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UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES

MAESTRIA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA

MODULO DE EVALUACION DE APRENDIZAJES MEDIADOS POR TICS

ACTIVIDAD 1.2: PRUEBAS DE EVALUACION MASIVAS


CUADRO COMPARATIVO

RODRIGO LOSADA PERDOMO

ALGECIRAS HUILA
2015

CUADRO COMPARATIVO
PRUEBAS DE EVALUACION MASIVAS
Desde comienzos de la dcada de los 90 hasta esta parte, el objeto de la
evaluacin masiva de la educacin en nuestro pas ha ido derivando hacia la idea
de competencia1. Se trata principalmente de las siguientes tres experiencias: en
primer lugar, la evaluacin de la calidad de la educacin en todo el pas,
adelantada desde hace 10 aos por iniciativa del Ministerio de Educacin,
mediante pruebas muestrales. En segundo lugar, la evaluacin de competencias
bsicas en el Distrito Capital y en algunos municipios del pas, adelantada desde
1998 por parte de un equipo liderado por la Universidad Nacional de Colombia,
mediante pruebas censales. Y, en tercer lugar, el nuevo Examen de Estado,
aplicado por el ICFES a partir del ao 2000, paralelamente a estas iniciativas se
suma la intencionalidad de establecer estndares internacionales que permita
medir la calidad de la educacin con estndares internacionales, en muchos casos
sin tener en cuenta las condiciones nacionales.

PRUEBAS MASIVAS INTERNACIONALES


ASPECTO CARACTERSTICAS

VENTAJAS

LA
PRUEBA
PISA

Un
program
the

Organization
for
Economic
Cooperation
and
Development
(OECD)

Se efecta en 58 pases,
evala conocimientos y
habilidades para la vida,
relacionados
con
los
dominios de comprensin
lectora, matemtica y
cientfica.

DESVENTAJAS

Analiza
conocimientos,
aptitudes
y
competencias.
Pone
a
prueba
la
capacidad
de
comprensin y resolucin
de problemas.

Los
resultados
se
presentan
comparando
cada pas y ubicndolo
por escalafn.
No
se
evala
conocimiento.

el

No se basan en los
programas
educativos
que se desarrollan en
cada pas.

Es
una
generalizada.

Factores
externos
diferentes a los procesos
educativos afectan los
resultados.

1 En Bustamante y Jurado [1993] hay un relato sobre cmo entr en las


primeras pruebas del Ministerio de Educacin Nacional.

prueba

Son
pruebas
estandarizadas, dirigidas
a jvenes de 15 aos que
estn cursando al menos
grado 7.

En Colombia, la prueba
piloto se aplic en 2005 a
1.720 estudiantes de 55
instituciones escolares, y
a 5.250 estudiantes de
150
instituciones,
en
2006.

Se
realiza
en
dos
sesiones,
la primera
cognitiva (2 horas) y
segunda de cuestionarios
con duracin de (1 hora.)

Las
Respuestas
digitalizadas
son
enviadas
a
Australia
donde son evaluadas y se
mide segn la cantidad
de problemas que haya
resuelto el estudiante.

ICCS

El Estudio Internacional
sobre Educacin Cvica y
Ciudadana (ICCS) de
2009 investiga en qu
medida los jvenes de 2
curso
de
educacin

Evala la competencia
cvica y la actitud frente a

la educacin cvica.

Esta prueba no
desarrolla
peridicamente.

se

Sus parmetros, polticas

y objetivos no son muy


conocidos.

secundaria obligatoria (14


aos) estn preparados
para
comprender
y
asumir los derechos, las
libertades
y
las
responsabilidades
que
corresponden
a
los
ciudadanos. INEE

PIRLS

SERCE

Tiene
como
objetivo
evaluar la competencia
lectora, (la capacidad de
comprender y usar lo que
se lee.)
Se realiza cada cinco
aos a partir del 2001.

