Guia Articuladora Segundo Grado

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A O SE GU ND O R N O GR AD O EG UN D G A O SE GU ND O R N O GR AD O EG UN D G A O SE GU ND O R N O GR AD O EG UN D G A O SE GU ND O R N O GR AD O EG UN D G A O SE GU ND O R N O GR AD O EG UN D G A
Segundo
grado
Gua articuladora de
materiales educativos
de apoyo a la docencia
Segundo grado/Primaria
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Gua articuladora de materiales educativos de apoyo a la docencia. Segundo grado. Primaria, fue elaborada por la Direccin
General de Materiales Educativos de la Subsecretara de Educacin Bsica, Secretara de Educacin Pblica.
Secretara de Educacin Pblica

Josefina Vzquez Mota
Subsecretara de Educacin Bsica
Jos Fernando Gonzlez Snchez
Direccin General de Materiales Educativos
Mara Edith Bernldez Reyes
Coordinacin de contenidos
Mara Cristina Martnez Mercado, Alexis Gonzlez Dulzaides,
Claudia Eln Garduo Nstor
Apoyo tcnico-pedaggico
Karolina Grissel Lara Ramrez
Recopilacin y seleccin de textos
Irma Elizabeth Gmez Rodrguez, Benjamn Lpez Gonzlez,
Martha Judith Oros Luengo, Alma Rosa Cantn Lojero, Diana
del Rosario Guzmn Gonzlez, Carlos Alberto Gutirrez Garca,
Octavio Isario Guzmn, Michael Adrin Hernndez Moreno, Mara
del Rosario Martnez Luna, Irma Laura Mendoza Gonzlez, Jessica
Mariana Ortega Rodrguez, Rosa Areli Santilln Bonilla, David
Alejandro Toledo, Sandra Villeda vila, Luz Mara del Socorro
Pech Zumrraga, Mara Estela Ruiz Fischer, Blanca Estela Garca
Guzmn, Carlos Natalio Gonzlez Valencia, Jorge Medina Salazar,
Leticia Araceli Martnez Zrate
Colaboradores
Direccin de Medios Audiovisuales e Informticos: Janet Morales Jurez
Direccin de Bibliotecas y Promocin de la Lectura: Isabel Peralta
Rodrguez y Celina Martnez Delgado
Correccin y formacin
Direccin Editorial, DGME
Primera edicin, 2008

D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2008

Argentina 28, Centro,

06020, Mxico, D.F.
ISBN: 978-968-01-1362-0
Impreso en Mxico
Distribucin gratuita-Prohibida su venta
GUIA-ART-2G.indd 2
Gua articuladora de materiales

educativos de apoyo a la docencia.
Segundo grado. Primaria
se imprimi por encargo de la Comisin Nacional
de Libros de Texto Gratuitos,
en los talleres de
con domicilio en
el mes de
de 2008.
El tiraje fue de
ejemplares.
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ndice
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Presentacin
Forma de uso
Mapa curricular para segundo grado
Gua de materiales para Espaol
Gua de materiales para Matemticas
25
Gua de materiales para Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad
33
Gua de materiales para Formacin Cvica y tica
47
Gua de materiales para Educacin Fsica
55
Gua de materiales para Educacin Artstica
61
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Presentacin
Con la finalidad de dar cumplimiento a la Reforma Curricular, considerada en la Alianza por la Calidad de la Educacin, se plante
la Articulacin de la Educacin Bsica, la cual tiene como objetivo
central promover una educacin integral que vincule los niveles de
preescolar, primaria y secundaria. Por tal motivo, se han elaborado
nuevos programas de estudio para primaria.
La Direccin General de Materiales Educativos, de la Secretara
de Educacin Pblica, ha sido la responsable de desarrollar, con base
en los nuevos programas, los materiales educativos que, en su fase
experimental, se pondrn en marcha durante el ciclo escolar 20082009 en algunas escuelas del pas. Estos nuevos materiales han sido
ajustados a las exigencias educativas del siglo xxi, estn dirigidos
tanto a maestros como alumnos, y buscan principalmente facilitar
el desarrollo de competencias, as como una mayor aplicacin y socializacin de los aprendizajes en las comunidades escolar y social.
Desde este nuevo enfoque pedaggico, se consider necesario
preparar tambin la presente Gua articuladora de materiales educativos de apoyo a la docencia, la cual incluye informacin sencilla y
prctica sobre otros materiales impresos, audiovisuales e informticos, de fcil acceso, desarrollados principalmente por la Secretara.
Estos recursos didcticos pueden ser empleados por los maestros,
por una parte para enriquecer y diversificar su labor frente al grupo,
ya que les permite desarrollar los propsitos, resultados de aprendizaje, temas y orientaciones didcticas que se vierten en cada uno
de los programas de estudio; por otra, para mejorar sus estrategias
didcticas, ampliar y profundizar en los contenidos, enriquecer las
actividades de los alumnos y encontrar diversas maneras de construir el conocimiento.
Secretara de Educacin Pblica
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Forma de uso
Esta gua servir al docente para identificar de manera prctica recursos didcticos tiles en su labor
cotidiana en el aula, ya que coadyuva a:
Diversificar la enseanza en el aula.
Brindar oportunidad para que los alumnos se acerquen a los materiales informticos.
Ampliar la informacin de los nuevos materiales.
Variar los mtodos de aprendizaje y la participacin de los alumnos.
Cada uno de los recursos que se recomiendan se encuentran disponibles.
Los impresos forman parte de la biblioteca escolar de cada plantel educativo.
Los audiovisuales se hallan en los Centros de Maestros, en las Escuelas Normales Superiores
o en los planteles de la Universidad Pedaggica Nacional.
Los informticos forman parte de Enciclomedia, por lo que, para el acceso a ellos, se recomienda seguir las rutas de navegacin indicadas a lo largo de la gua. Una vez en la ruta
electrnica, dar clic sobre el signo /+/ para abrir el men de la leccin y llegar al tema. Los
recursos se organizan por tipo en una barra inferior. El nombre del recurso (sugerencias
didcticas, actividades, videos, etctera) se encuentra en negritas. Si se prefiere, es posible
emplear el buscador, que tambin se ubica en la parte inferior.
Es importante sealar que, en muchos casos, el recurso corresponde a un grado distinto, sin embargo,
se sugiere utilizarlo por considerarse pertinente para apoyar los propsitos del bloque.
Dado que esta gua fue preparada como material de la fase experimental, para su mejora continua se
requiere de los valiosos comentarios de los maestros, por ello les solicitamos que ingresen a la pgina
electrnica http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral en la cual encontrarn instrumentos elaborados
para evaluar el presente trabajo.
Agradecemos su apoyo al enviarnos sus sugerencias, que servirn para brindar una mayor calidad,
riqueza y, al mismo tiempo, atender sus requerimientos en relacin con materiales educativos.
Mapa curricular para segundo grado

Campos formativos para la
educacin bsica
Asignaturas
para segundo grado
Lenguaje y comunicacin
Espaol
Pensamiento matemtico
Matemticas
Exploracin y comprensin del

mundo natural y social
Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

Ciencias Naturales
Historia
Geografa
Desarrollo personal y para la

convivencia
Formacin Cvica y tica

Educacin Fsica
Educacin Artstica

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Gua de materiales para Espaol
Caractersticas generales del programa de estudios
I
II
III
IV
Estudio
Literatura
Participacin Comunitaria y Familiar
Actividades para
reflexionar sobre el
sistema de escritura
mbitos
Actividades
Bloques
Propsitos de
reflexin y prctica
El programa de estudios de esta asignatura se conforma de cinco bloques, los cuales contienen tres mbitos. Cada uno de estos mbitos se desarrolla mediante un proyecto en el que se articulan actividades y
propsitos de reflexin y prctica sobre la lengua y el sistema de escritura, que permiten a los alumnos
construir conocimientos respecto a los usos sociales de la lengua.
Propsitos de los proyectos

Bloque I
1. Elaborar una presentacin en equipo realizando carteles para exponer un tema determinado ante
cierto pblico.
2. Organizar en grupo el funcionamiento de la Biblioteca de Aula, promoviendo el prstamo de libros
y materiales de lectura a domicilio.
3. Identificar las caractersticas de personas, lugares y animales para hacer descripciones.
Bloque II
1. Registrar un proceso conocido, utilizando imgenes y texto.
2. Reconocer y organizar la secuencia de un cuento a partir de imgenes.
3. Buscar informacin para escribir noticias sobre las actividades que se desarrollan en la escuela y en
la comunidad, para publicarlas en el peridico escolar.
Bloque III
1. Verificar la informacin, mediante preguntas y respuestas, para ampliar los conocimientos previos
sobre un tema.
2. Conocer la informacin que contiene la portada y contraportada de un libro, para elaborar la resea
de un cuento trabajando en equipo.
3. Elaborar y publicar un anuncio publicitario en el peridico escolar para promover los productos y
servicios originarios de la propia comunidad.
Bloque IV
1. Atender a una exposicin oral, parafrasear y tomar notas en las que se registre la informacin ms
importante.

