Está en la página 1de 3

La práctica docente y la planificación educativa

Johanna Contreras cita a Fierro (1999, pp.20-21) y menciona que al trabajo del
profesor que se relaciona con el sistema escolar y los diferentes grupos sociales
se le conoce como práctica docente. Ella también menciona que en ésta se
involucran significados, percepciones y acciones de las personas que participan
que en este proceso. Entre las personas que se involucran en este proceso se
encuentran los maestros y estudiantes (así como padres de familia, autoridades,
etc). Por esa razón es que se crean diferentes relaciones dentro de la práctica
docente, y es de esta manera que se constituyen distintas dimensiones para poder
explicarla.
La dimensión que se abordará será la dimensión didáctica. Esta dimensión coloca
al profesor como orientador, facilitador y guía, que se encarga de dirigir los
procesos de aprendizaje, de manera que los alumnos puedan construir sus
propios aprendizajes. Es para eso que se sugiere seleccionar de manera analítica
los métodos de enseñanza que se utilizarán, para lograr los conocimientos.
Ander Egg Ezequiel (1993) nos comenta que aquellos métodos de enseñanza que
deben ser utilizados deberán basarse en cuatro principios, los cuales son la
libertad, la participación, la disciplina y el esfuerzo. Estos principios desarrollarán
distintas habilidades en los alumnos, entre ellas están: una personalidad
productiva y capaz, responsabilidad, esfuerzo, entre otras. Cabe señalar que lo
importante en todo momento será la eficacia que ese método tenga para producir
aprendizajes significativos en los alumnos.
Una de las principales finalidades que el maestro debe tener al momento de
elaborar su planeación con los correctos métodos de enseñanza, es que estos
desarrollen en los estudiantes una actitud cientifica. Esto con el propósito de que
el alumno se cree interrogantes, para así buscarles respuesta por él mismo.
Para concluir me gustaría mencionar que el docente no es el único tiene un papel
muy importante dentro de la práctica docente, ya que en esta se involucran
distintos actores, tales como los padres de familia, autoridades educativas, el
entorno, etc. Así mismo el docente debe ser quien se encargue de encontrar las
mejores estrategias que ayuden al alumno a adquirir aprendizajes significativos,
Esto contemplando que el docente no debe ser quien de toda la información, sino
quien se encargue de facilitar conocimiento, y de orientarlo, a llegar por ellos
mismos al aprendizaje.

los cuales son la libertad. la disciplina y el esfuerzo. que se encarga de dirigir los procesos de aprendizaje. tales como los padres de familia. Así mismo el docente debe ser quien se encargue de encontrar las mejores estrategias que ayuden al alumno a adquirir aprendizajes significativos. entre otras. para así buscarles respuesta por él mismo. sino quien se encargue de facilitar conocimiento. Una de las principales finalidades que el maestro debe tener al momento de elaborar su planeación con los correctos métodos de enseñanza. facilitador y guía. responsabilidad.La práctica docente y la planificación educativa Johanna Contreras cita a Fierro (1999. Estos principios desarrollarán distintas habilidades en los alumnos. y es de esta manera que se constituyen distintas dimensiones para poder explicarla. esfuerzo. ya que en esta se involucran distintos actores. La dimensión que se abordará será la dimensión didáctica. etc). Esta dimensión coloca al profesor como orientador. entre ellas están: una personalidad productiva y capaz. . de manera que los alumnos puedan construir sus propios aprendizajes. para lograr los conocimientos. Ella también menciona que en ésta se involucran significados. Cabe señalar que lo importante en todo momento será la eficacia que ese método tenga para producir aprendizajes significativos en los alumnos. autoridades educativas. etc.20-21) y menciona que al trabajo del profesor que se relaciona con el sistema escolar y los diferentes grupos sociales se le conoce como práctica docente. Entre las personas que se involucran en este proceso se encuentran los maestros y estudiantes (así como padres de familia. Por esa razón es que se crean diferentes relaciones dentro de la práctica docente. autoridades. pp. Esto con el propósito de que el alumno se cree interrogantes. es que estos desarrollen en los estudiantes una actitud cientifica. Esto contemplando que el docente no debe ser quien de toda la información. y de orientarlo. a llegar por ellos mismos al aprendizaje. percepciones y acciones de las personas que participan que en este proceso. Para concluir me gustaría mencionar que el docente no es el único tiene un papel muy importante dentro de la práctica docente. el entorno. la participación. Ander Egg Ezequiel (1993) nos comenta que aquellos métodos de enseñanza que deben ser utilizados deberán basarse en cuatro principios. Es para eso que se sugiere seleccionar de manera analítica los métodos de enseñanza que se utilizarán.

etc.La práctica docente y la planificación educativa Johanna Contreras cita a Fierro (1999. ya que en esta se involucran distintos actores. tales como los padres de familia. la participación. Entre las personas que se involucran en este proceso se encuentran los maestros y estudiantes (así como padres de familia.20-21) y menciona que al trabajo del profesor que se relaciona con el sistema escolar y los diferentes grupos sociales se le conoce como práctica docente. Ella también menciona que en ésta se involucran significados. . y es de esta manera que se constituyen distintas dimensiones para poder explicarla. Esto con el propósito de que el alumno se cree interrogantes. percepciones y acciones de las personas que participan que en este proceso. para lograr los conocimientos. la disciplina y el esfuerzo. los cuales son la libertad. para así buscarles respuesta por él mismo. Estos principios desarrollarán distintas habilidades en los alumnos. es que estos desarrollen en los estudiantes una actitud cientifica. La dimensión que se abordará será la dimensión didáctica. Por esa razón es que se crean diferentes relaciones dentro de la práctica docente. autoridades educativas. esfuerzo. Cabe señalar que lo importante en todo momento será la eficacia que ese método tenga para producir aprendizajes significativos en los alumnos. Esta dimensión coloca al profesor como orientador. etc). de manera que los alumnos puedan construir sus propios aprendizajes. entre otras. que se encarga de dirigir los procesos de aprendizaje. autoridades. Esto contemplando que el docente no debe ser quien de toda la información. Ander Egg Ezequiel (1993) nos comenta que aquellos métodos de enseñanza que deben ser utilizados deberán basarse en cuatro principios. Así mismo el docente debe ser quien se encargue de encontrar las mejores estrategias que ayuden al alumno a adquirir aprendizajes significativos. a llegar por ellos mismos al aprendizaje. y de orientarlo. Es para eso que se sugiere seleccionar de manera analítica los métodos de enseñanza que se utilizarán. responsabilidad. Una de las principales finalidades que el maestro debe tener al momento de elaborar su planeación con los correctos métodos de enseñanza. el entorno. facilitador y guía. entre ellas están: una personalidad productiva y capaz. Para concluir me gustaría mencionar que el docente no es el único tiene un papel muy importante dentro de la práctica docente. sino quien se encargue de facilitar conocimiento. pp.