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07/02/2013

Proyecto de Innovación Educativa

Mi pueblo: Conozco su pasado. Participo en su futuro.

C.E.I.P. “Inocente Martín” de Villamayor de Cva. Autor: Sergio Abad Gómez-Pastrana. Etapas: E. Infantil y E. Primaria. Alumnos del Centro: 47.

2 Solicitud de Proyecto de Innovación Educativa: “Mi pueblo: conozco su pasado, participo en su futuro”.

Situación Educativa que motiva el proyecto y justificación del mismo.
Villamayor de Calatrava es un pequeño municipio al suroeste de la provincia de Ciudad Real de poco más de seiscientos habitantes dedicados, en su mayoría, a actividades agrícolas y ganaderas y que en épocas recientes está viendo como mucha de su población joven tiene que emigrar a otros puntos de nuestra geografía en busca de trabajo y mejores oportunidades. Nuestro Centro, por consiguiente, es un colegio rural con un total de 48 alumnos y alumnas agrupados en cuatro unidades: una de infantil, con 15 alumnos/as; primer ciclo de primaria, con 13 alumnos/as y segundo y tercer ciclo de primaria con 10 alumnos/as cada unidad. El claustro está formado por 5 maestros y maestras: los cuatro tutores de los grupos y el maestro de Educación Física que itinera con otros colegios de la zona. Los niños y niñas de Villamayor de Calatrava tienen muy pocas oportunidades para utilizar y estar en contacto con las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación. En la localidad son escasos los alumnos y las alumnas que cuentan en sus casas con ordenador y, menos aún, los que están conectados a internet. Pretendemos, a través de la organización y planteamiento de diversas actividades que nuestros escolares se familiaricen con el uso y las posibilidades que les ofrece internet y las TICS, con la utilización de recursos multimedia (audio y video), con la digitalización y tratamiento de imágenes y con el archivo y clasificación de todos estos contenidos mediante la elaboración de una página web gestionada y administrada por ellos con el asesoramiento del claustro de maestros. ¿Cuáles serán las actividades planteadas y los contenidos de esta página web? Nuestra finalidad es implicar a las familias, a las instituciones locales y a toda la población de la localidad en la investigación y la recogida de información sobre los aspectos más significativos que definen su propia identidad (historia, entorno natural y social, folclore, gastronomía, tradiciones, etc.). Queremos que esos contenidos; que definen su realidad más cercana y que se encuentran vagamente registrados en internet, se recuperen, se conozcan, se conserven y se pongan al alcance de todos aprovechando las posibilidades que nos ofrecen las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación. Una de nuestras intenciones educativas establecidas en nuestro Proyecto Educativo es la de disminuir la brecha digital existente entre los alumnos de la localidad y los de núcleos urbanos y estamos llevando cabo medidas encaminadas en esta dirección. Durante el curso 2008-09 se diseñó y
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3 Solicitud de Proyecto de Innovación Educativa: “Mi pueblo: conozco su pasado, participo en su futuro”. desarrolló un “Blog de Aula” a través de un grupo de trabajo docente (http://www.jccm.es/edu/cp/inocentemartín) y se han diseñado recursos didácticos propios que se han compartido con todos los centros de Castilla La Mancha y que se encuentran alojados en el Portal de Educación de la Junta de Comunidades de Castilla La Mancha (Recursos en nuestros Centros>Generador de fichas para imprimir). Llevar a cabo un proyecto de estas dimensiones en un Centro como el nuestro (con escasos recursos humanos, económicos y materiales), resulta tan ambicioso como necesario, pues la innovación educativa y la ayuda económica que conllevan estos proyectos se convierten en una vía excelente (en ocasiones la única) para introducir cambios y mejoras significativas en la práctica educativa de estos centros, en las relaciones de toda la comunidad y en los recursos didácticos y materiales del Centro.

