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2 einer vies, dn ers sbicome tenure BT tpoyied engin ‘redora Ete eles Fe, deidoa so pois eg sh Sept, AG. Sats Fe AG, Sma Fe, Leg. 26. Cru dl ilo Car pene jl te 170. 21, AGL Sue, ep 286, Curae dera20 60172, 22, AGA Sana Fe La. I y Sam Fe, Lg. 5S 28, AGL, Som Fe Leg 97 6 3 25. VG. Calne ii seo y ssi Ce lembi, 197-17 Mein, 1975, pig 20 as Visi? Eames a ni the Formato Bibliografia 1 invasin a pa de lo 1946 Fraseoe, Juan 2 38 of Cao cit int Sabu of Boga, UST. Bat Javeiy Migs An Aer Vol. L Sp 300, AG, Sue Fe, Leg 25 de bem de ms, AG. See Le. 30 Ca 0 eb te (AGA, Same Fe, Le. 296300, 207302 y 30 AGL, Ber de Cam. Le. 18 AGA. ser de Ca, Lg. 8 A (AGA, Sum Fe, Leg, 297, Cara e 22 de ee Rp Lege 37, 39,9320 Ese dea Leg BA Acc Cesta del Cs Sig. 8, 74 AGA. Ber. Cam, £2 A So Fe, Les 30 jana, Boge, 196. ews sociales y econdmicos de muesirs Ervin de esac vii, El proceso dela educacion en el virreinato Jaime Jaramillo Uribe La educacion primaria estado colonial sélo conocis el concepio de escuela plies elemental en la segunda ‘nitad del siglo xvi! bajo Ie poles ilustrads de le reyes Borbones. Fin los sighs xviy xv1, al ondenar el rerartimento de los indigenas en fencemiend, la Corora espafioleimpuso a los ‘enecenenderos la obligacion de cestear cured trinero para que. como decian ls primeras Le- “yes de indas, es ensefara la dostrnacristian, jes edministrara los sacramentosy les acostu braraa "vivir polecia” (1) "Apate de esta norm existen alguns in caciones sobre la exisiencia de exuelas de pri- Imerasleiras en el siglo xvi. En El Camere, Rodigues Freyl, narando el assinato de Juin de bos Réos, cuenta que cuando Segobis, e} maestro de éscuela, vio pasar al oidor Corts de Mese y 2 ova gente, pidié la capa, se he teas el olor y fos muchachos se fueron tras el maetito (2), También se tene noticia de que Juan Gaitin, maestro de escuela en Santa Fe fue juiciado eriminelmente por habe: causudo het das en Ie cabezs 2 ivan de Ayela, sobrino ‘ia Maria Soleo (3). Encomenderasy acaudal- os espafioles dejabon legados para fundar e elas, Al final ilo, Luis Lépe dot ne escuea elemental par nies pobre snexa al convente de San Francisco en Sante Fe, y Antonio Gonzalez Casariego otra snexa a Colegio de San Bartolomé Fuera de lz cepi- tal, también ‘uncionaron algunas escvelaspriva- as, Juan Serrano y Pedro de Valderrama figo- fan como maestro en Cali en 1501; Pablo Go- Coy y Catlos Bepaia, en Pasta. En 1680 aparece ‘en Medellin la primers escuela elementel que ‘cobraré6 tomines de oro por cada discipeio de Testu (4), Pero eran esos esfuerzos aislados y privacos y en manera alguna representaban un poltice estat. Le situaeiGn comenad 2 modificarse en segunda iad del sigio XVI gracias al impulsc dado Ia edacacisn en el reinado de Carlos i, ‘euando la Corona orien6 dedicer 2 obras pias pate de los bienes de la expatriada Compaiie fe Jess, Les escvelas pablicas de primes le tras fueran colocadas bajo el control de Ios ca Dildos de vlls y ciudades y su sostenimiento debte hacerie cos las rentasHlamadas de pies, aunque ésas eran tan exiguas en le Fis Ge Tos pobladas y adn en villas y cin susido del fescolar. Una i rene préspera como Santa Fe de Snvioguis = veia cbligada « solicitar a vie auxilio de los fondas de temporlidades pari Dagar al maestro Je escuela, pues Ins rertas de >ropios dl aleamaaban als limitads sume de V8 pests anuiles y lng gastos generales de histaeién municipal montaban 477.40 pesos. Quedabsn unos 15.09 pesos para sccentier sea TEE ee alsin), Caos beads px sn Man fe gram en a szvela de primera lee. Gispone ansalpente dia suede 37 0 pes ioe sueldo dos metas stoaba en sre 200 y 300 peace