1

Escuela preparatoria
estatal # 8 Carlos
castillo Peraza

Portada:

Informtica 2

Napolitano

Ana Alamilla Crdova

http://bloque3ana.blogspot.mx/

anaalamilla99@gmail.com
Alondra Marrufo Silva
http://alomarrufo.blogspot.mx/
Alondramarrufo001@gmail.com
http://bloque3ana.blogspot.mx/

Citlali Medina Balam

citlalimedinab@gmail.com
http://citlalimmb.blogspot.mx/

Mara del Rosario Raygoza

1E

[ADA 3]
Inicio de la integradora

Fecha de entrega: 29/5/15

ndice:

Tabla de contenido
Portada:.............................................................................................................. 1
ndice:.............................................................................................................. 2
Matemticas 2.................................................................................................... 3
QUMICA 2........................................................................................................... 7
Etimologas griegas........................................................................................... 10
Taller de lectura y redaccin 2..........................................................................14
Ingles Bsico 2:................................................................................................. 20
Historia de Mesoamrica y la Nueva Espaa....................................................22
Bibliografa........................................................................................................ 29

TABLA DE ILUSTRACIONES:
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin

1 imagen de ejemplos...................................................................................3
2: ngulo interior........................................................................................... 3
3: ngulo exterior.......................................................................................... 4
4: apotema y radio........................................................................................4
5 ngulo central............................................................................................ 4
6 Suma de los ngulos internos.....................................................................5
7 bencenos.................................................................................................... 7
8 dimetil bencenos........................................................................................8
9 dimetil........................................................................................................ 8
10 etil............................................................................................................ 8

Tabla de imgenes:
Imagen
Imagen
Imagen
Imagen
Imagen
Imagen

7 Torre Eiffel..................................................................................................... 20
8 Louvre........................................................................................................... 20
9 atardecer de Cancn.....................................................................................20
10 Tulum.......................................................................................................... 20
11 dim sum...................................................................................................... 20
12 Hong Kong.................................................................................................... 2

Matemticas 2
Ilustracin 1 imagen de ejemplos

Polgonos1:
Si tenemos 3 o ms puntos en un plano, no todos colineales
unimos dichos puntos con segmentos, donde la figura
geomtrica formada es llamada polgono. En un polgono
podemos distinguir los siguientes elementos:

Lado (L): Es cada uno de los segmentos que conforman el polgono.

Vrtice (V): El punto de unin de los lados consecutivos.
Diagonal (D): Segmento que une dos vrtices no continuos.
Permetro (P): La suma del tamao de todos sus lados.

El ngulo interior: Es el que se forma por dos lados consecutivos de un polgono y se

encuentra contenido dentro del mismo. Un polgono simple tiene solo tiene un ngulo
interno por cada vrtice y est situado del lado opuesto del polgono.

Ilustracin 2: ngulo interior

El ngulo exterior: Es el ngulo formado por un lado de un polgono y la prolongacin del

adyacente. En cada vrtice es posible conformar 2 ngulos exteriores.

1 Polgono: Figura geomtrica plana que est limitada por tres o ms rectas y
tiene tres o ms ngulos y vrtices.

Ilustracin 3: ngulo exterior

Apotema: Distancia del centro del polgono al punto medio de uno de sus lados.
Radio: Distancia del centro del polgono a cada uno de los vrtices.

Ilustracin 4: apotema y radio

ngulo central del polgono: ngulo formado por 2 radios

consecutivos y el centro del polgono como vrtice.

Ilustracin 5 ngulo central

Ilustracin 6 Suma de los ngulos internos

Suma de los ngulos internos de un polgono: Si dividimos a un

polgono en varios tringulos utilizando todas las diagonales
desde un vrtice.

rea del polgono regular: Se obtiene al multiplicar el semipermetro por la

longitud de la apotema; es decir:

A= P/2 . a= s . a

Clic para ver el PowerPoint

Actividad De Aprendizaje 2
Resuelve correctamente los siguientes ejercicios: Resuelve el problemario que se te
coloca a continuacin:
Haz clic para ver mi ADA

Reflexin Personal:
Con este tema aprendimos a calcular las figuras sus ngulos, diagonales, etc. Y nos puede
ayudar ms adelante para las matemticas ms avanzadas o para los que quieren estudiar
alguna licenciatura basada en ello, este tema tan simple nos puede ayudar bastante en
nuestra vida cotidiana, aprendemos ms cosas y para calcular ya no se nos complicara
tanto con tan solo aprender este simple tema, es entretenido aprender ms a fondo sobre
este y aun mas cuando te interesa bastante.
Este tema no solamente lo veremos en la escuela lo podemos ver en todas partes en los
edificios, incluso en los mismos alimentos, podemos ver varias formas cuando se corta un
pastel es lo mismo que hacer las formulas de este tema esto y muchas cosas ms podemos
observar al construir un edificio vemos como forman las figuras los arquitectos para poder
colocarle los materiales y empezar a construir.
Este tema, es una base de toda la vida como se menciono con anterioridad, el cual no
podemos ignorar porque sin esto no podramos hacer muchas de los productos que usamos
hoy en da, los cuales son de mucha utilidad.
En esta materia por consiguiente el tenemos que ampliarlo ms para poder obtener un buen
resultado en nuestra vida futura en el cual tenemos que utilizar este tema que abarca
muchos objetos que utilizamos actualmente en nuestros das, este tema es un gran apoyo
para nuestra vida que llevamos y necesitamos aprender algo ms profundo de este tema
para poder seguir adelante y no tener ningn problema en el futuro, con esto concluimos
que este tema es bastante importante para nuestra vida cotidiana, al igual que en los
estudios escolares.

