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UNIVERSIDAD GALILEO

Anlisis Final

Nombre: Edgar Arturo Snchez de Len


No. Carn__________________________ L M M J V S D Horario:________________
Educacin Tradicional vrs. Educacin Democrtica
Hoja de Trabajo
Instrucciones: Luego de leer el documento: Educacin Tradicional vrs. Educacin
Democrtica, responda las siguientes preguntas. Separe las preguntas conforme vaya
dando respuesta a cada una de ellas.
1. Cmo definira la educacin democrtica? Cmo se diferencia de la Educacin
Tradicional? Use sus propias palabras y argumente su respuesta.
La educacin democrtica es aquella en la cual se ensea de manera agradable,
divertida (haciendo bromas, jugando y ms dinmica la clase), con cierta libertad pero
para tener responsabilidad.
La ms grande diferencia con la educacin Tradicional es el hecho de no imponer
castigos y que las clases sean aburridas o montonas y en tal grado desesperantes.
2. Cmo influyen los problemas psicoorgnicos y psicosociales en el nio difcil?
Son ellos determinantes en los problemas de conducta en un nio? Explique su
respuesta.
Traen problemas de conducta como resultado de disfunciones neuropsicolgicas,
hiperactividad, falta de concentracin, y de aprendizaje.
Si son determinantes, dado que a base de no concentrarse y de molestar a los dems este
tiene conducta emocional inmadura, reacciones impulsivas y rendimiento bajo en los
estudios, afectan en todo su entorno mientras va desarrollndose.
3. Elabore un cuadro en el que resume la secuencia en que se presenta un objetivo
errneo y la forma en que tal secuencia se aplica a cada uno de ellos.
Objetivo Errneo
Bsqueda de
atencin

a)
b)
c)
d)

Secuencia a aplicar
El educador siente enfado y molestia por la conducta del
nio.
Bsqueda de cualquier tipo de atencin buena o mala.
Llamarle la atencin al nio, aunque despus de tenerla en
nio intensifica la bsqueda de atencin.
Alejarse de la accin del nio y no enfocarse en su conducta
perturbadora.

Bsqueda de
poder

Bsqueda de
Venganza

Retraimiento o
demostracin de
incapacidad.

a) El educador se siente, muy enfadado, provocado y desafiado.


b) El nio busca superioridad y salir del sentimiento de
inferioridad, queriendo dominar y no ser dominado.
c) El educador emplea el castigo, pero si gana el nio el
educador tiene un fracaso pedaggico, mientras si gana el
educador, el nio siente fracaso, humillacin y rabia. Y se
lanza nuevamente a desafiar hasta con venganza.
d) No dejarse provocar, no luchar, evitar castigos, desviar la
atencin del nio a cosas positivas.
a) El educador se siente, herido y triste, consternado.
b) El nio abandona la lucha del poder. Ganas satisfaccin y
superioridad al hecho de hacer dao. Ms dao ms poder.
c) El educador usa castigos severos, abandona al nio y deja
de luchar por l.
d) Aumenta el sentimiento de humillacin del nio, cree que no
sirve para nada y se abandona a s mismo. Suele rechazar
actitudes positiva y busca compaa de personas con
actitudes antisociales, y puede llegar a caer en el
retraimiento.
a) El educador est desesperado y abandona cualquier intento
de ayuda al nio.
b) Fracaso en el intento de superioridad, el nio se abandona
por completo, cae en desanimo. El nio se retira, se deja y
cae en drogas o actitudes suicidas.
c) El nio permanece pasivo, ya que nadie le presta atencin y
lo han abandonado.
d) Dar nimos de forma constante y paciencia extrema.

4. Cules son las reglas bsicas de la Educacin Democrtica explique con sus
palabras cada una de ellas.
1. Actuar, No predicar: No es necesario repetirle miles de veces las cosas al nio, sino
que debe de tomarse acciones, para que este deje de hacer las cosas malas y se
ponga a hacer cosas tiles y que les llame la atencin o le guste realizar. Adems de
enfocarse en las cosas buenas y gustos del nio.
2. Dar nimos: Elogiar las acciones buenas realizadas por el nio, dndole el crdito y
llevando la energa que a l le gustar y no es lo que uno quiere que realice,
vindolo no como una orden o algo a seguir, sino como una ayuda para l mismo,
evitando la crtica.
3. No castigar, sino aplicar consecuencias naturales y lgicas: No debe de lastimarse al
nio y no debera de aplicarse castigos para que el nio se sienta humillado, sino
aplicar consecuencias, que con la naturaleza se pueden dar, que el nio debe
entender y vivir para saber qu es lo que pasa y siente si no se realizan cosas cuando

deben de hacerse o que el educador ha dicho que es el tiempo de hacerlo, si el nio


no sufre esas consecuencias no sabr nunca como corregirse.
4. Evitar situaciones crticas: Evitar toda clase de peleas para no sentirse en estado de
humillacin y ceder en las peleas para no tener controversia, o bien hacer cosas
inesperadas para no caer en la pelea.
5. Convivencia: Es la necesidad de crear un crculo de confianza tanto en el
entretenimiento como en conocer la vida social de cada persona o miembro de la
familia, compartir y hablar con el nio y no al nio, que se realiza como
comunicacin.
5. Est de acuerdo con la educacin democrtica? Si no lo est, explique su
respuesta. Si est de acuerdo con sus principios, cul sera su aporte concreto
para promoverla en Guatemala?
Si estoy de acuerdo con la educacin democrtica, dado que se ayuda y apoya a nios
con problemas de hiperactividad y de baja atencin y a realizar mejores conductas dado
evitando peleas y creando crculos de confianza y ayuda.
Para promoverlas sera bueno impartir un tipo de clase a los educadores dentro de su
pensum para poder realizar esta educacin con los nios cuando les toque realizar con
nios problemticos.