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Plan de Actuación
Objetivos
Pretendemos con la puesta en marcha de este proyecto: 1. Conocer la realidad local: historia, tradiciones, folclore, entorno natural y estructura productiva y social. 2. Desarrollar técnicas de investigación, recogida, interpretación, almacenamiento, clasificación e intercambio de información y documentación. 3. Iniciar a los alumnos en las posibilidades educativas y comunicativas que ofrecen las TIC y desarrollar en ellos los conocimientos y técnicas elementales de uso responsable. 4. Elaborar documentación propia a partir del trabajo de investigación y recopilación en soportes digitales (archivos de texto, audio y video) y clásicos (encuadernación de textos, dibujos, murales, etc.) 5. Elaborar una web que dé soporte y clasifique toda la documentación elaborada y diseñar las estrategias necesarias para su difusión y conocimiento. 6. Desarrollar y fomentar el trabajo en equipo entendido como la suma de responsabilidades individuales en la consecución de un objetivo común en el que son necesarias, importantes y respetables las opiniones y aportaciones de todos. 7. Impulsar en el ámbito familiar el uso responsable y orientado de la TICS en la formación integral de los alumnos, contribuyendo a disminuir la brecha digital e incentivando su uso en los hogares. 8. Implicar a toda la Comunidad Educativa en un proyecto común mejorando las relaciones entre todos sus miembros.

Contenidos
El proyecto tiene dos líneas bien diferenciadas: una, la investigación sobre la realidad local y la elaboración de documentación al respecto y; dos, el uso de las TICS en la elaboración de una web para volcar en ella toda la

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5 Solicitud de Proyecto de Innovación Educativa: “Mi pueblo: conozco su pasado, participo en su futuro”. documentación elaborada. Podemos agrupar por tanto los contenidos en torno a estas dos líneas.

Contenidos relativos al conocimiento de la realidad local y elaboración de documentación.

La historia del pueblo y la comarca.

• Identificación y datación de monumentos, civilizaciones y patrimonio histórico de la localidad y la comarca. • Los elementos naturales de la localidad: paisaje, vegetación y fauna. • Los recursos naturales de la localidad: la agricultura, la ganadería y sus tipos y la minería. Herramientas y útiles empleados. • Los productos elaborados de la localidad: artesanía e industria y sus tipos. Herramientas y útiles empleados. • Documentación, registro y valoración de las formas artísticas, gastronómicas y de folclore representativas de las expresiones culturales de la localidad.

Contenidos relativos al conocimiento y manejo de las TICS para la confección de la página web.
Los agrupamos en torno a distintos niveles de dificultad para adaptarlos a las distintas unidades escolares. Contenidos básicos: • • • El ordenador y sus periféricos. La navegación por internet. Uso básico del procesador de textos Word.

Medios: • • Cuestiones básicas del sistema operativo: crear, guardar y recuperar archivos o carpetas. Buscar información en internet.

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6 Solicitud de Proyecto de Innovación Educativa: “Mi pueblo: conozco su pasado, participo en su futuro”. • • • Uso de las funciones básicas del procesador de textos Word: editar textos, componer tablas y formularios, crear estilos de párrafo,... Crear presentaciones sencillas en PowerPoint. Manejo de la cámara digital: retoque fotográfico básico.

Avanzadas: • • • • Creación de documentos complejos en Word y PowerPoint usando como base los archivos o documentos aportados. Digitalización de imágenes. Audio y video digital. Administración básica de un sistema de gestión de contenidos: Wordpress.1

Actividades, temporalización, metodología y distribución de responsabilidades.
Actividades y temporalización en el curso 2009-10. Se agrupan en torno a las siguientes unidades didácticas: 1. El uso de las TICS adaptado al nivel del alumno 2. Historia de Villamayor de Cva.: Desde sus orígenes hasta hoy. 3. Entorno natural: paisaje, fauna y flora. 4. Patrimonio de la localidad. 5. Tejido productivo: agricultura, ganadería, minería y artesanía. 6. Folclore y cultura popular. 7. Fiestas populares. 8. Gastronomía. 9. Villamayor en el futuro.