QUMICA 2
COMPUESTOS AROMATICOS
(Alfonso Mugarte, 2015)En la actualidad, el trmino aromtico expresa que el compuesto
es ms estable de lo esperado. El benceno es la base de estos compuestos, algunas formas
de representarlo son las siguientes:

Ilustracin 7 bencenos

Nomenclatura2:
Cuando dos grupos sustituyentes reemplazan a 2 hidrgenos en una molcula de bencenos
se emplean dos formas para nombrarlos:
1.- se indica con un nmero la posicin que ocupa cada sustituyente en el anillo y se les
menciona alfabticamente terminando con la palabra benceno.
2.- se indica la posicin usando los prefijos orto, meta y para en los nombres de estos
bencenos.

En los compuestos orto los sustituyentes se ubican en tomos de carbono adyacente,

es decir en los carbonos 1 y 2
En el compuesto meta estn con un carbn intermedio y tienen un arreglo 1, 3.
En el compuesto para los sustituyentes se ubican en vrtices opuestos del anillo, es
decir su arreglo es 1, 4.

2 Nomenclatura: Conjunto de trminos o palabras propias utilizadas en una

ciencia, tcnica, o especialidad, o por un autor.

Los dimetilbencenos tienen el nombre especial de xilenos

Ilustracin 8 dimetil bencenos

Los compuestos aromaticos que tienen sustituyentes se nombran anteponiendo los nombres
de los radicales a la palabra benceno
Ilustracin 9 dimetil

Ilustracin 10 etil

Cuando hay sustituyentes su posicin relativa se indica mediante los nmeros

1,2:1,3 y 1,4, o mediante los prefijos orto, meta y para, respectivamente.
Si hay mas de tres sustituyentes, se numera el hidrocarburo de tal manera que estos
radicales reciban los localizadores mas bajos en conjuto y se citan en orden
alfabetico

Presentacin de power point: ejemplos de aromticos

Power Point

Ada 8
Resuelve correctamente el siguiente ejercicio:
Mi Ada 8
Reflexin personal:
Este temaes de gran importancia ya que con este tema podemos comprender un
poco como estn compuestas las cosas a nuestro alrededor.
Muchas de las cosas que utilizamos como las resinas de nuestros muebles, como
los productos de cocina que utilizamos, estn hechos a raz de los bencenos
aromticos los cuales tienen como cualidad su aroma fuerte.
Sin los compuestos aromticos no tendramos los productos ms bsicos como el
cloro, los perfumes, el famoso vanish y por supuesto el bref.
Los cuales suelen ser productos utilizados para muchas de las casas por su alto
poder desinfectante.
Todas las cosas que nos rodean estn hechas de compuestos y materia qumica,
pero la mayora de las veces no sabemos ni de que son o de cmo estn hechas.
Este tipo de temas nos ayuda a conocer un poco ms a fondo con las cosas que
vivimos a diario, y que muchas veces ignoramos a causa de falta de tiempo o de
inters.
Con este tema nos acercamos mas a nuestro entorno.
Esto no solo es de ayuda a aquellos que ignoran su entorno si no tambin a aquellos
que sienten mucha curiosidad ante todo y en otros casos que les gusta la materia de
qumica, ya que es un tema relativamente sencillo y muy interesante en el uso de las
nomenclaturas.
En lo personal a mi me pareci un tema muy interesante no solo por los ejemplos si
no por el tipo del uso de nomenclatura, ya que se representan con formas
geomtricas, y tambin por la teora de los enlaces que se conectan hacia los
carbonos.

