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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIAS MEDICAS RELACION ENTRE AGUDEZA VISUAL Y "RENDIMIENTO ESCOLAR Relaciéa en 87 nlos de primero primaria de las eseuelas de las aidens EI Sauce, San ‘Francisco, Horcones. Distrito de Ipala. Chiquimula. Abril ~ Mayo 1997. TESIS Presentada a la Honorable Junta Directva de la ‘Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad de San Carlos de Guatemata POR EDIN EDUARDO JIMENEZ CASTILLO MEDICO ¥ CIRUJANO ImmrGAC OE (a HOERSIOAT a Se C0 OF BOA Tun ' Biblioteca Centrar Guatemala, junlo de 1997 I == Tn BL DHCANO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS MEDICAS A UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA HACE CONSTAR QUE: en (ley _SACHILLER _ _EDIN EDUARDO JIMENEZ CASTILLO 90-13589 Carnet Universitario No. He presentado para su Examen General Publico, previo @ optar al titulo de Médico y Cirajano, el trabajo de tesie tituleds: RELACION ENTRE AGUOEZA VISUAL Y RENDIMIENTO ESCOLAR a a HbR -eee tena reese eee trabajo asesorado por: Doctor’, NICOLAS YEE MELCAR EMELGAR y revisade por: EDGAR DE LEON. BARILLAS Dectors, quienes lo avalan y han firmedo conformes, por lo que se exite, firwan y sellan le presente ORDEN DE TMPRESION. Guatenala, 6 de junio de 1997 Guatemala, 5 de junio de 1997 Doctor: Antonio Palacios Lépex Coordinador Unidad de Tesia Facultad de Cieneiae Médicas. Se le informa que el gACHILLER EOIN EDUARDO JINENEZ CASTILLO Noabres y apellides completos Carnet No.:__°9"13°8?__ha presentado el Inforge Final de su ‘trabajo de tesis titalado: RELACION ENTRE AGUDEZA VISUAL Y RENDINIENTO ESCOLAR Del cual autor, aseaor(ee) y revisor noe hacemos responsables por el contenido, metodologia, confiabilidad y validez de los datos y resultados’ obtenidoe, asi cono de la pertinencia de laa conclusiones y recomendaciones expuestes. = ‘estudiantes Ze Nombre completo y gello oun dereoned 412 Lane APROBACION INFORME FINA OF. No. 15-97 Guatemala, 5 de junio de 1997. BACHILLER: EDIN EDUARDO JIMENEZ CASTILLO CARNET No. 90-13589 : Faculted de Ciencias Médices USAC. For eote medio hago de su conocimiento que su Informe Fis esis, titulado: — “RELACION ENTRE ACGUDEZA VISUAL Y RENDIMIENTO ESCOLAR" ha sido RECIBIDO, y luego de REVISADO se ha establecido que Bungle con tos requieites contemplados en el reglamento de {rebejos de teote; por lo que es autorizado para completar los tranites previos & su graduacién. nal de Sin otro particular me suscribe de usted. Atentanente, NOTA: La informact6n y conceptos contenidos en el presente ‘trabajo es responeabilidad nica de? autor. APL vawv. x mar wxnprce” Definiciéa dei preblens. mastizieacson. Proposite. onjetivo. mipstesia. a noe B, alterna. Rovieiée Biblsograticn. Rendimiento Fecoiar y Problems Visusle: pacuree Becolar y Peroopeién Visoal ‘Test de Bander. Dgudesa Visual. Peinciptos de ios optotipos Deseripeién del Cartel de Snellen. Definicsonee. Micpia. sipernetropta. Astigaatan. Estrabiene. peveccion ce problenas de Agudess Visual, (rados de asefuncion Visval Netodstogta fe tape do Eatuare 21 guyetoe de Betsdio 3. Pobiacién fo. Inolaeibn. D. Exolesén 5. Variables §. dperscionalizacién de variables: njesicion de 1m snvestigacién ‘gration do Gant. detividades Recursos Fisicos condro #2 Gondro #3 Geitics #2 Guadro #4 Grafics #2. Conclueianes Seconendacsones. Resumen, Referencias Bibliograticas axex0 #2 =i Ww Pagina 5 sIWPRODUCCTON date trobajo trata de rolacionar La agudeza visual y el rendiniento escctan, teaands como poblaaién 2 nifon de primero primarie de escve Ge tres aldane de Ipala, chiguinala. 11 tipo de ostudio eo trangverssi analitico, ya que se utilisé 1 varianios patectormente daecritas, con ia proabe estadisticn de cht SEeazeue® anatisango ani Ja hipstesie sobre proporciones. neste trabajo esta Girigido a personas que pisnsan que los iagnbsticos de potologiaa qua sparentenente no formn parte del priser Sige ET vat no cua non’ no aignificn que lo deacartenos dol todo, ye Eigreuoave no sean los causantes poedan ser Los coudvuvantod. 0 decide hacer cote trabajo en Chiguimila, Spaia, eo las aldeas FL ‘easce, sen Pranciaco, Horconer? 