amas 1s pags 9 onpletmenseulares, Mic'as veces ps tan afos sin eile y ornament slo eceiban una pane mina dels estpuldoe En los nombres Era fecbeme los pases de fos slumsce tier que onal fon uno o dos reues menses pra que el meso pairs sobevivir Lis slid de pogo de salars sept contanements. AI pair alconegsor que se nomore macito de [esuel pitlicaafvan dela Cra Castelbon- dk, foe veens de Sogamosocourican qe tmuesuo cumple co sus fares docntes o> anda medioreal pro, pee gus e ees Fie que se pie s suelo, "eso tiene con {4 compar tapan” )-Rosshan es mehr Shuscion Tos aes de Sata Fe pgs por inonta de Temponades, x dt, cor fas fetus de os bene de lor exptrinds pares jesutas, Agustin Toes Pati res maestros embadon et 1S pare rege as escuelas dela cepa cel vinetato, se divgen 2s Jans Scictand el pago des alrio qu 90 eiben ice dos afar Tore Infor que el nero deniosha suena consieaBlemente, ats cuando fe sombrado habia so 11 alums thor enan 100, nchos de ells fn pbres {ue se retranmyfrono por ro pose et par Pinel, fibre y pees" Adem, die, Ieee fitlecarze Je bmcos y extoros pan 30 comodo). £8 frna sls matte os tvidadesvireinales dan pegabun los sucldos nies “indios y lua misers rmacsio dees ef clad que se le sudo de 100 responde que carece de recurs y queefraaesio puede hacsr uso de la auto‘zacién del vire Ezpeleta para cobrar dos ra.es mensuales @ pares de familias rieas y un real as menos nies (10). No so faluban ls ferdos para el sotei siento de las eseuelas; ambién fallaban os ‘maesiros, Los que podfan ensefiar ala més gue Te lecture y Ta eseetura, debieron ser la excep cin, Respondiewoa i solctud de ls vecines. ‘qoe demandabaa el nommbramiento de maesto, €l alcalde de Chie, un potlado de la provins ‘de Tunja,afirmaba que "james he habico macs- tro en el pueblo porque los que se dedicar a ‘enseiar apenas sabian leery escribir mal y no Sabian losnimeros”, motivo pore! cual, agreea, no se halls ente los crollos un vecino que sepa conta y lis mis de las veees no se encuentra ‘quien pongs (sic, una cata (1). Comunizande a! virrey la spertura de fa escuela, los miembros el eabilde de San Gil dabar cuenia de as re cas dificatades que tuvieron para encontrar maestro (12). gnoramos cémo funcionaban las escue as coloniales de primera lets. Los nico tet smonios documertales de qe disponemns hasta El momen se vefieren a solicitudes de funda cin, reclamos por el page de los sueldos o peticiones de lox cabs } vecinosimpiorande fuuilios ireincles pare suftayar los gastos de fancionariento, pues la penara de los pueblos villas y cudades era tal, cue no perm fundarias, ni sosteneras. Tampoco tenemos formacién sobreelnimero Je nifios que eozatan el servicio escolar. A la escuela de Santa Fe, ‘segin lo informaba a la June de temporalidades su director, asistian 200 escueleros, como se ‘deoja en el lenguaje de la epoca. A’ de San Gil, después de muchos esfuerzas del cabikio y de haber encontrado un maestro de prestigio, 6 30 fos (12). La preparacin de los ima. Hay tstino- ristina (8). AL final onial no faaron Igunas init El proco d ide Gin soliitaba en 1789 Vierciz para te 4 ani in clara de las nonmas de discriminaci6n racial y social que domivaban enteaces. En el aula escolar io: sumnos quederian separados por una distsncie de media vara entre lds banees superores ei “eriores, Los nfs blancos ocaparin os prime: <8. Tos plebeyos y casts tajas ls de abajo Dara stenar los efectos de b uiseriminacion ‘ule preocupaban al pisroco autor de ia inci fa, "se cuidaria especialmente que los nifos dt Suena estinp> no fueran osadas de injuriar con ‘nofas y malas palabras a los ce bajeextraccid, 1 se mezelen con ellos sino para ensefarles quella que