CONSTRUYENDO

LA ESCUELA QUE
QUEREMOS
EQUIPO GESTIN DE PROCESOS PEDAGGICOS

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Gestin Pedaggica

Direccin General de
Desarrollo de las
Instituciones Educativas

1. REFORMAR LA ESCUELA
LA GESTIN
Las instituciones educativas asumen la
responsabilidad de gestionar el cambio de
los procesos pedaggicos, centrando a
toda la organizacin en los aprendizajes
PROCESOS PEDAGGICOS
Las aulas transitan de estar centradas
en la enseanza, la homogenizacin y la
repeticin, a enfocarse en los
aprendizajes, en la diversidad y en la
creatividad
CONVIVENCIA
Las instituciones educativas exhiben un
clima de convivencia respetuoso e
inclusivo que acoge a todos los
estudiantes y los motiva
permanentemente a aprender
ESCUELA-COMUNIDAD
Las instituciones educativas abren
sus puertas a la comunidad y
establecen alianzas con las familias y
dems actores locales a favor del
cambio de los procesos pedaggicos.

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2. GESTIONAR EL CURRCULO
POLTICA CURRICULAR

Marco Curricular Nacional y currculos regionales

implementados, que definen de manera clara,
concisa, articulada y pertinente los aprendizajes
que demanda la sociedad actual; y que orientan de
manera consistente y coherente la prctica
docente al desarrollo de competencias
RUTA PEDAGGICA
Propuesta de enfoques, estrategias, metodologas
y materiales que requiere el docente para lograr
las competencias priorizadas en poblaciones
diversas y en escenarios diversos; formulada,
implementada y evaluada; con enfoque EIB y de
inclusin
MONITOREO Y EVALUACIN
Sistema de monitoreo y evaluacin de
aprendizajes y del uso de currculo que aporte a
una gestin eficiente de la implementacin del
currculo en las IIEE y al soporte tcnico
continuo a los docentes
CENTRO DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Red de Centros de Recursos para el aprendizaje
equipados para atender todos los niveles y
modalidades educativas
MATERIALES EDUCATIVOS
Sistema eficiente, descentralizado de produccin
o adquisicin y distribucin de materiales
educativos de calidad y culturalmente
pertinentes

MODELO LA ESCUELA
QUE QUEREMOS

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Instituciones Educativas

MODELO LA ESCUELA QUE QUEREMOS

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Instituciones Educativas

MATRIZ DE LA ESCUELA QUE

DEFINICIN
EJES
DEFINICIN OPERACIONAL
OPERACIONAL QUEREMOS

COMPONENT
E
Gestin de
Conjunto de
procesos
acciones
pedaggicos planificadas,
organizadas,
implementadas y
evaluadas, que
emprende el
colectivo y equipo
directivo, para
garantizar el logro
de los
aprendizajes.

Direccin
escolar con
liderazgo
pedaggico

Planificaci
n
Transformad
ora

Organizacin
Participativa

Acciones sustentadas en una visin

comn,, que inspiran, orientan y
acompaan el fortalecimiento de
capacidades y compromiso de los
actores educativos para crear
condiciones favorables y hacerse
responsable del logro de los
aprendizajes de los estudiantes.
Acciones estratgicas y operativas
realizadas por el colectivo escolar,
en funcin a las necesidades
educativas, con la finalidad de
garantizar el desarrollo de una
gestin efectiva que favorezca el
aprendizaje de los estudiantes.
Visin compartida que lleva al
involucramiento y compromiso de
docentes, familias y comunidad
para promover el protagonismo
estudiantil, en las toma de
decisiones necesarias para la
gestin de la escuela, centrado en
el logro de los aprendizajes.

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COMPONENTE

Convivencia

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Instituciones Educativas

MATRIZ DE LA ESCUELA QUE

DEFINICIN
EJES
DEFINICIN OPERACIONAL
OPERACIONAL QUEREMOS
Conjunto de
relaciones
interpersonales
basadas en el
respeto mutuo, el
ejercicio de
derechos y
responsabilidades
entre los integrantes
de la comunidad,
generando un clima
escolar favorable
logro de los
aprendizajes.