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Espaol
2. Elaborar y presentar reseas de leyendas o cuentos mexicanos, en las que se expongan los fragmentos favoritos de la historia y las razones de su seleccin.
3. Realizar instructivos sencillos en los que se describan los pasos necesarios para llevar a cabo una tarea.
Bloque V
1. Ampliar el conocimiento sobre la diversidad lingstica y cultural del entorno mediante el contacto
con expresiones literarias.
2. Elaborar un inventario de tiles y materiales escolares para reubicarlos, reemplearlos o reemplazarlos.
Articulacin de recursos
Para lograr los propsitos de cada proyecto, se eligieron temas especficos para los que se sugieren
materiales que puedan apoyar el desarrollo de los mismos. No obstante, el profesor tiene la libertad de
cambiar el tema sugerido, lo cual implicara sustituir los materiales de apoyo con algunos otros que
podrn encontrarse en la Biblioteca Escolar.
Bloque I
mbito: Estudio.
Exponer un tema empleando carteles de apoyo: El pas de los carteles.
Propsitos
Bsqueda y manejo de
informacin:
Identifican materiales de lectura que les
permitan ampliar sus
conocimientos sobre
un tema.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Bingham, Caroline (2005),

Cuerpo humano, Mxico,
sep/SN Ediciones (Libros
del Rincn).
Salud (2007), Mxico, sep/Radio

Educacin (Frijoles saltarines).
Informticos
La salud (2007), Mxico, sep/Radio Educacin (Cierra los ojos

para escuchar lo que quieras).
Procesos y estrategias de comprensin lectora I (2000) Mxico, sep (Temas de maestros).
Plantean preguntas
para guiar su bsqueda
de informacin.
Identifican informacin
relevante para responder una pregunta.
Propiedades y tipos de
textos:
Aprecian la utilidad de
los recursos grficos de
los carteles: tamao
de letra, brevedad de
los textos, empleo de
colores e ilustraciones.
Silberman, Gastn y
Esteban Seimandi (2005),
Proyecto Cartele, Mxico, sep/Trilce (Libros del
Rincn).
Contina

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Espaol
Propsitos
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Conocimiento del sistema

de escritura y ortografa:
Se familiarizan con el
uso de maysculas en los
ttulos de los carteles.
La escuela y el desarrollo de la
lengua (1994), Mxico, sep (El
conocimiento en la escuela).
Evalan la informacin de
otros:
Hacen comentarios
a partir de la informacin que otros les
proporcionan
mbito: Literatura.
Organizar la Biblioteca de Aula y el prstamo de libros a casa: Todo cabe en un librero sabindolo acomodar.
Propsitos
Materiales de apoyo
Impresos
Bsqueda y manejo de la
informacin:
Audiovisuales
Informticos
La biblioteca escolar (1994),

Mxico, sep (Temas de maestros).
Completan listados y
formularios con datos.
La biblioteca (2000), Mxico, sep

(Temas de maestros).
Se familiarizan con la
organizacin de una
biblioteca.
Entienden el formato para prstamo de
libros y su utilidad.
Organizacin grfica de
los textos:
Stowell, Charlotte (2005),

Libros, Mxico, sep/Edilar
(Libros del Rincn).
Comparan las ilustraciones y distribucin en las

pginas de textos literarios e informativos.
Comprensin e interpretacin:
Hacen una interpretacin global del contenido de un texto.
para completar un formulario de prstamo
de libros.
La enseanza de habilidades de
aprendizaje para la comprensin de textos (2000), Mxico,
sep (Temas de maestros).
Procesos y estrategias de comprensin lectora I (2000), Mxico, sep (Temas de maestros).
Contina

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Espaol
Propsito
Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales
Informticos
La escritura en la escuela (1994),

Mxico, sep (El conocimiento en
la escuela).
Identifican las letras

pertinentes para escribir frases o palabras.
Respetan la ortografa
correcta de palabras
escritas que copian de
un modelo.
Verifican la escritura
con dgrafos o slabas
trabadas.
uso de letras maysculas al inicio de los
nombres propios.
Usos sociales de la lengua:

Identifican las contribuciones que hacen otros
miembros del grupo.
Reparten tareas para
lograr un objetivo.
mbito: Participacin Comunitaria y Familiar.

Hacer un juego con descripciones e ilustraciones: Describiendo el mundo.
Propsito
informacin:
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Completan tablas
sencillas (registro de
puntos).
La lectura en la escuela (1994),

la escuela).
Incrementan su fluidez
para leer independientemente.
Contina
10
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Espaol
Propsito
Aspectos sintcticos y
semnticos de los textos:
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos

la escuela).
Revisan sus textos para

evitar repeticiones
innecesarias y ambigedades.
Identifican objetos o
lugares conocidos para
describirlos.
Aprender a mirar. Imgenes

para la escuela primaria (1999),
Mxico, sep/dgme /ilce (Nuestros
materiales).
Encuentran las palabras pertinentes para

describir por escrito
objetos o lugares.
Con ayuda del docente,
seleccionan palabras
o frases adjetivas para
realizar descripciones.
Conocimientos del sistema

la escuela).

uso de maysculas en
el inicio de un prrafo.
verifican la escritura
complejas.
Colaboran en la
realizacin de tareas
conjuntas.
lengua (1994), Mxico, sep
(El conocimiento en la escuela).
Siguen indicaciones de
juego.
Exponen informacin
a otros.
Importancia de la oralidad
(1995), Mxico, sep (El conocimiento en la escuela).
Toman en cuenta
la informacin que
exponen otros para
evaluarla.
11
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Espaol
Bloque II
mbito: Estudio.
Registrar un proceso conocido: Como me veo te vers.
Propsitos
Bsqueda y manejo de
informacin:
Identifican materiales
de lectura para ampliar
su conocimiento sobre
un tema de inters.
Materiales de apoyo
Impresos
del Rincn).
Audiovisuales
Informticos
Mi cuerpo (2007), Mxico,

sep/Radio Educacin (Frijoles
saltarines).
Barbot, Daniel (2006), Un

diente se mueve, Mxico,
sep/Ediciones ekar (Libro
del Rincn).
Winston, Robert (2005),
Qu me hace ser yo?,
Mxico, sep/sm de Ediciones (Libros del Rincn).
Buscan informacin
sobre un proceso interesante.

recuperan informacin
registrada en notas.
Conocimientos del sistema

La gramtica en la escuela

pertinentes para escribir frases.
uso de las letras maysculas en el inicio del
prrafo y en nombres
propios.
complejas.

la escuela).
Reflexionan sobre la
manera correcta de
separar las palabras de
un enunciado escrito.
Contina
12
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Espaol
Propsito
Encuentran las palabras pertinentes para
describir por escrito
objetos o seres vivos y
sus cambios.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Brami, Elisabeth (2004),

Como todo lo que nace,
Mxico, sep/Ocano (Libros
del Rincn).
Seleccionan frases
adjetivas para realizar
descripciones.
Usan adjetivos para
describir cantidad, tamao y otros atributos
fsicos.
escritura de enunciados.
Usan marcadores temporales para describir
secuencias (primero,
despus, en la segunda
semana, despus de
cinco das, finalmente).
Usan adjetivos para

describir cantidad, tamao y otros atributos
fsicos.
textos:
Se familiarizan con
la organizacin de
textos expositivos, con
ilustraciones y pies de
ilustracin.
Identifican y emplean
los recursos grficos de
los carteles: tamao
de letra, centrado del
ttulo, alineacin de
las ilustraciones con
respecto a los pies de
pgina y uso de los
colores.
Exponen informacin
a otros.

(Libros del Rincn).
sep/sn Ediciones (Libros del
Rincn).
Silberman, Gastn (2005),
Proyecto Cartele, Mxico, sep/Trilce (Libros del
Rincn).
La publicidad en la escuela
(1999), Mxico, sep/dgme /ilce
(Didctica de los medios de
comunicacin).
Recuerdan puntos
especficos de la exposicin que hace otro
alumno.
13
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Espaol
mbito: Literatura.
Reacomodar el texto de un cuento a partir de las imgenes: Quieres que te lo cuente otra vez?.
Propsitos
Impresos
Materiales de apoyo
Audiovisuales
Informticos
texto:
Identifican la secuencia
de los eventos de un
cuento simple.
los textos:
Identifican la relacin
que guardan las ilustraciones con el texto de
un cuento infantil.
Identifican los eventos y personajes ms
importantes de un
cuento.
Incrementan su fluidez
para leer independientemente.
Mansour Manzur, Vivian

(2004), El peinado de la
ta Chofi, Mxico, sep/fce
(Libros del Rincn).

la escuela).
La enseanza del espaol y el
fomento a la lectura (2000),
Mxico, sep (Reunin Nacional
Ao de la Lectura).

Reparten tareas para
lograr un objetivo.
Escuchan los puntos de
vista y las preferencias
de otros.
14
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Espaol

Dictar noticias para el peridico escolar sobre eventos de la comunidad: Cazadores de noticias.
Propsitos
informacin:
Emplean marcas textuales para encontrar
informacin: encabezados e ilustraciones.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
El uso del peridico como oferta didctica (1999), Mxico, sep

La correspondencia y el peridico (1994), Mxico, sep (El conocimiento en la escuela).
textos:
Se familiarizan con las
noticias de los peridicos.
pertinente para completar un formulario.
Procesos y estrategias de comprensin lectora I

(2000), Mxico, sep (Temas de
maestros).
La biblioteca escolar
(1994), Mxico, sep
los textos:
Se familiarizan con las
caractersticas grficas
del encabezado y cuerpo de las noticias.
la escuela).
un modelo.
trabadas.
uso de letras maysculas en el inicio de un
prrafo y en nombres
propios.
Contina
15
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Espaol
Propsitos
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales

Conversan sobre el
acontecer diario de su
comunidad.
Escuchan a otros con

atencin.
(1995), Mxico, sep (La enseanza del espaol).
Informticos
Hacen comentarios pertinentes a partir de la

informacin que otros
les proporcionan.
Bloque III
mbito: Estudio.
Verificar la informacin que se tiene de un tema: Preguntas y respuestas.
Propsitos
Bsqueda y manejo de
informacin:
Identifican temas que
tratan los textos expositivos.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Aguerrebere, Araceli
(2005), Nios de Mxico:
un viaje, Mxico, sep/sm
de Ediciones (Libros del
Rincn).
Recuperan conocimientos previos para

responder a una pregunta.
Procesos y estrategias de comprensin lectora I
(2000), Mxico, sep (Temas de
maestros).
Modifican y amplan
sus conocimientos
sobre un tema a partir
de la lectura.
La biblioteca escolar
texto:
Se familiarizan con
la organizacin de
textos expositivos con
ilustraciones y pies de
ilustracin.
16
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(Libros del Rincn).
Contina
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Espaol
Propsito
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Identifican diferencias
entre la informacin
proporcionada oralmente y la leda en un
texto.

la escuela).
Adaptan el lenguaje
oral para ser escrito.
Usan libros como
fuente de informacin
ortogrfica.
Hacen uso de maysculas en el inicio de los
prrafos.
Usan punto final al
terminar un texto.
Cuidan la separacin
entre las palabras.
Reflexionan sobre el
uso de los signos de
interrogacin.