0.5, paro en divorscc eotudice aon las misnas seapuertan, como ejemplo los realizadon por Sullivan y Blyth; Wilds Santuect y Nadinne Balifzer-Geanion. a razéa de pasar el test de Render en nifios de primero primaris fos dapido a qua se encuentran en ranges de edad en los cuales estan Cleahdarizedos ‘pera rendiniento secolar ye qe desempean el punto Scuore en la diominucion del margen ce error con el fest de rendinsento pRoPOSITO A los nifoe a los que #0 datecte problenas y con el cartel de Snellen, se les inforsaré los pedres de familia y especiainente Fofecirin at eepectelista de oftalmologia del Yospital de ojos y ofdee Der "acdoise “aobiee pare efectuar sna evaluacién copecifica, quiet Govemminara el tratamiento sdecusdo del nifo. Mentras tanto Gosazrolla sv plan de trataniento por el especialista, eo realizaren Ghertes ajustes en el selon de claeas, cono colocarios en posicién donde SiSGho var mejor tas letras de la pisarre o donde exista euficiente luz be neceserio mencionar qua ex estos nifos el problena da tajo rendinients macolas eo malts causal, ef donde su deteriozo de la agudeza Gieusl az sea de las varias que exieten, es pose necasaric no basar el Wintunsento en de correccién visual de 1a soluclén total del taso Eendiniente, sino buscar cauent 20 identifieadas con Ie ayuda de varie Scpuciaiiatas cono) pedagoges, pescelogos, ‘rabsjadores sociales y adisce eeparialsetas, para detectar probl pecificae Y detersinar Gh diagoestsce tenpravo, de tal manere que ee puecs ayodar al niflo para ue aicance st mejor nivel de rendimiento ' —— m2 v. cpsesves coven, Relacionar 1a agudeza visual, con el rendintents ercolar en nifice 00 priner afo primaria, en las escuelan de laa aldaae; 21 Sauce, Sar Francisco, Horcones, dol mnicipio de Tpala, Departamento de Chiquimila, IPoTESIS > to. ipotents mula) lon pectentes que tienen agudera visual mayor do 20/40 "tienen gust” Fendimento escolar qoe los alumce que tienen agudere vieval menor do 20/40. +a. (iapéearte alterna). los pacientes que tienen ogudess visual mayor de 20/40 *no tienen igual” Fendimencs eesolar que lor alimor que tienen agudeza visual menor de 20/40. —mmmE TM VE. REVESTON BIBL TOGRASICA RENDIMTENTO EECOLAR Be saber por medio de diferentes métados y evaluscién el grade y feticacia con quo so sprendié algo. £1 maestro indion el nivel de Bdelanto que presente el estudiance en relacién con lor cpsetivos educativos que ee propass. ‘ives de Mattos de una manera nis general dice:"E1 verdadero rendimiento oscolar coosiste en la eum de tranefomsciones en: Rensamiento. “Lenguaje tecnico. ¢) Paicsnotricsdad y Perompeién. En ia bases actitudineles del conportaniento # low alwinos en relacién con Ja ENDMMEENTO ¥ PRORLENAS VISUALES EL problema consiste en deterainar 1a relacién que existe entre bajo rendimiento escolar y lon problems visuales que Pueden ser davectadce a tienpe. cone eucade con otras categorins de exsmosonalidad, no existe ‘acuerdo entre varias fuantes on lo que rempecta al numero de ‘ndivadooe con problenss visuales, y tus relacionse con el bajo rendiniente ‘acadinico; sin onoargo en el allo de 1876 geazt y Woueharhn estinsron ‘que sirodador da 55000 6 0.1% de 1s poblacién escolar {de $a 18 aoe) thenen preblecae vieusles on ios Ertadoa Unidon. (27 Beisten otros fectores que intervienen en @l bajo rendintento fescolaz, podenss soncionar un gran numero de sticlovias, entre tenemos; las explicacioues nedicae do low problenas de bajo rendimiento que pueden ser origes Diclégies como to pecblenas neurcieaicos, retary nnental, gue pueden deberse @ un sinner da afecciongs al foto, al reciés’ nacido © 81 infente. Entre lea factores prenatales que pueden efectar el aprandizaje esta Ja inconpatibilidad de Rho, infecoiones con Am rubjola, exposiciones a las radiacienes, efecto de drogas, desordencs ‘endocrinos maternos, edad de 1a naare y problenas gonéticos. ( ®) tran caveas co bazo _rendintento socicculturales, pobreza, desventaja social, anbientalet Beadinios bajo. {8 > scolar eon problemas nivel Bcisten definiciones petcolézicas que tratan de axplicar el bejo rendiniento y aprendizaje, habia del funcionaniento cognoscitive y de Los desordenes que pueden Oosrrir an el procesamiento do la inforaciénr os processe cognoscitives son preccpacionas y constan partictiamonte (de 1s memoria, atencién y 18 paroeposen. (39 ) Bn In dofinicién etocativa en sl enfoque se contra cn ins nitestacionas de condicta de loo probleras de aprencizaje, BEStiocmenee an las deficiencian de destrezas eecolares