ignoren,o auxilarles en lo que ne ‘eaten gor clean eM generosiud que debe ser propia de la genie noble’. De este mado, fects el artculc 6* del reglamerso, “se irda scostumbrando Iss nis blancos a mirar bajo ‘a perspestiva qu conviene a otros hombres de Clase inferior y borrarin del todo pemiciosas oreocupaciones que reinan a conta los artes" 4os y menesiraes, indignas de una nacin civ izada (15), EL reglamerto prescrbfa textos y un sis. ‘ema ce premiosycastigos. Las acc ones buenas serfan promiadas con parcos que se recibiri th paso de lae fai cometidas, “porque lor ‘ombres necesitn estimulo y gobierno". “Para qe conozean la vistoria del ats ex que viven”™ s¢recomiendan ls historias ce Piedrhitey Si ‘yr; para Ja engeianzs de Ja religién, ef cate sismo del Pade Astete y Ia Historia del eles de Fleury. Para conocer la historia de Espana sl texoo del francés Duguesne, “pues en él se bncuentran piniades con hermosure y valenie Vinudes\ que les correspanden y los vicios on le colores mas negros”. En todo caso, re omienda el patre Salgar, “lebe ios nitos hagan lecturas coro se observa hoy on dslor, de libros como Los doce pares de Francie y los romaaces de Enrique Esteban" (16) Antes escasez de escuelas piblicas, le profesin de maestro privado debid de tener ue rierto srrllo. Al solicitar al cabildo de San oficial, Antonio juclos informabs “que desde hace nueve afc: s¢ dediea voluntriamente 2 encefiar a leer, ts Gqibir y contar con e} interés de remediar st hitas con lo que los padres de os nifios han quer Yen slabanca de s1 tenstidad, sgregaba que "eunque eran numercsos lo sue tos dedicados al nism, muy sefalado el que he durado rds de un aio” (17) + sidad J Al term maf dominacidnespaila agen habla en cl vieinato un incipiente sistema de eszuelas pb eas, Coro a¢mos visto, sOlounas [pecas villas yciucades tenfanlasrentssuficien- ct para sosiereris, ycllo en condiciones muy procarias de funcionamiento. En visperas ée la vlependencia, Cakas, desde las paginas det ens “Discurso sobre la educacion se lamentabs de que en ana cudad de 30.000 habitantesccmo Sante Fe, s6le hubiera una es- cuela plblica de primeras lets y exhortaba 2 Tos ricos a ccetribuircon sus caudales a Ie aper- tara de ola 18). En Las Relaciones de mando de Ios virreyes se hacen continuas alusiones @ la ducacion ¢3 colegios y universidades, pero apenas si se menciona ia educacin primara LE unica ceferencia directa se encuentra en relaciGn del virrey Expeleta, Solo afiadieé dice al virey después de referirse ala situacién de Jos estudios seperiores~ que para fa ensefanza de las primerss letras €1 este capital se esté tratando de poner escuelis piblices en los bax trios en donte hacen falta, y se halla este pro- yecto en buen estado, debiendose # la pisdad ie este prelado {Caballero y Géngora] la dota cidn de los Teestros; y que en los lugares de fuera y de alguna pablac on, se han establecido muchas, coseadas por las reatas de propios, aque en esto tendrin une éigra invesién. El ‘mismo método puede segurse en algunos otros lugares que caecen de ella y dentro de pocos afos las habré en todos Ios que puedan acurir a este gasto, que es de paca enidad (19). 