MEMORIA DEL

PLAN DE IGUALDAD
Y COEDUCACIN
CURSO 2014/2015

Coordinador: David Baena Soto

CEIP Nazaries. Armilla

1. INTRODUCCIN
En vista de las consecuencias de una educacin sexista, y sus manifestaciones, se
nos presenta un mundo segregado entre hombres y mujeres. La Coeducacin, como
mecanismo transformador de la realidad, no es ni ms ni menos que el camino hacia la
Igualdad de Oportunidades, de trato, de derecho, de deberes, de exigencias, de
expectativas, de cargas, de cargos, de recursos, de tiempos de espacios Es el camino
hacia la consecucin de los principios Constitucionales. Es decir, aspiramos a la
corresponsabilidad en el mundo en que vivimos, al reparto equitativo de beneficios,
bienes y servicios entre mujeres y hombres. Este es el verdadero objetivo de la
coeducacin.
La Coeducacin es una exigencia de la sociedad moderna. No se puede educar a
nios y nias como seres desiguales, partiendo de la afirmacin de que son iguales.
La Coeducacin es una apuesta innovadora y transformadora de la sociedad, que
parte de las diferencias para conseguir la igualdad. Y por ello, tendr que realizarse en
todas las instancias socializadoras: en la calle, en la familia, pero sobre todo en la
escuela.
A pesar de los cambios experimentados en la escuela en cuanto a contenidos,
mtodos y actitudes, y al aparente compromiso de la sociedad, siguen existiendo
estereotipos y prejuicios sexistas en el Sistema Educativo y en la sociedad actual.
Esta relacin entre escuela y sociedad, a la que hacemos referencia constantemente
es algo que no podemos obviar. El origen de la discriminacin sexista reside en la
familia, es decir, en el seno de la sociedad. Las nias y los nios, aprenden modelos a
seguir en casa; modos de comportamiento, expresiones, distribucin de las labores
domsticas A la escuela, como institucin fundamental de la sociedad, se le
encomiendo la superacin de estos comportamientos discriminatorios. Pero, adems,
dentro de ella, tambin existen conductas que han de ser corregidas.
La socializacin humana es un proceso educativo de carcter psicosocial, a travs
del cual las personas aprenden los valores, las expectativas, y los roles de la sociedad.
Mujeres y hombres somos socializados con mensajes diferentes que nos llevan a
sentir, actuar y pensar de forma diferente. Estas diferencias en muchos mbitos,
generan una desigualdad discriminatoria, negativa para ambos sexos, pero
especialmente para el femenino. Por todo esto, debemos identificar las conductas que
hay que corregir desde las primeras edades y actuar en consecuencia, presentando

modelos de conducta y comportamiento que ayuden a la igualdad real entre ambos

sexos. En definitiva, hay que Coeducar, Educar en la igualdad y para la igualdad,
respetando las diferencias.
Conocida la realidad, la Comunidad Educativa ha ido poniendo en prctica
distintas propuestas de trabajo, para dar un carcter coeducador a nuestras prcticas
educativas cotidianas. Desde la escuela debemos trabajar para eliminar aquellos
estereotipos y roles sexistas, que hacen que las diferencias entre hombres y mujeres no
sean un elemento enriquecedor, sino discriminatorio.
Desde el Plan de Igualdad debemos trabajar por reconocer las diferencias entre
hombres y mujeres como elementos enriquecedores, eliminar todas las desigualdades
y caminar juntos hacia una igualdad real.

1.1. MARCO LEGAL

El marco legal en el que se encuadra el Plan de Igualdad es la Orden del 15 de
mayo de 2006, que entre otras cosas manifiesta:
La igualdad entre hombres y mujeres se presenta como un principio bsico y un
derecho fundamental dentro del marco legal de la Comunidad Europea, la
Constitucin Espaola y el Estatuto de Autonoma de la Comunidad andaluza.
Son muchos los logros que se han conseguido en las ltimas dcadas en la
consecucin de la igualdad entre hombres y mujeres, pero a pesar de estos avances,
an se siguen evidenciando en la realidad social y cultural, hechos y situaciones que
denotan cmo todava no se ha alcanzado la igualdad real y efectiva entre los sexos.
Desafortunadamente, en la sociedad actual perviven modelos de conducta y de
relaciones entre hombres y mujeres que ponen de manifiesto los desequilibrios todava
existentes entre ambos y la necesidad de continuar avanzando para se produzcan
transformaciones estructurales y cambios realmente significativos en todos los
mbitos.
Por ello, a largo de estos aos, la Junta de Andaluca ha desarrollado una serie de
medidas que han propiciado la evolucin hacia comportamientos basados en la
cooperacin y el respeto...

