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  • Tecnologías Disruptivas en La Educación Superior El Caso de Los MOOC Antonio Medrano

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    Tecnologías Disruptivas en la Educación Superior

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    Tecnologias disruptivas en la educacion superior: el caso de los MOOC José Antonio Medrano Gara (Caettico Departamento de Ingen Indstily de Ingenieria en Cencia de Adinsracin, Fauld de Ingenieria, Universidad Del Valle de Gustemala jamedanouygedugt Disruptive technologies in higher education: o MOOC ose study MBIRAT:MOOC (Massive On Line Open Courses) ore radically changing the landscape in higher education and threcten to change the curent ole of colleges, universes and other higher ceducaion isilutions inthe near future. This esay exolores the cxigins, the main characteristics and curren station of this, jsheromenon, and also some possible scenarios forthe new role ‘hal higher education insittons wil ply in he fue aso result the imocct ofthis new disrupive technology. son example, « course curriculum bul, which covers he fist two yeors of ‘he indusal engineering program in Universidad Del Volle de Guotemala, based enitely on these free on line courses KEWORDS: MOOC, Disruptive Technologies, Higher Education, Competency Model, e-learning "Manive On line Open Cause Introduccién El presente atclo pretend realizar un ondiss del impact de tuna de as més recientes mega ‘endencios, resultado de los, procesos de globaizacién econémico, socal y tecnolégica que sst6 impoctando direclament o los procesos educativos: el advenimiento de los MOOC’. Esta corriente, que puede calegorizerse dento del conjunto de “tecnologios dsrupivos” por el impact transformador que tienen en diversosaspecios, del vida del ser humano, se analiza desde vais perspecives: secial,econémicayteenolégco, todo enmrcado dentro de un fenémeno més general que ya se habia inciado desde hace ‘algunos fos como lo es la globolaacién de lo educacién @ nivel superior. Desde ya hace algunos afos, para ser mas espectico el slime Iusko del silo Xo globliecén lo tecnologia moviidod de los personas acosioné que ls insituciones de educacion superior tales como universidades, insttulos tecnolbgicos y escuelos superior uveran que eploiease sus eskaegios de exlensién yl forma de hacer legar la educacin alos pesones. Con la praliferacién del inleme yuna crecienle proporcién de laipoblaién con occeso ole red, muchas univrsidadescrededor del mundo empenaron a uaa ele recurso con més fecuencio pore extender sy cobertura y amplior sus mercodos. En este momesto es importante hacer notar que pora la mayorio de ertidedes de educocin superior en el mundo, le educacién ‘superior es un negocio akamente lcratve, palo que no debe eatrafr ave nuevos oportunidades y combos en el enfomo, ‘obliguen dicho enidades orplan'eorse ss esolegias pore buscar oprovechor ese cada vez més grande mercado potencial ‘Ya paral segunda mied de la década de 1990, nivel lobal se empieza a mosiicar la oferta de programas académicos que permiten 0 los personas oblener un tiulo estudiondo txclusivamente en lies, Simulténeamenis a esto, olgunas ervidodes de educacién superior comienzan a extender su ofeto ‘académica més alé de las fronteras de su pols do orgon. En el caso de Guctemale, empiezan a surgir una serie do univesdedes ademeés dels quehistricamente hebion conrolado 28 de lo Usversdog fa Vllo de Suotomes (2018) 47 Ia feria en los décadas onterores, ene caso de Io urivensidod esta los prvades. Estos uriversades, incluso oquells que no son reconocidas por el Consejo de la Ensefanaa Prvada Superior, se wuelencracivas okecerdo programas académicos “express” que permiten ols estuaries culinotos