Hist GeoycienciassocialesSEGUNDObasico 2015 PDF

Historia, Geografa
y Ciencias Sociales
bsico
Historia, Geografa y Ciencias Sociales 2 bsico Texto del estudiante
Texto del estudiante
Edicin especial para

el Ministerio de Educacin
Prohibida su comercializacin
Mara Moreno Bustamante

Abraham Paulsen Bilbao
Francisco Villarreal Castillo

Historia,Geografa
y Ciencias Sociales
bsico
Mara Elizabeth Moreno Bustamante

Profesora de Estado en Historia y Ciencias Sociales
Universidad de Santiago de Chile.
Magster (c) en Educacin, mencin Evaluacin de los Aprendizajes
Pontificia Universidad Catlica de Chile.
Abraham Gonzalo Paulsen Bilbao
Profesor de Historia, Geografa y Ciencia Poltica
Licenciado en Geografa
Doctor (c) en Territorio, Medio Ambiente y Sociedad
Universidad Autnoma de Madrid.
Francisco Javier Villarreal Castillo
Profesor de Educacin Media con mencin en Historia y Ciencias Sociales
El Texto Historia, Geografa y Ciencias Sociales 2 bsico, para Segundo Ao de Educacin Bsica es una obra
colectiva, creada y diseada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la
direccin editorial de:
RODOLFO HIDALGO CAPRILE
SUBDIRECCIN EDITORIAL REA PBLICA:

Marisol Flores Prado
SUBDIRECCIN DE DISEO:
Vernica Romn Soto
JEFA DE EDICIN REA HISTORIA:

Paula Santelices Herrera
Con el siguiente equipo de especialistas:
AUTORES
JEFE DE DISEO REA HISTORIA:

Pablo Aguirre Luduea
EDICIN Y ADAPTACIN:
Daniela Vsquez Bravo
CARTOGRAFA:
Archivo Editorial
Hugo Aliste Benavides
ASISTENTE DE EDICIN:
Carolina Fernndez-Nio Morales
DIAGRAMACIN:
Leonardo Messina Araya
JEFE DEL DEPARTAMENTO DE ESTILO:

Alejandro Cisternas Ulloa
ILUSTRACIONES:
Sandra Caloguerea Alarcn
Archivo Santillana
CORRECCIN DE ESTILO:
Eduardo Arancibia Muoz
Ana Mara Campillo Bastidas
CUBIERTA:
Carolina Fernndez-Nio Morales
Leonardo Messina Araya
DOCUMENTACIN:
Paulina Novoa Venturino
Cristian Bustos Chavarra
PRODUCCIN:
Rosana Padilla Cencever
Referencias de los textos: Sociedad 1, Proyecto

Espiral y Proyecto Bicentenario, de los autores
Mara Gabriela Salas Hodgson, Antonia Salas Illanes,
Fernanda Santander Martnez y Pamela Andrea
Varela Fraser. Santillana del Pacfico S. A. de Ediciones,
Santiago, Chile, 2010. Comprensin del Medio 1,
Proyecto Entre Nios, de los autores Natalia Cacciola
Clegg y Constanza Cornejo Moraga. Santillana del
Pacfico S. A. de Ediciones, Santiago, Chile, 2005.
Enciclopedia visual de las preguntas. Medios de
transporte. Tomo 4, de la autora Marcela Codda y los
ilustradores Carlos Escudero y Juan Pablo Eberhard.
Santillana de Ediciones, Buenos Aires, Argentina,
2008. Enciclopedia visual de las preguntas. Tomo 8, del
autor Juan Andrs Turri y los ilustradores Diego Tollo,
Sebastin Riesco, Carlos Escudero, Edgardo Solas,
Diego Tollo y Julin Bustos. Santillana de Ediciones,
Buenos Aires, Argentina, 2008.
Autorizada su circulacin, por Resolucin N xxx del xx de xxxxxxxxxx xx xxxx de la Direccin

Nacional de Fronteras y Lmites del Estado.
La edicin y circulacin de mapas, cartas geogrficas u otros impresos y documentos que se refieran
o relacionen con los lmites y fronteras de Chile, no comprometen, en modo alguno, al estado
de Chile, de acuerdo con el Art. 2, letra g) del DFL. N 83 de 1979 del Ministerio de Relaciones
Exteriores.
2013, by Santillana del Pacfico S. A. de Ediciones. Dr. Anbal Arizta 1444,

Providencia, Santiago (Chile). Impreso en Chile por Quad Graphics.
ISBN: 978-956-15-2341-8. Inscripcin N: xxxx-xx. Se termin de imprimir esta
1 edicin de 254.000 ejemplares, en el mes de diciembre del ao 2013.
www.santillana.cl
La editorial ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos correspondientes para
las obras con copyright que aparecen en el presente texto. Cualquier error u omisin ser
rectificado en futuras impresiones a medida que la informacin est disponible. Pese
a la constante preocupacin de Santillana del Pacfico S. A. de Ediciones por chequear
toda la informacin contenida en sus textos, los sitios webs y enlaces sugeridos en el
presente libro pueden variar su contenido, estructura y vigencia sin previo aviso, y sin
que Santillana tenga ninguna responsabilidad en tales modificaciones
Este es mi texto
Este es mi texto
Querido amigo:
Bienvenido a segundo bsico!
Durante todo este ao, el texto Historia, Geografa y Ciencias Sociales 2 bsico te
acompaar y ayudar a conocer ms sobre el mundo en que vives.
Comenzars este ao aprendiendo a ubicarte con los puntos de referencia y los
puntos cardinales, esto te permitir ubicar lugares y cosas en el espacio. Asimismo,
conocers sobre el pas en el que vives: su ubicacin en el mundo, las zonas
naturales y sus caractersticas. Tambin estudiars a los pueblos originarios que
vivieron en el pasado y los que permanecen en la actualidad, nuestras tradiciones
y herencias, lo que te permitir conocer nuestras races y parte de nuestra historia.
Por ltimo, aprenders sobre servicios, medios de transporte y comunicacin, para
que valores la importancia que tienen en nuestra comunidad.
Te invitamos a trabajar en tu texto con curiosidad y compromiso!
Este libro pertenece a:

Nombre:
Curso:
Colegio:
Te lo ha hecho llegar gratuitamente el Ministerio de Educacin a travs del
establecimiento educacional en el que estudias.
Es para tu uso personal, tanto en tu colegio como en tu casa; cudalo para
que te sirva durante todo el ao.
Si te cambias de colegio lo debes llevar contigo y al finalizar el ao, guardarlo
en tu casa.
ndice
Unidad 1
Unidad 2
Unidad 1: Cmo me ubico

en el mundo. . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Unidad 2: Los primeros

habitantes de Chile. . . . . . . . . . 76
Leccin 1. Qu es un plano? . . . . . 8
Leccin 1. Cmo vivan

los pueblos originarios?. . . . . . . . . . 78
Leccin 2. Cmo me ubico

en la Tierra?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Leccin 3. Dnde est Chile?. . . . 36
Leccin 2. Qu pueblos vivieron

en la Zona Norte?. . . . . . . . . . . . . . . . 86
Leccin 4. Cmo es Chile?. . . . . . 42
Leccin 3. Qu pueblo vivi

en la Zona Central?. . . . . . . . . . . . . . 92
Leccin 5. Cmo cuidamos

nuestro entorno?. . . . . . . . . . . . . . . . 68
Leccin 4. Qu pueblos vivieron

en la Zona Sur?. . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
Cunto has aprendido?. . . . . . . . . 74
Leccin 5. Cmo viven hoy

algunos pueblos indgenas?. . . . 106
Cunto has aprendido?. . . . . . . . 114
S
4
_cuatro
Historia, Geografa y Ciencias Sociales
Unidad 3
Unidad 3: Chile, una mezcla
de culturas. . . . . . . . . . . . . . . . 116
Unidad 4
Leccin 1: Qu nos dejaron

los pueblos originarios?. . . . . . . . . 118
Unidad 4:
Cmo es mi pas?. . . . . . . . . 152
Leccin 1: Cules son nuestras
tradiciones? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
Leccin 2: Somos un pas

mestizo?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
Leccin 2: Cmo es nuestra

naturaleza?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
Leccin 3: Qu han aportado los

inmigrantes a Chile?. . . . . . . . . . . . 134
Leccin 3: Cmo cuidamos

nuestras tradiciones?. . . . . . . . . . . 174
Leccin 4: Por qu hay que

respetar a los dems?. . . . . . . . . . . 144
Leccin 4: Qu servicios existen

en la comunidad? . . . . . . . . . . . . . . 180
Aprendiendo tcnicas. . . . . . . . . .
Glosario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Solucionario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Crditos de imgenes
y fotografas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Bibliografa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Recortables. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
200
204
206
_cinco
220
222
223
Unidad
_seis
Qu es un plano.
Cmo ubicarte en la Tierra.
Dnde est Chile.
Cmo es Chile.
Cmo cuidar el entorno.
er
tas par
un
prend
aa
Lo _que _descubrirs:
Preg
Cmo me ubico
en el mundo?
Cada vez que aparezca

este timbre, tu profesor
deber entregarte la
gua Tres preguntas
para aprender,
para que realices la
actividad.
Comenta y _trabaja
1. Observa la imagen. Qu estn mirando los nios?, para qu sirven?
2. Lee el ttulo de la unidad. Qu piensas que aprenders en ella?
3. Por qu crees que es necesario aprender a ubicarse en el mundo?
_siete
Leccin 1
un
t as p a
r
er
Plano
_ocho
pre nd
aa
Un plano es un dibujo de un lugar visto desde arriba.
Preg
Qu es un plano?
Unidad
Haz un plano de tu puesto