Etimologas griegas

10

Races3
El griego constituye un fenmeno nico en la historia de las civilizaciones europeas: es el
nico idioma que dispone de griega se demuestra tanto a travs de su continuidad como a
travs de la presencia de un gran documentos escritos desde el segundo milenio a.C. hasta
nuestros das. La vitalidad de la lengua nmero de trminos de origen griego en las lenguas
europeas.
La procedencia de las palabras, su evolucin a travs de los siglos y los modos en los
que dos idiomas puedan influir el uno en el otro nos ha parecido siempre un tema
fascinante. El griego, el rabe y el latn dan la clave de ms del 90 por 100 de la etimologa
de las palabras espaolas. El presente trabajo se basa en los vnculos de carcter
etimolgico de dos idiomas aparentemente tan distintos como el griego y el espaol que,
sin embargo, estn mucho ms relacionados de lo que podra esperarse.
Raz griega

Significado

acanto

espina, espina dorsal

aco

remedio

acro-

altura, extremo.

actino

rayo de sol

adeno

glndula

aero

aire

-agogo

conducir

-agogia

+
-

conduccin, seductor

agn

lucha, disputa, certamen

gora

asamblea, plaza pblica,

mercado, discurso

agro-

campo como medio

natural

-algia

+ -

dolor, tristeza

andro

varn

3 Raz: Parte oculta de una cosa y de la cual procede la parte visible o

manifiesta

11
anemo

viento

angio

vaso

anto

ntropo

hombre

aracno

araa

flor

archiarquearquiarquaarc

hi+ -
arquearqui-

el primero

-arqua
aristo

los mejores

artro

coyuntura, articulacin

ster-

aritmo

nmero

astro

astro

atero

comida triturada en
forma de masa

atmos

vapor

auto-

por s mismo

axio

estrella

valor, dignidad

caco- mal, malo

cali-

Bello

capno Humo
cardia corazn

12

cario

nuez,
ncleo

Fruto
carpio
mueca
carpio
caust
quemado
o

cefalo cabeza
(Garca, 2015)

Ejemplos de las apalabras en un texto

Presentacin de power point
En este power point veras un texto con las palabras marcadas y su descomposicion

ADA 12
Resuelve correctamente
Mi ADA 12

13

Reflexin personal:
Las etimologas griegas son importantes ya que podemos ampliar nuestro vocabulario,
tambin es importante conocer acerca de todas las races que existen de griego porque ah
nos damos cuenta de que cada cosa que existe tiene un significado sin importar nuestra
percepcin hacia ello, en este trabajo vimos ms de 50 races en griego, nuestro vocabulario
se amplia.
En nuestra vida cotidiana utilizamos diciendo infinidad de palabras con races griegas.
Si nos aprendemos estas races o al menos sabemos los significados, jams necesitaremos
que nos digan el significado de una palabra, ya que podremos deducirlo con facilidad.
Las etimologas nos sirven da a da inclusive a la hora de pronunciar las palabras ya que
varias de las reglas son usadas actualmente.
Tambin varias de las letras utilizadas en el alfabeto actual proviene del alfabeto griego, de
hecho el nombre viene de las dos primeras letras del abecedario griego.
Las etimologas son muy interesantes ya que podemos aprender sobre otras culturas,
creencias y aspectos que actualmente no vivimos.
Es asombroso como una civilizacin fue capaz de crear tantos significados y reglas no solo
de escritura si no gramaticalmente, porque este idioma lleva acentos, espritus y muchas
otras reglas como el de las vocales y las consonantes.
Esta materia es de mucha utilidad porque nosotros podemos comprender todo lo que nos
dan, solo tenemos que pensar un poco y recordar todo lo que la palabra nos da como
hipoptamo que significa caballo de rio hipos- caballo y tamos-rio.
Esta materia nos ser de ayuda a la hora de que platiquemos con alguien y si no
entendemos algunas palabras recurrir a lo que ya sabemos, la informacin que la materia
nos da nos permitir ms adelante ser unos profesionistas muy bien calificados y
preparados para cualquier cosa que venga.
En este semestre de etimologas vimos griego y lo que ms llamo la atencin fue su sistema
poltico y todos los descubrimientos matemticos que nos dieron algo que a pesar de los
avances tecnolgicos la gente no ha tenido un descubrimiento muy moderno, lo nico que
hemos tenido a ciencia cierta son las comprobaciones de hiptesis pasadas. Justo por eso la

14

historia de Grecia es impresionante, las etimologas no solo llevan las races tambin llevan
historia y aportaciones.

15

Taller de lectura y redaccin 2

Textos recreativos literarios
(Vidales, 2015)El texto literario es aquel cuyo lenguaje persigue un cierto fin
esttico para captar el inters del lector. El emisor busca las palabras
adecuadas para expresar sus ideas de manera depurada segn criterios de
estilo.
En el estudio de los textos literarios se reconocen 3 generos. El genero
constituye una clasificacion del texto literario en funcin de sus caractersticas
comunes. Aunque existen diversas clasificaciones. Para mejor comprensin
didctica estos se dividen en 3:

GNERO

CARACTERI
STICAS

NARRATIVO
Se relaciona con el
relato de una historia

Reuqiere de un
narrador que
relata y
describe lo que
sucede en la
historia.
Se divide en
secuencias de:
a) Presentacin
de la
situacin
b)desarrollo
de los
hechos,
c)nudo o
conflicto
principal y
d)resolucin
del conflicto