en empos considerablemente menores 0 las universidades tradcionaes ‘Aunque muchas unversidades ofreion soporte y acceso a su material en linea pora los estudiones registrados, a principos de la década del 2000 se inicio une coriene diferente que busca masicar el acceso 0 conteidos académicos de educacion superior al hacels aiblcesy poneros dsposicién de todo elmundo. Ene ls primers en hacer eso est el Massachusses Insitute of Technology (MIT que on el 2002 lorza ol Proyecto (Open Courseware? por medio del cual se liber al pidlico los contenidos mubimedios de varios de sus cursos en diferentes especialidades. Lo portclaridad de este proyecto es ave ofeca form pocil los maereles de cieros cursos pero no exisa ringin registro ni proceso de evaluacién o cerificacién de cumpliviento de un progroma, Yo porfnaliz a primera décado de sgl XL, sugeelconcento de MOC que combia completomento el paradigm de la educacin en lines, porque ya incorgora todos los ospectos de aque carecia el proyecto de MIT. Este significative cambio de poradigma presenta un enorme reto pore los insttucones de educecén superorrediconals. Elhecho que los unversidodes dde mayor prestigio en el mundo permian a los estudiantes obtener conocimiento y adquirir competencias en forma completomente grauiley sn imporar su vbicecién geogrica, plone uno pos ble omeneza pore las universidedes pequefos © en polses en vias de desarrollo que no cuentan con el reconacimiento © prestgioo nivel mundial del aue goron las insituciones de te. El problema bajo ands, entonces, es impacto que esta nueva tendencia/paradigma irae pora el rol de los universidades trosicionaes Surgimiento de los MOOC El fendmeno de los MOOC tomé por sorpresa ol mundo ecodémico a finals dsl afo 2011. Hasta ese momerto, la posiildad de estuciar en una universidad de primer nivel en 11 mundo ea un prileio reservado para muy pocas personas. Sin embargo, uno iniciativa que sugié de 2 profesores de lo Universidad de Stanford, Sebosion Thru y Pete Novingpuseron 0 diposicién del pibleo,entnea yen fora lotlmente grout, uno de lo cursos més presigiosos de dicho universidad y que ellos habion imparido durante varios afos. Surge enfonces el concepio de un MOOC (Massive On Line Open Courses) ¥ “lograron inscribir en sv primera propuesta de close virvol 1 més de 160,000 esudianlas de todas pares del mundo en octubre del 2011" (Corin, 2013), lego estos profesores, fundorion una de los primeros plaioformas dedicadas o lo ciiwién de los MOOC, denominode Udeciy que provee cursos 48 Reviste 284 to Usivaséad da Vlle de Guatensls (2014) sobre dsntos emas, aunque en su mayors el enogue es hocia Ia tecrologie de la iformacion. Casi en forma simtéreo, surge Coursere, ota plataoxme de MOOC, inicioda también por ois profesor también de Sanford, en este caso Andrew Ng y Daphne Koller. Esta pla‘oforma presenta una mayor variedad de cursos en diintas éreas de conocimientoy unifica Lune gren canta de universidades de presigio alrededor del mundo, de patses como Estados Unidos, Francia Alemania, Rusia, México y Espaia entre ottas, Coursera se define como "ara empresa de emprendimiento social que se esocia con as mejores universidades en el mundo pore ofrecer cursos en linea pro que cualauiera puedo tomar de forma gratuita" (Torres Carrion 2013}. Algunos aviores consderan los MOOCS como uno dele combios mas ranscendents para la humanided en los limos doscinlos aos (Regalado, 2012) Situacién Actual de los MOOC ‘Actualmente son coda ver més los universidades que se suman al esiverzo de desorollarypublcor MOOC. Aunque exisin yo diversas ploiaformas que orecen MOO, la que he alconzedo una mayor condad de personos estadas es sn duda Course, ta que segin [Ruiz Matin, 2013) a finales del 2012 legd 0 tener mds de 5 