hisicas. (13) ipicenente las definiciones médict explican las dincropancias tre el Tandiniente actin y el eeperedo on término de deterioro slégicn. (8) ‘ia incapaciaad para aprender muestra wa trastomo oxpecifics da 0 o nis probleme peisologions bie.ove incluidos en el expec del cage babiads © ercrito; estén davcritos padecisientos que se han Peete, “como ‘deoventaja perceptual, iesién cerebral, afeccién del EETie y no incluyen problem biologices coo las deficiencias ‘Tosles.” las deficionciae vieuales no causan incspacidad primzia de wendizaje. (8) 1 personal nédico tiene wna responsabilidad isportante plas de desarrollo, De esto cl que nos interesa defini pare nuestro propio marc ‘tedrieo es ol de porcepeién y eepsciticamante en el ares visual, { 25') ERCEPerow visuns, Ya peroepotén visual inplica 1a capacidad para reconocer y Giucriminar estimiloe ‘visuals interprecarios ‘asocténdolos con quperieacias previas. Se deriva del manejo fisice que el nafo afectie gon ios ebjetos. Primero con ou nano y och y yesteriornante son cue ofen. Durante los ahor preescolares, gracias a le actividad perceptive, aprende 2 oxplorar, reconocer y diecriminar objetas © Temec por medvos tkctilos y visuales, con ona depandancia gredualmente major ae ine claves de reconocimente visual. (25) Eetate on plan de desarrollo de 1a percepoién visual en 1a cual ot presentan cuatro Armas da antrenaniente bestance conflabiee 3. Birescionalidad, 2. Metilided oomlar. 3: Paroepoién da fommas, 4. Moria visoal. Ya percepsién vinual necesita de dos téenicae confiahles y muy Yeadas pera eoplorar su funcien las conles ton: fl test ce hendes (1960); y ei test de desarrollo perceptive Visval. de Marianne Prestiy vase). (25) mss pe amen Ee un tent de percepcién visonotor amplianente conocids y usado por los pelcbleges, ie consists en aueve tarjetas con Figures qe daben Der reprodicidas por el sujet, (25) ta adaptacién para los sifios fue renlizads por Koppits (1969) quien despots de trabajar on 20 eategorias sniciaies do puntaje, en und Sitiis Ge ty ‘ninoe cnoootsé qe solo 7 de ebloe decrininsbon entre Bocnoe y males estudiantes. ( 25) Estas categorias que so usa en forma dicotanies son: Distorsiéa dn 1a foma, roracion, sustitwelén de loe puntos por cizculcs © mayas, perccverscién, fale en Ja integracién de lae partes de una figura, Suatituei6n de curvas por dngulos y adicién v onisiée de Sngslos. ( 25 } A cada figura dibujada se le aplican estas catagories y a 20 presoocia de elles eo lee asigna un punto. Mientras mn alte el puntaje eyores son ioa problem que ee supone que el aujeto tiene en ia Dereepcita visewotriz an ausigeiers de las tres funciones mencionadas por Keppite, vale decir: 2. Capacidad de pereibir e1 dibujo como wn todo limitade y de poder inisier y detener una aociéa a voltntad. 2. copscidad do potosbis y copiar, corzectanante Jas Lineas y riguras en Eiante 2 orientacion y forma. 13, capacidad de integrar partes de una sola Gestalt Un estudio experinantal realizeds por Condemrin en 272 nities de primer grado, en que ee aplican lot cast de Lee Clask; el aetropelitan: G1 Aendne; yuna prosbs de rendiniento escoiar aplicade al finalisar el Bho, demostes que, ion recsItadee de los tres test aon my ‘enajanten. (25) tm correlacién entre el Bender y el Metropolitan achievement os de 0.58, y entre el Besser y ol Metropolstan teat de madurez ec Co 0.59 oppts, 1969) (25) suitivan y Blyth hace un seguintento de estos nifs en segundo ¥ tercer grado, ‘tanto en Lectura cons on escritura, con test de randinieate acadenico: las correlaciones varian entre 0.46 y 0.75.( 25 } may otra adaptacién del tat de Bander, realizado por milada santucci y Nadinne Galifeat-Grenjon, para niftos entre 6 - 14 afios (2963), 06 que 1a diferencia esta esencialnente en 1a puntusciéa de lee Higuras. Se estudian tres axpoctos fundamentals: Construcciée da los éngalos? Bl Im orientacién da ise figuras; 2. tm porioién relative do las figuras entre sii de lor elenantos de in Figure. PHOPEOAD Of 1 WNVEASIAD DF SAN CARIOG OF GUATEMALA ‘ Biblioteca Central —Saa mn owl ‘Santucot y Poche (2971) hicieron una nueva adaptacion en que ae categorise evaltedas son Jas siguienten ~ Foma. = Relaciée contiguidad-separacién. = ontentacion preciea. = Precieiéa de Ine alinesciones. < wxactited de 1ae inensiones. Santucet_ y Decheux s@ plantesron Ie necesidad