Exponen informacin
a otros.
Toman en cuenta
la informacin que
exponen otros para
evaluarla.
Manning, Mick y Brita

Granstrm (2007), Mi
primer libro de ciencias,
Mxico, sep/Everest (Libros
del Rincn).

les proporcionan.
17
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Espaol
mbito: Literatura.
Elaborar reseas de cuentos trabajando en equipo: Cuando cuentes cuentos.
Propsitos
Materiales de apoyo
Impresos
texto:
Audiovisuales
Informticos

Ao de la Lectura).
Se familiarizan con
reseas de libros.
Identifican las diferencias entre reseas y
cuentos infantiles.

la escuela).
Identifican y modifican
reiteraciones innecesarias en textos propios.
Identifican y arreglan
errores de concordancia, de gnero y de
nmero, en sus textos.
los textos:
Ubican los datos de
portada de un libro.

de escritura:
pertinentes para escribir frases u oraciones.
un modelo.
trabadas.
Exponen informacin
a otros.

(Libros del Rincn).
Cueto, Mireya (2004), El
cuento ms antiguo, Mxico, sep/Santillana (Libros
del Rincn).

la escuela).
(1995), Mxico, sep (La enseanza del espaol en la escuela).
Piensan en un lector
potencial de sus textos.
Consideran los intereses lectores de personas cercanas.
18
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Espaol

Escribir un anuncio publicitario: Agencia de publicidad.
Propsitos
Identifican caractersticas de los objetos para
describirlos.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Aprender a mirar. Imgenes

para la escuela primaria (1999),
Mxico, sep/ilce (Nuestros materiales).
Seleccionan frases
descripciones simples.
los textos:
los recursos grficos en
los anuncios.
emplear tipografas
diferentes en el texto.

La publicidad en la escuela
(1999), Mxico, sep/ilce (Didctica de los medios de comunicacin).
La correspondencia y el peridico (1994),
la escuela).
El uso del peridico como oferta didctica (1999), Mxico, sep

pertinentes para escribir frases y oraciones.
prrafo y en nombres
propios.
Verifican la escritura convencional de
palabras con dgrafos o
slabas trabadas.
Hacen la interpretacin
global de un texto.

la escuela).
Identifican la informacin principal de los

anuncios publicitarios.
Contina
19
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Espaol
Propsito
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos

Exponen informacin
a otros.
Toman en cuenta
la informacin que
exponen otros para
evaluarla.
les proporcionan.
Bloque IV
mbito: Estudio.
Atender a una exposicin oral, parafrasear informacin y tomar notas: Para escucharte mejor
pongo atencin.
Propsitos
informacin:
manera de seleccionar
informacin relevante
para una exposicin.
proponen el contenido
de una nota.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Varios (2005), Vivir con

los dems: la familia, la
sociedad, las leyes, la justicia, Mxico, sep/Larousse
(Libros del Rincn).
Todos tenemos derechos y

deberes, (1997), Mxico, sep/ilce
(Entre maestros).
Informticos
http://unicef.org/
spanish/crc
http://amnesty.org/es

recuperan informacin
registrada en las notas.
Sintetizan la informacin, manteniendo
las ideas centrales y el
vocabulario especfico.

la escuela).
Adaptan el lenguaje
oral para hacerlo escrito.
20
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Contina
15/12/08 15:29:00
Espaol
Propsitos
Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales
Informticos

pertinentes para escribir frases.
uso de letras maysculas en el inicio de una
oracin y en nombres
propios.
complejas

la escuela).
Exponen informacin
a otros.
Toman en cuenta
la informacin que
exponen otros para
evaluarla.

les proporcionan.
mbito: Literatura.
Resear leyendas y cuentos mexicanos: Te lo cuento otra vez?.
Propsitos
Se familiarizan con la literatura de la tradicin
mexicana.
Manifiestan su opinin
sobre los cuentos que
lee el docente en voz
alta.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Annimo, Amapolita:
coplas (2004), Mxico,
sep/Trillas (Libros del
Rincn).
Blanco, Alberto (2004),
Luna de hueso, Mxico,
sep/Santillana (Libros del
Rincn).
Contina
21
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Espaol
Propsitos
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Identifican fragmentos
del texto que les hayan
gustado.
Identifican pasajes que
tengan una relevancia
personal.

la escuela).
Comparten la lectura
de cuentos.

Elaborar instructivos sencillos: Dale alegra a tu vida.
Propsitos
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos

correcta de palabras escritas de uso frecuente.

la escuela).
prrafo.
Ormerod, Jan (2005), Buenos das, Mxico, sep/Ocano (Libros del Rincn).
Identifican caractersticas de objetos o acciones para describirlos.

Reflexionan sobre la
seleccin de frases
descripciones simples.
escritura de prrafos.
Contina
22
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Espaol
Propsitos
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos

Realizan una tarea a
partir de la lectura.
Bloque V
mbito: Estudio.
Ampliar su conocimiento sobre la diversidad lingstica y cultural de su entorno: Encuentros
con otros pueblos y sus lenguas
Propsitos
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Las lenguas indgenas (2007),
Mxico, sep/Radio Educacin
(Frijoles saltarines).
Informticos
http://cdi.gob.mx
Se familiarizan con la literatura de la tradicin

mexicana.
Las lenguas indgenas (2007),
Interpretan canciones,
rimas o poemas en una
lengua indgena.
Ao de la Lectura).

Se familiarizan y
aprecian la diversidad
lingstica.
23
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Espaol

Elaborar listados de objetos escolares para reubicarlos, reemplearlos o remplazarlos: Aprendiendo a cuidar los materiales escolares.
Propsitos
texto:
Se familiarizan con
listas de objetos.
Conocimiento del
sistema de escritura y
ortografa:
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
http://semarnat.org. mx

la escuela).

pertinentes para escribir palabras.
correcta de palabras escritas de uso frecuente.

la escuela).
trabadas.
Discuten el contenido
de un texto antes de
escribirlo.
Hacen sugerencias para
mejorar sus textos.
Cuidan la limpieza y
caligrafa para facilitar
la lectura de sus textos.
Se apoyan en la escritura para resolver tareas
cotidianas.
24
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Gua de materiales para Matemticas

El programa de estudios de Matemticas est compuesto por 5 bloques, que contienen ejes, temas y
subtemas, adems de orientaciones didcticas para cumplir con los resultados de estudio determinados
para cada bloque. El programa de estudio de esta asignatura se compone, en lo general, de los siguientes
elementos:
III
IV
Sentido numrico y pensamiento algebraico

Forma, espacio y medida
Manejo de informacin
Orientaciones
didcticas
II
Temas
Conocimientos
y habilidades
Ejes
Subtemas
Bloques
Bloque I
Propsitos
Determinan la cardinalidad de colecciones representadas grficamente
Resuelven problemas de suma y resta con distintos significados
Calculan mentalmente cualquier trmino de la expresin a + b = c, siendo a, b, c, nmeros dgitos o 10
Comunican desplazamientos, oralmente o a travs de un croquis
Conocimientos
y habilidades
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Actividades/Matemticas
/Bloque 3/+/Leccin 39.
Compras en el mercado.
Resolver problemas que

impliquen la utilizacin
de nmeros en distintos
contextos.
Identificar regularidades
en la serie numrica oral y
escrita.
Informticos
Sistemas de numeracin
(1999), Mxico, sep
Contina
25
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Matemticas
Propsitos
Organizar una coleccin

numerosa en subcolecciones (agrupamientos, configuraciones) para facilitar
el conteo de sus elementos
o la comparacin con otras
colecciones.
Resolver problemas de adicin y sustraccin, correspondientes a distintos significados: agregar, avanzar,

juntar, quitar, comparar,
retroceder, etctera.
Utilizar clculos memorizados, descomposiciones

aditivas de los nmeros,
complementos a 10,
etctera, para constituir un
repertorio de resultados de
sumas y restas.
Materiales de apoyo
Impresos
Wells, Robert E. (2004),
Sabes contar hasta un
googol?, Mxico, sep/Juventud, pp. 1-4 (Libros del
Rincn).
Audiovisuales
Informticos
Los problemas de tipo

aditivo (1999), Mxico, sep
Llewellyn, Claire (2004),

Insectos, Mxico, sep/Larousse, pp.14 y 16 (Libros
del Rincn).
Hay algo ms grande que
una ballena azul?, Mxico,
sep/Juventud (Libros del
Rincn).
Matemticas/Bloque 1/+/Leccin 1. Juegos con nmeros.
Ir a palabras hipervinculadas:
Reflexin sobre las reglas
del sistema de numeracin
decimal.
Seguir barra de recursos:
Actividades/ Matemticas
Interactivo: El ahorcado
Adecuar al grado.
5 Actividades/Matemticas/
Bloque 3/+/Leccin 39. Compras en el mercado.
5 Matemticas/Bloque
1/+/Leccin 1. Juegos con
nmeros.
Reflexin sobre las reglas
del sistema de numeracin
decimal.
Actividades/Matemticas
Interactivo: El ahorcado
Adecuar al grado.
Analizar las caractersticas

de ciertos cuerpos: slidos
o huecos, que se quedan
en cualquier posicin o no
al ponerlos sobre un plano
horizontal o inclinado.
Representar desplazamientos.
Contina
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Matemticas
Propsitos
Analizar la relacin entre

el peso y el volumen.
Comparar la duracin de
dos o ms actividades.
Medir la duracin de una
actividad con diferentes
unidades arbitrariamente.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos

una ballena azul?, Mxico,
sep/Juventud (Libros del
Rincn).
Llewellyn, Claire (2004),
Insectos, Mxico, sep/Larousse, pp.14 y16 (Libros
del Rincn).
Cmo se mide el tiempo?, Mxico, sep/Juventud
(Libros del Rincn).
Clasificar, ordenar y describir colecciones.