DRAMATICO
Se orienta a la
teatralidad o
puesta en
escena que
relata
La obra
de
teatro
constitu
ye el
resutad
o de la
teatralid
ad del
genero
La
finalida
d es la
represe
ntacion
de la
historia
con
actores
vivos en
un
escenari

POETICA
Mas subjetiva por ser
la expresin de los
sentimientos y
emociones del autor

El poema es el
resultado
bsico.
Predomina la
subjetividad
del autor
Se reconoce
que hay una
voz que habla
en el poema a
se le denomina
voz poetica
que no
necesariament
e es el autor
del poema

16

SUBGNER
OS 4

Fabula:
composicin
literaria breve
en la que los
personajes son
animales o
cosas
inanimadas que
presentan
caractersticas
humanas
Leyenda: es una
narracin de
hechos
naturales,
sobrenaturales
o mezclados,
que se
transmite de
generacin en
generacin de
forma oral o
escrita
Epopeya: La
epopeya es un
canto pico o
narrativo,
escrito la mayor

o de un
teatro
La
secuenc
ia se
limita
en un
conflicto
critico
que los
persona
jes
deben
resolver
Tragedia
: La
tragedi
a es
una
forma
dramti
ca
cuyos
persona
jes
protag
nicos se
ven
enfrenta
dos de
manera
misterio
sa,
invencib
le e
inevitab
le
contra
el
destino
o los

4 Subgnero: Divisin menor dentro de un gnero.

Oda:
composicin
lirica en verso,
en cierta
extencion y
tema noble y
elevado
Elegia: es un
canto de dolor
gloga:composi
cion poetica del
genero
buclico y
pastoril
Satira:
composicin
lirica en verso
o en prosa, que
censura vicios
individuales o
colectivos

17

parte de las
veces en verso
largo
(Hexmetro), o
prosa, que
consiste en la
narracin
extensa de
acciones
transcendentale
s o dignas de
memoria para
un pueblo en
torno a la figura
de un hroe que
representa sus
virtudes de ms
estima.
Mito: es un
relato
tradicional que
se refiere a
acontecimientos
prodigiosos,
protagonizados
por seres
sobrenaturales
o
extraordinarios,
tales como
dioses,
semidioses,
hroes,
monstruos o
personajes
fantsticos, los
cuales buscan
dar una
explicacin a un
hecho o
fenmeno.

dioses.
Las
tragedia
s
acaban
general
mente
en la
muerte
o en la
destruc
cin
fsica,
moral y
econmi
ca del
persona
je
principa
l, quien
es
sacrifica
do as a
esa
fuerza
que se
le
impone,
y contra
la cual
se
rebela
con
orgullo
insolent
eo
hybris.
Tambin
existen
las
tragedia
s de
sublima
cin, en

18

las que
el
persona
je
principa
l es
mostrad
o como
un
hroe
que
desafa
las
adversi
dades
con la
fuerza
de sus
virtudes
,
gannd
ose de
esta
manera
la
admirac
in del
especta
dor,
como es
el caso
de
Antgon
a de
Sfocles
.
Comedi
a: es
una de
las
partes
que
compon
en al

19
gnero
dramti
co, que
principa
lmente
se
caracter
iza
porque
sus
persona
jes
protago
nistas
se ven
enfrenta
dos a
las
dificulta
des de
la vida
cotidian
a y por
eso
ellos
enfrenta
n las
mismas
haciend
o rer a
las
persona
s o a su
"pblico
",
movidos
por sus
propios
defectos
hacia
desenla
ces
felices
donde

20

se hace
escarnio
de la
debilida
d
humana
Drama:
suele
llamars
e drama
nicam
ente a
aquella
obra
que
incluye
ciertos
element
os,
especial
mente
cuando
tiene un
"final
trgico",
pero el
trmino
hace
referenc
ia
tambin
a las
obras
cmicas
(al
menos
en la
cultura
occident
al,
donde
se
consider
a que

21

naci
del
trmino
drama)
y
adems
incluye,
pues, la
tragedia
y la
comedia
Farsa:
es una
forma
dramt
ica en
el que
los
persona
jes se
desenvu
elven
de
manera
caricatu
resca o
en
situacio
nes no
realistas
.