millones de personas regisredas en algincuso £1 otro aspeco interesante es que estén empezando a sutgir ploielornas pore MOOC en divers idiomas lo cul conlbuya «ceiinar uno dels pincpaesobscules goa la mostiacén aque esl baer de lenge Un ejenple de exo es Modo aque inlera a uno sere de uriversidadesberoomericonas que oltecen cuss en dstnos compos de conocinie'o, Qué son los MOOC? Un MOOC es un curso masivo, completamente en linea y abierto aue se ofrece vilizando le platoforma do ifemet por porte de muchas de las univesidades més prestigiosos del ‘mundo, Muchos de esos cursos son versiones recoriadas{oungue an algunas casos son exactomet igual) dels mismos cursos imports enol campus de dichas unvesdades y onerelmente son imparids por los mismos profesores que desarrolan el cso" sto, fo cual da un elevado nivel decoidd yprestigio 8 eslos programas. los cursos aborcan cienlos de lépicos en muchas de los éreos de conocimienlo a nvel de le educacién superior, cunque a prior pareciera exsr un sesgo hacia los temas relacionadas con Iforracién y Tecnologia, pero exsen cursos en ls 6eas dels ciencas puras (morematicas, fica, quince, et), cencos sociales leconomio, picologio, socologi, etc), negocios, ares y muchos otros épicos Pationdo do le defnicién de un MOOC, so rataré de analizar los pincipeles caracteristices que lo conforman y dan oxigen a su nombre: Masi: Dada su noturalena libre y gratuit, el nimero de personas {que se regisan para tomar un MOC puede ir desde algunos cientos hasla decenas de miles de personas, cistibuidas en todas pares del mundo. Eso sin embargo conirasia con el muy bolo porcensie de personas que legen a completa dicho curso, llenando todos los requisites pare optar a un ceriicado de ccumplimiento, lo que puede rondor el 10% de los paricipantes fo menos'. Se esime que hosta el primer semeste del 2013, coproximadamente 5 millones de personas alrededor del mundo s@ hon regisrado para uno de estos programas. Enlinea: Dado el elevado niimero de personas que pattcinan, los métodos y heramienios didécticas combie rodicalmerte del poradigma irodcional de la educacién presencial y has cero punto personalizado, Esto implica que la interaccién con el profesor y con los pares se realiza exclusivamente en forma ‘irl, ounque es posible ave petsonos que ocupan una misma bicacién geogréfica puedan encontrarse fsicomente pora intercombiar y compari experiencios de aprendioe. Exsten distinios modalidades respect 0 la disponiildad de los cursos, los cules se explicarén més adelante Abe: La principal carcerisicay la més crac de un MOOC, 550 corer fotolmenie grout, donde cveluier persone en cl mundo con une computador y acceso o interne’ avede reaisrorsey tener acceso a contenido académico de muy oo, calidad. Esto tiene dsinis implicaciones que serdn anokzados, en detolle més odelane, pero inciamen'e se puede deducir cue esa mega tendenca fend grandes impacos enlaeducocion « rivel global Algunos de esios cursos ofrecen un cerificedo de paticinacin y de cumplimiento para aquellos estudiontes, que lenen cies eqvsos para oprobor el curso, lo que suede imalicar evaluaciones como quizes 0 exémenes en linea que son aulométicamentecolficodos o realizar proyectos y areas, que generalmente son revsodas ycolficodas por sus pores, © 0 o'os poricipates del curso Pare efectos de este ariulo, se prosone « continuacién une esirudura de dasficacén que permite concer més profunddad este lenémano, Toxonomia de los MOOC No todos los sitios que olrecen MOOC poseen los mismas coreclrisicos. Pore entender los diferenciosy smiliudes entre los dsinas plotalormos existentes, es importante desarrolar na forme de clasicacion que permits ieniicr ls caracerens de cada una de eles. Aconiinuacién se presenta una propuesto de loxonomie