Se aplica a alumnos que


cursan cuarto grado de
primaria (entre 9 y 10
aos de edad)

La prueba consta dos


bloques de evaluacin, en
donde
el
estudiante
cuenta con dos periodos
de 40 minutos.

un
proyecto
del
Laboratorio
Latinoamericano de la
Evaluacin de la Calidad
de la Educacin (LLECE)
de
OREALC/UNESCO
Santiago de Chile,
evala
competencias
bsicas y habilidades
para la vida en las reas
de lectura y matemtica,
con la opcin de hacerlo
en Ciencias Naturales.

Aplica
cuestionarios
dirigidos a estudiantes, a
padres de familia, a
docentes y a rectores de
las
instituciones
educativas para conocer
el ambiente lector del
estudiante.

Recepciona informacin
sobre
polticas
educativas de los pases
participantes,
para
conocer aspectos de los
contextos en los cuales
se
desarrolla
la
competencia lectora de
los estudiantes.
La prueba busca ofrecer
a los pases participantes
un anlisis ms preciso
para detectar fallas y
plantear estrategias.
Ofrece
resultados
importantes para la toma
de decisiones de poltica
educativa, mejorar las
prcticas docentes y
escolares.

Los resultados no tienen


mayor eco dentro del
sistema educativo.

Los parmetros de tal


prueba
son
poco
conocidos.
La mayora de los
docentes desconocen el
periodo de tiempo en que
se aplica esta prueba.
El periodo establecido
para la aplicacin de la
prueba es muy amplio
(cada cinco aos), por lo
que se debera hacer
ms continuo dado la
importancia del aspecto
que evala.
Slo se aplica a un grado

No es peridica
aplicacin{on

su

No tiene en cuenta el
programa educativo que
est desarrollando cada
pas

No hay un seguimiento a
las propuestas de mejora
frente a los resultados.

Slo se aplica a dos


grados.

TIMSS
El Estudio
Internaciona
l de
Tendencias
en
Matemticas
y Ciencias

En el proyecto participan
estudiantes de grados 3
y
6de
17
pases
latinoamericanos
y
3
entidades subnacionales.

the
International
Association
for
the
Evaluation of Educational

Achievement (IEA),

provee
informacin
confiable
y
oportuna
sobre el logro acadmico
de
estudiantes
de
Estados
Unidos
de
grados 4 y 8, en
Matemticas y Ciencias
Naturales, y lo compara
con el de otros pases
(participan 59).

Se realiza en ciclos
cuatrienales desde 1995.

El propsito es brindar
informacin para mejorar
los
procesos
de
enseanza y aprendizaje
de las matemticas y las
ciencias.

Por medio de los datos


que ofrece se puede

establecer cules son los


principales factores que
inciden en los resultados
de los estudiantes.

Son
pruebas
estandarizadas.

Se aplica
grados.

No hay un seguimiento a
las propuestas de mejora
frente a los resultados.

No tiene en cuenta el
programa educativo que
est desarrollando cada
pas.

para

dos

Incluye aspectos de la
implementacin de los
currculos en estas reas,
para identificar buenas
prcticas que aporten al
mejoramiento
de
los
sistemas educativos.

PRUEBAS MASIVAS NACIONALES


CARACTERSTICA
ASPECTO
S

Su
objetivo
es
de
determinar qu saben y
qu saben hacer los
estudiantes de educacin
bsica. Se aplica a
estudiantes de 5 y 9
grado. y a partir del 2009
se
aplicara
a
los
estudiantes del grado 3

Es
un
instrumento
estandarizado para la
evaluacin externa de la
calidad de la Educacin
Superior.

Pruebas
SABER (grados
3, 5y 9 bsica)

Pruebas
SABER PRO

VENTAJAS

DESVENTAJAS

Contribuyen
al
mejoramiento
de
la
calidad de la educacin
colombiana mediante la
realizacin de medidas
peridicas del desarrollo
de competencias de los
estudiantes
de
educacin bsica, como
indicador de calidad del
sistema
educativo
colombiano.

Estas pruebas se
limitan a evaluar
algunos aspectos y
dejan de lado otros
como lo son: las
actitudes
y
habilidades,
que
poseen
los
estudiantes.

