EVALUACIÓN LOGOPÉDICA ALUMN@: EDAD: FECHA:

Aspectos previos al lenguaje:

Capacidad de atención: comprobar si el niñ@ es capaz de mantener la mirada o escuchar intencionalmente al menos unos
instantes, ante la demanda o ante un estímulo.

Percepción visual: verificar si puede seguir con la mirada un objeto animado o inanimado que se desplace, si se reconoce ante el
espejo, si reconoce personas y objetos.

Percepción auditiva: cerciorarse de que oye reaccionando ante ruidos y si discrimina diferentes sonidos, voces,…

Imitación: asegurarse de que es capaz de imitar sonidos, gestos y movimientos ante el modelo que se le proporcione.

Ritmo: observar si el niñ@ consigue seguir diferentes ritmos con diversos instrumentos o partes del cuerpo.

VOZ. ENTONACIÓN Y RITMO

VOZ: ENTONACIÓN: RITMO:

Normal Baja Normal ……………………………………………. Normal Rápido

Fuerte Susurrada Monótona ………………………………………… Repeticiones Entrecortado

Disfónica Nasal Robótica ……………………………………………

 ASPECTO ANATÓMICO

ANATOMÍA: Paladar Velo Úvula Dientes Lengua Frenillo Lab ios Amígdalas

CAPACIDAD DE RELAJACIÓN:

Relajación global:…………………………………………………………………… Relajación segmentaria: Cara ………………………………………………………….. Cuello …………………………………

RESPIRACIÓN:

Inspiración nasal ………………………… Espiración bucal ……………….. Alternancia ……………………… Ritmo …………………. (normal 11/15 insp/min aprox.)

Retención del aire …………….. Respiración ……………………………………….. Costal __ Diafragmática __ Soplo: intensidad ……….. Duración ……… Direccionalidad ………..

IMITACIÓN EXPRESIONES FACIALES:

Reir ___ Llorar ___ Comer ___ Dormir ___ Beber ___ Sorpresa ___ Miedo ___ Tristeza ___ Alegría ___ Enfado ___

PRAXIAS DE LENGUA:

Sacar la lengua _____ Sacar y esconder deprisa _____ Elevarla hacia la nariz _____ Bajarla hacia la barbilla _____ Llevarla a las comisura s __________________

Presionar las mejillas por dentro _____ Hacer vibrar la lengua en el alveólo dental superior _____ Llevar la lengua a los alveólos dentales superiores ___ inferiores __

PRAXIAS DE LABIOS:

Abocinar ___ Distender ___ Fruncir ___ Sonrisa con labios juntos ___ Con los labios separados ___ Esquema vocálico: a-o-u-e-i ___

Llevarlos a la izquierda ___ Llevarlos a la derecha ___ Hacer vibrar los labios ___

PRAXIAS DE MEJILLAS:

Hinchar mejillas ……………………………………………………. Hincharlas alternativamente ………………………………………………………………………..

VELO DEL PALADAR:

Movilidad: ante bostezo _____________ ante vocalización _______________________ hacer gárgaras ______________________

PRAXIAS MAXILARES:

Abrir ____________ Cerrar ___________ Desplazamientos a izqda. ______ Dcha _______ Adelante _________ Atrás _______
 ASPECTO FONÉTICO Y FONOLÓGICO

EXPLORACIÓN FONÉTICA: (registrar los fonemas que tienen adquiridos y/o generalizados)

IMITACIÓN DE ONOMATOPEYAS: comprobar si imita onomatopeyas de animales o ruidos habituales.

DISCRIMINACIÓN FONOLÓGICA: valorar la capacidad de analizar las palabras: segmentación silábica de las mismas, si identifica los fonemas, si diferencia dos
parecidos o dos opuestos,…

Casa – Caza Peso – Beso Mesa Meta Pino Vino Pala Para Doma Toma Café Cacé Cada Cara Dame Lame

ASPECTO SEMÁNTICO

VOCABULARIO: comprobar si conoce el vocabulario mínimo a su edad de desarrollo:

Partes del cuerpo SI NO Nombres de las personas allegadas SI NO Juguetes SI NO Alimentos SI NO Ropa SI NO Acciones SI NO

Colores SI NO Conceptos Básicos SI NO

ÓRDENES: evaluar si comprende órdenes simples, complejas o secuencias de dos relacionadas.

Abre la boca SI NO Dame el lápiz SI NO Coge el papel SI NO Guarda las tijeras en el cajón SI NO Coge l a tiza y dibuja un niño SI NO

Cuelga la chaqueta y siéntate SI NO Levanta la mano y ponte de pie SI NO

ENUMERAR OBJETOS Y DESCRIBIR ACCIONES: registrar ante la visión de las acciones, si las relaciona entre sí.

Enumera SI NO Describe SI NO Relaciona acciones SI NO

COMPRENSIÓN DE UNA NARRACIÓN: Asegurarse de que es capaz de contestar a preguntas sobre una historia o cuento oído.

¿Qué pasa?.................................................................... ¿A quién? ……………………………………………….. ¿ Sabes contarlo tú? ……………………………………………………………………………………….

CLASIFICACIONES/CATEGORÍAS:

Clasifica objetos o imágenes por campos semánticos SI NO Aplica categorías SI NO Sabe decir entre dos objetos semejanzas o diferencias SI NO

Sabe encontrar palabras opuestas SI NO

 ASPECTO MORFOSINTÁCTICO

ESTRUCTURA DE LA FRASE:

Utiliza:

Palabra frase SI NO Frase de dos palabras SI NO Oración simple SI NO Imperativas SI NO Interrogativas SI NO Oraciones compuestas SI NO

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

MORFOLOGÍA

Utiliza:

Determinantes SI NO Adjetivos SI NO Verbos SI NO Pronombres SI NO Preposiciones SI NO Adverbios SI NO Nexos SI NO

Concordancias: realiza la concordancia correcta entre art-nombre- adjetivo en : Género SI NO Número SI NO

Flexión verbal: utiliza los tiempos Imperativo SI NO Infinitivo SI NO Presente SI NO Participio SI NO Gerundio SI NO

Pasado SI NO Futuro SI NO

SECUENCIA TEMPORAL

Ordena historietas de:

2 viñetas SI NO 3 viñetas SI NO 4 viñetas SI NO 5 viñetas SI NO de más viñetas SI NO ………………………………………………………………………………………….

Narra la secuencia de la historia SI NO

ASPECTO PRAGMÁTICO

INTENCIÓN COMUNICATIVA:

¿Tiene interés por comunicarse? SI NO ¿Responde a la comunicación? SI NO ¿Toma la iniciativa? SI NO

MODO DE COMUNICACIÓN:

Con la mirada SI NO Con gestos naturales SI NO Verbalmente SI NO Con signos SI NO Con sistemas aumentativos SI NO Alternativos SI NO

USO DEL LENGUAJE (subrayar opción):

Saluda, se despide, solicita sus deseos, demanda atención, sigue órdenes, contesta a preguntas cerradas, contesta a preguntas abie rtas, hace preguntas, describe
láminas, expresa placer/rechazo, cuenta experiencias, participa en una conversación.