de hacer una adaptacién para ln prucha de Bendar que sitviers pare mir el grade ae organizacion perceptiva en nibor da 4 a 6 afoe. { 25) EX test consta de 9 tarjetas y un modelo que tiene por objeto que ‘el ito comprenda Ja attuacién del’ test que se consider en Ie pantuacién. "ia puntuacion se tase oatalogindsls com positive —@ pegative. cada figura tiene sue propios eriteries y se acompaha deve modelo de puntuacién. (25 ) AGUEEA VIEW Eo 1a caso de 1a vicién se reserva el ttmino de agadeca para Geterninas In capacidad de resolucién espacial, esendo 1s capnoidad Gefinidora que tiene la retina pera diferenciar en detalle los eotinalos que reaibe de todo le que nos redaa. eta capacidad depende ee todo el funeionamiento nemal y coordinade entre anor ojos, cl casero yal gentro visual localizado an la regién cooipital del cerebro. ‘Técatcamante 40 define cane: Fl éngule visual sinino de separncsén pare diatinguir contomes de los cbjetor por tanta, vn oje nora! percibe one ‘imagen nomial con un Angulo minamo des". (2) (22) (8) Debajo de 1a lor del dia es una habilicad pera distingute tos ‘sontoznos de los cbjetos a clerta distancia, exo depence data Tur ye tamano de los omyetor. (8) 1a agudeza visual ae considers como ia prose ads til para evaluar ia foncién ocula=, conprusha la vision centsal 0 lot mecioe refringentes dal oje: amen, tuner acces, humor vitro, actataline, AL mize un objeto vbicance el ojo do sal masera quo au ieagen so gamete en el contro dal campo de rasta mirada, coimcidentantse Con te ons do mayor visién de Ye retina 1a macula. fete le sacanse en Gna fom avtordtica 0 anveluntaria, mecoad a un refleje da fidacian Gre cesta presonte desde @1 saciniento;- que nos macs eatoess an in ndcula cualquier imagen que eo enczaatre en el cape viewate * 23) to tm visién noma, 18 rating es Ja susponsble de forme ia lagen inwertian que se trananite al cerebro y qe nos da 1a iden de 2s wee oe, en au ectroctars, in retina prosenta los fotorecentores Tete y bastones), céluias bipelares y oélules gangiionares, cuyos Batt Nan a omar el nereio Sptico. Tes cones fncionan en \eataclon fotopien (visiéa diumna) y son ioe unicos presentes on I= wrist intervienen en ia agudaca visual y en 1a vieién do les colores. ‘Sibicones funcioaan ep iz iiumimesse escotopies (viei6n nocturna) , MURINRIDS Gola retina periféries intervienen en 1a adaptacion 2 1a Secusidad 'y orientaciéo espacial. El funesonaniento de os Morrecuntores os mediado por el piguanto rodopsinn seponencas monet, “Lisneretincl y este fendnano guimico genera un irpulso MEEELES que ar tranenitigo por olsias bipolares y ganglionares, eva fe cortesa cecipital de denda we tondré 1a percepeién visual. (22) XL exmnon do Ja agudera visual es inportante porque nos pormite adiz Ti Gace de visio de une persona, Ia dieminaeién de Ie agudeza Heuat pooda indicar: tweet Rtiete an dafecto de zefracei6s ocular e! cual no produce cemvera {SE SEAD Zoho Fedoce a afseiencia en el fincionanients noma del Se. | gue existe una enfermedad en ol oje ospaz de productr cequera. ‘que ia porkona tiene una enfemedad generalizada en todo 63 cuerpo be puede poner en pelagee #u vids . gee existe una siterscién a2 el carshro que es caper de producir Ante Seguern ono 1a muerte. (2) ta agudess vimal se evalis por medio de diversas prosbas técnicas névedoe "usodoe por loa investigsdores para asistiz los problems LOSES coy'une weriedad de test gos eo sean on Ja ovaluactén visual tre lee que citarmnos: |. Tabla de snelten do letras y niseros que se pueden utilizar e= nies ‘Guanes Sosde primero o segundo primria que ya identifica estos. 1. Table do Snellen de Animales, senda en nifos pauatios que no pueden \asisar nimacoe y Tetras pero a reconoser ios animales. t tabla “E* do Snellen que se uss en alumos que no saben eer, encobeton; se interpreta sefalendo con lon dedes 1a direccién Ge in ‘otra “Er 1. test de Uitrassfares, wendo para ovaluar 1a visiGn de lejos. Se Ulan cn nanos que leyeron bien el cartel do Snallen, i el nifo mira @ eens ae lentes ultreasfere y tiene una visién de 20/20 es considerdo fon problanan visnales. n 8. Bvanen de eatereoscopia u orthowratead, adenss de la agudesa view 2 evalds I percepcién de 1s profundidad y de la discrininasion dal olen. fe efectian con ua par de transparescise © sisder £, Prueba visual de Massachussets, que incluye ia tabla de Snellen, tos Aectes ultraesfera y 1a medida Maddox. Sienco esta Je que detarnica 1s Posicién de los ojet cuando Ja Suncién es interrumpsda; elie Loe Drobleses de coordinacién, et uns de Lae wedidas msc contiables, paca evaluar inbalance mecula:, 5. Vision Preferencisl, que es utilizada pam nifioee my pewetios. (8) 22) Para evaiuer la egudess vival 1a 0.M.S, recumiends 1a cartilla de Snelien, que ofrece 1a ventaja de ser barate, y no requiere de spazator eepectaies. (2) (6) 1a cartitla de Sasiien es el ane xeomendsda, poes os my hci) y ‘$$ ay burato asi cono sencilio Ge interpretar. ferman Snellen (2634. 