El Gobierno Nacional

dispone para evaluar la


calidad
del
servicio
pblico
educativo
y
ejercer su inspeccin y
vigilancia.

No se tiene en
cuenta el contexto
social en el cual se
desenvuelve
el
estudiante.

Pruebas
SABER 11

Sirven para medir la


calidad de los estudiantes
de ltimo grado de
educacin media.

Su
objetivo
es
monitorear la calidad de
la educacin de los
establecimientos
educativos del pas.

Los
resultados
obtenidos por los
estudiantes ponen
en tela de juicio la
educacin
impartida en los
establecimientos
educativos y la
calidad
de
la
educacin.

COMPETENCIA
S DE LOS
DOCENTES Y
DIRECTIVOS
DOCENTES.

Prueba ECAES
Exmenes de
calidad de
educacin
superior

Evala las competencias


disciplinares
de
los
aspirantes a ingresar a la
carrera docente o a
ocupar el cargo de
directivo docente, con
aplicacin de pruebas
anuales.
proveer cargos docentes
y directivos, a travs de
concursos
convocados
por
las
entidades
territoriales del pas. Hay
pruebas especficas en el
campo de la Etnoeducacin.

Es un requisito para
ascenso o reubicacin
salarial en el nuevo
escalafn docente.

Se orienta a evaluar los


aprendizajes
y
las
competencias
de
los
estudiantes
que
concluyen el ciclo de
educacin superior, en las
reas y componentes
propios de su programa
acadmico. Se realiza
una aplicacin anual y
pueden
participar
egresados de la superior
o ciudadanos que aspiren
a confrontar su dominio
en
un
determinado
campo.

Requisito para obtener el


ttulo profesional ley 13
24 del 2009 misma
prueba saber

La evaluacin verificar
que en el desempeo
de sus funciones, los
servidores docentes y
directivos
docentes
mantienen niveles de
idoneidad, calidad y
eficiencia que justifican
la permanencia en su
cargo.

Los profesionales que


ingresan
al
mundo
laboral
tendr
algo
positivo para mostrar en
sus hojas de vida y
adems, recibirn con
mayor facilidad becas
nacionales
y
extranjeras.
Para la institucin
educativa: recibe
la,
la excelencia
acadmica
en
los
Exmenes de Calidad
de
la
Educacin
Superior ECAES-,
otorgar las becas de
cooperacin
internacional, becas de
intercambio y dems
becas nacionales o
internacionales que se
ofrezcan
en
las
distintas
entidades
pblicas y tendrn
prelacin
en
el
otorgamiento
de
crditos para estudios
de postgrado en el pas

El
nivel
de
porcentaje en los
resultados es muy
alto, por tal motivo
los docentes que
logran pasar son un
porcentaje
muy
bajo.
No se tienen los
resultados por las
reas
evaluadas
para
saber
la
deficiencia
del
aspecto en menor
porcentaje.

Si el estudiante no
ha desarrollado una
buena comprensin
no estar acorde
con la exigencia del
examen
Aquellas
universidades que
no han invertido en
investigacin
quedarn
rezagadas
de la
actualidad.

y en el exterior.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Las evaluaciones censales MEN, recuperadas el 10 febrero del 2014:
http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-article-236978.html
Sistema de evaluacin internacional pisa, recuperado el 11 de febrero del
2014: http://evaluacioninternacionalpisa.blogspot.com/
Estudio comparativo internacional sobre modelos Estandarizados de
evaluacin y marcas de calidad De materiales educativos digitales, recuperado el
15 de febrero del 2014: http://catedu.es/cnice/informes/11/versionpdf.pdf
J. FERRER (2002), La experiencia latinoamericana con pruebas internacionales de
aprendizaje: Impacto sobre los procesos de mejoramiento de la calidad de la educacin y
criterios para guiar las decisiones sobre nuevas aplicaciones. Recuperado de (2014, 5 de
Febrero) http://www.grade.org.pe/download/docs/JF-pruebas%20internacionales.PDF