bosada en los principales ospectos que difrencian los MOOC: ors dlinacin temporal: Bosodo en si un MOOC se encueniro clisponble en formo permanente 0 solo durane cers perodos, s8 pueden identilicor 2 categorios: Comtinvos: Se encveniran disponibles todo el tiempo, los portcipantes pueden cubrir el contenido a su propio ritmo, desarrollando las actividades y lenando los requisites, silos hoy, para obtener un cerlficado de participacién o de cumplimiento. Udacity es un ejemplo de este categoria. Sus cursos s@ ofrecen en forme continua y ls paricipantes pveden ‘omerlos su propio rio y en elena que requieren para competaros. Reshingidos: Se olrecen durant perodos especticos del of. Tienen une durecién dfirida que generalmenie es ene 4.0 10 semanas, aunque esio puede voriar segin el tema y la insitucin oferene. Los estudiantes enenfechos limite para realizar ls ocividodes de evolvcin ys cchos slzos no son cumplidos, no se obiendré el crédio porlos mismos. Coursera ved son ejemplos de esta case. Porel costo ol partipnte: Aunque en principio un MOOC es grotuilo, ester olgunas plaaformas que ofecen cers servos de valor egregado por ls cuces se debe pogor. Los cantdades son sigificalvemente menores lo que se pagora por un curso siese se loaro en forma presencal en la vniversidd oferene, por #50 vole le pena eslablece las diferencias: Tolalmente gatites: Todo el contenido se ofece ol poricipanie en forma ley rtuto, Al culminael programa ys se cumale con odes los reais, se oface un reconocimieno que puede ser un cerificado de aorciacién firmado por elinsructor. Poriainant goits: Aunque el conleido se encvervoesponile pra ser accesade por cuelquer persona, extn ciefos cargos Si se deseo opiar a un cerlfcado de poricipocién, También se puede ofrecer los sewvicios adicionales como ‘viorios personalzados 0 acompofamiento en el desarello de los proyecos y/o loreos necesria para culminar el curso, Udeciy, CCoursera y edX son un sjemolo de esta modalidad, ya que, cunque sus conenidos son libres y abies pora todo el mundo, exis un costo relatvamente bajo (menos de USS 100) por obtener un ceificade validado, Depage: odio ser debates esos cursos pueden chsticarse como MOOC, pero es neces consideraros porque presenian tune alierativa o las univesidades en el seniido que los poricipantes pueden adguirr ls competencios que de otra ‘manera seran arohiivas en uno universidad, pogando el costo, de un estudiante regular. Una plataforma que uiiiza esta rmodaldad es Udemy, que orece cursos cuyo caso varia ene US $10 0 US $99 aunque ‘ombién ofrece cursos gratuites. Por tipo de insitucin ue ls alee: No todos los MOOC son lecidos por entdades acodémicos. Exist codo ver mas oferta Aue proviene de oto lipo de insituciones, incluso de corécer comercial que orecen MOOCS sobre divers tpicos. Basodo en esto podemos clasifcarlo dela siguiente forme: fhe ies orhennrourdinlpienenesoundploncomolleneslrsrooes Revita 26 do Usiversdog fo Vllo de Seotomes (2016) 49 Ieadémce: Son orecidos por urversidades ubicodos en distinos pares del mundo, Como ya se mencioné, los MOOC tuviron su origen en universidades de élite, especialmente en Estados Unidos y son esta quienes siguen siendo ls insttuciones que més aaortan contenido. Los cursos ofrecidos en Coursera, ed yMiriadaX son un ejemplo de ese tipo de MOOC. No cadence: Son ofrcidos por oo tino de enidades, que pueden o no ser dedicadas a la educacién. En algunos casos se orecen por medio de silos que periten publiidod por lo «que esdesuporer qe ete un modelo de negocio que sistenia dichos contenidos. Los cursos de pltalormas como Ivers, ‘Alison Seylry Khan Academy son vn semplo de est ctegorta, Minto: Este tipo de cursos pueden ser ofrecidos en forma

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