Materiales:
plasticina de colores
una caja de cartn
una hoja blanca
lpices de colores
Paso a paso:
1. Con plasticina haz una figura
que te represente.
2. Luego modela tu mesa, silla,
cuaderno y estuche.
3. En la caja de cartn ubica las figuras.
4. Ahora mira desde arriba tu caja y dibuja
en la hoja blanca lo que ves.
nueve
Leccin 1
Practiquemos con un plano!
Observa el plano y haz las actividades de la pgina 11.
Habitacin de Jos
10
_diez
Unidad
1. Encierra la respuesta correcta.

a. Qu hay arriba de la cama?
b. Qu est detrs de la alfombra?
c. Qu hay debajo de la cama?
d. Qu hay delante de la silla?
2. Realiza las actividades.

a. Encierra en el plano el objeto que est ms cerca de la pelota.
b. Dibuja un objeto que est a la derecha del armario anaranjado.
c. Dibuja un objeto que est a la izquierda de la silla.
_once
11
Leccin 1
Sigue practicando!
Observa el plano y haz las actividades de la pgina 13.
Sala del 2 bsico C
12
_doce
Unidad
1. Encierra la respuesta correcta.

a. Qu hay detrs de los bancos de los estudiantes?
b. Qu hay a la derecha del diario mural?
c. Qu hay a la izquierda del diario mural?
d. Qu hay delante de los bancos de los estudiantes?
2. Realiza las siguientes actividades.

a. Seala dos elementos que falten en la sala de clases.
b. Dibjalos en tu cuaderno como si los vieras desde arriba.
c. Ahora, dibjalos dentro del plano de la pgina 12.
3. Dibuja segn corresponda.
a. Un lpiz a la izquierda de los bancos de los estudiantes.
b. Un libro sobre la alfombra.
_trece
13
Leccin 1
Para qu sirven los planos?
Plano del metro
Turista mirando un plano
Los planos estn en todas partes!

En las tiendas, en el metro, incluso
en la escuela.
1. Observa las imgenes y responde.

a. Has visto alguno de estos planos?
b. Qu muestra cada plano?
c. Elige un plano y explica para qu lo usaras.
14
_catorce
Unidad
Plano de Isla de Pascua
Plano de una casa
Nio mirando un plano del mall
Nia mirando plano del zoolgico
Resumen:
Los planos te pueden ayudar a encontrar el lugar donde ests o
al que quieres ir.
quince
15
Leccin 1
A usar planos!
Observa la imagen y haz las actividades de la pgina 17.
Plano de la ciudad de Rosinda
4
16
_diecisis
Unidad
Para hacer la siguiente actividad, debes saber que una cuadra corresponde
a la distancia que existe entre una esquina y otra.
1. Sigue las instrucciones y encierra en un
la respuesta correcta.
a. Desde 1 , avanza dos cuadras hacia tu derecha y dos cuadras hacia

abajo de la pgina. Llegaste a:
b. Desde 2 , avanza dos cuadras hacia tu izquierda y dos hacia arriba de

la pgina. Llegaste a:
c. Desde 3 , avanza tres cuadras hacia abajo de la pgina y una hacia tu

izquierda. Llegaste a:
d. Desde 4 , avanza tres cuadras hacia arriba de la pgina y una a tu

derecha. Llegaste a:
_diecisiete
17
Leccin 1
La simbologa
Los planos suelen tener simbologas, que son un grupo de smbolos. Las
simbologas nos ayudan a entender los planos. Cada smbolo es un dibujo
que representa una cosa real.
1. Observa el plano y completa la simbologa siguiendo el ejemplo.
Silln
18
_dieciocho
Cmo vas?
Unidad
1. El siguiente plano muestra una plaza en construccin. Busca la

simbologa de la pgina 223 y ubica los elementos en este plano para
crear tu plaza ideal.
2. Observa el plano de tu plaza ideal y responde usando las palabras

delante, atrs, cerca, lejos, derecha, izquierda.
a. Dnde estn los juegos?
b. Dnde ubicaste el basurero?
c. En qu parte est la banca?, y el rbol?
Pre
b. Los juegos.
de
a. El rbol.
ap r e n
ra
3. Usa los puntos de referencia derecha, izquierda, arriba y abajo

para explicar a tu curso cmo llegar desde el banco de tu plaza a tlos
n as p a
gu
siguientes lugares:
c. El basurero.
_diecinueve
19
Manos a la obra!
Realizar un proyecto
Hagamos un plano
Paso
Observa tu sala de clases. Qu forma tiene?
Paso
Esta es la sala de clases de Javier. Qu forma tiene la sala?
Dibuja en un papel la forma que tiene

tu sala, por ejemplo, un cuadrado o
un rectngulo. Si Javier hiciera esta
actividad, debera dibujar algo as:
20
veinte
Unidad
Paso
Ahora tenemos que hacer la simbologa. Debes dibujar cada elemento

de la sala como si lo estuvieras mirando desde arriba. Por ejemplo, si
quisiramos dibujar una silla, sera algo as:
En tu simbologa debes incluir cinco elementos distintos.
Paso
Ubica los elementos de la

simbologa en el dibujo de tu
sala de clases. Recuerda poner
cada cosa donde va en la
realidad.
Y listo! Ya sabes cmo hacer
planos. Recuerda agregarle la
simbologa para que, cuando
otra persona lo vea, pueda
entenderlo.
veintiuno
21
Leccin 1
Busquemos el tesoro!
Hace muchos aos, cuando

no haban aviones y los
barcos eran el principal
medio de transporte para
largas distancias, existieron
los piratas, que eran
hombres que se dedicaban a
robar otros barcos cargados
de mercancas.
Los piratas navegaban por los mares en busca de tesoros. Muchos de
ellos decan tener planos o mapas que los llevaran a ellos.
22
veintids
Unidad
1. Junto con tus compaeros imaginen que son piratas. Organicen su

sala para que se convierta en una gran isla.
2. Una vez que la sala est ambientada, formen grupos de cuatro
integrantes y hagan un plano de ello.
3. Imaginen que son un grupo de piratas que deben esconder su tesoro
en una de las islas. Cuidado! Ningn otro barco pirata puede saber
dnde lo dejaron. Escondan su tesoro y marquen en el plano el lugar
donde qued.
4. Intercambien los planos para que sus compaeros busquen el tesoro
que escondieron. Ahora todos son unos piratas buscando tesoros!
veintitrs
23
Leccin 2
N
O
S
24
Esta es una rosa de los vientos.

La letra N representa el norte.
E La letra S representa el sur.
La letra E representa el este.
La letra O representa el oeste.
veinticuatro
Pre
La granja de La Calera
nt a s p a
ap r e n
ra
Observa el plano y haz las actividades.
gu
de
Cmo me ubico en la Tierra?
Unidad
1. Haz las siguientes actividades.

a. El plano muestra una

granja
.
ciudad
b. La rosa de los vientos muestra

direcciones.
c. Qu letra representa el este?

d. Qu letra representa el norte?

e. La letra S representa el

oeste
sur
f. La letra O representa el

norte
oeste
g. Qu est al norte de las ovejas?

vaca
patos
h. Qu est al oeste de las ovejas?

gallinas
caballo
i. Qu est al sur de las gallinas? Encirralo en un

j. Qu est al este de la vaca? Encirralo en un
.
.
veinticinco
25
Leccin 2
Los puntos cardinales
Salgan al patio junto con su
profesor. Para ubicar los puntos
cardinales, guense por el sol.
Ubiquen en el patio el lugar
por donde sale el sol. Ese
punto corresponde al este.
Extiendan sus brazos y con su
mano derecha apunten hacia
el este.
En esa posicin podrn ubicar
todos los puntos cardinales.
Al igual que para el nio de la
imagen, hacia su izquierda est
el oeste, hacia delante vern el
norte, y hacia atrs tendrn el sur.
Parados con los brazos extendidos identifiquen algn elemento que los
ayude a recordar la ubicacin de los puntos cardinales, por ejemplo, un
cerro ubicado al este o el mar, al oeste.
Vuelvan a la sala y ubiquen los puntos cardinales dentro de ella. Con
ayuda del profesor, coloquen carteles en las paredes con sus nombres.
Resumen:
Los planos suelen tener direcciones que nos ayudan a encontrar el
lugar que estamos buscando. A estas direcciones las llamamos puntos
cardinales, y son cuatro: norte (N), sur (S), este (E) y oeste (O).
26
veintisis
Unidad
1. Observa la imagen y luego encierra la alternativa correcta.

N
O
E
S
Pamela
Roberto
Claudia
Marcelo
a. Marcelo est mirando hacia el

sur
este
b. Claudia est mirando hacia el

norte
oeste
norte
este
d. Pamela est mirando hacia el:

oeste
c. Roberto est mirando hacia el

sur
S ab a s qu e. ..?
Existe un instrumento que nos permite

ubicar los puntos cardinales. Se llama
brjula, y tiene una aguja imantada, que
siempre est indicando el norte.
veintisiete
27
Aprendiendo con imgenes
Cmo me ubico
en la Tierra?
Si fueras un astronauta en el espacio, podras
ver que la Tierra es una pelota gigante. En ella
distinguiras grandes extensiones de tierra,
los ocanos azules y las nubes. An as, no
podras verla completa al mismo tiempo, para
ello necesitas un mapa. Los mapas muestran
la Tierra plana, de esta manera es posible verla
completa de una sola vez.
28
veintiocho
Desde el espacio solo puedes

ver la mitad de la Tierra.
Unidad 1
El globo terrqueo representa el planeta como una esfera.