1

Un Sistema de gestión de contenidos (Content Management System en inglés, abreviado CMS) es un programa que permite crear una estructura de soporte para la creación y administración de contenidos en internet. Uno de los más conocidos para un uso general es “Joomla” y, para el diseño de blogs y bitácora es muy utilizado y popular “Wordpress” (con el que diseñamos nuestro Blog de Aula). C.E.I.P. “Inocente Martín”. Avda. del Rey s/n Villamayor de Cva. 13.595 Ciudad Real 13003403.cp@edu.jccm.es

7 Solicitud de Proyecto de Innovación Educativa: “Mi pueblo: conozco su pasado, participo en su futuro”. La distribución de estas unidades didácticas a lo largo del curso es la siguiente:
Sep. Oct. 1 Nov. Dic. 2 2 Enero 3 3 Febrero Marzo Abril Mayo 9 9 junio

1 1 1 1 1 2

4 4 4 5 5

6 6 7 7 8 8

Se dedicarán a la primera unidad didáctica (Uso de las TICS adaptado al nivel del alumno) los dos primeros meses del curso puesto que los contenidos trabajados es esta unidad son la base del trabajo en las unidades posteriores. El tiempo semanal que los tutores dedicarán al proyecto con sus respectivos grupos será de una hora semanal del área de Conocimiento del Medio. Agrupaciones, metodología y distribución de responsabilidades. Todos los maestros y maestras del Centro constituirán para el próximo curso un grupo de trabajo en el centro bajo el asesoramiento del CEP de Puertollano que se reunirá la tarde de los lunes. En las distintas reuniones de este grupo de trabajo se coordinarán las actuaciones del proyecto de innovación que cada tutor/a deberá desarrollar con su grupo en cada una de las unidades didácticas en las que se agrupan los contenidos ya que, aunque el proyecto va dirigido a todos los alumnos del Centro, las actividades serán adaptadas por los tutores de los grupos a sus alumnos asignándoles las distintas tareas y responsabilidades. De forma resumida podemos establecer que todos los alumnos del Centro, con la ayuda de sus familiares y de las instituciones locales, participarán en la recopilación de documentación y archivo pero serán los alumnos de primaria los que se ocuparán de generar documentación propia y, los de tercer ciclo, de volcarla la web. El grupo de Educación Infantil adaptará las actividades propuestas en la unidad didáctica a las características de estos alumnos. En cada unidad de primaria se formarán dos grupos de trabajo, cada uno de ellos con 5-6 componentes, y en cada grupo de trabajo se nombrará un miembro responsable que coordinará las actividades que se planteen. El responsable irá rotando cada unidad didáctica. Cada tutor/a, después de las sesiones en el grupo de trabajo de los lunes, será el responsable de plantear y coordinar las actividades a sus grupos de trabajo, asesorándoles y ayudándoles en las dudas y dificultades que vayan surgiendo. También será el responsable de recoger y archivar una copia de toda la documentación que los alumnos aporten al trabajo. Como se indica en la temporalización, las unidades didácticas tendrán una duración de dos o tres semanas, dependiendo de los contenidos que se desarrollen. Cada unidad didáctica estará dividida en cinco fases:

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8 Solicitud de Proyecto de Innovación Educativa: “Mi pueblo: conozco su pasado, participo en su futuro”. 1. Reunión del Grupo de Trabajo: Al principio de cada unidad didáctica se reunirán los tutores para analizar los objetivos y los contenidos que se van a trabajar en ella, la documentación que se busca y las fuentes y los recursos que podrán utilizar los alumnos para buscar la información (orientándoles así sobre la bibliografía, páginas webs, documentos familiares, archivos locales, etc. que deben buscar). Después se distribuirá el trabajo para cada uno de los grupos de alumnos. 2. Planteamiento: El tutor introducirá a sus grupos de trabajo en los contenidos de la unidad y los objetivos que se plantean, se nombrará al responsable del grupo. A los miembros de los equipos se les entregará una guía con la información y documentos que deben buscar con las orientaciones establecidas en la reunión del grupo de trabajo de los tutores. 3. Recogida de información, digitalización y elaboración del borrador del trabajo: Durante esta fase los alumnos deberán buscar y recopilar la información y la documentación requerida y pasarla a formato digital, utilizando para ello los recursos disponibles en el centro y la biblioteca local (escáner, cámara de fotos o video, procesador de textos, etc.). Los alumnos presentarán en un documento de Word el borrador del trabajo de su grupo. Será el responsable del grupo el encargado de elaborar ese documento. La duración de esta fase será de una o dos semanas. 4. Presentación del trabajo en el aula: El responsable de cada grupo, utilizando el ordenador y el videoproyector, expondrá a los compañeros de clase el resultado del trabajo realizado por su grupo y entregarán una copia de su archivo al tutor para almacenarla. 5. Elaboración de la documentación final y posterior volcado en la web: Los responsables de todos los grupos reunidos con los tutores acordarán y elaborarán la documentación final y será añadida a la web por los alumnos con la ayuda de los tutores. Esta fase tendrá una duración de una semana.