Lefvre, Thierry y Claude
Combet (2004), El azcar,
paso a paso, Mxico,
Recopilar datos para obtener una nueva informacin. sep/Fernndez Editores
(Libros del Rincn).
Tratamiento de la informacin en la educacin

primaria (1999), Mxico,
sep/Direccin de Desarrollo
e Innovacin de Materiales Educativos (Temas de
maestros).
Bloque II
Propsitos
Interpretan, comparan y producen nmeros de dos cifras
Solucionan mentalmente sumas de nmeros de dos cifras
Comunican e identifican, a travs de descripciones orales o por medio de dibujos, caractersticas
de cuerpos geomtricos
Resuelven problemas que impliquen el uso de la balanza para verificar estimaciones de peso y
analizan la relacin peso-volumen
Conocimientos
y habilidades
Caracterizar la serie numrica escrita como aquella

formada por intervalos de
10 elementos (decenas).
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos

Rincn).
una ballena azul?, Mxico, sep/Juventud, pp. 6 y 7
(Libros del Rincn).
Contina
27
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Matemticas
Materiales de apoyo
Conocimientos
y habilidades
Impresos
Informticos
5 Matemticas/Bloque
1/+/Leccin 5. Formas de
representar los nmeros.
Identificar regularidades
en una serie numrica
para interpretar, producir y comparar escrituras
numricas.
Producir series orales y

escritas, ascendentes y descendentes de 10 en 10, de
5 en 5, de 100 en 100.
Audiovisuales
Comparacin del sistema decimal de numeracin con otros sistemas

Actividades/Matemticas animacin: As
contamos los uhu.
Rincn).
Encontrar resultados
de adiciones utilizando
descomposiciones aditivas,
propiedades de las operaciones, resultados memorizados previamente.
5 Matemticas/Bloque
1/+/Leccin 1. Juegos
con nmeros.
Reflexin sobre las
reglas del sistema de
numeracin decimal.
Actividades/Matemticas Interactivo: El
ahorcado.
Resolver problemas de sustraccin en situaciones correspondientes a distintos

significados: complemento,
diferencia.
Representar e identificar
cuerpos mediante el sellado de sus caras o con base
en descripciones orales.
Jandl, Ernst y Norman

Junge (2004), Ser quinto,
Mxico, sep/Colofn (Libros
del Rincn).
Identificar caras de objetos

a partir de sus representaciones planas y viceversa.
Utilizar la balanza para
verificar estimaciones de
peso.
Inventar preguntas o
problemas que se puedan
responder a partir de
informacin contenida en
portadores o imgenes.
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Matemticas
Bloque III
Propsitos
Identifican y relacionan el valor de las cifras de un nmero de acuerdo con el lugar que ocupan
Solucionan mentalmente sustracciones con nmeros de dos cifras
Utilizan el algoritmo convencional para resolver sumas
Resuelven problemas que impliquen comparar, ordenar, estimar y medir, con unidades de longitud arbitrariamente elegidas
Resuelven problemas que impliquen cuantificar el nmero de unidades de superficie que caben
en otra superficie
Conocimientos
y habilidades
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Comprender y determinar
el valor de las cifras en
funcin de su posicin en
la escritura decimal de un
nmero.
Identificar ms regularidades en la serie de nmeros.
Resolucin de problemas
de adicin y sustraccin en
situaciones correspondientes a nuevos significados.
Resolver problemas de
multiplicacin con factores
menores o iguales a 10
mediante sumas repetidas
y explicitar la multiplicacin implcita en una suma
repetida.
Establecer y afirmar un
algoritmo de la adicin de
nmeros de 2 cifras.
Encontrar resultados de
sustracciones utilizando
descomposiciones aditivas, propiedades de las
operaciones o resultados
memorizados previamente.
Reproduccin de figuras
por trazado
Langdon, Nigel y Charles

Snape (2004), El fascinante
mundo de las matemticas,
Mxico, sep/Limusa, pp. 3637 (Libros del Rincn).
Comparar y ordenar longitudes.
Contina
29
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Matemticas
Conocimientos
y habilidades
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Estimar longitudes y verificar con una unidad.

Cuantificar el nmero de
unidades de superficie que
cubre otra superficie.
Inventar preguntas o
problemas que se puedan
responder a partir de
informacin contenida en
diversos portadores.
Bloque IV
Propsitos
Identifican y producen nmeros de tres cifras
Utilizan el algoritmo convencional para resolver restas
Identifican la escritura aditiva y/o multiplicativa que resuelve un problema
Resuelven problemas que impliquen comparar cantidades de dinero
Conocimientos
y habilidades
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Utilizar los nombres de los

nmeros.
Establecer y afirmar un
algoritmo de la sustraccin
de nmeros de 2 cifras.
Resolver distintos tipos de
problemas de multiplicacin (relacin proporcional
entre medidas, arreglos
rectangulares).
Los saltos de las ranas y los problemas multiplicativos (2000),

Distinguir problemas aditivos y multiplicativos.

Calcular mentalmente
algunos productos de
dgitos utilizando diversas
estrategias.
Clculo estimativo y mental

(1998), Mxico, sep/ilce (Programacin de Cursos Nacionales de
Actualizacin).
Aprender a ubicarse en
relacin con el entorno.
Comparar cantidades de
dinero.
Leer informacin contenida en portadores diversos.
Contina
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Matemticas
Conocimientos
y habilidades
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Tratamiento de la informacin
en la educacin primaria (1999),
Mxico, sep/Pronap (Temas de
maestros).
Representar informacin en
tablas de doble entrada.
Prediccin y azar (1998), Mxico,

sep/ilce (Programacin de Cursos
Nacionales de Actualizacin).
Bloque V
Propsitos
Descomponen nmeros de acuerdo con su valor posicional
Resuelven problemas que impliquen efectuar varias operaciones
Utilizan su cuerpo u otros objetos como un sistema de referencia para ubicar otros seres u objetos
Resuelven problemas que impliquen estimar capacidades y verificarlas usando una unidad arbitrariamente elegida
Resuelven problemas que impliquen el uso del calendario (meses, semanas, das)
Conocimientos
y habilidades
Resolver problemas utilizando descomposiciones
aditivas de los nmeros en
mltiplos de 10.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos

googol?, Mxico, sep/Juventud, pp. 4 y 5 (Libros del
Rincn).
Resolver distintos tipos

de problemas de divisin
(reparto y agrupamiento)
con cocientes alrededor
de 10, mediante distintos
procedimientos.
Aprender a dividir al resolver

problemas en la escuela primaria
(1996), Mxico, sep (Videos de
apoyo al Pronap).
Resolver problemas que

impliquen efectuar varias
operaciones.
Tratamiento de la informacin
en la educacin primaria (1999),
Determinar regularidades
en las operaciones que permitan obtener el resultado.
Contina
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Matemticas
Conocimientos
y habilidades
Seleccionar el recurso ms
pertinente para resolver
un clculo.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Milboune, Anna (2006),

1001 cosas que buscar en
pueblos y ciudades, Mxico,
sep/Ocano (Libros del
Rincn).
Browne, Anthony (2004),
Las pinturas de Willy,
Mxico, sep/fce (Libros del
Rincn).
Ubicar objetos o seres con

respecto al cuerpo propio
y con respecto a otros
objetos.
Utilizar el calendario (meses, semanas, das).
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Gua de materiales para Exploracin

de la Naturaleza y la Sociedad
Caractersticas generales de programa de estudios

Esta asignatura est compuesta por tres programas con las siguientes secciones:
Ciencias Naturales
Este programa contiene los siguientes elementos: 5 bloques con temas, subtemas, aprendizajes
esperados, habilidades a desarrollar y orientaciones generales.
Geografa
Este programa contiene los siguientes elementos: 5 bloques con propsitos, ejes temticos, temas, aprendizajes esperados y sugerencias didcticas.
Historia
Este programa contiene los siguientes elementos: 5 bloques con propsitos de grado y de bloque,
temas, aprendizajes esperados y sugerencias didcticas.
Ciencias Naturales
III
Aprendizajes
esperados
IV
Habilidades a
desarrollar
Orientaciones
generales
Historia
Propsitos
II
Ejes temticos
II
Propsitos, de grado y
de bloque
III
Temas
III
Temas
IV
Aprendizajes
esperados
Sugerencias
didcticas
Bloques
Bloques
II
Temas y subtemas
Bloques
Geografa
IV
Aprendizajes esperados
Sugerencias didcticas
Bloque I
Ciencias Naturales
Propsitos
Distinguen las etapas del desarrollo humano a partir de los cambios fsicos o la forma de pensar
y actuar que pueden observar en personas de distintas edades
Conocen las caractersticas de una dieta correcta, as como los beneficios para la salud que resultan de combinar alimentos diversos
Valoran la necesidad de cuidar su organismo y participan en acciones elementales orientadas a
mejorar su alimentacin y conservar la salud
33
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Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos
Reconocen a travs de su
historia personal y familiar que los seres humanos
cambiamos a lo largo de
la vida.

sep/sn Ediciones (Libros del
Rincn).
Reconocen la importancia
que ha tenido el cuidado
de su salud en el transcurso de su vida.
Varios (2004), Lo que hago

con mi cuerpo, Mxico,
sep/Santillana (Libros del
Rincn).
Reconocen que todos

necesitamos alimentarnos
para crecer y mantenernos activos.
Audiovisuales
Informticos
Mi cuerpo (2007), sep/Radio

Educacin (Frijoles saltarines).
Nutricin y alimentacin (1994),

Mxico, sep, cinta 2 lado B (El
Identifican que una

alimentacin correcta
incluye diferentes porciones de diversos grupos de
alimentos.
Geografa
Propsitos
Observan las caractersticas de los paisajes representativos de Mxico
Reconocen los puntos cardinales a partir de la salida del sol
Representan diferentes lugares con smbolos diversos
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Identifican las caractersticas de los paisajes

naturales y culturales de
Mxico.
Atlas de Mxico (1998), Mxico,

sep (Nuestros materiales).
Utilizan los puntos cardinales y la rosa de los

vientos para orientarse
respecto a diferentes
lugares.
Cartografa (1994), Mxico, sep,

cinta 2 lado A (El conocimiento
en la escuela).
Informticos
Representan diferentes
lugares empleando smbolos.
34
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15/12/08 15:29:04
Historia
Propsitos
Reconocen el tiempo transcurrido durante las vacaciones
Identifican los cambios que ocurrieron durante las vacaciones
Reconocen el significado de la defensa del Castillo de Chapultepec
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos
Narran las actividades

que hicieron durante las
vacaciones, las ordenan
cronolgicamente e
identifican las semanas y
meses de duracin.
Identifican los cambios fsicos que experimentaron
a partir de su ingreso a la
escuela primaria.
Audiovisuales
Informticos
El tiempo y el espacio en la historia (2001), Mxico, sep (Entre

maestros).

del Rincn).
Identifican algunos cambios de la escuela.