Su desventaja es que no puedes ver toda la superficie de la
Tierra de una vez.
Imagina que la Tierra es una naranja. Si la pelaras y luego

estiraras la cscara, podras ver la Tierra plana, pero faltaran
espacios entre las piezas. Por esta razn, las personas que
hacen los mapas estiran la tierra y el agua para llenar estos
espacios. De este modo, los mapas te muestran todo el
mundo al mismo tiempo.
veintinueve
29
Qu nos muestran
los mapas?
En un planisferio puedes
ver todos los continentes
y ocanos que hay en la
superficie de la Tierra.
30
_treinta
En un mapa de Amrica
del Sur puedes ver Chile
y los pases vecinos que
conforman esta parte del
continente.
Unidad 1
En un mapa de Chile
puedes ver nuestro
pas y todas sus
regiones.
Resumen:
Los mapas pueden representar la Tierra entera o parte de
ella, como pases, ciudades o regiones.
_treinta y _uno
31
Manos a la obra!
Aprendiendo habilidades
Leamos un mapa fsico

Existen dos tipos de mapas que vamos a trabajar: los mapas fsicos, que nos
pueden mostrar las cordilleras, los ros y los lagos, y los mapas polticos, que
muestran la divisin entre territorios, por ejemplo, entre los pases.
Mapa fsico de Amrica del Sur
N
O
E
S
32
_treinta y _dos
Unidad
1. Observa el mapa fsico de Amrica del Sur de la pgina 32 y realiza

las siguientes actividades.
a. Lee el ttulo del mapa para saber de qu se trata. Como aprendiste,
los mapas fsicos nos pueden mostrar cordilleras, ros y lagos.
Cordillera
Ros
Lagos
b. Ubica los siguientes elementos y mrcalos en el mapa.

Un ro.
Un lago.
La cordillera de los Andes.
2. Esta es una imagen satelital de Amrica del Sur, es decir, una

fotografa tomada desde el espacio. Obsrvala y responde.
a. Por qu crees que hay zonas
ms verdes que otras?, qu
crees que hay ah?
b. Dnde se ubica la cordillera
de los Andes en esta
imagen? Encirrala.
c. Compara esta imagen con
el mapa de la pgina 32 y
encuentra una semejanza
y una diferencia entre ellos.
Antalas en tu cuaderno.
_treinta y _tres
33
Leccin 2
1. Observa el planisferio y responde.
Planisferio
N
O
E
S
a. Cuntos continentes hay? Nmbralos.

b. Cuntos ocanos hay? Mencinalos.
c. Utilizando los puntos cardinales, dnde se ubica Amrica en el mapa?
d. Qu ocano est al oeste de Amrica?, y al este? Mencinalos.
e. Dibuja un barco en el ocano que se encuentra al sur de Asia.
f. Dibuja un avin que est sobrevolando el continente que se encuentra al
oeste de Europa.
g. Cul es el continente que se encuentra ms al sur?
34
_treinta y _cuatro
Cmo vas?
Unidad
1. Observa el mapa y completa la informacin.

Mapa poltico de Amrica del Sur
N
O
nt a s p a
a. El pas que est al este de Chile es:
de
gu
ap r e n
ra
Pre
b. Los pases que estn al norte de Per son:
c. El pas que est al sur de Paraguay es:
d. El pas que est al oeste de Venezuela es:
e. Venezuela est al
de Colombia.
f. Guyana est al
de Suriname.
de Brasil y al
de Venezuela y al
_treinta y _cinco
35
nt a s p a
36
_treinta y _seis
de
gu
ap r e n
ra
Dnde est Chile?
Pre
Leccin 3
Unidad
1. Observa el planisferio y
haz las actividades.
a. Marca con rojo el
ocano que est al
oeste de Amrica.
b. Marca con verde el
ocano que est al este
de Amrica.
c. Localiza Chile y
encirralo en un
d. En qu continente se
ubica Chile?
e. Explica utilizando los
puntos cardinales
dnde se ubica Chile en
este planisferio.
_treinta y _siete
37
Leccin 3
Amrica del Sur
1. Observa el mapa y responde.
N
O
E
S
a. Con qu pases limita Chile al norte?, y al este?

b. Con qu ocano limita Chile al oeste?
c. Qu pas est ubicado al oeste de Venezuela, y al norte de Per y Ecuador?
d. Qu pases limitan con el ocano Pacfico?
38
_treinta y _ocho
Unidad
Chile y sus regiones

Para organizar nuestro pas, el territorio se ha dividido en quince regiones, y
cada y una tiene su capital regional. La ciudad capital de Chile es Santiago.
N
Regiones
E
S
Arica y Parinacota
Maule
Tarapac
Biobo
Antofagasta
La Araucana
Atacama
Los Ros
Coquimbo
Los Lagos
Valparaso
Aysn del General
Metropolitana de
Carlos Ibez del
Santiago
Campo
Libertador General
Magallanes y de la
Bernardo OHiggins
Antrtica Chilena
2. Haz las actividades.

a. En qu regin se ubica la capital de Chile?
Encirrala en el mapa.
b. En qu regin vives? Mrcala en el mapa.
c. Cul es la capital de tu regin?
d. Une con una lnea el nombre de la regin

con la zona del mapa que le corresponde.
Sigue el ejemplo guindote por los colores.
_treinta y nueve
39
Cmo vas?
1. Completa la siguiente informacin.
a. Mi direccin es:
b. La regin donde vivo es:
c. La capital de la regin en la que vivo es:
d. Mi regin limita al norte con:
e. Mi regin limita al sur con:
2. Pinta las opciones correctas en cada caso.
a. Chile se encuentra en:
Europa
Oceana
frica
Asia
Antrtica
Amrica
b. Chile limita con:

Argentina
Bolivia
Brasil
Ecuador
Per
Uruguay
c. Chile se divide en:

capitales
regiones
pases
continentes
d. La capital de Chile es:

Arica
Santiago
Valparaso
Concepcin
3. Lee la siguiente situacin y responde.

Imagina que viajas al extranjero y te preguntan dnde vives, pero ellos
no conocen nuestro pas.
a. Qu les diras para explicarles dnde se ubica Chile en el mundo?
40
_cuarenta
Unidad
4. Observa el mapa y haz la actividad.
nt a s p a
de
gu
ap r e n
ra
Pre
a. Escoge un pas de Amrica del Sur, que no sea Chile, y explica dnde
se ubica utilizando los puntos cardinales.
b. Qu ocanos limitan al este y cules al oeste con Amrica del Sur?
_cuarenta y _uno
41
nt a s p a
Las zonas naturales de Chile

Chile se divide en tres zonas naturales,
que tienen distintos paisajes y climas.
de
gu
N
O
E
S
Zona Norte: Se extiende desde

el lmite norte de Chile hasta el ro
Aconcagua, cerca de Valparaso. Se
divide en Norte Grande y Norte Chico.
Zona Central: Se extiende desde el ro

Aconcagua hasta el ro Biobo, cerca de
la ciudad de Concepcin.
Zona Norte
Norte
Zona Central
Zona Sur
Zona Sur: Se extiende desde el ro

Biobo hasta el extremo sur de Chile. Se
divide en zona sur y zona austral.

a. En qu zona natural vives t?
Encirrala en el mapa.
b. Pinta cada zona natural con un color
diferente. Luego completa
la simbologa.
42
_cuarenta y _dos
ap r e n
ra
Cmo es Chile?
Pre
Leccin 4
Unidad
Diversidad de paisajes
Chile tiene una gran diversidad de paisajes. Estos pueden ser desiertos,
valles, montaas o bosques, entre otros. Esta variedad se produce por tres
elementos: clima, relieve y vegetacin.
Clima: Es la lluvia, el calor, la sequa y cambios de temperatura que
pueden existir en un lugar.
Sequa
Lluvia
Nieve
Los climas en Chile pueden ser:
Seco y caluroso
Hmedo y fro
Templado
Polar
_cuarenta y _tres
43
Leccin 4
Relieve: Son los
elementos como
cordillera, volcanes, islas,
valles, costas, lagos y
ros, entre otros, que
podemos observar en un
lugar. El relieve de Chile
influye en la diversidad
de paisajes del pas.
Cmo es el relieve en el
lugar donde vives?
Cordillera
44
Lago y volcn
_cuarenta y _cuatro
Costa
Gentileza www.radiochiloe.cl
Unidad
Ro
Valle
Archipilago
Isla
_cuarenta y _cinco
45
Leccin 4
Vegetacin: Son los rboles y plantas que existen en un lugar. El clima y
la vegetacin estn muy relacionados, ya que dependiendo del clima que
tenga un lugar ser el tipo y la cantidad de vegetacin que exista en l.
a. Cmo es la vegetacin de estos lugares?

b. Qu clima crees que tienen estos lugares?, por qu?
c. Cmo es la vegetacin de estos lugares?

d. Cmo es el clima en estos lugares?, por qu?
e. Se parecen estos paisajes a los paisajes anteriores?
46
_cuarenta y _seis
Unidad
2. Observa las imgenes y menciona para cada una de ellas qu tipo de

relieve reconoces y cmo es la vegetacin y el clima que tiene.
1
Relieve:
Clima:
Vegetacin:
Relieve:
Clima:
Vegetacin:
Relieve:
Clima:
Vegetacin:
_cuarenta y _siete
47
Los paisajes de la
Zona Norte
N
O
E
S
Entre el ocano Pacfico y la cordillera de

la Costa, la Zona Norte presenta costas con
amplias playas, donde se ubican ciudades
como Arica, Iquique, Antofagasta y La Serena.
Zona Norte
Norte
Zona Central
Zona Sur
Morro de Arica
Cordillera
Ocano
Pacfico
1. Pinta en el mapa solo la

Zona Norte.
48
_cuarenta y _ocho
de la Costa
Unidad 1
En esta zona hay valles y quebradas
ubicados entre la cordillera de los
Andes y la cordillera de la Costa. En
los valles se encuentran ros, como
el Loa, que es el ms largo de Chile.
Tambin en esta zona encontramos
el desierto de Atacama, el ms seco
del mundo.
Las montaas alcanzan gran

altura. En la cordillera de los
Andes hay una zona alta y plana
llamada Altiplano.
Altiplano
Altiplano

Quebrada de Taira
Quebrada
_cuarenta y nueve
49
Leccin 4
Cmo es la Zona Norte?
Clima
En la Zona Norte llueve muy poco
durante el ao, y los das son calurosos.
Su clima es seco.