Se establecerán dos reuniones obligatorias de los grupos en cada unidad didáctica. En la primera de ellas los miembros del grupo de trabajo formado en las clases se reunirán para intercambiar información, documentación y entregarla al responsable del grupo para que elabore el documento en Word. Las fotografías en papel que aporten los alumnos se escanearán y se entregarán al responsable en formato digital para evitar que puedan perderse o dañarse. En la segunda reunión, los responsables de todos los

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9 Solicitud de Proyecto de Innovación Educativa: “Mi pueblo: conozco su pasado, participo en su futuro”. grupos diseñarán conjuntamente el documento en Word último para ser alojado en la web. De esta forma se garantiza que todos los miembros de los equipos asuman los distintos roles y realicen todas las tareas propuestas. Las primeras reuniones de estos grupos de trabajo se llevarán a cabo en horario lectivo y dentro del aula para que sean orientados y asesorados por el tutor. Después, serán los equipos de trabajo los que decidirán el lugar donde reunirse, teniendo a su disposición las dependencias del Centro y las instalaciones y recursos de la Biblioteca Municipal. Para la elaboración del documento en Word los responsables de los grupos de trabajo acudirán al Taller de informática que se lleva a cabo todos los lunes en el Centro dentro de las actividades extraescolares programadas en la Programación General Anual. Este taller, organizado por la AMPA “Virgen del Rosario” del Centro, tiene una duración de dos horas y los alumnos cuentan con una monitora que les guiará y orientará en su trabajo.

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Programa de Evaluación
Se trata de averiguar utilizando distintas fuentes de información el grado en el que se están alcanzando los objetivos propuestos para poder tomar las decisiones oportunas. Desde todos los ámbitos de la comunidad escolar: padres y madres, niños y niñas, maestros y maestras, haremos una reflexión inicial antes de poner en marcha el proyecto, las características del mismo, la necesidad de implicar a todos y el modo en que cada uno puede participar para mejorarlo. Durante el desarrollo iremos revisando su aplicación en las reuniones generales de los lunes por parte del profesorado y en las sesiones de Consejo Escolar por parte del resto de sectores de la Comunidad Escolar. La evaluación continua del grupo de alumnos nos dará pistas también para ir corrigiendo sobre la marcha las posibles dificultades o desviaciones. Al terminar cada unidad didáctica, al volcar la documentación en la web y al tener ésta una estructura propia de un blog, se podrán recibir comentarios de todo aquel que quiera aportar algo nuevo a la documentación. Los comentarios serán revisados por los profesores antes de su publicación para evitar contenidos inapropiados. Al finalizar el proyecto se enviarán cuestionarios a las familias de los escolares que valoren en su totalidad la puesta en marcha del proyecto y, con estos cuestionarios y con otras valoraciones, el Consejo Escolar valorará finalmente el grade de consecución de los objetivos planteados en el proyecto y estudiará la conveniencia de renovarlo o no para el curso próximo.

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Bibliografía
• Decreto 68/2007 de 29 de mayo, por el que se establece y ordena el currículo de la Educación primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. Orden de 16/01/2009, de la Consejería de Educación y Ciencia por la que se aprueban las bases y se convocan ayudas económicas para el desarrollo de proyectos de innovación educativa y prórrogas de proyectos seleccionados el curso anterior en los centros de enseñanza no universitario sostenido con fondos públicos de la Comunicad Autónoma de Castilla-La Mancha

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Participantes
• • • • • Sergio Abad Gómez-Pastrana. Estrella María de la Flor Martín. María del Prado García Martín. Javier Vega Díaz-Moreno. Falta por cubrir una plaza que se ha creado este año para la plantilla de nuestro Centro.

