Adivina adivinador
En el pizarrn o escritorio el maestro coloca el cuadro de Adivina adivinador

BLOQUE II
ADIVINA, ADIVINADOR

BLOQUE II
No.
PROG
.
NOMBRE DEL ALUMNO
REPRESENTA
UTILIZA Y
ESCUCHA Y
GRFICAMENTE
EXPLICA EL
RESPETA A
ACCIONES DE
USO DE
COMPAEROS
SUMA Y RESTA
SI
NO
SIGNOS + Y SI
NO
DE EQUIPO
SI
NO
OBSERVACIONES
LISTA DE COTEJO
BLOQUE II-3
PROCEDIMIENTOS SUBSECRETARA
Y RESULTADOS DE
MANEJAR
TCNICAS
EDUCACIN
BSICA EFICIENTEMENTE
APRENDIZAJE ESPERADO DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA
ESTNDAR CURRICULAR
Utiliza los nmeros ordinales al resolver problemas BLOQUE

Resuelve
problemas que impliquen sumar y restar nmeros
II
planteados de forma oral.
naturales utilizando los algoritmos convencionales.
EJE
TEMA
Nmeros y
Problemas aditivos
sistemas de
Anlisis de la informacin que se registra al resolver problemas de
suma y resta.
numeracin
LECCIN:
1616.- A resolver problemas de suma y resta.
Cuadro Adivina adivinador, signos +, -, =, objetos o figuras de la

misma especie, billetes, etc.
FASE El grupo se organiza en equipos y se les entrega un cuadro de Adivina adivinador, los signos y un mximo de 40 objetos.
El maestro muestra en el pizarrn un cuadro al que le faltan elementos en los crculos o los signos. En cada equipo se debe
representar el cuadro que presenta el maestro y completarlo. Gana el equipo que lo haga primero.
FASE Cada equipo va a presentar una situacin similar a la del maestro y en plenaria presentarla a los dems equipos para que la
resuelvan.

BLOQUE II

BLOQUE II
ESTABLECE
No.
PROG
.
RELACIONES
PARTICIPA EN
ENTRE
TRABAJO
CANTIDADES EN
GRUPAL Y POR
PROBLEMAS DE
EQUIPO
IDENTIFICA
NOMBRE DEL ALUMNO
PROBLEMAS DE
SUMA Y RESTA
SI
NO
SUMA Y RESTA
SI
NO
SI
OBSERVACIONES
NO
LISTA DE COTEJO
BLOQUE II-4

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Identificacin y uso de los nmeros ordinales

para colocar objetos o para indicar el lugar

que ocupan dentro de una coleccin de

MATERIALES Y RECURSOS (FICHAS)

1121212.- Nmeros cardinales y

10 figuras para armar el juego Tiro al

FASE Actividad En la feria Se colocan diez figuras ordenadas que tendrn

Se realiza la ficha 8 Jugando con los nmeros ordinales

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FASE Resolver ejercicios de la pgina 46 del libro de texto.

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MATERIAL: Para el grupo.

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PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS MANEJAR

Utiliza los nmeros ordinales al resolver problemas

Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, moneda,

Recortes de peridico, billetes didcticos de 100, 50 y 20 pesos (al

223.- Los billetes y monedas en uso.

menos uno para cada nio y todos del mismo tamao).

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Pguese este cheque a:

Pguese este cheque a:

CHEQUE No. _03_

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Utiliza los nmeros ordinales al resolver problemas BLOQUE

Expresin simblica de acciones realizadas al resolver problemas

de suma y resta, usando los signos +, - , =.

15.- Sumo, resto y resuelvo problemas

Objetos y o figuras de animales, juguetes, peces, los billetes

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