Montegrande
Vegetacin
La vegetacin es muy escasa. Los cactus
son las plantas ms comunes, debido a
que necesitan poca agua para vivir. En los
valles, los ros, las quebradas y los oasis

existe vegetacin.
Cactus quisco
Fauna
Los animales ms comunes son las
lagartijas y los cndores, como tambin las
llamas, alpacas y cabras, que son criadas
por las personas que habitan en esos
lugares.

Llama
1. Responde en tu cuaderno.
a. Por qu es escasa la vegetacin en esta zona?
b. Si tuvieras que explicarle a otra persona cmo es el paisaje de la Zona
Norte, qu le diras?
50
_cincuenta
Unidad
Cmo viven las personas?

Las personas de la Zona Norte viven en
el Altiplano, cerca de quebradas, oasis,
valles y costa, donde encuentran agua
para el consumo y la agricultura.
Los cultivos se desarrollan
principalmente en los valles y en las
laderas de los cerros.

Altiplano
Tambin se desarrolla la ganadera o

crianza de animales.
Otra actividad importante de esta zona
es la minera; de sus yacimientos se
extraen minerales como el cobre, el
hierro o el salitre.

Mineros de Chuquicamata
S ab a s qu e. ..?
La mina de Chuquicamata es la
mina a cielo abierto ms grande
del mundo, desde donde se extrae
cobre y oro. Est ubicada cerca de
Calama: es chilena!
a. Por qu es importante el agua para la vida de las personas?
b. Qu actividades econmicas realizan las personas de esta zona?
_cincuenta y _uno
51
Leccin 4
Parques nacionales de la Zona Norte
Como ya sabes, la Zona Norte de Chile es un lugar seco, donde hay muy
poca vegetacin. Por eso es importante cuidar de ella. Para hacerlo, el ser
humano cre los parques nacionales. Algunos parques nacionales de la
Zona Norte son: Lauca, Volcn Isluga, Llullaillaco, Pan de Azcar, Bosque
Fray Jorge, entre otros.
Parque Nacional Lauca.

Regin de Arica y Parinacota.
S ab a s qu e. ..?
Los parques nacionales son

lugares donde hay muchos
animales y plantas tpicas de una
zona, que deben ser protegidas.
Por qu piensas que es importante
que existan parques nacionales?
52
_cincuenta y _dos
Parque Nacional Bosque Fray

Jorge. Regin de Coquimbo.
Cmo vas?
Unidad
1. Imagina que vives en otro pas y vas a viajar a la Zona Norte de Chile.
Qu tipo de ropa llevaras en tu maleta? Mrcala con un .
a. Qu otras cosas agregaras? Dibjalas en tu cuaderno.

2. Te has convertido en un ilustrador y tu prxima historieta ocurrir en la
Zona Norte de Chile. Responde.
a. Qu tipo de paisaje tendrn tus dibujos? Mrcala con un .
Reserva Huilo Huilo
Valle de Choapa
b. Describe en tu cuaderno el paisaje de la Zona Norte que encerraste

segn su relieve, clima y vegetacin.
c. Qu tipo de actividades realizarn tus personajes? Dibjalas en
tu cuaderno.
_cincuenta y _tres
53
Los paisajes de la
Zona Central
N
O
E
S
La cordillera de la Costa es alta, aunque va

perdiendo altura hacia el sur. Las costas son
amplias, y en ellas se localizan ciudades como
Valparaso y Talcahuano, donde se ubican
algunos de los principales puertos del pas.
Zona Norte
Norte
Zona Central
Zona Sur
Valparaso
Cordillera
de la Costa
Ocano
Pacfico

Zona Central.
54
_cincuenta y _cuatro
Unidad 1
En el valle de la Zona Central

se desarrolla la agricultura y se
ubican ciudades como Santiago,
Rancagua y Talca. Existen ros que
cruzan desde la cordillera de los
Andes hasta el mar, como los
ros Maipo, Maule, Itata y Biobo.
En la Zona Central de Chile, la

cordillera de los Andes es muy
alta y algunas de sus cumbres son
volcanes.
Santiago
Ro Maipo
Cordillera de
los Andes
Valle
_cincuenta y _cinco
55
Leccin 4
Cmo es la Zona Central?
Clima
En la Zona Central el clima es templado,
es decir, los veranos son calurosos y secos
y los inviernos, fros y lluviosos.

Quirihue
Vegetacin
La vegetacin de esta zona es un poco
ms abundante y variada que la de
la Zona Norte. Incluye rboles como el
quillay, el boldo y la palma chilena.
Quillay
Fauna
En la fauna destacan el zorro, el guila, la
codorniz y el puma.

Puma
a. Por qu crees t que la vegetacin es ms abundante en esta zona
que en la Zona Norte?
b. Si tuvieras que explicarle a otra persona cmo es el paisaje de la Zona
Central, qu le diras?
56
_cincuenta y _seis
Unidad

La mayor parte de los chilenos vive
en la Zona Central por su clima
y relieve, que son favorables
para el desarrollo de distintas
actividades y para la vida humana.

Concepcin
Las actividades que se desarrollan

en la Zona Central son variadas:
agricultura, ganadera, industria
y minera; tambin se desarrolla la
pesca en el sector costero. En la Zona
Central las ciudades y los pueblos
estn cerca unos de otros.

San Antonio
S ab a s qu e. ..?
En la Zona Central se encuentra

la capital de Chile. Sabes
cmo se llama?
a. Por qu la mayora de las personas viven en la Zona Central?
b. Qu actividades realizan las personas que viven en esta zona?
_cincuenta y _siete
57
Leccin 4
Parques nacionales
En la Zona Central hay muchos animales y vegetacin que deben ser
protegidos. En esta zona encontramos cinco parques nacionales: La
Campana, Archipilago de Juan Fernndez, Las Palmas de Cocaln, Rapa
Nui y Radal Siete Tazas. Conoces alguno?
Parque Nacional Archipilago de Juan

Fernndez. Regin de Valparaso.
Parque Nacional Radal Siete

Tazas. Regin del Maule.
1. Con ayuda de tu profesor haz la siguiente actividad.

a. Investiga en el sitio www.conaf.cl sobre los parques nacionales. Para
aprender a buscar en Internet revisa la pgina 203.
b. Cuntos parques nacionales hay en Chile?
c. Cules son los parques nacionales que hay en tu regin?
d. Qu acciones pueden poner en peligro un parque? Descrbelas y
dibjalas en tu cuaderno.
58
_cincuenta y _ocho
Cmo vas?
Unidad
1. Cmo se tendran que vestir estos nios de la Zona Central? Dibuja la

ropa que tendra que usar la nia en verano; y el nio en invierno.
2. Observa el paisaje y pinta los recuadros que sealen caractersticas

presentes en la imagen.
montaas
ros
valle
vegetacin
costa
volcn
3. Qu actividades realizan las personas que viven en esta zona? Alguno

de tus familiares trabaja en estas actividades?
_cincuenta y nueve
59
Los paisajes de la
Zona Sur
N
O
E
S
En la Zona Sur de Chile la cordillera de los

Andes disminuye en altura. Existen ros, islas,
archipilagos, canales y fiordos, que son
valles que se formaron por el paso de grandes
masas de hielo. Despus de muchos aos,
estos valles se llenaron con agua de mar.
Zona Norte
Norte
Zona Central
Zona Sur
Islote Edn
Canales
Archipilago

Zona Sur.
60
_sesenta
Unidad 1
La mayora de las personas vive en

ciudades como Temuco, Valdivia,
Puerto Montt, Coyhaique y Punta
Arenas.
La Zona Sur se destaca tambin por

la presencia de hermosos lagos.

Ro Callecalle en Valdivia
Cordillera
de los Andes
Valle

Lago y volcn Villarrica
Patagonia
_sesenta y _uno
61
Leccin 4
Cmo es la Zona Sur?
Clima
La Zona Sur posee un clima con bajas
temperaturas y una mayor cantidad de
lluvia que la Zona Central.
Puerto Williams
Vegetacin
La vegetacin en la Zona Sur es muy
abundante debido a las intensas lluvias.
Adems, hay bosques nativos formados
por rboles propios de la zona, es decir,
que no han sido plantados por el ser
humano. Algunos rboles tpicos son la
araucaria y el roble.
Bosque nativo
Fauna
En la fauna podemos encontrar una gran
variedad de animales; entre otros destacan
los pumas, los huemules y diversos tipos
de aves.

62
_sesenta y _dos
Huemul
Unidad

Debido al clima y relieve de la Zona Sur, son pocas las personas que
habitan en ella. Quienes viven en los campos se dedican principalmente a
la agricultura y a la ganadera. Por las caractersticas del relieve (ros, islas,
archipilagos, canales y fiordos), las ciudades estn alejadas unas de otras,
lo que dificulta el transporte y la comunicacin.
Puerto Montt
Frutillar
S ab a s qu e. ..?
El Territorio Antrtico Chileno

pertenece a esta zona. Sus habitantes
no superan las 150 personas, y en su
mayora son miembros de la Fuerza
Area de Chile y sus familias.
a. Qu caractersticas tiene el relieve en esta zona que dificulta el
transporte y la comunicacin?
b. Qu medios de transporte crees que se utilizan en esta zona?
_sesenta y _tres
63
Leccin 4
Parques nacionales
En la Zona Sur existen ms de veinte parques nacionales, como
Nahuelbuta, Puyehue, Hornopirn y Queulat.
Parque Nacional Torres del Paine. Regin

de Magallanes y la Antrtica Chilena.
Parque Nacional Puyehue.