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Presupuesto
Costes de material curricular/didáctico Bibliografía 300 € Se adquirirán distintos libros y CDROMS sobre los contenidos a tratar del Campo de Calatrava y la comarca de Villamayor. 100 € Para trabajos y murales de los alumnos. 75 € Se entregará una copia del trabajo resultante en papel a todas las familias del Centro y a las instituciones locales que hayan colaborado. 150 € Para que los grupos de trabajo almacenen sus archivos. 1500 € Necesario para realizar presentaciones en la clase de los trabajos de los distintos grupos. Actualmente el colegio no cuenta con ninguno y es muy necesario para este proyecto. 300 Se cultivarán especies autóctonas de la zona en un huerto del patio para luego trasplantarlas en las salidas al campo. 300 Al finalizar la semana de la gastronomía local, con la ayuda y participación del AMPA, se cocinarán platos típicos locales para toda la Comunidad Educativa. 2.725 €

Platificadora Encuadernadora

9 Memorias USB 1 Gb Videoproyector y pantalla *

Materiales para el vivero: Tierra, plantas, etiquetas, herramientas de jardinería, etc. Semana de la gastronomía popular

TOTAL:

* No disponemos de ellos en el Centro y son muy necesarios. Pensamos que no deben considerarse como recursos informáticos, ordenadores portátiles o cámaras digitales excluidos en la orden que convoca estos proyectos.

Costes de materiales fungibles Cartulinas, papeles especiales, folios, pastas y 350 € Para archivo de trabajos y murales

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14 Solicitud de Proyecto de Innovación Educativa: “Mi pueblo: conozco su pasado, participo en su futuro”. guardas, plásticos térmicos de plastificar, acetatos, muelles, etc. Cartuchos de tinta negra y color y toner para impresora laser CD y DVD vírgenes 300 € de los alumnos.

50 € Para entregar una copia del trabajo resultante en CD a todas las familias del Centro y a las instituciones locales que hayan colaborado. 200 Se realizará un mural en una de las paredes del patio del colegio

Pintura y material de pintura para mural (brochas, cubos, rodillos, etc.) Total:

900 €

Costes de viajes y dietas Autobús salida “Ruta de los Castillos de la Orden de Cva.” 500 € Programada para conocer la Historia de la Orden de Cva. a la que perteneció Villamayor. Visitaremos el Parque Arqueológico de Alarcos-Calatrava la Vieja, el Castillo de Calatrava la Nueva y el Castillo de Caracuel. 450 € Programada para la observación de la flora y la fauna de la zona. Con actividades de senderismo y de interpretación de la naturaleza. 400 € Como exponente del desarrollo de la comarca.

Autobús salida al Complejo Turístico Valle de Alcudia en el Pantano de Carboneras (Brazatortas) Autobús salida al Centro de Visitantes del Aeropuerto de Ciudad Real Total:

1350 €

Total presupuesto solicitado: 4.975 €

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Resumen del Proyecto
El proyecto de innovación “Mi pueblo: conozco su pasado, participo en su futuro” pretende, a través de la investigación y la recuperación de documentación y archivos sobre las señas de identidad de la localidad de Villamayor de Cva, implicar a toda la Comunidad Educativa en un proyecto común, interesante para todos, que haga que los alumnos y alumnas de nuestro Centro conozcan mejor el entorno histórico, social y natural en el que viven, se sientan partes de él y contribuyan a su conservación y mejora. Además, y debido a las características propias del entorno rural, se utilizarán las posibilidades que nos ofrecen las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para digitalizar documentos y archivos que forman parte de la historia familiar y de la localidad de nuestros alumnas y alumnas y elaborar con toda esa información una página web. Pretendemos con ello contribuir a acercar a los niños y niñas de la localidad las TICS disminuyendo la brecha digital que existe entre el entorno rural y el entorno urbano. Con todo ello y mediante técnicas de trabajo en grupo, nuestros escolares aplicarán técnicas de recogida y almacenamiento de información, tendrán que tomar decisiones en grupo aceptando y valorando las aportaciones de todos sus integrantes, se implicarán en un proyecto común a todo el Centro y aprenderán distintas técnicas relativas al uso de las TICS (procesadores de textos, búsqueda de información en internet, digitalización de imágenes, edición fotográfica, gestión básica de una web, etc.)

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