Power point de ejemplos

Power Point:
Actividad de aprendizaje
Clic para ver mi Ada.
Reflexin personal:

Este tema es de gran importancia ya que con este tema podemos hablar sobre los
textos literarias lo cuales nos dan una forma de escritura mas ampliada adems de

22

que leyndolos podemos tener ms vocabulario y ms reflexin, as como el

aprender a escribir con mas cohesin.
Este tipo de temas nos sirven para identificar las caractersticas de distintos textos,
as como el de ampliar nuestros conocimientos dado que la gente suele leer solo
relatos pequeos o cuentos para nios.
Estos temas nos abren e invitan a disfrutar de una variedad de textos sin lmites.
Lo que quiero decir con lo anterior es a que no nos cerremos a solo un tema o a
una solo extensin o a un solo autor debemos de leer de todo para ampliar nuestros
conocimientos y al darnos ejemplos podemos ver o leer pequeos prrafos de otros
temas o de un libro que quizs nos llame la atencin y nos volvamos ms cultos a la
hora de leer.
Estos temas nos dan las caractersticas de algunos textos, esto debe servirle
indudablemente a aquellos que desean especializarse en algo de lectura o de
escritura o incluso como maestro necesitamos tener este conocimiento, incluso un
doctor ya que para comprender algo es necesario llevar un razonamiento diferente.
Incluso para llevar a cabo un tema de investigacin es necesario saber leer y saber
entender de que se habla y de cmo esto se relaciona con mi entorno.
En muchas ocasiones pensamos que esto no nos servir para nada pero la realidad es
que esto nos funciona todos los das y es un complemento de nuestro da a da.

23

Ingles Bsico 2:
Where did you go on vacation?
Read and answer the questions
Luz Rodriguez:
Last summer, my husband and I went to Paris for the
first time. It was wonderful we did so many things.
Every night we listened to music and went to be late.
And every morning, we got up late.
During the day, we walked the
streets and visited tourist sites
Imagen 1 Torre Eiffel
like the Eiffel Tower and the
Louvre. We sat in cafes, drank coffee, and the watched
people. The food was great we ate too much. I loved the
bread and the cheese.

Imagen 2 Louvre

Yoko Mia Hirano:

Two years ago, my friends and I spent two weeks in Cancun, Mexico. We had a
fantastic time. The beaches were just beautiful the weather
was so blue and warm.
Every morning we watched the sunset.
The food was really good swimming
right next to the ruins a Tulum. We
Imagen 3 atardecer de
took a water taxi to Isla Mujeres and
Cancn
went snorkeling. We saw so many beautiful fish!

Imagen 4 Tulum

John Barnes:
My wife and I went to Hong Kong
in 2003. What a great city! Every
day, we went to Aberdeen and ate
dinner on a boat. We visited the
Tiger Balm Garden.
Imagen 5 Hong Kong
Imagen 6 dim sum

24

We mainly ate Chinese food, but sometimes we had Thai food or French food. The
food in Hong Kong is terrific! My favorite was a dim sum restaurant that can serve
4800 people. (Ascher, 2015)
PowerPoint
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Clic par a ver mi Ada

25

Reflexin:
En este tema aprendimos de como se describe una experiencia en el idioma ingles
aprendimos la comprensin lectora que debemos tener para poder responder las preguntas
que se nos colocan el ingles es una parte importante en la vida de un estudiante para una
carrera futura en la que tenemos que ver este idioma con este tema bsico de comprensin
lectora nos podemos dar una idea sobre esta materia aun que no se pude sacar mucha teora
de este tema es muy importante para que podamos entender los dems temas con un solo
tema podemos aprender bastantes cosas y no debemos ignorarlo, con esto concluimos que
podemos aprender mucho mas de este tema prestando atencin al docente que lo est
explicando y no hacer a un lado este idioma que actualmente es bsico para la vida.
Tambin es importante para que nuestro vocabulario de ingls sea ms extenso ya que es
necesario para nuestra vida cotidiana y futuro tambin. Nos ha ayudado a saber ms sobre
otras tradiciones que antes ignorbamos, conocimos por medio de investigacin o
explicacin del docente que existen lugares muy poco visitados y muy bonitos que podran
ayudarnos a redactar algn tema sobre ese lugar.
De igual manera, el idioma ingles nos ayuda bastante para aprender a comunicarnos con
gente que pertenece a las reas que hablan este idioma el cual nos puede favorecer bastante
en lo que vivimos actualmente, esta materia es bastante importante para cualquier carrera
que queramos tomar en el futuro por eso hay que aprenderlo y comprenderlo.
Cuando aprendemos ingles podemos comunicarlos con personas que provienen de lugares
que hablan ese idioma y es bastante platicar con aquellas personas porque te cuentan sus
experiencias en un idioma que si tu lo estudias correctamente lo puedes comprender, la
materia de ingles es entretenida dependiendo de los temas que te gusten como hablar de
experiencias como se menciono, a veces planear viajes a lugares que contengan este
idioma, muchas de las personas que les gusta aprender bastantes idiomas y el ingles es un
idioma bsico para ello, a veces te quieres comunicar con tus familiares con el dioma que
ellos saben hablar en este caso el ingles por eso hay que aprenderlo para comunicarte con
ellos, y con esto cocluimosconcluimos que esta materia es importante tanto para la
educacin, como para la comunicacin, es una materia que no debemos menospreciar y este
tema de las ancdotas que es la que escogimos es claro ejemplo de lo que no puede servir el
ingles.

26

Historia de Mesoamrica y la Nueva Espaa.