Regin de Los Lagos y
Regin de Los Ros.
Tu lugar en la comunidad
Como ya has visto, Chile posee una diversidad de paisajes en sus
diferentes zonas. Y como chilenos, debemos respetarlos.
a. Renete con dos compaeros y conversen sobre los paisajes que
estudiaron en esta leccin. Cul les gust ms?, por qu?
b. Comenten: Qu pasara si estos paisajes desaparecen?
c. Reflexionen: Cmo podramos cuidar nuestros paisajes?, por qu
hay que cuidarlos?
64
_sesenta y _cuatro
Cmo vas?
Unidad
1. Observa y haz la actividad.
a. Cul de los nios est mejor preparado para viajar a la Zona Sur de
Chile? Mrcala con un .
b. Por qu debe vestirse as para estar en la Zona Sur?
2. Observa y responde.
Ro Puelo
Volcn Lonquimay
a. Qu ves en las imgenes? Descrbelas.

b. A qu se debe la abundante vegetacin en la Zona Sur?
c. Imagina que eres un publicista y debes promocionar la Zona Sur de
Chile, qu le diras a la gente para que la visite?
_sesenta y _cinco
65
Cmo vas?
1. Pinta en el mapa las zonas de Chile y completa la simbologa.
2. Une cada paisaje con la zona que corresponde en el mapa.
N
O
E
S
Zona Norte
Norte
Zona Central
Zona Sur
66
_sesenta y _seis
Unidad
3. Dibuja en tu cuaderno la ropa que hay en los clsets de los nios de las
diferentes zonas de Chile.
4. Indica en qu zona se encuentran los siguientes animales.
Huemul
Zorro
Llama
Cabra
5. Marca con una las afirmaciones correctas.

En la Zona Sur encontramos el Territorio Antrtico Chileno.
El clima de la Zona Norte es templado.
La vegetacin en la Zona Sur es abundante, y destacan
los bosques nativos.
Entre las actividades que realizan las personas que viven en la Zona
Norte estn la minera y la ganadera.
En la Zona Sur el transporte y la comunicacin es muy fcil.
_sesenta y _siete
67
Leccin 5
nt a s p a
Baos Pblicos
Laguna apta para
todo el pblico
a. Qu dicen los letreros de la imagen?

b. Qu tienen en comn?
c. A qu se refiere con que sean pblicos?
68
_sesenta y _ocho
de
1. Observa y luego responde.
gu
ap r e n
ra
Pre
Cmo cuidamos nuestro entorno?
Unidad
Qu son los espacios pblicos?
Plaza
Playa
Calle
Sala de clases
2. Responde con tu compaero de puesto.

a. Qu tienen en comn todos estos lugares?
b. Qu otros lugares pblicos conoces?
c. Qu lugares pblicos visitas o utilizas habitualmente?
d. Qu otras personas visitan esos lugares?
3. Completa.

Los espacios pblicos son
_sesenta y nueve
69
Leccin 5
1. Observa y luego responde.
Parque
Patio de la escuela
a. Comenten qu actividades se realizan en estos espacios pblicos.

2. Junto con tu profesor, recorran la escuela y realicen las actividades.
a. Observen qu espacios pblicos comparten con otros cursos.
b. Cuando vuelvan a la sala, comenten qu observaron y expliquen por
qu esos lugares se pueden considerar espacios pblicos.
c. Para qu utilizan los lugares que reconocieron? Comenten.
d. Escriban una lista de los espacios pblicos encontrados en la escuela.
e. En sus cuadernos, elaboren un plano de la escuela y marquen los
espacios pblicos.
3. Imagina que puedes crear tu barrio ideal y realiza la siguiente actividad.
a. Piensa qu espacios pblicos te gustara tener en tu barrio ideal. Puedes
considerar calles, plazas, multicanchas, pistas de patinaje, entre otros.
4. Elabora un plano de tu barrio ideal e identifica los espacios pblicos.
70
_setenta
Unidad
A cuidar los espacios pblicos!
Tirar la basura en los basureros
Cuidar la naturaleza
Los espacios pblicos son aquellos que compartimos con otras personas,
por lo que es muy importante cuidarlos, para que as todos tengamos la
posibilidad de seguir utilizndolos.
Como ya sabes, la sala de clases tambin es un espacio pblico que
utilizas diariamente, por eso debes cuidarla.
1. Haz la siguiente actividad con un compaero.
a. Comenten: Cmo pueden cuidar la sala de clases?
b. Escriban al menos dos acciones que pueden realizar para cuidarla.
c. Comenten con otros compaeros las acciones que escribieron
ellos y la importancia que tiene realizarlas.
d. Con ayuda del profesor, escriban en una cartulina una lista de las
acciones que harn diariamente para cuidar la sala de clases.
_setenta y _uno
71
Leccin 5
Qu pasar si no cuido los espacios pblicos?
17 x 8 cm
17 x 8 cm
1. Qu observas en las imgenes?

2. Qu otras cosas piensas que pueden suceder si no cuidamos los
espacios pblicos?
72
_setenta y _dos
Cmo vas?
Unidad
1. Explica con tus palabras, en tu cuaderno, qu son los espacios pblicos.

2. Escribe en tu cuaderno para qu utilizamos los siguientes
lugares pblicos.
Multicancha
Pre
Laboratorio de computacin
gu
nt a s p a
Comedor
ap r e n
ra
Biblioteca pblica
de
3. Dibuja en tu cuaderno un afiche en el que invites a las personas a cuidar

los espacios pblicos, explicndoles por qu es importante hacerlo.
_setenta y _tres
73
Cunto has aprendido?

1. Completa la siguiente informacin observando el mapa. Utiliza los
puntos cardinales que corresponden.
N
O
E
S
a. Chile est ubicado al
de Argentina.
b. Per est ubicado al
de Chile.
c. Los pases que limitan con Chile son
,
.
y
d. Bolivia limita al
al
74
_setenta y _cuatro
con la Zona Norte de Chile y

con Paraguay.
Unidad
2. Pinta los recuadros con el color de la zona que corresponde.

Zona Norte
clima caluroso
Zona Central
Zona Sur
escasa vegetacin
es la zona ms poblada
clima lluvioso
abundante vegetacin
clima templado
3. Responde las siguientes preguntas.

a. Por qu en Chile existen diversos paisajes?
b. Por qu la Zona Sur es la menos poblada?
4. Observa la imagen y encierra en un
los elementos que no
representan el cuidado y respeto por los espacios pblicos.
5. Responde: Qu pasara si nadie cuidara los espacios pblicos?

6. Escribe una frase con la que invites a tus compaeros a cuidar los
espacios pblicos.
_setenta y _cinco
75
Unidad
Los primeros habitantes

de Chile
76
Cmo vivan los pueblos originarios.
Pueblos originarios que vivieron en la Zona Norte.
Pueblos originarios que vivieron en la Zona Central.
Pueblos originarios que vivieron en la Zona Sur.
Cmo viven los pueblos indgenas hoy.
_setenta y seis
Comenta y _trabaja
1. Quines crees que son las personas de la imagen?, dnde estn?
2. A qu crees que se dedicaban las personas de la imagen?
3. Cmo crees que era la vida de los pueblos de la imagen?
_setenta y _siete
77
nt a s p a
de
gu
ap r e n
ra
Cmo vivan los

pueblos originarios?
Pre
Leccin 1
Hace muchos aos, antes de que existiera tu ciudad o localidad, incluso

antes de que nuestro pas tuviera un nombre, este estaba habitado por
unos pueblos que llamamos pueblos originarios. Estos tuvieron distintos
modos de vida: nmada y sedentario.
Cmo crees que se desplazaban

los pueblos nmadas?
78
_setenta y _ocho
Gentileza Museo Chileno de

Arte Precolombino.
Cmo eran los pueblos nmadas?
12
Gentileza Museo Chileno de Arte Precolombino.
Unidad
a. T eres nmada?, por qu?
b. Conoces algn pueblo que actualmente tenga un modo de vida
nmada?, cul?
Resumen:
Los nmadas desplazaban sus viviendas de un lugar a otro en busca
de alimento, y por ello eran provisorias. Conseguan sus alimentos
por medio de la caza de animales, la pesca y la recoleccin de frutos.
Se vestan con pieles de animales.
_setenta y _nueve
79
Leccin 1
Cmo eran los pueblos sedentarios?
Sociedad chilena de Arqueologa
Cmo crees que era la vida de estos pueblos?
80
T eres sedentario?, por qu?
_ochenta
12
Unidad
En qu se parece su forma de vida a la tuya?,

en qu se diferencia?
Resumen:
Los pueblos sedentarios obtenan su alimento por medio de la
agricultura y la ganadera, por lo que no necesitaban desplazar sus
cosas. Adems, desarrollaron el trabajo textil, es decir, producan telas
con lanas de animales.
_ochenta y _uno
81
Leccin 1
Los primeros habitantes de Chile
Changos
Chonos
Atacameos y aymara
Diaguitas
Mapuche
Onas
Zona Norte
Zona Central
Zona Sur
Alacalufes y yaganes
*ACUERDO ENTRE LA
REPBLICA DE CHILE Y LA
REPBLICA ARGENTINA PARA
PRECISAR EL RECORRIDO DEL
LMITE DESDE EL MONTE FITZROY HASTA EL CERRO DAUDET.
(Buenos Aires, 16 de diciembre
de 1998).
1. Contesta las preguntas en tu cuaderno.

a. Qu pueblos se ubican en la Zona Norte?
b. Qu pueblos se ubican en la Zona Central?, y en la Zona Sur?

c. Cmo sera tu vida si fueras nmada? Imagnate a ti y a tu familia con
este modo de vida y descrbelo.
82
_ochenta y _dos
12
Unidad
2. Escribe el nombre de un pueblo originario que haya vivido en cada

zona de Chile.
Zona Norte
Zona Central
Zona Sur
3. Pinta los recuadros con rojo si la descripcin corresponde al modo de

vida nmada, y con azul si corresponde al modo de vida sedentario.
Personas que viven en un
lugar fijo.
La actividad principal es
la caza o la pesca.
Personas que trasladan sus

viviendas de un lugar a otro.
Una actividad principal

es la agricultura.
4. Marca con un las caractersticas de un modo de vida sedentario.