Relaciones
interpersonales
basadas en el
buen trato
Ejercicio de
participacin
democrtica

Comunicacin
efectiva entre
los actores
educativos

Normas
consensuadas
para la
comunidad
educativa

Son las interacciones que se

desarrollan entre los miembros
de la comunidad educativa,
desde un modelo organizativo
democrtico.
Es la actuacin de los actores de
la escuela, que refleja la prctica
ciudadana, promoviendo la
identidad y el protagonismo
estudiantil.
Es la capacidad de brindar
informacin y expresar ideas,
pensamientos, sentimientos,
para la construccin de un clima
favorable en la escuela, con
intervencin de todos los
actores.
Son pautas conductuales que se
construyen de manera
participacin reflexiva y activa de
los integrantes de la Comunidad
Educativa, para favorecer la
convivencia democrtica en la

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COMPONENT
E
Nuevo
vnculo entre
la escuela,
la familia y
la
Comunidad

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MATRIZ DE LA ESCUELA QUE

DEFINICIN
EJES
DEFINICIN OPERACIONAL
OPERACIONAL QUEREMOS
Relacin existente
entre la escuela, la
familia y la comunidad
basada en el trato
horizontal, de dilogo
permanente y
reconocimiento mutuo
entre ellos.
Se caracteriza porque
la escuela, bajo el
liderazgo directivo
otorga un rol
protagnico a los
otros dos actores
establecindose una
alianza a fin de
contribuir con los
aprendizajes de las y
los estudiantes y con
la promocin del
desarrollo local.

Fortalecimien
to de la
participacin
de la familia
en la gestin
escolar
centrada en
los procesos
pedaggicos

Incorporacin
de los
saberes
locales en los
procesos
pedaggicos
Promocin de
la escuela
abierta a la
comunidad
para el
desarrollo
local

Conjunto de acciones y mecanismos de

colaboracin desarrollados entre la
escuela y las familias, desde la
escuela, para promover la
participacin de las familias en los
diversos espacios democrticos, de
manera activa y propositiva; as como
en la formacin integral de los
estudiantes. Dicha participacin de las
familias se promueve para fortalecer
los procesos pedaggicos y para
mejorar la gestin escolar.
Identificacin, reconocimiento e
insercin del conjunto de saberes
locales existentes en la comunidad
dentro de la prctica pedaggica,
facilitando la construccin de un
proyecto de desarrollo comn.
Estrategia que desarrolla la escuela al
compartir sus recursos y aprendizajes
con la comunidad para promover
acciones de colaboracin mutua, a fin
de aportar a la construccin de un
proyecto de desarrollo comn.

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QUE ESPERAMOS EN LA ESCUELA

Un equipo directivo
que QUEREMOS?
QUE

DIRECCIN
ESCOLAR CON
LIDERAZGO
PEDAGGICO

desarrolle acciones que desde

una visin comn que inspira,
orienta y acompaa el
fortalecimiento de capacidades y
compromisos de sus miembros

Que define y formula los

objetivos y prioridades
institucionales, as como los
procedimientos y recursos
necesarios en funcin a las
necesidades educativas.
Que busca comprometer a
ORGANIZACI
toda la Comunidad Educativa
N
en la gestin escolar.

PARTICIPATIV
A

Donde se fomenta la
revisin, reflexin y toma
de decisiones
institucionales

EVALUACIN
Y APRENDIZAJE
CONTINUO

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GESTIN DE PROCESOS PEDAGGICOS: LO

QUE ESPERAMOS
1.Se aprende
crticamente a
travs de la
indagacin
2.Se aprende de
manera colaborativa
3.Se atiende con
pertinencia las
diversidades del
aula
4.Se desarrollan y
evalan
competencias

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CONVIVENCIA DEMOCRTICA: LO QUE

ESPERAMOS
1.Con relaciones
interpersonales
basadas en el buen
trato
2.Interesada y atenta a
las necesidades
diversas de las y los
estudiantes
3.Que promueva el
protagonismo
estudiantil
4.Con altas expectativas
hacia los estudiantes y
entre todos los

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RELACIN ESCUELA, FAMILIA Y

COMUNIDAD:
QUE ESPERAMOS
1. LO
Incorporacin
de la
familia en el proceso
pedaggico.
2. Participacin
organizada de la
familia en la gestin.
3. Incorporacin de los
saberes locales de la
comunidad en los
procesos pedaggicos.
4. Promocin de una
escuela abierta a la
comunidad para el
desarrollo local.
5. Participacin de la