Enciclomedia/Libro
de historia de sexto
grado/Leccin 3/Los
primeros aos del
Mxico Independiente/Tema La guerra
con los Estados Unidos.
Conocen cundo y por

qu sucedi la defensa del
Castillo de Chapultepec
y valoran la participacin
de los Nios Hroes.
Bloque II
Ciencias Naturales
Propsitos
Reconocen las relaciones que se dan entre los seres vivos y el ambiente, segn las diferentes
necesidades que deben satisfacer
Reconocen que los seres vivos comparten caractersticas que permiten describirlos y clasificarlos
Aprendizajes
esperados
Reconocen que los animales y las plantas dependen

del agua, el suelo, el aire
y el sol, y que todos ellos
interactan entre s.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Enciclomedia. Ciencias
Naturales. Quinto grado. Bloque 1. Los seres
humanos somos parte
de los ecosistemas.
Los seres vivos en los
ecosistemas
Atlas de Mxico. Cuarto grado. Captulo I.
Medio Fsico.
Contina
35
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15/12/08 15:29:04
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Reconocen que los animales y las plantas, para

cubrir sus necesidades
bsicas de alimentacin y
abrigo, dependen de un
entorno natural sano.
Reconocen la funcin de
algunas partes visibles de
los animales y las plantas.
Comparan las caractersticas que el ser humano
comparte con los animales
y las plantas.
Reconocen algunos animales que son venenosos
o que pueden causarles
dao e identifican algunas
medidas de prevencin y
seguridad.
Reconocen que una de sus
necesidades es vivir en un
lugar sano: seguros y con
afecto.
Distinguen las caractersticas y los beneficios de
vivir en un ambiente sano.
La promocin de salud (2001),

Mxico, sep (Entre maestros).
Valoran la importancia
de las condiciones del
ambiente en su salud.
Identifican, difunden y
aplican en la escuela y en
el hogar acciones responsables en relacin con el
ambiente.
Geografa
Propsitos
Conocen las principales montaas, valles, ros, lagos o mares del lugar donde viven
Distinguen la vegetacin y la fauna que se encuentra en la superficie terrestre y marina
Reconocen la importancia de los recursos naturales para la vida y para las actividades de los
grupos humanos
Aprendizajes
esperados
Identifican las principales
montaas, valles y llanuras, as como ros, lagos,
lagunas o mares, cercanos
al lugar donde vive.
36
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Materiales de apoyo
Impresos
Curiel Ballesteros, Arturo
(2005) Tequila. Del cielo a
la tierra, Mxico, sep/Petra,
(Libros del Rincn).
Audiovisuales
El relieve (1998), Mxico, sep
(Entre maestros).
Informticos
Enciclomedia/Atlas de
Mxico/Cuarto grado/Captulo I. Medio
Fsico.
Contina
15/12/08 15:29:04
Aprendizajes
esperados
Distinguen la vegetacin
y fauna terrestres de las
marinas.
Materiales de apoyo
Impresos
Moreno, Pedro y Ana
Velasco (2004) Mi primer
diccionario de flora de
Mxico, Mxico, sep/SM
de Ediciones (Libros del
Rincn).
Audiovisuales
Informticos

(Entre maestros).

(Entre maestros).
Valoran la importancia de
los recursos naturales para
las actividades de los seres
humanos.
6/Ciencias Naturales/
Ttulo Las actividades
productivas, conoce mi
comunidad. Interactivos.
Enciclomedia/Encarta/Visitas virtuales 3D/
Espacios Singulares,
Fbrica de queso.
Historia
Propsitos
Identifican y ordenan cronolgicamente algunos acontecimientos de la historia del lugar donde
viven
Identifican los cambios del entorno local
Reconocen la participacin de los campesinos en la Revolucin Mexicana
Aprendizajes
esperados
Conocen algunos datos de
la historia de su entorno
local.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
El estudio de la localidad (1994),

la escuela).
Narran algunos sucesos

del lugar donde viven
empleando trminos
como: hace tantos aos,
en la dcada de, en ese
tiempo, antiguamente,
etctera.
Identifican cambios y
permanencias del lugar
donde viven.
Contina
37
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15/12/08 15:29:04
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Enciclomedia/bsqueda avanzada/Video/Historia. Sexto
grado/La vida en el
Porfiriato/Cpsulas
Biogrficas: Madero y
Zapata.
Video La vida en el
Porfiriato Historia.
Sexto grado.
Cpsulas Biogrficas:
Madero y Zapata
Enciclopedia/bsqueda
avanzada.
Reconocen algunos
de los motivos que
tuvieron los campesinos
para participar en la
Revolucin Mexicana.
Bloque III
Ciencias Naturales
Propsitos
Identifican que la informacin que los sentidos proporcionan permite conocer el mundo que nos
rodea
Describen diferentes fenmenos naturales relacionados con la temperatura y el movimiento
e identifican cuando stos pueden poner en riesgo su integridad fsica
Aprendizajes
esperados
Reconocen la diferencia entre objetos fros y
calientes construyendo
escalas cualitativas de
temperatura.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Enciclomedia/Bsqueda avanzada/Recursos
Video/Termmetro.
Reconocen algunas
propiedades trmicas a
partir de su percepcin al
contacto con objetos fros
y calientes.
Identifican los riesgos
asociados con el manejo
de materiales calientes y
las medidas de proteccin
necesarias.
Reconocen que el cambio
de su temperatura es
indicador de alguna enfermedad.
Contina
38
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15/12/08 15:29:05
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Elaboran una escala cualitativa a partir de empujar

o jalar objetos.
Informticos
Video/Termmetro.
Identifican que los objetos

al moverse siguen una
trayectoria relacionada
con la direccin y la intensidad.
Elaboran la nocin de
fuerza para referir la
intensidad con que se produce un movimiento.
Reconocen que el uso
excesivo de la fuerza en la
convivencia con sus compaeros puede provocar
accidentes.
Reconocen que hay
materiales que conservan
mejor que otros la temperatura de las cosas.
Distinguen y clasifican las
caractersticas de materiales que conservan bien
la temperatura.
Reconocen que identificar
estos materiales ha sido
una herramienta muy til
para mantener los alimentos frescos.
Geografa
Propsitos
Identifican las caractersticas del campo y la ciudad
Reconocen que una parte de la poblacin se desplaza para vivir en diferentes lugares
Conocen las distintas manifestaciones culturales y reconocer su identidad cultural
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Distinguen las caractersticas del campo y de la

ciudad.
Contina
39
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15/12/08 15:29:05
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Identifican que algunas

personas migran.
Reconocen y valoran las

manifestaciones culturales
de otros grupos sociales.
El juego tradicional (2007),

Historia
Propsitos
Identifican las principales actividades econmicas de su entorno local
Identifican algunos cambios y permanencias en las actividades econmicas
Conocen la historia de la Bandera Nacional y la valoran como smbolo de los mexicanos
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Video Identidad Nacional/Actividades de los
mexicanos.
Identifican las actividades

econmicas del pasado y
el presente.
Distinguen los cambios en
las actividades econmicas del lugar donde viven
y algunas de sus causas.
Sealan qu les gustara ser de grandes y dan

algn motivo.
Conocen el significado y
el origen del Escudo Nacional y de los tres colores
de la Bandera Nacional.
Morales Veyra, Gloria

(2004), El guila real.
Cmo naci el Sol, Mxico,
sep/Conafe,
(Libros de Rincn).
Videoteca/Bandera
Nacional.
Identifican algunos
cambios en la Bandera
Nacional.
40
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Bloque IV
Ciencias Naturales
Propsitos
Identifican que una manera de conocer los materiales es someterlos a diferentes transformaciones, temporales o permanentes
Describen el movimiento aparente del sol en el cielo y asocien algunos de sus efectos con las
actividades humanas
Analizan las repercusiones que tienen en el ambiente algunas formas de satisfacer necesidades
humanas y practican algunas acciones para conservarlo
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Materia, energa y cambio

(2001), Mxico, sep (Entre
maestros).
Identifican algunos
objetos cotidianos que se
modifican al manipularlos
o experimentar con ellos.
Comparan diferentes
materiales con base en las
modificaciones que pueden producir sobre ellos al
manipularlos.
Reconocen algunas transformaciones temporales y
permanentes de algunos
materiales.
Identifican que la mezcla
de colores primarios produce una gama con la que
se construyen casi todos
los colores.
De Mara, Beatriz (2006),

Tres colorantes prehispnicos, Mxico, sep/Grupo
Patria Cultural (Libros del
Rincn).
Identifican que los colores

pueden organizarse en un
crculo cromtico.
Manning, Mick y Brita

Granstrm (2007), Mi
primer libro de ciencias,
Mxico, sep/Everest (Libros
del Rincn).
Identifican las propiedades y usos de algunos

materiales translcidos y
de otros opacos.
Materia, energa y cambio

(2001), Mxico, sep (Entre
maestros).
Recurso de Enciclopedia Encarta/Tema

Color, animacin con
narracin. Incluido en
Enciclomedia.
Reconocen que los objetos y sus colores se pueden ver porque hay luz.
Describen cualitativamente el movimiento del sol
con base en la informacin que perciben y en sus
experiencias.
Describen la aparente trayectoria del sol utilizando
los puntos cardinales.
41
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Geografa
Propsitos
Identifican las actividades del campo y de las industrias a partir de los productos cotidianos
Explican la importancia de los transportes y el comercio en el medio local y su relacin con
otros lugares del pas
Identifican las condiciones ambientales, polticas, culturales y educativas que inciden en el
bienestar social
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Enciclomedia/Bsqueda avanzada: Comercio. Recursos Videos.
Comercio interior y
exterior.
Describen cmo se obtienen los bienes

bsicos del campo y los
distinguen de aquellos
que se producen en las
industrias.
Enciclomedia/Bsqueda avanzada:
Medios de transporte
terrestre/Recursos Red
escolar. Medios de
transporte terrestre.
Enciclomedia/bsqueda avanzada: transporte. Recursos Videos
Enciclomedia/bsqueda avanzada: Petrleo.
Recursos corridos: 1)
Corrido del petrleo,
2) La expropiacin
petrolera.
Explican la importancia
del comercio y los transportes en el lugar donde
viven.
Identifican las condiciones

ambientales, sociales,
culturales y educativas
que inciden en el bienestar social.
Historia
Propsitos
Identifican los principales festejos y costumbres del lugar donde viven
Reconocen cambios y permanencias en los festejos y costumbres a travs del tiempo
Reconocen el significado de la expropiacin petrolera
Aprendizajes
esperados
Identifican las fiestas y
costumbres.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Soy mexicano (2007), Mxico,

sep/Radio Educacin (Frijoles
saltarines).
Contina
42
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Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Narran cmo se festejaban y fueron cambiando

las festividades, empleando trminos como: antes,
despus, hace tantos
aos/ dcadas, en esa
poca.
Narran cmo particip la

poblacin en la expropiacin petrolera.
Ubican en una lnea del

tiempo la expropiacin
petrolera y sealan cuntos aos y dcadas han
pasado desde entonces.
Enciclomedia/5/Historia/Leccin 19 La reconstruccin del pas.