Se dedican a la
cacera.
Se dedican a la
agricultura.
Se quedan en un lugar Tejen sus propias

y producen su propio telas con lanas
alimento.
de animales.
Se visten con pieles

de animales.
Se trasladan de un
lugar a otro en busca
de alimento.
_ochenta y _tres
83
Cmo vas?
1. Observa las imgenes y escribe en los recuadros una S si corresponde

al modo de vida sedentario o una N si corresponde al modo de vida
nmada.
2. Observa la tabla y mrcala con un la alternativa que corresponde a

cada modo de vida.
Se practica la agricultura
y ganadera.
Se construyen viviendas
permanentes.
Se trasladan de un lugar a
otro para vivir.
84
_ochenta y _cuatro
En el modo de
En mi modo
vida nmada
de vida
No
No
No
No
No
No
Unidad
3. Observa las imgenes y responde en tu cuaderno.

2
a. Qu caractersticas tienen cada una de estas viviendas?

b. Con qu materiales crees que estaban construidas estas viviendas?
c. Cul crees que corresponde a una familia nmada?, por qu?
d. Cul corresponde a una familia sedentaria?, por qu?
e. En qu se parecen estas casas a la tuya?, en qu se diferencian?
4. Escribe en tu cuaderno tres caractersticas de los pueblos nmadas y
tres de los pueblos sedentarios.
nt a s p a
Pre
3
b. Con materiales reciclados, papeles o ropa, haz la vestimenta que
a. Elige qu forma de vida te gusta ms: nmada o sedentaria.
ap r e n
ra
gu
de
5. Haz la siguiente actividad.
represente la forma de vida que escogiste.

c. Explica a tu curso tu disfraz y por qu elegiste esa opcin.
_ochenta y _cinco
85
Leccin 2
Pre
Los aymara y los atacameos
nt a s p a
ap r e n
ra
gu
de
Qu pueblos vivieron
en la Zona Norte?
Los aymara y los atacameos o likan-antai vivieron

en el Altiplano, en aldeas cerca de quebradas y oasis
para abastecerse de agua. Como el relieve en esa
zona es montaoso, aprovecharon el entorno para
construir terrazas o escalones en los cerros para sus
cultivos.
Atacameos
Aymara
Terrazas de cultivo
Trabaja con tu familia

1. Junto con tu familia realiza la siguiente actividad.
*ACUERDO ENTRE LA
de 1998).
a. Investiguen sobre las terrazas de cultivo que

hicieron los aymara y los atacameos; fjense en la
forma en que las construyeron y en su importancia.
b. Busca informacin en: www.precolombino.cl y
www.vimeo.com/38131623
86
_ochenta y _seis
12
Unidad
Los hombres y mujeres aymara se dedicaban al pastoreo, la produccin

textil y el cultivo de maz, papas, porotos y qunoa. Sus casas eran de
piedra y barro y hablaban la lengua aymara.
Pastoreo
Cultivo de qunoa
Los atacameos o likan-antai se dedicaban a la alfarera, la produccin

textil, la ganadera y la agricultura. Sus casas eran de barro con graneros
en el techo y su lengua era el kunza.
Machuca, poblado atacameo
Vasijas de alfarera atacamea
1. Comenta con tu curso.

a. En qu nos parecemos los chilenos de la actualidad con los pueblos
originarios aymara y atacameo?
_ochenta y _siete
87
Leccin 2
Changos
Los changos vivieron en las costas de la Zona
Norte. Se dedicaban a la pesca, la recoleccin de
mariscos y la caza de lobos marinos. Este pueblo
no permaneca mucho tiempo en cada lugar. Por
esta razn, no cultivaron la tierra y cambiaban con
los atacameos productos del mar por productos
agrcolas y tejidos. Este intercambio se llama trueque.
Los changos fabricaban sus embarcaciones con piel
de lobos marinos y hacan sus viviendas con costillas
de ballena cubiertas con cuero animal.
Sobre su lengua, no se sabe con exactitud cul era;
se cree que pudo ser una mezcla de lenguas kunza y
aymara, o tambin pudo ser mapuzugun.
Changos
1. Responde en tu cuaderno
* ACUERDO ENTRE LA REPBLICA DE CHILE Y
LA REPBLICA ARGENTINA PARA PRECISAR
EL RECORRIDO DEL LMITE DESDE EL MONTE
FITZ-ROY HASTA EL CERRO DAUDET.
(Buenos Aires, 16 de diciembre de 1998).
88
_ochenta y _ocho
a. Qu modo de vida tuvieron los changos?

Explica tu respuesta.
b. Observa la imagen de la embarcacin de los
changos. Qu importancia crees que tuvo
para ellos?
12
Unidad
Diaguitas
Los diaguitas vivieron en los valles de la Zona
Norte. Eran muy buenos alfareros: fabricaban vasijas
de muchas formas y diseos. Tambin se dedicaban a
la agricultura y a la pesca. Los diaguitas hablaban
kakn y sus casas eran de madera, barro y paja.
En general, en estos pueblos los hombres se
dedicaban a la caza, la pesca, la agricultura y la
ganadera. Las mujeres hacan las labores domsticas;
se dedicaban a la alfarera, el tejido y la recoleccin de
frutos, y tambin colaboraban en los
cultivos y la crianza de animales.
Diaguitas
*ACUERDO ENTRE LA
de 1998).
_ochenta y nueve
89
Leccin 2
1. Observa el siguiente cuadro y completa la informacin. Para trabajar
con cuadros comparativos, revisa la pgina 201.
Aymara
Actividades
que
realizaban
Pastoreo,
cultivo y
produccin
textil.
Lengua
Atacameo
Alfarera,
produccin
textil,
ganadera y
agricultura.
Kunza
Modo de
vida
Sedentario
Chango
Diaguita
Pesca,
recoleccin
de mariscos y
caza de lobos
marinos.
No se sabe
Kakn
con certeza
Sedentario
2. Junto con tus compaeros de curso, realicen la siguiente actividad.

a. Dividan el curso en cuatro grupos
y asignen un pueblo de la Zona
Norte a cada uno.
b. A partir de lo que aprendieron
y con ayuda de su profesor,
respondan en sus cuadernos:
Dnde vivan?
Cmo era el paisaje?
Cmo se vestan?
Qu actividades realizaban?
c. Hagan una presentacin en la
que muestren el modo de vida
del pueblo que les correspondi.
90
noventa
Cmo vas?
Unidad
1. Escribe el nombre de los pueblos originarios de la Zona Norte segn

su modo de vida.
Pueblos originarios de la Zona Norte
Sedentarios
Nmadas
nt a s p a
noventa y _uno
de
gu
ap r e n
ra
3. Dibuja en tu cuaderno los cuatro pueblos de la Zona Norte

estudiados realizando alguna actividad propia de cada uno.
Pre
2. Escribe el nombre de los pueblos segn el territorio que habitaron.
91
Leccin 3
gu
nt a s p a
Los mapuche vivan en la Zona Central y

en la Zona Sur del actual territorio chileno.
De vez en cuando se trasladaban a otros lugares
para cazar o recolectar frutos, por eso su modo de
vida era semisedentario; con el tiempo lo fueron
abandonando, hasta convertirse en sedentarios.
ap r e n
ra
Pre
Qu pueblo vivi
en la Zona Central?
de
*ACUERDO ENTRE LA
de 1998).
Familia mapuche
92
noventa y _dos
Mujer mapuche
Mapuches
12
Unidad
Los mapuche hablaban mapuzugun
y vivan en casas llamadas rucas, que
estaban hechas con postes de madera y
recubiertas de paja.
Una de sus ceremonias ms importantes
era el guillatn, en la que pedan por el
bienestar de la comunidad.
Mapuche en el interior de una ruca
Exterior de una ruca
Las mujeres se dedicaban al cultivo

de la tierra, tejan y recolectaban
frutos con la ayuda de los nios,
mientras que los hombres cazaban y
preparaban a sus hijos varones para
ser guerreros y cazadores.

Mujer mapuche con kultrn,

el instrumento musical ms
importante de su cultura.
1. Por qu se dice que los mapuche eran un pueblo semisedentario?
noventa y _tres
93
Leccin 3
1. Lee la siguiente leyenda mapuche y haz las actividades.
Lican Ray
Haba una vez una nia llamada Lican Ray. Era hija del cacique y vivan a
la orilla del lago Calafqun.
Un da en que Lican Ray se baaba en el lago, un capitn espaol la vio
y se enamor de su hermosura. La joven, al ver a este hombre, quiso
escapar, pero el capitn le explic que no le hara dao.
Atrados uno por el otro, comenzaron a verse todas las maanas y el
amor entre ellos empez a crecer.
Un da, otro cacique le ofreci riquezas al padre de Lican Ray a cambio
de casarse con ella. l no pudo negarse y el matrimonio se celebrara la
prxima luna llena.
El capitn espaol se desesper y le propuso a Lican Ray huir esa misma
noche. La joven acept, y embarcados en una canoa navegaron hasta
una isla vecina. Debido al fro intenso encendieron una fogata y el humo
de esta fue visto por el padre de Lican Ray y el cacique y en sus canoas,
fueron a buscarla.
Cuenta la leyenda que la pareja de enamorados nunca fue encontrada.
No saben si desaparecieron por el ro o llegaron al mar, pero los
habitantes de la regin aseguran que, cuando la luna est llena, puede
verse a una pareja navegando en una canoa por el lago Calafqun.
a. De qu trata la leyenda?
b. Con ayuda de tu profesor, busquen el significado de la palabra
subrayada y escrbanlo en sus cuadernos.
c. Dibuja en tu cuaderno la escena que ms te gust de la leyenda.
94
noventa y _cuatro
Cmo vas?
Unidad
1. Encierra los elementos que corresponden al pueblo mapuche.
Productos de cermica
Kultrn
Embarcaciones
Tejidos
Adornos y joyas
Zona Norte
semisedentario
sedentario
Zona Sur
nt a s p a
4. Escribe en tu cuaderno al menos tres caractersticas que