2903), oftalmblego holandés, en el ato de 1862 dio 2 conccer eacaige Principio de lor eptotigos cuadrado de 5 x 5 unidades de Snellen se hacen para evaluar; wa visién normal, y al ojo debe de discrininar una levta con el tamaie fetal del cvadrado de informacion, por tanto las imigenss consizten on letras o nineres donde ads espacio ompa un dngulo de 1 wmats, y tose Je ineges ocupa un arco de cines tinston @ ia distancia de € matron 32 ete) Cat) 4a agudesa visual ovale une variedad de optotipes presantes oa cartel de Gnelien entre lor que se citat 3. BL cartel de snelien de letras » ottlizer en sexto prinaris y adsites. 1o8 desde pinere a 2: Tabla do Snellen de animales para asfos paquefios, al no poder sear Letsas y ninezos 3+ Tabia de snetien con optotips "Er para since que aun ne sabiin eer - © stalfabetos, so interpreta saflalands con ef dado o con Un eiouje ie Sasecoids de 12 dete \garss de chjetos a cistancise &. Tea: de Atle, nactendo seconoser 2 2 sios de edad (5) VarvSiat, espectainente a nies Ce 2 a x2 Densripeién del cartel de Scatlen BL carte? que oo utiliza con mayor frecuncia consiste 2a una lamina de material Elando sobre el eval aparece gratada la letra TE" en Gizerences posicionss; mientrse al severso sparecen Jos simeroe 2, 3, 4, Sy 6: 3, 8, 9, dispusstor sin ningin orden numérico, ambos se presentan 26 shail Macia abajo do mayor a menor tanto. Al lado de cada 2inea ce Oprotipor encontranoe una Zraccséa til para sl registro da Ta agudezs Eisai ine Fraccioves van desde 20/35 2 20/200. Puede consi¢erarse Tine tha opidoce vimual nofeal 2ae personas que identifiquen 20/40, 20/30, 20/20. tae witumas inese de calor verde y rojo se usan para Snveatagar dalton ams. (2) (8) (9) (3) (LE) (29) tos cartales de Snellen tienen carscteristicar dofinidas de tamafc, color, y sontraste. Por io tanto mientras sea posible XO Gabe do inproviser haciéadoiae a mane © Rediante fotocopias. (2) meonses Para que Ja prucha sea efectiva se necesita lo siguiente: Anbiente. . ‘+ Asbiente: ge usa on Tugar como: un abla, corredor, salén comnal que Qenge 20 pies {(€ mt 30 on) de largo con buens iloninacién ya patural © artificial, que no refleje la ur al oje el oval sort ‘eaminedo, + Materiales: cartel de Snellen, fiJador del cartel, aeiainder de Optotizor (de preferencia usar ‘uno de coler obscure y grueso) para Goe de mejor oftentacién a2 exaninedo, una regla © un metro, oclusor oe plede ser de tela o pldsticn, no ee recemiends usar le mano para Eitiz ei ogo ya que altera 1a vieién y 1a prucba, instrunentos para Tas anctacionen de resultadoe y hojae de referencia + Persona evaluadora: Medico que tonga todox los materiales Listos y el Gocco de atectuar bien In teontaa. + Pactente: Primero dare 1a isportenaia como persona y luego Goplicarie en ve consists la probs esl como ayudar a que Grenquilice "y tener en czenta de realizar el exmnan en forms shaividoal os problenas especificos ma comunes encontrados en los nifios de edad ‘cncclar son: Miopia St, Fetrabien St, Ripormatropsa 68, Retiguation 96, (27 (5) 3 —a mr wlll _ Msopia. Be un eotado det ojo on el que ice rayos de uz entran en oto, Baralelo al eje visual, Legands a un foce por dolante de la retine, sto Puede Oourrir por’ La longitud dal ojo. {Forme el ojo es demasiado grande para el poder do refracciéa que legs. Si Ponto focal de los rayoe luninosos coinciéen antes de la rotina, haciendo que 2a visién aea borroma. Ia miopia ae divies Cee ongitud det giebs octiar, * Patolégica: Se refiere a cuniqaier miopia en ia que hay cambios segonerativos en In retina y coroidas, atmanta con rapier Gurasee se adolescancia, a diferencia de In micpia fieisissce que ve eecanntian cuando temsina el crecinients. (12) Bipemetropia, los