Enciclomedia/5/Historia/ Leccin 20. Del
Campo a la ciudad. La
expropiacin Petrolera.
Enciclomedia 6/Historia/Leccin 8. Consolidacin del Mxico
Contemporneo.
Enciclomedia/Bsqueda avanzada: Expropiacin. Recursos Videos.
La expropiacin
Enciclomedia/Bsqueda avanzada: Lzaro
Crdenas. Recursos
Cpsulas Biogrficas
Lzaro Crdenas
Enciclomedia/Bsqueda avanzada: La expropiacin petrolera

Recursos: Red Escolar.
Historias, La expropiacin petrolera
43
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Bloque V
Ciencias Naturales
Propsitos
Identifican acciones de prevencin y medidas de seguridad que estn al alcance para evitar accidentes, enfermedades y situaciones de riesgo
Valoran la importancia del aprovechamiento ptimo del entorno natural en sus mbitos de accin personal y familiar
Reconocen que la mayora de las cosas y oficios que nos rodean tienen como propsito satisfacer
una necesidad humana
Aprendizajes
esperados
Identifican que los
cambios en el ambiente
generados por la accin
humana transforman las
posibilidades de cubrir sus
necesidades.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Curiel Ballesteros, A.
(2004), La primavera: bosque en constante movimiento, Mxico, sep/Petra
(Libros del Rincn).
La salud (2007), Mxico, sep/Radio Educacin (Frijoles saltarines).
Informticos
Enciclomedia/Bsqueda avanzada/Estaciones del ao/Recursos
Videos/Estaciones del
ao.
Reconocen los cambios

en el ambiente durante
las distintas estaciones
del ao y los relacionan
con acciones realizadas en
cada una de ellas.
Comprenden que existen
otras formas de relacionarse con la naturaleza
adems de las habituales.
Reconocen algunos oficios
en la familia y la comunidad y los relacionan con la
satisfaccin de una necesidad y la transformacin
de materiales.
Enciclomedia/ 6/Ciencias Naturales/Ttulo

Las actividades productivas, conoce mi comunidad. Interactivos.
Identifican los tipos de

herramientas usados en
diferentes oficios.
Reconocen las acciones
implicadas en la elaboracin de algunos productos
de consumo humano.
44
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Geografa
Propsitos
Participan en el cuidado y aprovechamiento sustentable de los recursos naturales y en el cuidado del ambiente
Reconocen las acciones para prevenir desastres, y participan en simulacros ante diferentes riesgos en su medio
Contribuyen en la realizacin de un proyecto para movilizar y aplicar sus competencias geogrficas
Aprendizajes
esperados
Realizan actividades que
contribuyen a la preservacin del ambiente.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Ros, Magdalena (2006),

Contaminacin. La Tierra
agredida, Mxico, sep/Revert Ediciones (Libros del
Rincn).
Conocen y llevan a cabo

acciones para la prevencin de desastres.
Desastres naturales (2007),

Participan en acciones que

contribuyen a mejorar el
ambiente donde viven.
Historia
Propsitos
Reconocen que existen cambios y permanencias en la historia del lugar donde viven
Organizan informacin para reconstruir distintos momentos del lugar donde viven
Reconocen por qu se celebra el Da Internacional del Trabajo
Aprendizajes
esperados
Seleccionan y ordenan la
informacin obtenida a lo
largo del curso.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Visitar museos de arte (1998),

Mxico, sep (Educacin Artstica).
Elaboran su libro.
Identifican algunas causas
de por qu se festeja
el Da Internacional del
Trabajo.
Enciclomedia/Enciclopedia Encarta/Tema
Da del Trabajo/Recurso artculo1 de Mayo
Da del trabajo.
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Gua de materiales para Formacin

Cvica y tica

El programa de la asignatura de Formacin Cvica y tica en cada grado escolar se divide en 5 unidades. Cada unidad promueve el desarrollo de dos competencias de las ocho que conforman el programa
de esta asignatura. En el caso de la Unidad I, se promueven las competencias Conocimiento y cuidado
de s mismo y Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la humanidad; en la Unidad II,
se promueven las competencias Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad y Apego a la
legalidad y sentido de justicia; en la Unidad III, se promueven las competencias Respeto y aprecio de
la diversidad y Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la humanidad; en la Unidad IV,
se promueven las competencias Apego a la legalidad y sentido de justicia y Comprensin y aprecio por
la democracia; y en la Unidad V, se promueven las competencias Manejo y resolucin de conflictos y
Participacin social y poltica.
Grado
Unidad I
Unidad II
Unidad III
Unidad IV
Unidad V
Me conozco y
me cuido
Me expreso, responsabilizo y aprendo a

decidir
Conozco y respeto a las personas

que me rodean
Construimos
reglas para vivir y
convivir
Dialogamos para
resolver diferencias
y mejorar nuestro
entorno
Nias y nios
crecen y se
cuidan
Mis responsabilidades
y lmites
Todos necesitamos de todos
Normas y reglas
para la convivencia armnica
Construir acuerdos y
solucionar conflictos
Nias y nios
cuidadosos,
prevenidos y
protegidos
Aprendo a expresar
emociones, establecer
metas y cumplir con
acuerdos
El cuidado del
ambiente y el
aprecio a nuestra
diversidad cultural
Leyes que regulan la convivencia

y protegen nuestros derechos
Aprendemos a organizarnos y a resolver

conflictos
Nias y nios
cuidan de su
salud e integridad personal
El ejercicio de mi
libertad y el respeto a
los derechos propios y
ajenos
Mxico: un pas
diverso y plural
Mxico: un pas
regulado por
leyes
Participacin ciudadana y convivencia

pacfica
Nias y nios
que construyen
su identidad
y previenen
riesgos
Nias y nios que

aprenden a ser libres,
autnomos y justos
Nias y nios que

trabajan por la
equidad, contra
la discriminacin
y por el cuidado
del ambiente
Vida y gobierno
democrticos
La solucin de conflictos con apego a

los derechos humanos y sin violencia
De la niez a la
adolescencia
Tomar decisiones
conforme a principios
ticos para un futuro
mejor
Los desafos de
las sociedades
actuales
Los pilares del

gobierno democrtico
Acontecimientos naturales y sociales que

demandan la participacin ciudadana
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Unidad I
Nias y nios crecen y se cuidan
Propsitos
Distinguen que los seres humanos cambian a travs del tiempo y construyen su propia historia
individualmente
Ejercitan habilidades y destrezas personales respetando las diferencias fsicas entre sus compaeros, los integrantes familiares y personas del contexto prximo
Ejercen su derecho a la salud al participar en la prevencin de situaciones de riesgo para su
integridad fsica y emocional
Competencias
Conocimiento y cuidado de s mismo
Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la humanidad
Propsitos
Materiales de apoyo
Impresos
Nombrar y ubicar la
secuencia de los cambios
personales a lo largo de
los aos de vida sealando eventos pasados
y presentes, as como
de posibles situaciones
futuras.
Barbot, Daniel (1987), Un

diente se mueve, Mxico,
sep/Ediciones ekar (Libros
del Rincn).
Realizar actividades que

permitan desarrollar destrezas con el cuerpo.
Jacob, Esther (1987), Mi

cuerpo, Mxico, sep/Conafe (Libros del Rincn).
Respetar las diferencias

fsicas de las personas que
los rodean.
Audiovisuales
Informticos
Mi cuerpo (2007),
Walker, Richard (2004),

Huesos, msculos, sangre y
algo ms, Mxico, sep/Planeta (Libros del Rincn).
http://sepiensa.org.
mx/secciones/ninos/
principal.htmldar clic
en tiempo libre.
http://sepiensa.org.mx/
secciones/ninos/prin
cipal.htmldar clic en
tiempo libre. Despus
seleccionar Deportes
y dar clic en Futbol y
guerra
A partir de la lectura se
sugiere implementar el
programa de activacin
fsica.
Contina
48
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Propsitos
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
cipal.html ir seleccionar el apartado Convivencia, y dar clic en
No quiero hacer nada
en vacaciones!
Cuidar la salud y prevenir

riesgos como una forma
de ejercer el derecho a
mantener la integridad y
seguridad fsicas y emocionales.
Valorar la importancia de
pertenecer a una familia
con caractersticas fsicas y
culturales propias.
Reconocer la existencia
de otras familias con sus
propias caractersticas
igualmente valiosas.
Informticos
Cutler, Ivor (1987), El desayuno de Toms, Mxico, sep/Altea (Libros del

Rincn).
El secreto de Kipatla,
pista 1, A vivir con mi to
Aldo.
Ormerod, Jan (2005),

Buenos das, sep/Ocano
(Libros del Rincn).
http://sepiensa.org.mx
/secciones/ninos/prin
cipal.html
Dar clic en Raros,
normales, anormales y
dems.
Mansour,Vivian (2002), Familias familiares, Mxico,

sep/fce (Libros del Rincn).
Unidad II
Mis responsabilidades y lmites
Propsitos
Describen emociones y necesidades en su persona y en otras personas
Fortalecen el ejercicio de la libertad al reconocer mrgenes de accin en actividades cotidianas,
definir pequeas metas y emprender acciones para alcanzarlas
Identifican situaciones que demandan realizar una distribucin justa de bienes, servicios o responsabilidades entre los integrantes de un colectivo
Competencias
Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad
Apego a la legalidad y sentido de justicia
Propsitos
Observar con atencin las

expresiones emocionales
de otras personas, destacando los efectos en las
personas que los rodean.
Materiales de apoyo
Impresos
Poniatowska, Elena (1987),
Lilus Kikus, Mxico, sep/
Ediciones Era (Libros del
Rincn).
Audiovisuales
Informticos
http://esmas.com/
fundaciontelevisa/
valores/pages/soli
daridadabeja.html
Uribe, Mara de la Luz