identifiquen al pueblo originario mapuche.
noventa y _cinco
ap r e n
ra
3. Dibuja en tu cuaderno las actividades que realizaban los

hombres y las mujeres del pueblo mapuche.
gu
Zona Central
de
nmada
Pre
2. Marca con un las alternativas que corresponden al pueblo

mapuche.
95

Quines son los rapa nui?
El pueblo rapa nui fue uno de los
ltimos en incorporarse a Chile. Viven
en la Isla de Pascua, ubicada en el
ocano Pacfico y su idioma es el rapa
nui, aunque tambin hablan espaol.
Rapa Nui
*ACUERDO ENTRE LA
de 1998).
96
noventa y _seis
Los rapa nui se agrupaban

en clanes formados por
familias. Eran sedentarios y se
dedicaban a la pesca y a
la agricultura. Hoy en da,
adems de estas actividades,
se dedican al turismo y al
comercio.
Unidad 2
Los rapa nui construyeron viviendas con forma de barco
invertido, llamadas casas bote.
El clima en la Isla de Pascua es tropical, es decir, sus

temperaturas son medias, ni calurosas ni fras.
La cultura rapa nui se destaca, entre otros

aspectos, por sus mois. Se cree que estas
estatuas representan a los antepasados que
protegan a la comunidad.
noventa y _siete
97
nt a s p a
de
Chonos
gu
ap r e n
ra
Qu pueblos vivieron
en la Zona Sur?
Pre
Leccin 4
Los chonos se organizaban en grupos pequeos que

se desplazaban en embarcaciones llamadas dalcas, y
su modo de vida era nmada.
Chonos
Alacalufes
Yaganes
Onas
Dalcas utilizadas por los chonos
Los hombres se dedicaban a la pesca y las mujeres se

encargaban de la recoleccin de mariscos. Vivan en
toldos o cuevas ubicadas en las zonas costeras.
*ACUERDO ENTRE LA REPBLICA DE CHILE Y LA REPBLICA ARGENTINA PARA

PRECISAR EL RECORRIDO DEL LMITE DESDE EL MONTE FITZ-ROY HASTA
EL CERRO DAUDET. (Buenos Aires, 16 de diciembre de 1998).
98
noventa y _ocho
a. Cmo crees que era

un da en la vida de un
nio chono? Haz un
cmic de seis cuadros
que lo muestre.
12
Unidad
Onas
Los onas o selknam estaban organizados en pequeos grupos y tenan un
modo de vida nmada.
Los hombres se dedicaban a la caza con arcos y flechas y las mujeres, a la
recoleccin de hongos y frutos.
Familia ona vestida con pieles
Los onas pintaban sus cuerpos con

arcilla y grasa animal por diferentes
motivos; por ejemplo, para las
ceremonias y combates.
Vivan en toldos que construan con ramas cubiertas con pieles de

guanaco. Una de sus ceremonias era el hain, que marcaba el paso de los
nios a la vida de hombre adulto.
2. Comenta con tu compaero de puesto.
a. Por qu crees que los onas se vestan con pieles de animales?
b. Por qu son un pueblo nmada?
c. Se parece tu vida a la de los onas?, por qu?
noventa y nueve
99
Leccin 4
Yaganes y alacalufes
Los yaganes y los alacalufes o kawsqar eran
pueblos nmadas que navegaban por los canales de
la Zona Sur de Chile. Se dedicaban a la pesca y a la
recoleccin de mariscos.
Usaban canoas construidas con troncos y corteza de
rboles, y eran llamados "nmadas del mar". Cuando
desembarcaban, construan viviendas temporales con
ramas y cueros de animales.
Canoas
Familia alacalufe
en una canoa
Los hombres cazaban animales marinos con arpones, dardos, trampas,

hondas, arcos y flechas. Las mujeres conducan las canoas.
Confeccionaban sus vestimentas con grasa de pescado y pieles para
protegerse de las bajas temperaturas.
1. Junto con dos compaeros, respondan.
a. Por qu a estos pueblos se les llamaba nmadas del mar?
b. Las actividades que realizaban los hombres y las mujeres yaganes y
alacalufes se parecen a las que hacemos en la actualidad? Explica.
100
_cien
12
Unidad
2. Observa los videos que tu profesor te mostrar. Son tres leyendas:

- La historia de los delfines.
- La ballena.
- El hijo del canelo.
3. A partir de los videos, responde las preguntas en tu cuaderno.
a. Cmo es la zona donde viven los protagonistas? Descrbela.
b. De qu tratan las leyendas? Explcalas con tus propias palabras.
c. Qu tienen en comn las tres leyendas?
4. Une cada descripcin con el pueblo al que corresponde.
onas
Utilizaban dalcas para desplazarse
yaganes y alacalufes
Celebran el hain
chonos
Se les conoce como nmadas del mar

5. Por qu los pueblos de la Zona Sur fueron nmadas?
6. Pinta el nombre del pueblo de la Zona Sur que no utiliz

embarcaciones para desplazarse.
chonos
onas
alacalufes
yaganes
_ciento _uno
101
Leccin 4
1. Une el pueblo con la caracterstica que le corresponde.
mapuche
Pueblo nmada que se dedic a la pesca y

habit las costas de la Zona Norte.
Pueblo sedentario que habit la Zona
Central y la Zona Sur de Chile.
changos
Pueblo sedentario que habit en la Isla de

Pascua, se destac por sus mois.
onas
Pueblo de la Zona Sur que se diferenci de

los otros pueblos de la zona por no usar
embarcaciones.
atacameos y aymara
rapa nui
Pueblos sedentarios de la Zona Norte que

habitaron en el Altiplano.
Pueblos de la Zona Sur que recorrieron los
canales de la zona.

1. Junto con tu familia, realiza la siguiente actividad.
a. Investiguen sobre otro pueblo originarios que habit Chile.
Escojan entre: pikunche, williche, pewenche, anikenk (patagones).
b. Respondan: En qu lugar habitaron? Qu modo de vida
tuvieron? Cmo se vestan? Qu costumbres tenan?
c. Preparen una presentacin. Para ayudarte en tu exposicin,
puedes revisar la pgina 200.
102
_ciento _dos
Cmo vas?
Unidad
1. Lee y responde.
En la Zona Sur el clima es muy fro y el relieve est compuesto por
archipilagos y canales, lo que dificulta la comunicacin y el transporte.
a. Cmo enfrentaron estos obstculos los pueblos originarios de esta
zona natural?
2. Observa las imgenes y luego responde.
Mapuche
Onas
a. Qu tipo de vestimenta utilizaron los mapuche y los onas?

b. Por qu crees que los onas no utilizaron tejidos como los mapuche?
c. Qu ventajas tena para los onas utilizar pieles?
3. A partir de lo que has aprendido, responde.
a. Escoge uno de los pueblos de la Zona Sur.
nt a s p a
b. Piensa en cinco actividades que realicen en el da las

personas que pertenecen a este pueblo.
de
gu
ap r e n
ra
4. Crea un cmic sobre un pueblo del sur.
Pre
a. Cmo eran las viviendas que construan los pueblos nmadas de la

Zona Sur?, por qu eran as?
c. Dibjalas en tu cuaderno en orden, desde la maana a la noche.
_ciento _tres
103
Manos a la obra!
Trabajando con noticias

Hoy en Chile an existen nueve pueblos indgenas: aymara, quechuas, coyas,
atacameos, diaguitas, rapa nui, mapuche, yaganes y alacalufes. Todos tienen
distintas tradiciones que debemos respetar y ayudar a conservar.
1. Lee las siguientes noticias y responde las preguntas.
03 de diciembre de 2012
500 mapuche aprendern a fabricar instrumentos musicales ceremoniales
La Corporacin Nacional de Desarrollo Indgena (Conadi) est impulsando un

programa de recuperacin de la cultura de
los pueblos originarios. Este programa se
inici en La Araucana con la realizacin de
20 talleres donde los asistentes aprendern
a fabricar kaskawilla (cascabeles), kultrun,
txutxuka y pifilka, entre otros instrumentos
que se utilizan en ceremonias tan importantes
para el pueblo mapuche como el guillatn. Con esto estamos tratando de
recuperar nuestras antiguas tradiciones, seal Francisco Caniucura, de la
comunidad Quitrahue Lluco, uno de los primeros alumnos de los talleres.
Corporacin Nacional de Desarrollo Indgena (03 diciembre 2012). Conadi lanz programa para capacitar a 500 mapuche en
la fabricacin de instrumentos musicales ceremoniales en La Araucana. Conadi.
Recuperado de www.conadi.gob.cl [Adaptacin]
a. Qu te parece esta iniciativa? Fundamenta tu opinin en el cuaderno.

b. Crees que es importante que los mapuche se preocupen de
recuperar sus tradiciones? Explica tu respuesta a un compaero.
104
_ciento _cuatro
Unidad
10 de octubre del 2012
En Rapa Nui 250 alumnos aprendieron su idioma

