Profesor

Asignatura
Nivel
Mes y ao
Fecha:
04-05
Sesin 1

Ricardo Acevedo
Lenguaje y Comunicacin
11 grade
Mayo 2015
Objetivo de Aprendizaje

Analizar e interpretar
textos dramticos,
considerando:
-ambientacin
- personajes
- dilogos y monlogos
- acotaciones.

Unidad: 3
Actividad Medio Ambiente: Tercera semana (11-05)
Tema: Debate sobre un tema medioambiental

Planificacin de clases N1
Estructura de Clase
Indicadores de Evaluacin
Inicio:
-Presentacin de objetivos
-Activacin de conocimientos
previos
Desarrollo:
-Exposicin del docente sobre
caractersticas del gnero
dramtico y estructura interna
del texto dramtico.
-Lectura dirigida de fragmentos
dramticos, en que reconocen
y asocian conceptos
estudiados durante la sesin.
Cierre :
-Puesta en comn.

Fecha:
07-05
Sesin 2

Objetivo de Aprendizaje
Analizar e interpretar
textos dramticos,
considerando:
- conflicto dramtico
- tema

Estructura de Clase
Inicio:
-Presentacin de objetivos
-Activacin de conocimientos
previos
Desarrollo:

- Describen la atmsfera en la
que se desarrolla el conflicto a
partir de la ambientacin y los
personajes.
- Identifican caractersticas
arquetpicas presentes en
ciertos personajes.
-Explican, fundamentando con
citas textuales, la funcin que
cumplen los dilogos y
monlogos presentes en las
obras ledas.
-Distinguen dilogos,
situaciones y personajes
trgicos y cmicos presentes
en las obras ledas y explican
el punto de vista que se
expresa a travs de ellos.
Indicadores de Evaluacin
- Explican qu valores y
actitudes frente a ciertos temas
y prejuicios se desprenden del
conflicto dramtico presentado
en el texto ledo.
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Recursos
-Texto del estudiante
-Cuaderno
-Lpices

Recursos
-Texto del estudiante
-Cuaderno
-Lpices

Evaluacin
-Formativa.

Evaluacin
-Formativa

Fecha:
11-05
Sesin 3

- contexto sociocultural de
produccin y de
recepcin.

-Lectura dirigida de fragmentos

dramticos (p. 187-190)
-Responden cuestionario de
comprensin de lectura
coherente con los indicadores
de evaluacin.
Cierre:
-Puesta en comn.

- Describen cmo se presenta

un tema la obra, ejemplificando
con citas del texto.
- Comparan las caractersticas
socioculturales presentes en
los textos ledos con el
contexto de recepcin.
- Comparan la postura que
tendra frente al texto un
espectador en la poca de
estreno de la obra con una
persona de nuestra poca

Objetivo de Aprendizaje

Estructura de Clase

Indicadores de Evaluacin

Expresar opiniones
fundamentndolas con
argumentos que:
-estn claramente
relacionados
temticamente con la
postura u opinin
expresada
-son extrados de otras
fuentes que el estudiante
es capaz de mencionar o
citar.

Inicio:
-Presentacin de objetivos
-Activacin de conocimientos
previos
Desarrollo :
-Estudiantes se dividen en
grupos y se organizan para
participar en un debate sobre
un tema polmico relacionado
con la contaminacin
ambiental. A partir de una
pauta entregada por el
docente coherente con los
indicadores de evaluacin.
Cierre:
Puesta en comn

Expresan opiniones durante los

debates, que:
-estn bien delimitadas
-apuntan a un objetivo claro
- tienen directa relacin con el
tema que se discute
-estn estructuradas de
manera lgica y consistente
-Usan citas de los textos
discutidos para fundamentar
sus opiniones.
-Mencionan ejemplos de
hechos o experiencias
personales para fundamentar
sus opiniones.

-Expresar opiniones,
fundamentndolas, que
se relacionen con un
problema
medioambiental.

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Recursos
-Internet
-Cuaderno

Evaluacin
-Formativa

Fecha:
14-05
Sesin 4

Fecha:
18-05
Sesin 5

Objetivo de Aprendizaje

Estructura de Clase

Indicadores de Evaluacin

Expresar opiniones
fundamentndolas con
argumentos que:
-estn claramente
relacionados
temticamente con la
postura u opinin
expresada
-son extrados de otras
fuentes que el estudiante
es capaz de mencionar o
citar.
-Expresar opiniones,
fundamentndolas, que
se relacionen con un
problema
medioambiental.

Inicio:
-Presentacin de objetivos
-Activacin de conocimientos
previos
Desarrollo :
-Estudiantes continan
actividad anterior. Es decir,
preparando presentacin de
un debate.
Cierre:
Puesta en comn: proceso de
metacognicin.

Expresan opiniones durante los

debates, que:
-estn bien delimitadas
-apuntan a un objetivo claro
- tienen directa relacin con el
tema que se discute
-estn estructuradas de
manera lgica y consistente
-Usan citas de los textos
discutidos para fundamentar
sus opiniones.
-Mencionan ejemplos de
hechos o experiencias
personales para fundamentar
sus opiniones.

Objetivo de Aprendizaje

Estructura de Clase

Indicadores de Evaluacin

Expresar opiniones
fundamentndolas con
argumentos que:
-estn claramente
relacionados
temticamente con la
postura u opinin
expresada
-son extrados de otras
fuentes que el estudiante
es capaz de mencionar o
citar.

Inicio:
-Presentacin de objetivos
-Activacin de conocimientos
previos
Desarrollo:
-Estudiantes presentan
debates grupales. Son
evaluados a partir de una
pauta entregada previamente
por el docente.
Cierre :
-Puesta en comn.

Expresan opiniones durante los

debates, que:
-estn bien delimitadas
-apuntan a un objetivo claro
- tienen directa relacin con el
tema que se discute
-estn estructuradas de
manera lgica y consistente
-Usan citas de los textos
discutidos para fundamentar
sus opiniones.

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Recursos
-Internet
-Cuaderno

Recursos
-Pauta de evaluacin
de un debate

Evaluacin
-Formativa

Evaluacin
-Sumativa

-Expresar opiniones,
fundamentndolas, que
se relacionen con un
problema
medioambiental.
Fecha:
25-05
Sesin 6

Objetivo de Aprendizaje
-Aplicar estrategias de
comprensin lectora
-Relacionar el texto con
su contexto de
produccin.

-Mencionan ejemplos de
hechos o experiencias
personales para fundamentar
sus opiniones.
Estructura de Clase

Indicadores de Evaluacin

Inicio:
-Entrega de instrucciones de
la evaluacin

-Utilizan estrategias de
comprensin lectora segn lo
exija el tipo de pregunta

Desarrollo:
-Prueba de comprensin
lectora La Vida es Sueo

-Vincula el texto con su

contexto de produccin

Recursos
-Prueba de lectura
domiciliaria

Evaluacin
-Sumativa:

-Lpices.

Cierre:
Entrega de evaluaciones al
docente
Fecha:
28-05
Sesin 7

Objetivo de Aprendizaje
-Todos los objetivos
anteriores

Estructura de Clase
Inicio:
-Entrega de instrucciones de la
evaluacin.
-Constante preocupacin del
docente frente a posibles
dudas sobre la forma de
responder la evaluacin de
alumnos PIE o sobre las
distintas necesidades de cada
uno de estos.
Desarrollo:
Prueba mensual Unidad 3

Indicadores de Evaluacin
-Todos los indicadores
sealados

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Recursos
-Prueba mensual

Evaluacin
-Sumativa

Cierre :
Entrega de evaluaciones al
docente

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