(2004), Doa Piones,
Mxico, sep/Colofn (Libros del Rincn).
Contina
49
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15/12/08 15:29:07
Propsitos
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Establecer mrgenes
y plazos para realizar
actividades al organizar acciones en funcin
de horarios y tiempos
predefinidos de manera
personal o establecidos
en comn acuerdo con
distintas personas.
http://www.sepiensa.
org.mx/secciones/
joven/principal.html
dar clic en Desafa la
vida y seleccionar y dar
clic El tiempo esta en
contra ma.
Definir de manera libre

y responsable algunas
actividades que pueden
realizar para mejorar su
trabajo en la escuela o en
casa.
Participar en ejercicios
que buscan la distribucin
justa de un bien, servicio,
producto o responsabilidad entre los integrantes
de un grupo pequeo.
Informticos
Mi escuela (2007),
Albalat, Horacio (1987),

Hazlos t, Mxico, sep
(Libros del Rincn).
Unidad III
Todos necesitamos de todos
Propsitos
Identifican que los seres humanos requerimos de los dems para vivir y satisfacer nuestras
necesidades bsicas y que nuestras acciones impactan en la vida de otras personas cercanas o
lejanas
Distinguen y respetan ideas, creencias y formas de vidas similares o diferentes a la propia
Competencias
Respeto y aprecio de la diversidad
Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la humanidad
Propsitos
Nombrar y ubicar situaciones de interdependencia
entre los miembros de la
sociedad.
Materiales de apoyo
Impresos
Varios (2005), Vivir con los
dems, Mxico, sep/Larousse (Libros del Rincn).
Audiovisuales
Informticos
http://esmas.com/
fundaciontelevisa/
valores/
pages/amistad_arena.
html
Valorar que las relaciones

son necesarias y benficas
para los seres humanos.
Contina
50
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15/12/08 15:29:07
Propsitos
Examinar algunas situaciones cotidianas en las
que se dan tratos discriminatorios.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
French, Vivian (2001),

La silla fantstica de Tili
Maguili, Mxico, sep/fce
(Libros del Rincn)
Informticos
cipal.html
dar clic en Ojala me
trataran igual.
Mostrar solidaridad con

las personas que viven
discriminacin.
Sugerencias de organizacin para el cuidado
del medio ambiente en
la casa y en la escuela.
http://peques.com.
mx/los_ninos
_y_el_cuidado_del
_medio_ambiente.htm
Proponer acciones de carcter individual y colectivo en la escuela para el

cuidado y la conservacin
del ambiente.
Describir algunas manifestaciones culturales de

su localidad que los hacen
sentirse orgullosos de
pertenecer a ella, pero sin
menospreciar ni relegar
a quienes no comparten
esas pertenencias.
Hartley, Hill (2003), Lotera

fotogrfica mexicana,
Mxico, sep/Petra (Libros
del Rincn).
http://esmas.com/
fundaciontelevisa/
valores/pages/patrio
tismo.html
Unidad IV
Normas y reglas para la convivencia armnica
Propsitos
Distinguen la funcin de las normas y reglas que regulan la convivencia en los espacios de
convivencia y su contribucin al establecimiento de relaciones ms respetuosas e igualitarias
entre las personas
Reconocen que los derechos de las nias y los nios implican la satisfaccin de necesidades bsicas que mejoren sus condiciones de vida
Participan en tareas colectivas para la atencin de problemas o necesidades colectivas en el
mbito de la familia o la escuela
Competencias
Apego a la legalidad y sentido de justicia
Comprensin y aprecio por la democracia
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Propsitos
Materiales de apoyo
Impresos
Reconocer que sus derechos como nios o nias

involucran la satisfaccin
de necesidades y condiciones de bienestar bsico, e
interesarse en su cumplimiento.
Informticos
Varios (2005), Vivir con los

dems, 2000, sep/Larousse
(Libros del Rincn).
http://sepiensa.org.
mx/secciones/ninos/
principal.html
Seleccionar y dar
clic en Tiempo libre;
seleccionar y dar clic
en juego; seleccionar y
dar clic en serpientes y
escaleras: con los valores de la democracia se
llega ms rpido
En la siguiente pgina
encontrar un juego
de memorama sobre
los valores de la democracia.
http://iedf.org.mx/
LUCI/archivos/dm.pdf
Montes, Graciela (2002),

La venganza en el mercado, Mxico, sep/fce (Libros
del Rincn).
http://esmas.com/fun
daciontelevisa/valores/
pages/tolerancia.html
Distinguir y sugerir reglas

que regulen la convivencia en los espacios donde
convive e interesarse por
respetarlas y cumplirlas.
Respetar turnos para hablar, escuchar activamente a los dems y dialogar

para convivir armnicamente y contribuir a un
ambiente democrtico.
Audiovisuales
http://diputados.
gob.mx/LeyesBiblio/
pdf/185.pdf
Describir las funciones de

las autoridades que identifiquen en los contextos
cercanos y la forma en la
que contribuyen al bienestar colectivo.
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Unidad V
Construir acuerdos y solucionar conflictos
Propsitos
Identifican conflictos cotidianos que se originan por la falta de acuerdos o por no respetar los
existentes
Participan en la construccin colectiva de acuerdos y rechazan formas violentas para solucionar
conflictos
Participan en acciones de cuidado individual que generan beneficio personal y colectivo
Competencias
Manejo y resolucin de conflictos
Participacin social y poltica
Propsitos
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Distinguir que en la convivencia humana se suscitan

conflictos generados por
las actitudes de los involucrados y la tendencia a
negarlos o evadirlos.
Explorar conflictos que
tienen su origen en la
falta de acuerdos o de
respeto a los existentes.
Identificar espacios y
formas en las que puede
participar para mejorar su
entorno.
Tashlin, Frank (1987), El

oso que no lo era, Mxico, sep/Altea (Libros del
Rincn).
Participar en situaciones
que promuevan el bienestar colectivo.
Atender asuntos de carcter individual al participar
en acciones colectivas que
favorecen a todos.
53
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Gua de materiales para Educacin Fsica

El programa contempla tres competencias, de cada una se desprenden diez bloques en tres ciclos. Los
contenidos para cada grado escolar se desarrollan en cinco bloques de contenidos agrupados en seis
secuencias de trabajo, cada secuencia tiene una duracin de dos sesiones; en suma, cada bloque representa doce sesiones. Su estructura permite sugerir al docente tres secuencias de trabajo, de tal manera
que, de forma alternada, proponga las siguientes tres.
mbitos de la intervencin
La competencia motriz
Promocin de la salud
Ludo-sociomotricidad
Ludo-sociomotricidad
Competencias
La corporeidad como manifestacin global de la
persona
Expresin y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices
El control de la motricidad para el desarrollo de la
accin creativa
Bloque I
Nos reconocemos y nos comunicamos
Propsito
Los alumnos reconocen la importancia de exteriorizar las diversas expresiones personales que
les permiten comunicar emociones, ideas e imgenes que los hacen autnticos, las demuestra a
sus compaeros y analizan sus respuestas en funcin de su estado de nimo, intencin y resultados presentados.
Competencia
La corporeidad como manifestacin global de la persona.
Contenidos
Toma de conciencia de
la importancia de la
expresin corporal como
vehculo de comunicacin
e interaccin personal.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Cantemos juntos (1996), Mxico, sep (Cantemos juntos).
Enciclomedia.
Ciencias Naturales 5.
Grado. Bloque II. Las
mujeres son distintas a
los hombres.
Contina
55
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Educacin Fsica
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Las manifestaciones artsticas.

Canciones para nios (1995),
Mxico, sep (El nio y la educacin preescolar).
Exploracin de acciones
en las que se hace un uso
diferente y cargado de
nuevos significados de las
partes del cuerpo.
Experimentacin de las
posibilidades y recursos
expresivos del cuerpo a
travs del juego.
Msica clsica, msica tradicional de Mxico y de otros

pases, msica contempornea
para nios (1996), Mxico, sep
(Disfruta y aprende. Msica
para la escuela primaria).
Aceptacin de s mismos
y participa en creaciones
colectivas desde una
perspectiva personal e
integrada a su grupo.
Bloque II
Ahora s, juguemos a los retos!
Propsito
Facilitar actividades para que los alumnos realicen diferentes patrones de movimiento y construya formas originales para resolver problemas y tareas motrices, exploren alternativas ldicas
y construyan respuestas adecuadas a su desarrollo motor.
Competencia
Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa.
Contenidos
Identificacin, comprensin y bsqueda de
soluciones ante situaciones problema de carcter cognitivo o motor,
ponindolas a prueba con
los compaeros.
Control de sus desempeos motrices para crear
formas originales de solucin a retos motores.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Msica clsica, msica tradicional de Mxico y de otros pases,

msica contempornea para
nios (1996), Mxico, sep (Disfruta y aprende. Msica para la
escuela primaria).
Sitio del Maestro

5 grado/E. Fsica/Sugerencias didcticas
Ir a: Leccin 9. Atrapa
tu presa.
Contina
56
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Educacin Fsica
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos

Mxico, sep, cinta 2 lado B (El
nio y la educacin preescolar).
Aceptacin del hecho

que supone la colaboracin y la capacidad para
escuchar a los dems: se
puede construir en equipo con alternativas de
solucin.
Bloque III
Desafiando pruebas!
Propsito
Que los alumnos sean capaces de realizar actividades a travs de las cuales logren desarrollar
sus habilidades motrices bsicas, al participar en circuitos de accin motriz, formar jugadas e
interactuar en grandes grupos.
Competencia
Expresin y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices.
Contenidos
Materiales de apoyo
Audiovisuales
Informticos
Reconocimiento de las habilidades motrices bsicas:

correr, saltar, lanzar, golpear, y ponerlas a prueba
en diferentes situaciones
ludomotrices.
Bartolo y la msica (2000), Mxico, sep (Educacin Artstica).
Sitio del Maestro

Ir a: Leccin 6. Jugando
con las pelotas.
Elaboracin y puesta en
prctica de patrones motores como respuesta a las
demandas de las situaciones problema implcitas
en diferentes contextos
de accin.
Cantemos juntos (1996), Mxico, sep (Cantemos juntos).
Implicacin de las actividades desde el entusiasmo, la autosuperacin y el

respeto hacia sus compaeros.
Impresos
Enciclomedia. Ciencias
Naturales 5. Grado.
Bloque II. Las mujeres son distintas a los
hombres.
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Educacin Fsica
Bloque IV
Explorando mi postura
Propsito
Mantienen una postura correcta, controlan la respiracin tanto en reposo como en actividad
fsica y conocen las diferentes partes del cuerpo relacionando estos conceptos y su implicacin
con la relajacin activa.
Competencia
La corporeidad como manifestacin global de la persona.
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Comprensin del hecho que supone que el

bienestar corporal puede
incrementarse corrigiendo
y manteniendo el control
de la postura y la respiracin, identificando y
tomando conciencia de las
sensaciones perceptivas
en relacin al tono muscular y al conocimiento del
esquema corporal.
Exploracin de diferentes
posturas, tomando conciencia de las que resultan correctas, evitando
arquear excesivamente la
zona lumbar y cervical y
observando la colocacin
de los hombros en distintas acciones como: levantar objetos, desplazarse,
subir y bajar escaleras,
etctera.
Reconocimiento, adquisicin y valoracin de su
capacidad de relajacin,
relacionndola con el
cuidado de la salud.