14 colonial Diane bins sag de clin ‘pao, una ver instlada Ia Real Av ‘iencia en 1250, fos covents fueron atria. des para impanie in res en cétecas de rizacién pare dar arecen 2 comienzas del siglo uit, En_ 1608, fray Barolomé Lobo Guen finda el Colegio de San Banolomé y amediados dele en 1654, parece el Colegio Ms- yor de Nues 2 Sefora det Rosario, creado por ‘ores En 1623 los jeaias pra fundar la Univer sed Javeriana, insttweién que primeros iulos de doctor en jurisprudencia y feologia. Tres afios mis tade Jes dominiess establecen la Uriversidad Tomistive que sdlo ‘unciona realmente 2 partir d= 1636. Por la sma por s€ abren colegios seminarios en Popayén, Tanja y Caragena (20) Colegios y tniversidades solian tener tres ciclos de estudio: anes, teolgts y cdnones. El ciclo de ares, que corespondia ‘2! tradicioral ‘Studi Generale (Estudio Genera) de la uai- versidades nedievales, era. un periodo de inicia- cin equivalete en sus fines al bahillrato mo- demo, Duka de dos ae acy ene ‘nsefaban gramitica, recériee,Ioyica, metat- siea y algo de matemiticas y fisica’ Los Je ‘ealogiay cénones duraban cuatro afios. Elean- ‘enido de todas esis materias se tomabe de Ars toteles, Santo Tams y los naestos escolsti- cos. Laensefanca se hacia en latin. Solo fines Gel siglo xvi, en 1791, un estediante de la tomistica, don Pablo Plata, s arevi a sosterer sus exémenes en castellano, causzndo con ello un verdsdero escindslo en a Repblice de bs Leas (21), El méiodo de ensenanca ers de riguresa ests eseslastica. Se fundebe en ta diciatio y Ja disputato, Primero cl maestro leia ua texto luego los alurnos absovan preguntas y saca- fan canclusones, © conclusioncilis, como se Jas Namabeentonces. Tomando ls frses leidss por el maestro como premisss, ve sion precedida del respetivo er nombre de ensedunze ergotita de que tan des Sefiosameriehablaban lo vireyesy los nzogra dinos contemparineas de Mutisy Caldas que reclamakas una educicign fundsds ya sobre iniodos rrodertos y cuye contenido fueran ks ciencias experimeniales. Los ters preferidos eran de carter tolgeico predes tinaciGn, et probabilismo, ly inraculada cor cepcin, Ja communis do Iss adios Sise rads elo que enionces se lsmabe fice, les disp loos is decir, sistems que data los reyes el contr de Ia Iglesia (2), ‘Les eximenes eran frecuentes, puesse re. linaban cada cuatro meses. Al final de cade ciclo se presentaba [a tremenda.El examinador abria tun texto de Arisétles al azar, en tomo eI cual se hacian pregunlas, se ergumentaba se contra: ‘gumentabs y se conclulz. El jrado apronaba 0 ‘esaprobaba. Todo en piblico y, como lohemos dicho, en latin. El ingeso a las universidades estaba limitado a quieres, tas el procesilo, ‘compreberar limpieze Ge sangre, es decr, ue ddescendian de criaos o espaiioles. O como se ‘devia en el Ienguaje dels época, que no tenfan saculae ni sangre de Io iera. A’ estas disrimi- racionesy restricciones se hacfan con frecuen- cia excepeiones, pero le discriminacién era regla general (23). Ete tipo de educstn universitaria sais fizo las necesidades de ura sociedad en que las \inicasfunciones especiaizadss eran la secerdo- tal y ls juridica, Preparaba caras y abopados, (que nesesitavan estudistteoiogi. Leyes y algo de logisa, Correspondiaa una sociedad serana, comercial y minera, actividades que se desarro- Taba eu fe voila y las prcticas ws pie smitivas, rarsmisibles por tacicin,en las €ua- les pary nada entaban conocimientosciertIficos (0 séenisos que superaran lz teznologfa del neo- litice, La agricultura desconccia ie técnica del bono 9 no la.usaba, los arados eran de madera ¥y por excepcin de hieco, y a rotacin de cul- iivas y el mejoramiento de las semilles eran esconacidos. Las manufactras y el conercio presentban un panorara idéntico de simplici- Gad. Para le tilanderis ytejeduris Ios espanioies hhabian impertado el the vertical, independ Zzando #1 proceso del cuerpo de! tejedor: pero pare de ese progreso y de la introduccion de 1s Jana y el Hino como materias primas, las tée~ cas de tej a nivel de Ip indi ‘gene rehispénico, Algo semejante post epeion seexplo bold! en 1805, séle ones & cai actividades com clea Public desco manera que podtan caaoluse ove los ruimentos