sayos paralelos de 1a 1uz sen enfecados en punto sitvado por airés dn a rating, tn hipersetropia puede haber aide saueaca, Por’ on soortemiento ded Globo cular © debiladad dol punto de refmaccise’ae So sommes © eh oristalino, Ia sayoria de log aioe hacen con este derecta Gichs patologia aproxinadanante “an un 008, este ee deneae eee Astignatiane Stole oeursiz por diferencia de curvature de lee mitoides vertical y Sorizontal de Ia obrnes, o por tna asinattia de 1 cSmes, conse te ag Puede ver las inigenes vecticales ¥ horizontales a iano’ tame, wey tres tipos de axtigmtisns: S Ratignatians Hiperspico, donde asbas Lineas focales (horizontal y vertical) son interoeptadas por ln retina, antec de llegar e us ten, & entocan detrés de la retina. u Astignatisno Miopios, cuando anbos puntos se enfocan delante do 1 Astignotisns mixto, exande un plano cafoca adelante y otro detrée de vpotinas (1D rerabien, an este existe un Sematancs de los misculos. Es una entidad que jede provocar smbiiopia (eeficlt vissal funciona), el estrabiero os wG.Pice problenas cones encontredos en los nifice escolares eiendo P Steuencla del Sty poode ocurrir pérdida de la vision si no teecta a tiempo. (12 EMECCION DE FROBLENAS OF AGUDEZA VISUAL, Mediante 1a cbservaci6n del ait podenos detectar Io iguienta, (manifestaciones de 1a diefuncién vieval) constantenente se frota los ojos (fatiga ocular) « wo mira ebjetor distantes, cono las letras de 1s pizarre 0 queje de dolor de cabeza, 0 cubre algin o30 a leer. Peesenta hipersencibitided a 1s 102, iene excese de expresiones fectales al trabajar en clase. ‘hoeren denasiaco ens oj08 a 18 Lectura. Ee Lloran os ojos at leer Copia wal del pisarrés, pero dictado lo cxpia Bien, Dismimye 1a activigad al aire Libr No sigue e1 rengléa en 1a lestara. Sctala con sos dedos 1ne Palabras mientras lee y piorde 1a Se leventa con frecuencia a ver ol pizarrén. RADOS_UE_DISFUNCION VISUAL cence = RNETIOS pascazPcroy 20/20 A 20/k0 mgudeza visual normal (nc ze.) 20/50 A 20/200 sgudesa visual con disminvcién (referencia) 20/200 A BAIA VISTOH agudesa visual con baja visién (atencién y referencia) 4. approyecta y poretbe Iu Sn Dine Proyecta mi percibe uz ceguern 6 i ay MW? Var, Mero0otocrA ‘Save ‘an Proncisco, Horeones, en el a0 de 1997, teaientb wn manger do coe Primria do las escuelns da las aidons mnciouadae por ter me aieeete ‘el test do Dendar para ins edoden de ioe alimoe de prime primes 5. worms : = Agedere Visenl. Copecided de resclociéa espacial. Se midis 2 eeceia ae mallen. * = Rendimiento Recolar. £1 grado y eftcacia com que se ha ayoendide y desarrolleds algo. fe midié per test de Bender. 1 mentimionto exons ‘Se deine como 1a wana de trmneformciosen <2 2) penaamenta. 1B) Lenguaje téanioo. ©} Peicmotricided y Prrewpciéa. @ Te ae buses octitatinales del comportamiects a los alamos on pelaciée coe las eitmeciones y problems de ia aoteria qe enaecamne ‘Siento el grado y eficacia con Gpe se aprentié algo y se deterniza en el eecolar por tee factares: 3 cogarecttie b. decstwo- Si rentintento eecolar es on enivsiente © un seflaje de ia meduree excala= ‘Se midié por medio del test do Sender cl cui er pers anter et renttiento y mudurer esciar eqpectiicmmse op pecpcae Tineector 2 nce TR ST GREW ORR | =oObpbisteca Cenrrab cars verDUcTON concern: ‘Se define com Ja copacitad definidors de la retinn par Giraronciar on detaile los extimilos al reoabe de todo lo que pos rodee, ‘cousideréndose ooo In prosba one Stil para evaiar 1a funcion ocular! ‘conprobando Ia visiéa omtral y lot sedioe refringentes del oe, Siena ton variable de tipo coantitative DEFECTION oPERCZOR: ‘50 midi6 por medio dal cartel de Snellen el cal se puso 2 20 pies (6 metros 10 centinetros) del eujets. Se piaié que escriba ls letra que se cafala y ssi se mediré dependicnds det tanalo de 1a miens, ‘wonsinal. (Cotalogandola com postive © negative. positive, = 1 grado de dsafnese visual negative, - 2, 3, 6 grades de disfuncion vieual. 