Ciudades mayas
Itzes: Chichen Itz
Los itzes fueron los mayas fundadores de la ciudad de chichen Itz. En
lenguaje maya, Itz significa brujo del agua, significado que se atribuye por
el culto al agua que exista en esta emblemtica ciudad. Segn libros sagrados
entre los que destaca el Chilam Balam, los itzes tienen su descendencia de los
grupos chanes o putunes. A los chanes se les relacionaba provenientes de la
isla de Cozumel y de la costa este de la pennsula de Yucatn, aunque tambin
se cree que provenan del occidente, de la cuenca de Usumacinta en
Centroamrica. La fuente histrica de Juan Francisco Molina Sols nos dice que
los chanes. A los que posteriormente llamaron itzes, se establecieron en
Bacalar (Quintana Roo), probablemente durante el ao 320 d. C., para que
siglos despus diera inicio la segunda bajada, hacia el poniente de la pennsula
de Yucatn. Lo que s es seguro que primero fundaron Chichen Itz y despus le
siguieron Izamal, TH (la actual Mrida), Motul y Champotn.
Los itzes vivieron en Chichen Itz desde el ao 525 d. C. hasta el 692 d. C.,
despus, por razones polticas,
econmicas y culturales, tuvieron
un largo peregrinaje por toda la
pennsula
de
Yucatn,
comenzando por Pol (Xcaret).
Ms tarde abandonaron esta
ciudad y se dirigieron a Chakn
Putn (actualmente champoton),
donde se establecieron hasta el
ao 928. La culpa, o los
responsables de que dejaran
atrs este lugar, la tuvieron los
Xiues, quienes llevaron consigo la
Ilustracin 11 Chichen Itz
influencia tolteca y los que
prevalecieron en la regin hasta la llegada de los espaoles. Despus de
abandonar Chakn Putn anduvieron 40 aos de peregrinaje por la selva,
hasta que decidieron regresar a Chichn Itz y comenzaron a recibir la
influencia tolteca, ejemplo de ello fue la conversacin de Quetzacatl en el dios
Kukulkn.
Una caracterstica propia de los itzes fue la migracin, misma que practicaron
casi toda su vida y el mejor ejemplo de ello es que despus de peregrinar en el
ao 1194 ya destruida la Liga o confederacin vivieron en Tayasal, hasta que
en 1697 fueron sometidos por los conquistadores espaoles, con Martn de
Ursa al mando.

27
Xies: Uxmal
El grupo de Xies tambin llamado Tutul Xies fue uno de los tres grupo (Xies,
Cocomes e Itzes) Ms importantes que componan la Liga o Confederacin de
Mayapan. Los Xies constituyeron el ltimo cacicazgo en llegar a la pennsula,
su nombre significa Los que rebozan virtud.
Sus
territorios
ms
importantes
se
representaron en las ciudades de Uxmal,
Mayapn y Man, siendo Uxmal la capital,
donde se establecieron.
Los historiadores ubican sus orgenes con AH
Mekat Tutul. Quien fuera uno de sus jefes Ms
importantes, con quien lleg a Nonohaual,
Ilustracin 12 Uxmal
durante el ao de 869, obligando a los itzes
a abandonar Chakn Putum y a peregrinar durante 40 aos por la selva de la
pennsula de Yucatn. Hasta el dia de hoy existen dudas relacionadas con
donde se situaba Nonohaual, aunque son tres las posibilidades geogrficas en
cuando a la situacin, el Petn guatemalteco, Potochn en Tabasco y Tula.
Segn se conoce entre 1441 y 1461, los Xiues liderados por Ah Xupan Xiu,
presentaron batalla contra la ciudad de Mayapn, como resultado mataron a
casi toda la familia reinante, menos a un hijo que se encontraba en Honduras y
las grandes ciudades fueron abandonadas. Poco despus llegaron los espaoles
y los tutul xies formaron el gobierno de Tutul Xiu, cuya capital fue Man y se
enfrentaron a los conquistadores durante la segunda campaa. Sin embargo,
fue tanta la entrega que le dedicaron al combate que se descuidaron de la
agricultura y se quedaron sin alimento.
Una vez conquistados los tutul xies, los espaoles se ausentaron de la
pennsula de Yucatn durante 5 aos, y fue en este tiempo, en 1535 fue
cuando los cocomes perpetraron su venganza. Los tutul xies pidieron permiso
a los cocomes para llevar a cabo un sacrificio en el cenote sagrado de Chichen
Itz y fueron engaados y emboscados.
Cocomes: Mayapn
Los cocomes fueron un pueblo maya conocido como Los del linaje de la
paloma torcaz.
Junto con los itzes y los tutul xies integraron la Liga o confederacin de
Mayapn.
Los cocomes fueron un pueblo maya que provena de una rama que se separ
del pueblo Itz, despus de la rivalidad mantenida con los tutul xies y que les
llevo a retirarse de la ciudad de Chakn Putum (Champotn), para deambular