de fs matems ticas A finales del siglo xt ye cate de instu- a contabilidad por pani Goble para ef con- trol de las cusnas GIs cajas reales, pero muy jronto hubo ce volverse af sistema tradicional Ge cargo (ingresos) y data (gastos), porque los fesoretos y reeaudsdores no pudieron atimilar el nuevo sistema, ‘La cultura media de fos habitantes del Ref ne, aun de fas clases alas. tampoco exigis wna ‘edicacin diferente Como los dnicos objetivos fen mantener el samus de parsona educada y preparase para salar el alma, bastaban la 2du- xcidn religiosa, el latin y algin conocimiento de fos clisicas, La mentaided secular y sobce todo la mentalidad werativa y ambicioss de! nes terenales que caracieriza el espiritu econ6- ‘nico y empresarial noderno no habsan surgi. ‘Apenas tiene sus primeros bros en Is segends, ‘mtd del siglo Xvi, Tustamente en este mo" mento aparece la necesidad de una reforma de Jos estudios superires y la idea de crear una revs univesidad. Fue lo que tat6 de hacer el, virey Guirior cuardo en 17% encomendd al fiscal Francisco Antonio Moreno y Escandén la claborocin de un plan para fundar Universidad Prblica. aprovechindo los bienes expropiados ‘ta Compatis de Jess y haciéndose ecc del huevo espirity ilusrado Que >econizabar los reyes borbSnizos, sobre todo Caros (25), La Tormulacion del plan Je Moreno y Es- canon estuvo precedida por una prolongada ica «os estudiostradicionales, califiexdos init erigonza”y por Ia enigeneia de ircor- porar a ellos ks ciescias utils” indispensebles tal aprovechamienta de as riquezas delRei- ‘ic, como lo afrmaba el arzob so virrey Cabe- Neo y Géngora. Elan Moreno no era en ver~ ad revolucionario a heterodoxo. Dentro de uns pusicin ecléstica intentaba annonizar la a iin con la necesidad de reformas. Calif Jo estudos anteriores de vertalistas, dagnti- y carenies de aplicacion prictica, pero man- ontenido eatlico y aun escoldstic d iiosa y politice de dio de las mate Tos textos del filisofo semen Welt se Newion, Para el de Fleury, algunos defensores de Ia primacta dela poiestad real frente a a Isles. El plan ert especialnenie innovacor en el méiodo de ensefianza. Elininaba el juramerto de fidelided a Is doctriaa de Santo Toms y proscribia el memorismo y e crteio de autor ‘dad corno Unica fuente del conocimiento,orée- nando que a les estudianes se les permitiese ‘comparar Ia detrine de varios autores ~odos caiglicos, cienamente— “para que la slecciin sea libre y goberads por a razén, si formar empefio & Sostener determina dictamen” (2) Prescribia iambignnormas de organizaciin pedagdgica, Lus maestros debian presen ena ‘en previo pars “cormprobar que pueden ense- far a leer” —tecudrdese queen el lengua aca- {émico univers tari leer queria decir ensef y tener os mismos discipalos durante todo un Pico de extudios para evita os cambios brass de orientacién y conseguir un mejor conor ‘miento mutuo, Habriaexdnenes anualesriguo- 0s, presidides por el rector, el vicerrector ye cuerpo de maestros del Rosario, San Bartolomé y la Universidad Tomistea, Finalmente, se frchiban os jes joes gat exes "EL plan de Moreno y Essa (27) unc te pues et pricica, por raznes financiers y Porinsufcencs de ctedriicos, epinloesl- Earfan mi tarde Tas altoridades reins, pero también por zones politica. Ex efec. [r polities borbica tanto en el campo econ mig com en adminisavo yeultunl eso Siempre wfectacs de una evidente ambigdecad uando se traté de ejecuurla en los teritores fmericanos. Er la misma forma en gue nose (queria i muy lejos en el fomentoectndmico, ni iberlizacon del comerioo en csi aspecto de Ta veforma sical tapoco eel impo dela edacacion s=querian scbreposer ‘eros lites. En fa Jun de Estudios