2.- TRABAJO DESARROLLADO

SEPTIEMBRE/OCTUBRE
Durante los meses de septiembre y octubre el trabajo realizado fue el de recopilacin
de informacin y la revisin de actuaciones realizadas en cursos anteriores y la
realizacin del plan de trabajo para el curso 2014/2015, as como la asistencia al curso
sobre igualdad y coeducacin realizado en el CEP.
Tambin se cre el Rincn de la Igualdad, un espacio para transmitir todas las
actividades, propuestas de trabajo, noticias, campaas publicitarias relacionadas con
el tema de la igualdad y la coeducacin.
NOVIEMBRE
- 20 de noviembre: Da de los derechos del nio y la nia.
Trabajo sobre cuentos sobre por los derechos, mujeres que han luchado por los
derechos humanos.
Lema: MUJERES POR LOS DERECHOS Trabajo de investigacin sobre
personajes femeninos que han luchado y entregado su vida por defender los
derechos humanos a lo largo de la historia. Se elaborarn trabajos grupales en
cartulinas con, con fotos y comentarios.
Se expondrn los trabajos seleccionados el da de la No violencia.

Trabajo conjunto (centro): Lema: Abriendo Caminos

- 25 de noviembre: Da Internacional para la eliminacin de la violencia de
gnero.
Lectura y trabajo en las aulas del cuento Arturo y Clementina
Infantil: Confeccionar un lazo grande con globos blancos. Los nios/as
pueden llevar un globo blanco con un lazo morado para el acto del patio.
Primaria: La lavadora de la Igualdad: Se elaborarn camisetas de en papel de
colores con frases negativas, que meteremos en nuestra lavadora para
convertirlas en camisetas blancas con frases alusivas al respeto, los derechos
y la igualdad.

Lectura de poesas, cuentos y exposicin de trabajos de una representacin

de alumnos/os por curso
Baile de la cancin Abriendo Caminos de Diego Torres y Juan Luis
Guerra. Tendemos nuestras camisetas limpias

DICIEMBRE
- 6 de diciembre: Celebracin del da de la Constitucin.
Lectura y debate acerca de los artculos de la Constitucin que hacen referencia
a la igualdad de hombres y mujeres, concretamente el artculo 14 donde se nos
declara iguales ante la ley, sin discriminacin de ningn tipo.

Captulo segundo. Derechos y libertades

Artculo 14
Los espaoles son iguales ante la ley, sin que pueda prevalecer discriminacin alguna por razn de nacimiento, raza, sexo,
religin, opinin o cualquier otra condicin o circunstancia personal o social.

Campaa del Juguete no blico, no sexista

Anlisis de los anuncios televisivos y catlogos de juguetes en cada uno de los ciclos.
DESCRIPCIONES DE JUGUETES
Se realizarn carteles que anuncien juguetes imaginados por el alumnado que fomenten
valores positivos, con los que decoraremos los pasillos.
Realizacin de la carta, describiendo el objeto (juguete), a los Reyes Magos asesorando
previamente en la eleccin de juguetes. As trabajaremos la composicin escrita.
A.M.P.A.: Trabajar el tema de los juguetes. Proponer la organizacin de una charla a las
familias sobre la importancia de elegir los juguetes ms apropiados para los hijos/as (no

ENERO
- 30 de enero: Da escolar de la no-violencia y la paz.
Trabajamos en clase, a travs de una presentacin en Power Point la biografa
de algunas mujeres que han recibido el Premio Nobel de la Paz.
Mosaico con dibujos de cada curso para realizar una paloma de paz por curso.
Dibujar paloma con la silueta de la mano

PLASMAS LAS MANOS BLANCAS SOBRE UNA PALOMA DIBUJADA

EN PAPEL CONTINUO DE FONDO AZUL
ACTO en el patio: lectura de manifiesto, poesas y cuentos.
BAILE Y COREOGRAFA de cancin de Juanes: PAZ, PAZ, PAZ (somos la
nueva semilla del futuro de la vida) en la pista
FEBRERO
- 28 de febrero. Da de Andaluca.
Lectura de los puntos en los que se hace referencia en el Estatuto de Autonoma
a la Igualdad entre hombres y mujeres.
Presentar biografas de personalidades andaluzas (tanto hombres como mujeres) y sus
aportaciones.

MARZO
- 8 de marzo. Da Internacional de la mujer.
Investigacin y lectura de la historia de por qu se celebra el 8 de marzo.
Anlisis de la situacin de las mujeres en el mundo.
Actividad Qu quieres ser de mayor? Analizar que no importa el sexo a la
hora de elegir una carrera o profesin para desempear el oficio que gusta.
(infantil, primaria) Visibilizar mujeres que realizan trabajos que nos gustan
(escritoras, cientficas, deportistas, msicas, bailarinas, cantantes)
Realizacin de un mural sobre la igualdad en el trabajo entre hombres y mujeres
Bajo el lema: las mujeres dan vida se se realizarn en formato cartulina unas
flores gigantes compartidas (una para cada nivel) para decorar los pasillos con
la llegada de la primavera. En cada ptalo, centro y hojas de la flor estarn
plasmados y decorados los trabajos realizados.