Mxico, sep (El nio y la educacin preescolar).
58
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Educacin Fsica
Bloque V
Mi desempeo cambia da con da
Propsito
Que los alumnos pongan en juego sus capacidades fsicas y sus habilidades motrices bsicas en
actividades ldicas cooperativas y las relacionen con las caractersticas de su entorno y aficiones. Hacen que su competencia motriz mejore da con da.
Competencia
Expresin y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices.
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Reconocimiento y aplicacin de su experiencia

motriz al interactuar con
su medio ambiente.
Sitio del Maestro
Ir a: Leccin 32 Los
aros.
Comprobacin y afirmacin de sus habilidades

motrices bsicas en diferentes contextos.
Participacin en actividades para que mejoren
su desempeo motriz y
por lo tanto se mejore su
salud fsica.
Ciencias Naturales. Nutricin

y alimentos (1994), sep, cinta 2
lado B (El conocimiento en la
escuela)
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Gua de materiales para Educacin Artstica

Ejes de formacin
Grado
Ejes de formacin
Sensibilizacin
Contemplacin
Expresin
Apreciacin
Contextualizacin
Creacin
Temas
Grado
Estructura del programa por temas
Descubrindome
Ubicndome en el lugar donde vivo
Transformndome
Colores y formas de la naturaleza
Narrando cuentos
Expresndome
Inventarte
Improvisarte
Disearte
Ambientarte
Crearte
Produciarte
61
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Educacin Artstica
Tema 1
Transformndome
Propsitos
Que los alumnos reconozcan el espacio que los rodea y el espacio de los otros en su entorno,
regin, entidad o pas
Que los alumnos ejecuten tcnicas bsicas de cada disciplina artstica y aprecien el uso expresivo en diferentes actividades
Competencia
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
5./E. Artstica/Sugerencias Didcticas.
Ir a : Plstica, Qu dice
el espejo?
Sitio del Maestro
5/E. Artstica/Sugerencias Didcticas
Ir a: Teatro: rase una
vez
Apoyos Enciclomedia/
Los ciegos y el elefante.
Percepcin esttica
Abstraccin
interpretativa
Msica 2000. Un mundo sonoro

(2000), Mxico, sep (Educacin
Artstica).
Enciclomedia: 5. grado
Taller Interactivo de
msica:
Msica y emociones.
Danza y expresin corporal.

La imaginacin, la creatividad
y la danza (1999), Mxico, sep
(Educacin Artstica).
Sitio del Maestro

Ir a: Msica: El tic tac
de la msica.
Apoyos Enciclomedia:
El tic tac de la msica.
Pensar y hacer en Educacin

Artstica. Como jugando/El
nio y la experiencia artstica
Artstica).
Sitio del Maestro

5/E. Artstica/Sugerencias Didcticas
Ir a: Msica: El tic-tac
de la msica
Seleccionar y dar clic a:
Para saber ms.
Sitio del Maestro/6/E:
Artstica/Taller creativo/Ir a: Rincn de arte/
Bal del artista/dar clic
en: Galera Aprender a
mirar.
62
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Contina
15/12/08 15:29:10
Educacin Artstica
Competencia
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Aprender a mirar. La experiencia en el aula (1999), Mxico, sep
(Danza y Expresin Corporal).
Apoyos Enciclomedia/Mi espacio y el de

todos.

Artstica. A pares y nones/Propuesta de interaccin (2001),
Mxico, sep (Educacin Artstica).
Sitio del Maestro/6/E.

Artstica/Sugerencias
Didcticas
Ir a: Msica. Do, re, mi
Do, re, mi.
Conociendo nuestro cuerpo

(1999), Mxico, sep (Danza y
Expresin Corporal).
Msica 2000. Los objetos

cotidianos como instrumentos
sonoros (2000), Mxico, sep
Teatro 2000. El teatro en la
escuela (2000), Mxico, sep
Comunicacin creativa
Olmos, Gabriela, (2005),

El juego de las miradas: A
descubrir el arte!, Mxico,
sep/Artes de Mxico (Libros
del Rincn).
Informticos

Didcticas
Ir a: Msica. Msica
con lpiz
Msica con lpiz.
Sitio del Maestro
5. /E. Artstica/Sugerencias Didcticas
Calentamiento.
Sitio del Maestro 5./E.
Didcticas
El espacio que compartimos.
Msica 2000. La voz y el cuerpo

para hacer msica (2000), Mxico, sep (Educacin Artstica).

Didcticas
Ir a: Danza. Mueve
todo el cuerpo
Mueve todo el cuerpo.

Artstica. El Balero y las escondidillas, (2001), Mxico, sep (Educacin Artstica).
Sitio del Maestro

Ir a msica:Que buen
ritmo!
Que buen ritmo!
Tema 2
Colores y Formas de la Naturaleza
Propsitos
Que los alumnos identifiquen conceptos bsicos en torno a las disciplinas artsticas
Que los alumnos reconozcan los elementos estticos ms importantes de la naturaleza (color,
forma, tamao, textura, etctera)
63
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Educacin Artstica
Competencia
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Bartolo y la msica 2000. La

flauta de Bartolo o la invencin
de la msica (2000), Mxico, sep
Sugerencias Didcticas.
Sitio del Maestro.
5o./E. Artstica/Sitio
del Maestro
Ir a: Danza, La Semilla.
La Semilla.
Sitio del Maestro
Ir a Teatro: Acrcate al
teatro.
Percepcin esttica
Sitio del Maestro

Ir a Teatro: Acrcate al teatro. Apoyos
Enciclomedia/Ronda de
Aplausos
Los folkloristas cantan a los
nios (1996), Mxico, sep (Disfruta y aprende. Msica para la
escuela primaria).
Msica 2000. La voz y el cuerpo

para hacer msica (2000), Mxico, sep (Educacin Artstica).
Abstraccin interpretativa
Comunicacin creativa
Sitio del Maestro

Ir a Danza: El espacio
que compartimos.
Sitio del Maestro
Ir a Teatro: Historias de
teatro.
Asociacin libre.
Los animales (1996), Mxico, sep

Enciclomedia:
5./E. Artstica
Taller Interactivo de
msica.
Orquesta Sinfnica
Instrumentos de la
orquesta
Instrumentos Musicales.
La msica (2007), Mxico, sep

(Cierra los ojos para escuchar
lo que quieras).
5./E. Artstica
Como se hace teatro:
(Vestuario).
Mi escuela (2007), Mxico, sep

(Cierra los ojos para escuchar
lo que quieras)
http://wikipedia.org
http://musikantes.com

Artstica. Como jugando/El
nio y la experiencia artstica
Artstica).
http://educar.org
64
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Secretara de Educacin Pblica

Primera edicin, 2008

Gua articuladora de materiales

Mapa curricular para segundo grado

Gua de materiales para Espaol

Gua de materiales para Matemticas

Gua de materiales para Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

Gua de materiales para Formacin Cvica y tica

Gua de materiales para Educacin Fsica

Gua de materiales para Educacin Artstica

Mapa curricular para segundo grado

Exploracin y comprensin del

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

Desarrollo personal y para la

Formacin Cvica y tica

Gua de materiales para Espaol

Caractersticas generales del programa de estudios

Propsitos de los proyectos

Bingham, Caroline (2005),

Salud (2007), Mxico, sep/Radio

La salud (2007), Mxico, sep/Radio Educacin (Cierra los ojos

Procesos y estrategias de comprensin lectora I (2000) Mxico, sep (Temas de maestros).

Conocimiento del sistema

La biblioteca escolar (1994),

La biblioteca (2000), Mxico, sep

Stowell, Charlotte (2005),

Comparan las ilustraciones y distribucin en las

Conocimiento del sistema

La escritura en la escuela (1994),

Identifican las letras

Usos sociales de la lengua:

mbito: Participacin Comunitaria y Familiar.

La lectura en la escuela (1994),

La escritura en la escuela (1994),

Revisan sus textos para

Aprender a mirar. Imgenes

Encuentran las palabras pertinentes para

La escritura en la escuela (1994),

Identifican las letras

Mi cuerpo (2007), Mxico,

Barbot, Daniel (2006), Un

Procesos y estrategias de comprensin lectora I (2000), Mxico, sep (Temas de maestros).

Con ayuda del docente,

Conocimientos del sistema

Identifican las letras

La escritura en la escuela (1994),

Brami, Elisabeth (2004),

Usan adjetivos para

Stowell, Charlotte (2005),

Mansour Manzur, Vivian

La lectura en la escuela (1994),

Usos sociales de la lengua:

mbito: Participacin Comunitaria y Familiar.

El uso del peridico como oferta didctica (1999), Mxico, sep

Procesos y estrategias de comprensin lectora I

Usos sociales de la lengua:

Escuchan a otros con

Hacen comentarios pertinentes a partir de la

Recuperan conocimientos previos para

Stowell, Charlotte (2005),

La escritura en la escuela (1994),

Usos sociales de la lengua:

Manning, Mick y Brita