conv ‘cada en 1779 por el regenie Juan Francisco Gu tgrer de Pits, als cual asisieon el bispo Catallery Géagrs, el decan & cidores e don Benito Cas, os {80 del Rosaria, de San Bartolome y los mis Sos foncionarae Gel Reino, en los cuales 2 tnconrate el msmo More y Escandn ‘6 promlgar un nuevo plan de estos su Hires, ye que c! anterior, proyectad> p a Seveno, no hailed aplisasion. Le codon repucsa alas ceé t ¢ “See deer ds See sctied shinai eo Sita ls hase oe pei camer sala toe {San Bartolomé, Rassrio y Un versidad Tomis- Epes nce et fei apie eran toms farang Suu enn teres ED Se aa pee macnn ica hgti ees a al Real y Sujremo Consejo de indias para que Soha eT ie Ciudad...” (28), Tia ogre ht ea aa ime Bi te Sais peice ae ier Sm Pte TE lp ae een Pa SLs ei Ups dpi altectate Neve Hie de ots Vi 1 que con una absoluta novedad se sinter males efectos que ésta suelo atzaer (29 Sintemético del regreo a as antiguas ps cas fue la lecisidn temada sobre lof estas e filasofia. Al respecto,decta fx Junta “SY mereciendo entre éstas Ia prim la Filosofia, pr ser la escala por donte se as ciende 2 Ins demas, a ésa se convinid ia Juma (sic) queriendo que se ensefe y explique del ‘modo escoléstica de antes, pero separandi ppurgando de lla todas aquellas cuestinnes que or reflexas © impertinenes se reputn ink des" G0). Era fsta una pequefa concesin al plan Moreno y'a su: critcas contra el dogmatisno tradicional, concesién que se refrends con las siguientes consideraciones finales: “Be euyo modo eémodamente podtin {los j6- venes] insruirse en ia teobogia escolésica dog- mitiea y moral pura y sana, pero no por esto Jos maestros han de infundiie & los dscipulos spirits de faci o partido de escuela sino que los dejarén en libertad para discurrit y opinar, pale coma sey penile ae tamiento de bs estutios" (2), En los aiios que siguieron, ls esfueraos de modersizacién de Ia cultura se concentraron en las actividades de Mutis» a Expedicion Bo- inca, peo todo indica que fzensesanza univer. sitaria regres alos métodos y contends tradi- cionales. La odtedra de medicina y matemétias susteniada por Miutis en el Colegio de! Rosario Fepresenté para ios neograradinos la nics psi bilidad de ponerse en cortacto con Is ciencis srodema, Pero como las tress de la Exxodicion ‘los eneargas sabre estudins mineros que Caba Hero yGoagors icieraal stio gaditanc lo man- tonian fuer de Santa Fe, le cdtedra queds "a nte durante varios afios. En 4785, uro de os disefpalos de 8 sua dl ras de sexta en cles Ei Reseioy Su Barco yenfeJnverstod Femi de os incr, Lee de fen Pitas, cs ease de Moss ab Keep, oa a por ihe te ond: pre sete de duos Yau de defies “dete Mende er felon de anio-porquemnaheirere pare [dents cine como le aise atand tuo sim pr Ie lesen de lores es de extanane que miecon ieee so esi trl 3) nso! we fey ania nocd deere Io Uniersad Fabia ques abla pometio ede 171 y Propo ian cans merece {beans qu sfc se dete a din unos beneficiaris. Resumfa la sitwacién de tz eniefianza en el Reino con estes palabras “Las que tienza algunos conocimients de cien- cias puede decirse que los har aqurido mis bien en sus gabinetes, a esfuerzo de un estidio paanicular, aux liadas e sus prepios libros, que ‘enlos colegics aulaspitlicas,estando en las Tinitada toda ensefanza 4 une mediana laini- dad, a a flosfia peripattica de Gaudin, tedlogta y derecho civil y caréaico segin método y autzes que prescribid la Junta de Es- tucios de 1779, derogands al mismo tiempo et sabio plan que regia apenas desde el, fortrado porel Fiscal que fue de esta Audiencia D. Fran- cisco Anionic Moreno y Escandén, conunailus- travién y método superiors a los sleances lite ravios de Sus sonernporéneos” (34)