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por la selva de la pennsula de Yucatn durante 40 aos. A esta peregrinacin
se le conoce como la peregrinacin de Xulucmul de la que: vivan bajo los
rboles, bajo la ceniza y bajo la miseria, para regresar de nuevo a Chichen Itz
y poner fin al viaje peregrino. Fue en ese
momento de la historia en el que un grupo de los
itzes decidieron separarse y fundar Mayapn. A
partir de ah, a este grupo se les conoce como los
cocomes. De all la similitud entre ambas
ciudades.
Mayapn llego a tener por aquel entonces alguna
poblacin que rondaba a los 12 mil habitantes. En
Ilustracin 13 Mayapn
chilam balam de mani relata que entre los aos
1175 y 1181 se efectuo una ceremonia en chichen itza, en la cual un
integrante de la familia coocom, ah Ceel Cahuich, Pech, se arroj
voluntariamente al cenote sagrado y logro regresar con un supuesto mensaje
de dioses, siendo reconocido como Ahau (divinidad) y jalach uinic (jefe militar y
religios). Ah ceel cahuich fue entonces conocido como huanaccel cahuich, ya
como gobernate declaro la guerra a los itzes, vencindolos y provocando la
huida de estos al pten guatemalteco. Esto ocurri finales del siglo 13 y aparte
de esa fecha los cocomes se convirtieron en el pueblo dominante de la liga que
llevaba el nombre de su capitn la liga o confederacin de mayapan.
Los cocomes rivalizaron contra los tutul xies de Uxmal, entre 1441-1461,
fueron agredidos por el jefe Ah shiupan (xiues) quien lquido a la familia real de
los cocomes. Solamente uno de los hijos de la familia real sobrevivio por
encontrarse en Honduras y regreso a fundar la ciudad de Tibolon que significa
jugados fuimos hemos sido burlados, y de esta forma se cre la jurisdiccin
de Sotuta, donde residieron los cocomes durante la conquista de Yucatn.
En 1535, cuando los espaoles se retiraron por 5 aos de la pennsula de
Yucatn, la antigua rivalidad de los cocomes y los tutul xiues, se volvi a
presentar y fue entonces cuando Nachi Cocn dirigiendo a los cocomes de
Sotuta derroto a Ah Dzum quien estaba al mando de los tutul xiues de mani. Es
una gran realidad que los cocomes fueron una de las tribus mas aguerridas que
resintieron a los espaoles y se revelaron frecuentemente.

Actividad de aprendizaje
Con lo aprendido en Ciudades Mayas elabora una presentacin animada.
Clic para ver mi ada.

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Reflexin Personal:

Decidimos escoger este tema porque nos llam mucho la atencin ya que se trata de las
ciudades mayas de aqu, en Yucatn.
Es muy importante saber qu es lo que ha ocurrido con los antiguos.
Las ciudades mayas ms importantes son:
Sayil, Labn, Kabah, Uxmal, Mayapn, Chichen Itz, Kinichkakmo, Ek Balam, Tulum.
La mayora consiste en edificios altos ya que a los arquitectos les gustaban las alturas en
forma vertical.
Cuando visitamos las construcciones mayas, podemos admirar las obras, los finos
decorados, las formas de piedra, calendario del mundo en ese tiempo.
Los nombres de las ciudades actuales fueron inventados por los arquelogos y viajeros.
Chichn Itz es una de las ms conocidas a nivel mundial ya que cuenta con muchas partes
admiradoras hacia extranjeros, turistas, etc.
En la actualidad cuentan con hoteles u hospedaje cerca para que los visitantes puedan
quedarse ah por lo que resta de su visita, a los yucatecos no les cobran tanto como a los
extranjeros, ya que hay preferencia por ser de aqu.
Igual nos llam la atencin escoger el tema de ciudades mayas por ser parte de donde
vivimos y que sean sitios arqueolgicos muy reconocidos a nivel nacional y si acaso
mundial.
Los mayas tenan la idea de hacer altas construcciones porque crean poder llegar al cielo.
Estos temas nos pueden servir para nuestro futuro ya que podemos explicarle a los ms
pequeos que los sitios arqueolgicos que existen son de suma importancia porque gente de
nuestro mismo lugar lo hizo con muchas ganas de seguir adelante.
Las ciudades mayas mayormente son amplias ya que eran para un pueblo completo, algunas
contaban con habitaciones o espacios de juegos.
Nos ha servido mucho investigar sobre estos sitios arqueolgicos ya que son de nuestro
estado de Yucatn.