7. aausere semorerseo. Se utsiies 1a proba Chi2. Con umm P= 9 3.84 que cerresponde ab 95% de confiabilidad de ia mastra y 0.03 corresponds a alfa, que representa el porcentaje de error. chi? es saa prosbe de significance festadistica, ao usa uvlanantalnesta para prishat de bonded, de ajuete para pruciae de indopendencia de dos o sar varsables, asi como para Setemainar pructe de lupstesss sates propersiones Eo primer lugar se plantea las escueine de las sidese snencionadas 1a idea de hacer up trabajo de investiqasics ex confunte som Sn médico poniendo al vena de ralncion entre seadimiente escola: y agedera vasusl, aceptands asl le colaboracsén snoondicional nego se procede 2 solicitar persiso para resizer el estodio dantro de los” plantelas edscativor con el persanai docente Bduinistrative quisnes extin de acuerdo con el estudie En el estudio ae utilish el procediniente del cartel de Snellen. BL oftaimloge holandee Snellen en 1862 como preomupads por encontras en étodo objetivo de evluar ln agidesa vimwa se dio = is area de Snvestigar el minino visible y el miniao legible, experimentanco coo muchas ‘porsonas. Eaperé poniendo cbjeton de diferentes medidas a Giferentes distancias ancontrando! Objeton de 1 cna <0 nt, ce ol ninino visible. ebjeton do 5 ona 40 mt. os ol minino legible. cone parecté my largo utilizar 40 mt de distancia seleccione 20 pies (Gat 10 ca) y recurrié a Ia trigenonetria para encontrar mediden Proporaionales a los 6 me 10 am, en el tamaho de los chjetos. © 3 re ve ro? poe a9 > 10 Bou Fey u ene0ge00 >apedocooet ape eco soo 456765 - -16 27 1 is 2 on ze acrrvimanes i. setecsién det tena dat proyecto de snvastigacién. Selescién del Asesor y Revisor. . Recoptlactén del material bibliogrificn. 4. Hlaboractén det proyecto oonjuntanente con ol Aeasor y Ravisor |. Aprotaciée det proyscto por el Ministerio de Edvcacién an ol rea Be eupenvisién coenica da educacion en distrito escolar 93-20. 6. nprobaciés del proyeaste por 42 coondinacién de tests: 4. Fjecuctén dell trabage do campo y Hecoptlacién de im informacién. 8, Proonaaniento de dates: 9. anklieie y discscién de resultados, 30, slaboracién de concluetones, recomandaciones y resumen. 11. Presentscién de informe final para correcciones 12. Aprebacién de informe final. 23, tnpzesién de informe final y tranites aduinistrativos. 4. rxaman péblice de 1a defensa de la tesie y graduastén. 2 I _ 30. RECURSDS FIEICoS Y MAPERIALES. = 97 atumnos de las oscuclas de las aldess menctonadas de priner grade primrsa. ~ Personal docente y administrative de 1ae ascvel = Peicstogos evaluadores dal tect da Bender. D. Fiatoos. Instalacionae ascolares donde oe Llevé cabo ol estudio. e. Matertaler ~ Dos cartates de Snelten. = vos oclusores ooutares ~ Sebalador. Papel, boligrafes, 1éptoes, calculadora. = Miguins de escribis, Conputadora, inpresora. = Tost do Bender. ‘cuADRO1 — 5 CON BAJO RENDIMENTO ESCOLAR EN RELACION CON AGUDEZA VISUAL, POR ESCUELA DE FORMA INDIVIDUAL. (EXPRESADO EN METROS LA AGUDEZA VISUAL) ‘RaubEZA VSR 30730. 20750 Bor. Bars00 sll holo RA RRAERS lee See Jo}sfe}oflslo HOIAS DE RECOLECCION DE DATOS ANEXO 1 DE LAS TRESESCUELAS EFECTUADAS EM ABR DE 1807. { —=mE Ir MNOS CON BUEN RENDIMENTO ESCOLAR EN RELACION CON AGUDEZA VISUAL, POR ESCUELA DE FORMA INDIVIDUAL. {€XPRESADO EN METROS LA AGUDEZA VISUAL) SSUES TORGGRES | SAVFRNESED. cE ToL Taupe sR] 09] Or] oo | a fos | oto Tt 21a zoos ps pe ts fe 2730 a are of te 217 a 201705 ee ed 207200 oe a He ae se No. 34 FURIVTE: HODAS DE RECOLECGON DE DATOS ANEXO 1 DELAS TRES ESCUELAS EFECTUADAS EN ABRELDE 197, CUADRO No. 3 NINOS CON BUEN Y BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR EN RELACION CON GRADOS DE DISFUNCION VISUAL. ‘GRABOS. AO. BUEN, [BISEUNCION VISUAL | — RENDIMIENTO | RENDWIENTO. TOTAL a @ 2 71 2 if = 6 3 3 a immo 2 © 2. a 3 = co expos Posimvo, 5 NEGATWO. 2.34 FUENTE: HOUAS DE RECOLECCION DE DATOS ANEXO 1 DE LAS TRES ESCUELAS. [EFECTUADAS EN EL MES OE ABRILDE 197 “GuaAoRO« ‘CUADRO DE ANALISIS DE VARIABLES. (2x2) (Chi Cuadrado = 0.5. P= menor 0.47 oRbULL ERO [posmvo [a] 29, ;DADERO|NEGATNO| b | 14 lraso___[positivo | «| 42 lraso_[eGarwo| «| 6 EXPRESADO EN NUMERO DE CASOS GRAFICAN2 (oo al ojo inqierto. Te dimimucién de Agedare Viseal os ua patalogia que sfacta » los ifioa coo bajo rendiients eo 41 728 se presenta en asbos ojos, por 10 ‘Toto now refleja que dicha Patologia so encuentra tanto eo un gropo come en el otro, (Var cundro 1). encontrindese al 168 (16 aifoe) con Gieninacién do Agoder View! SDicindoce el total de ellos an Grado IT de disfuncién Visual; de estos Ye nits, 11 nies pectenocen también @ baje rendiniento y 5 a Boao ‘endimiento. “nnelizando eston Gatos shorn y antes do ofectuar vas proeba acer quizt por lo popeto de 1s