FICHA DE LECTURA

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Jensen, E. (2004). El cerebro que aprende. Cerebro y aprendizaje:

competencias e implicaciones educativas. (Vol. 015, pp. 22-34)
Narcea.

Sntesis y
principales
conclusione
s:

Breve
comentario:

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ser
recogidas
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es)

FACULTAD DE FILOSOFA Y HUMANIDADES

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El texto de Jensen propone un resumen sobre los aspectos bsicos de cmo

aprende nuestro cerebro, entendiendo que la comprensin de dicho proceso puede
resultar til para los educadores en el desarrollo de estrategias pedaggicas. En este
marco, el autor trabaja la relacin que existe entre las bases biolgicas del rgano y su
vnculo con la memoria y el aprendizaje.
El cerebro humano comprende partes fundamentales del sistema nervioso y
constituye una amplia superficie, o crtex cerebral, a partir de pliegues. Este crtex se
organiza en dos hemisferios interconectados (izquierdo y derecho) y posee una divisin
en cuatro lbulos (occipital, frontal, parietal y temporal), cuya distribucin especfica
determina las funciones del pensamiento y del cuerpo. De esta forma, la zona situada
en la parte central (sistema lmbico) se encarga p. e. de las emociones, la regulacin del
cuerpo y la atencin; la zona media superior (crtex motor) de la recepcin de
informacin proveniente de los receptores cutneos del cuerpo; y en conjunto a esta
ltima, la zona inferior (cerebelo) dispone el movimiento, el equilibrio y la postura, es
decir, almacena y compone un aprendizaje motor.
Siguiendo lo anterior, el texto pregunta por el origen del aprendizaje, problema
que puede abordarse entendiendo, ms en especfico, cmo se transmite la informacin
a nivel neuronal. Las neuronas son un tipo de clula cerebral: se encargan de tratar la
informacin y transportar seales qumicas y elctricas en todas direcciones (27) y,
asimismo, se caracterizan por procesar y transmitir dicha informacin de modo continuo
a travs de axones. Estos ltimos son una extensin de la neurona y se relacionan de
forma simultnea, no estacionaria; es decir, sostienen una red por la que circulan datos y
sustancias qumicas, de modo que ninguna de ellas es slo un receptor o el final de la
conexin.

Dentro de esta divisin, suelen reconocerse cuatro reas o lbulos: occipital, frontal,
parietal y temporal.

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