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METODOLOGIAS
Quien investiga? El investigador

Se considera investigador a toda aquella persona o institucin, que se dedican a la bsqueda

y descubrimiento de lo desconocido. La persona que se dedica a la investigacin posee o
desarrolla las siguientes caractersticas:
1. Actitud personal: es el inters para
realizar el trabajo, la voluntad de
hacerlo y el aprovechamiento de
todos los elementos necesarios.
2. Curiosidad (atencin y vigilancia):
esta caracterstica permite descubrir
algn aspecto novedoso que aporte
originalidad al trabajo.
3. Habito al trabajo: la persona que
investiga procura tener un lugar
especificoespecfico para realizar su
trabajo, cuenta con los instrumentos o
enseres necesarios e interna tener las mejores condiciones externas posibles.
4. Cualidades del investigador: concentracin del pensamiento, imparcialidad mental,
atencin al detalle, modestia y simplicidad, disposicin de verificar, facilidad para
construir hiptesis

tica del investigador:

honradez en el trabajo cientfico: es el respeto por los datos observados, no

deformndolos con fines demostrativos de la hiptesis que se intenta comprobar.
Amor a la verdad: se manifiesta en la bsqueda incansable y apasionada por lo que
es comprobable.
Modestia: es la estimacin y valoracin de los trabajos de los otros colegas
respetndolos sin ignorarlos jams, reconociendo de buena gana las deudas
cientficas.
La ciencia al servicio del hombre: se debe de insistir en el servicio a la comunidad y
no en los intereses particulares de un grupo, persona o clase social exclusivamente.

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Dificultades del investigador:

Etnocentrismo: es la tendencia a creer que

los valores y las costumbres del grupo en
el que uno ha nacido, son las normas
infalibles y modelos para enjuiciar y
valorar las conductas de cualquier otro
grupo sociocultural.

Dogmatismo: es la tendencia a erigir formulas que expresan conocimientos en

verdades indiscutibles al margen del estudio.
Subjetivismo: tendencia a observar hechos y situaciones con base en las
emociones o la afectividad
Autoritarismo: es la tendencia a aceptar como verdadera una afirmacin sin
comprobarla.
Estereotipos: son las imgenes no comprobadas
que desde la infancia nos han sido fomentadas
Especialismo: consiste en devaluar cualquier
conocimiento que no esta dentro del area de la
ciencia a la que nos dedicamos.
Power point
Haz clic aqu para ver power point de los tipos de investigacin
Ada 2
Haz clic aqu para ver mi ada
Reflexin:
Este tema fue escogido porque nosotros como alumnos debemos en algn momento hacer
una tesis que por supuesto llevara una hiptesis que ser checada y revisada por unos
sinodales los cuales te harn preguntas sobre el tema.

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Este tema nos dice como debe ser un investigador, y como no debe serlo ya que como es
bien sabido hay juntas o conferencias en cuanto a ciertos temas que nos pueden ayudar en
nuestras hiptesis las cuales son dadas por personas latamente calificadas.
Qu pasara si nosotros como investigadores por nuestras creencias les faltramos el respeto
a un doctor que toda su vida se ha dedicado al tema, sobre todo si nuestra falta es por
nuestros prejuicios del lugar donde nacimos y crecimos.
Por eso hay que enfatizar este tema ya que la mayora de nuestros compaero trabajar en
algo de investigacin o al menos trabajaran en una tesis en la cual ser requerida una
hiptesis que ser revisada y checada por un maestro supervisor.
Por consiguiente nosotros tenemos que tener la mentalidad abierta que un investigador debe
tener para escuchar cualquier opinin dada ya que a lo mejor nuestro tema necesita de una
correccin o de un hiptesis que ya haya sido comprobada para as hacer valida la nuestra.
Justo por eso para ser ms abiertos en mente y poder escuchar sugerencias y poder escoger
la que mejor nos parezca y que nos ayude a terminar nuestro cometido.
Adems el saber cuales son las cualidades nos ayuda para que no cometamos errores y nos
cerremos en algo que no sea correcto.
Adems el saber cules son las cosas que no hay que hacer nos ayuda a saber que no
debemos copiar y seguir ya que son cosas que hacen que nos cerremos y no tengamos la
ayuda de las dems personas .
Tambin nos sirve para saber si alguien tiene estas actitudes y procurar no pedirle consejo o
ayuda ya que cabria la posibilidad de que esta persona quiera cambiar nuestros temas o
cosas que hayamos avanzado y nos atrase mas o nos haga ver como personas menos
competentes o que tenemos algn problema con ciertas formas de pensar y que piensen que
somos personas cerradas.

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Bibliografa
Alfonso Mugarte, C. V. (2015). Quimica 2. Mrida, Yucatn, Mxico: Pearson.
Ascher, A. (2015). Top Notch 2. Mrida,Yucatn, Mxico: Pearson.
Garca, C. (2015). Etimologias griegas. Mrida, Yucatn, Mxico: pearson.
Martha Patricia Rodrguez Zapata, C. E. (2015). Matemticas 2. Mxico:
PEARSON EDUCACIN.
Vidales, E. (2015). Taller de lectura y redaccin. Mrida, Yucatn, Mxico:
Pearson.
Zapata, M. P.