ABRIL
- 23 de abril. Da del libro.
Con motivo del da del libro en el centro se realizaron actividades durante la
semana cutural
JUNIO
- Montaje y ensayos de las coreografas de los bailes fin de curso.
- Revisin de las actividades realizadas a lo largo del curso y su valoracin.
- Realizacin de la autoevaluacin y memoria del Proyecto.

3.-VALORACIN DEL PLAN: EVALUACIN.

La experiencia ha sido positiva, hemos colaborado tod@s los coordinadores/as de los

distintos planes y hemos tenido mucha colaboracin del claustro con el fin de realizar
actividades que fomenten la conviven
Se ha trabajado las efemrides en los das sealados de igualdad.
De forma continua desde el comienzo de curso se trabajan los valores de la agenda
escolar implicando a las familias que incluye la coeducacin
Se trabajan 4 bloques:
-

Formarnos en valores Aprender a convivir y relacionarnos bien donde: -

Repartimos las responsabilidades en las aulas y en el Centro

Distinguimos y controlamos nuestras emociones: autorregulacin y elogios

Procesos para la resolucin pacfica de conflictos

Habilidades sociales: pedir un favor, negociar, disculparse.

Realizamos aportaciones con al blog responsable de igualdad de donde los distintos

coordinadores de igualdad intercambian sus experiencias y as realizamos tenemos un
banco de recursos para las actuaciones.
Todo el claustro de profesores/as y dems miembros e instituciones de la comunidad
educativoa se han Implicado y ha habido una la buena coordinacin de los planes
Y proyectos. Visibilizacin del trabajo con los actos en el patio en los das
sealados y realizacin de montajes de fotos y vdeos para su difusin en los blogs.
Algunas dificultades han sido la falta de tiempo para la dedicacin a los temas que nos
abordan debido al cumplimiento del currculo. Sistematizar en trabajo de forma
metdica y continuada a largo del curso.

La manera de superar dichas dificultades podra ser enlazando los temas curricurales
con el proyecto. Trabajando la igualdad a travs de los contenidos de las reas
instrumentales y especialidades. Aprobechando las efemrides de cada mes para
dirigir el trabajo del mismo y hacerlo desde la perspectiva de gnero.
Destaccar la coordinacin y cooperacin entre compaeros/as, la puesta en prctica de
las actividades relacionadas con la igualdad.
Las posibles mejoras para el curso siguiente son:
Coordinacin con distintos agentes y administraciones en materia de igualdad:
diputacin, ayuntamientos (concejala de igualdad, instituto de la mujer)
Solicitar formacin a travs de cursos, grupos de trabajo, charlas, encuentros,
talleres as como actividades para alumnado, maestr@s y AMPA en materia de
convivencia e igualdad. Nos daremos cuenta de que se puede trabajar la igualdad de
gnero de mltiples formas, que cualquier ocasin y contenido es susceptible de ser
tratado bajo la perspectiva de gnero y concienciar desde la escuela de la erradicacin
de cualquier tipo de discriminacin y situaciones de violencia.
Tener en cuenta las propuestas de mejoras recogidas en la autoevaluacin del presente
curso (Cuestionario a los profesores sobre el funcionamiento del plan y propuestas de
mejora) y el diagnstico inicial del curso para adaptar el plan a las demandas y
necesidades de nuestro Centro.
La direccin del blog donde se han
http://responsableigualdad.blogspot.com.es/

difundido

las

tareas

realizadas:

http://pazenarmilla.blogspot.com.es/
Los recursos y materiales utilizados han sido:
-

Elaboracin de murales y lavadora de la igualdad con cartn

Documentos compartidos con enlaces y material elaborado para trabajar:

cuentos, poesas, msica, vdeos y banco de lecturas sobre la no violencia, igualdad y
visibilizacin de mujeres
Fichas para la comprensin lectora y escrita (descripciones de juguetes),
cuentos, vdeos y declogo de juguetes no sexistas.
-

Flores gigantes de cartulina decoradas con mujeres importantes

Fichas para trabajar las emociones, sentimientos y autoestima y valores sociales

de la agenda de forma semanal

A modo de conclusin decir que con el desarrollo del Plan de Igualdad pretendamos
la participacin de todos los alumnos y alumnas del centro, as como la de toda la
comunidad educativa. De este modo podemos decir que la valoracin del trabajo
realizado durante el curso ha sido positiva.
A pesar de esto an queda mucho por hacer en este aspecto, puesto que an persiste en
algunos de nosotros y nosotras ciertas costumbres muy arraigadas que hacen que
debamos seguir educando y trabajando en este aspecto.
Es labor de todos, familia, sociedad y escuela, el seguir trabajando y educando en
igualdad, para conseguir que nuestros nios y nias, hombres y mujeres del maana,
sean capaces de construir una sociedad ms igualitaria y justa.