peblacién. ‘toe nites con bajo Fendimiesto escolar fosron $2 (618 dal univers) de toe conlen 21 siumnes (214 de lo# alumos Go bajo rendimiente) tienen Gieninocién de Agodass Vieaal. ‘Tos nifce con boon rendimiente escolar fueren 34(39% del universe) do ton cunles 5 alumos (4% da los alumnos de been rendimanto) tienen Gimnimocién de Agudasa Visual. Mt anslizar estos datos con chi cundrado, 0 danoatré quo 10s datos del studio no son sapnificatives pars sceptar nuestra hipGtenis ‘alterna. "Al xecharar 1 hipétesis alterna se nowpts que Jos pacientes ooo ‘tienen agudara vimual mayor de 20/40 ‘tinnen igul” rendimianto escolar (Gee Joe alumos qua tienea godess wisoal menor de 20/40. >i Ti eee —S— CONCLUSIONES A, Bel total de nifos da Frinero prima de las escicias de les aldeas Sauce, San Francisco y Hancones, quo soa €7 ritios, el €iv (Ss aleinee) Etenes Bajo Rendimiento eacolar Setactao indirectamnte por ef leet de Bender, ¢ inedure: escolar ospecificamente en el area do Pereeperce Visual detectado directannnte par el Test de Bander, [Slenen igual” readiniente escolar goe lon alumoe due clesen aguas, wisual mmor de 20/40. (Chi-cuadrado, ¥ mencs 0.05; no signisieatice) ‘RECOMENDACIONES 2k, Se sooenienda un programa de Cepacitaciéa de Punctonas Désicas para Si apmendizaje diragido © Meestror, ali cone un taller sobre el Fendiniento encolar. 2. cenerar inquietud en los maggtzos para hacerlon gestores en el Zendinients eacolat? Por aedio de ios datos de los nifos de bajo endimieato. ‘3. Tomar on cuenta cada caracteristica del niflo de forma invidsal ‘a. 0 recomienda una Guta de trabajo pars orlentacién a los maestros ere niciivusndos sltarnativas; on 2.1.6.B. y Pacoltad de Pesealogia do i. se recontenda a los mestros, que # los alumnes quo se les indiave Sie Clenen ngusera Visual aianimiias se ies pongs 10 mls cerca posible El Hamer por ‘ie menor Barta el semento que sea corregica ia Bacalogia. 6 se reconienda una Roja de referencia, para el hospital de ojos SSodsiso mines” s cada podre o madre de lof nifion con dfenimicién de TERE? visuel, secommgnnde 2a asistencia, para ia corseccién do In patologia. ‘7. se recomianda al Medico EPS de esa Grea de influencia, que efectie Thamanse con ln gartilla de Snellen cada 3 meses, a 10s nifos detactador SEr"Elimsrucion de Ja agudeza visual. Tara lo cosl #9 proporciona ia Rou! de didhor aisee yee dona on cartel de Ssellen as{ cooo 1 oclusor- 6 onthe Sa oa Compra — ner MULE Bs I RESUMEN Se decide hacer este trabajo en Chiquismia, Zpala, en es aldeas 3 Sauce, San Prancisco, Heroones; en ae Escuelas y se roam 1a poblacise de primer grado primria que va de $2 10 afos de edad. EI grapo de praner grade Primaria o poblacion eo de 67 nifiom a loe que 0 les pees el Test de Bender que mide de form dizecta ie Maduces Escolar, especificanente on rea de peroepcida visual y de oma Andiresta Rendimiento escolar as! como la cartilla de Sosllen 2 cada uno, 1a cual mide agudera Visuel TL objetivo de dicho trabajo, ex el relacicnar 1e agudeze visus gon 1 rendimiento escolar en nifioe de primero prinaria en lar escola 0 oe aldear mancionadas. ‘Una ver definids el objetivo ae plantas Jas hipétesis tanto null cone sicarna: Fo. Ie pacientes qua tisnen agudesa visual mayor de 20/40 “tiene: Agual* rendiniento qscolar que los altmnas que tioen agudeza. vise, manor de 20/40. Ba, los pacientes que tienen agudaza visual mayor do 20/40 tne tenor igual” randiniente escolar que lor sluancs qoo tienen sguders votte) never de 20/40. Stendo ente un estudio truneversal analiticoy con wna poblackse Rencionada anteriorsente, y uttlitando como varisblon: agedara vies) 9 Fendintento escolar, se realis6 la pruscs estadistice ds chi, comivadch eon lo que se techacé In hipitasie altarta y ee scapta Ia hinstecis 1XEZ, REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS b. Valladares, Castos R, DETERATNACION DE 7A AGUDEZA VISUAL A WIHOS Escouanss". “Sesle 8 Médico y Cirvjano, Universidad de Sen Carloo, Facolted de Ciencias Madicas, Guatenala 1991. 8p. 2, onganizacién Panamericana de 1a Selud/Organizacién Mundial do Salud. 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Pa BOLETA DE RECOLECCION DE DATOS ANEXO #1 ESCUELA FECHA, [No._ NOMBRE DAD [AGUDEZA VISUAL RENDWIENTO ESC. ‘OD. [| OL | POSL | NEGA. rian OF th RS ' Bb tA OF SA CRLF GUATEUREA ——tibliersto Centra: 3 [de ~