En los salones del Colegio Lorenzo Baeza
Vega de Isla de Pascua se realiz la ceremonia
de entrega de diplomas a un total de
250 alumnos que participaron en los
talleres de lengua rapa nui. Fueron diez
los educadores tradicionales de la lengua
rapa nui que trabajaron durante cuatro
meses en la enseanza de su lengua a
nios y jvenes de la isla.
Corporacin Nacional de Desarrollo Indgena (10 de octubre 2012). Ms de 120 nios de Isla de Pascua tendrn clases de
lengua rapa nui tanto en jardines infantiles como en colegios. Conadi.
Recuperado de www.conadi.gob.cl [Adaptacin]
c. Crees que es importante cuidar la lengua de los pueblos

originarios?, por qu? Comenta con dos compaeros.
1. Ahora que leste las dos noticias, contesta las siguientes preguntas.
a. Cmo podramos relacionar estas noticias con lo que hemos
aprendido sobre respetar a los otros? Comenta con tu compaero.
b. De qu manera respetas a las personas que son de culturas
diferentes a la tuya? Anota o dibuja en tu cuaderno tres acciones o
actitudes que muestren respeto por otras culturas.
_ciento _cinco
105
Leccin 5
nt a s p a
de
gu
ap r e n
ra
Muchos de los pueblos que estudiaste en la unidad anterior

desaparecieron, pero algunos han permanecido y mantienen
sus costumbres, como los aymara, los mapuche y los rapa nui.
Pre
Cmo viven hoy

algunos pueblos indgenas?
Qu aspectos de la cultura aymara permanecen?
Celebracin del Willkakuti, el ao

nuevo aymara
Aymara cosechando maz
Domesticacin de llamas
Gentileza Sernatur
Produccin textil
a. Observa las imgenes; qu aspectos de la cultura han permanecido

en el pueblo aymara?
b. Por qu piensas que han permanecido estos aspectos?
c. Qu aspectos del pasado crees que ido desapareciendo?, por qu?
106
_ciento _seis
12
Unidad
Ceremonia del Floreo de llamas
La ceremonia del Floreo es una tradicin del pueblo aymara en la que las
alpacas, llamas y vicuas son marcadas y adornadas con colores vivos, para
mantener un registro de lo que se tiene y de cuntos animalitos nacieron
en el ao.

a. Investiguen acerca de las celebraciones de Las Cruces y el Willkakuti.
b. Escribe en tu cuaderno un prrafo en el que expliques en qu
consisten ambas celebraciones.
c. Comenta con tus compaeros los resultados de tu investigacin.
Resumen:
Los aymara mantienen costumbres como la domesticacin de
llamas y alpacas, la agricultura, y celebracin de fiestas como Las
Cruces, el Floreo y el Willkakuti, que corresponde al ao nuevo aymara.
_ciento _siete
107
Leccin 5
Qu elementos del pueblo mapuche se han
mantenido en el tiempo?
Leccin 4
Celebracin mapuche
Machi preparndose para el machitn
Mujer mapuche vendiendo tejidos

de lana
Madre e hija con vestimenta mapuche
a. Qu aspectos de la vida del pasado de los mapuche se mantienen

hasta nuestros das?
b. Qu elementos crees que han desaparecido?, por qu?
108
_ciento _ocho
12
Gentileza Consejo Nacional de la Cultura y las
Artes, Valparaso
Unidad
Elementos del machi para

celebrar el We Tripantu
Celebracin del We Tripantu
El We Tripantu corresponde al ao nuevo mapuche. Es una celebracin

que se realiza el da ms corto del ao, en el mes de junio.

a. Investiguen en qu consiste la ceremonia mapuche del machitn
y dibuja en tu cuaderno cmo imaginas que se celebra.
Resumen:
El pueblo mapuche ha mantenido varias de sus tradiciones y
ceremonias religiosas, como el machitn y el We Tripantu. El arte
de tejer lana es una de sus tradiciones ms destacadas; y su lengua,
el mapuzugun, tambin permanecen.
_ciento nueve
109
Leccin 5
Qu tradiciones del pueblo rapa nui
han permanecido?
Hombres rapa nui pintando sus

cuerpos para el Tapati Rapa Nui
Caleta de pesca en Isla de Pascua
Nias con vestimenta rapa nui
Gentileza Conadi
Consejo de Monumentos Nacionales
Rapa nui danzando frente a un moi
a. Observa las imgenes; qu aspectos de la cultura rapa nui

permanecen en el tiempo?
b. De acuerdo a lo que has aprendido sobre esta cultura, cules crees
que son los alimentos principales que se consumen en Isla de Pascua?
110
_ciento _diez
12
Unidad
Vaka Tuai, competencia en la que

deben construir una embarcacin
tradicional.
Takona, competencia de pintura

corporal.
Cada ao, durante los primeros das de febrero, los habitantes de la Isla de
Pascua celebran el Tapati Rapa Nui. Esta celebracin consiste en diferentes
competencias y rituales que pretenden recrear los deportes ancestrales. Se
forman equipos o alianzas, que compiten en las distintas actividades.

a. Investiguen qu otras competencias se hacen en el Tapati
Rapa Nui.
a. En cul competencia les gustara participar?
Resumen:
Algunas de las tradiciones del pueblo rapa nui que han
permanecido son las ceremonias, fiestas y danzas. Sus tatuajes y
los mois son otras expresiones artsticas que los caracterizan y que
se han mantenido en el tiempo, al igual que su idioma, el rapa nui.
_ciento _once
111
Leccin 5
Gentileza Consejo Nacional de la

Cultura y las Artes, Valparaso
1. Une la celebracin con el pueblo que corresponde.
We Tripantu
rapa nui
Floreo de llamas
mapuche
Tapati Rapa Nui
aymara
Casa bote rapa nui
Casas rapa nui en la actualidad
a. En qu se parecen y en qu se diferencian las casas rapa nui de

las fotografas?
b. A cul de ellas se parece ms tu casa?, por qu?
112
_ciento _doce
Cmo vas?
Unidad
1. Observa la imagen y luego haz la actividad.
a. Cmo eran las viviendas de los mapuche? Escribe al menos una

semejanza y una diferencia con tu vivienda.
2. Escoge un pueblo originario que an exista. Completa un cuadro
como este en tu cuaderno.
Pueblo elegido
Pueblo originario
Pueblo actual
Elementos que permanecen

Elementos que han cambiado
Pre
_ciento _trece
de
ap r e n
ra
3. Cierra los ojos y escucha la msica que pondr tu profesor. Luego,

nt a s p a
comenta con tus compaeros qu imaginaste y qu sentiste.
gu
A qu pueblo crees que pertenece esa msica?, por qu?
113

1. Escribe las caractersticas de los pueblos nmadas y sedentarios.
Sedentarios
Nmadas
2. Escribe los nombres de los pueblos originarios estudiados en esta

unidad segn la zona en que vivieron.
N
O
E
S
Zona Norte
Zona Central
Zona Sur
*ACUERDO ENTRE LA
de 1998).
114
_ciento _catorce
Unidad
a. Qu pueblo utiliz terrazas para sus cultivos?, por qu las us?

b. Qu pueblos utilizaron canoas y embarcaciones para desplazarse?
c. Dnde se ubicaron los pueblos que utilizaron embarcaciones?
Onas
Mapuche
Atacameos y aymara
a. A qu zonas corresponden los pueblos de las imgenes?

b. En qu se diferencian las vestimentas de estos pueblos?, por qu
son diferentes?
c. Sus vestimentas se parecen a las que utilizas t?, por qu?
_ciento _quince
115
Unidad
Chile, una mezcla

de culturas
116
Qu nos dejaron los pueblos originarios.
Que Chile es un pas mestizo.
Lo que han aportado los inmigrantes.
Por qu tenemos que respetar a los dems.
_ciento _diecisis
Comenta y _trabaja
1. Qu observas en las imgenes?, qu reconoces?
2. De qu pas crees que son las personas de las imgenes?
3. De qu pas crees que son esos elementos que aparecen en las imgenes?
_ciento _diecisiete
117
Leccin 1
Pre
nt a s p a
Aconcagua
cahun
guata
chala
Lampa
pichintn
guagua
Curic
maa
Manquehue
pololo
ap r e n
ra
Palabras
gu
de
Qu nos dejaron los

pueblos originarios?
Temuco
S ab a s qu e. ..?
Las palabras que acabas de leer son originarias de la lengua

aymara y del mapuzugun. Algunos de sus significados son
similares a los que les damos en la actualidad.
1. Con ayuda de tu profesor, realiza la siguiente actividad.
a. Elaboren un diccionario con las palabras que acaban de leer.
b. Busquen su significado y antenlo en su cuaderno.
c. Qu significan estas palabras hoy? Mantienen su significado? Dibuja
o escribe el significado que tienen hoy.
d. Sigue el ejemplo:
Chala: (aymara) corbata
ancha. En la actualidad
significa sandalia.
118
_ciento _dieciocho
Unidad
Alimentos
Maz
Qunoa
Poroto
Zapallo
Papa
Aj
2. Qu alimentos conoces?
3. Qu comidas se pueden preparar con estos alimentos?
4. Cul de estas comidas que mencionaste es tu favorita?
_ciento _diecinueve
119
Manos a la obra!
Realizar un proyecto
Hagamos un herbario
Qu es un herbario? Es una muestra o coleccin de hierbas y plantas que
estn identificadas y acompaadas de informacin.
Paso
Investiga qu hierbas y plantas medicinales utilizaron los pueblos originarios

para curar enfermedades.
Paso
Escoge al menos cinco ejemplos. En pginas en blanco elabora sus fichas:

escribe el nombre y el uso que le daban a cada una. Por ejemplo:
Manzanilla
Sirve para aliviar los dolores estomacales y tratar
problemas de la digestin.
Matico
Sirve para curar heridas.
120
_ciento veinte
Unidad
Paso
Si tienes la posibilidad, recolecta muestras de las plantas y hierbas que

escogiste y pgalas en sus fichas; en caso contrario, dibjalas.
Paso
Una vez que tengas las fichas de todas tus plantas y hierbas, presntalas a
tus compaeros.
_ciento veintiuno
121
Leccin 1
Tradiciones y juegos
Algunas de sus artesanas an se siguen produciendo, como sus tejidos
y joyas.
Mantas aymara
Aros mapuche
Tambin celebramos algunas de sus ceremonias, como el Willkakuti, o Ao

Nuevo aymara, y el We Tripantu, o Ao Nuevo mapuche.
El tejo, que es un juego tpico chileno,
es una herencia de los mapuche, que
le llamaban tecun. Para practicarlo
fabricaban tejos de piedra de distintos
colores y tamaos. Conoces otro juego
que heredamos de los mapuche? Investiga
cmo se juega la chueca.
Resumen:
De los pueblos originarios heredamos varias palabras que seguimos
utilizando, as como alimentos y sus preparaciones; aprendimos
a curar enfermedades con plantas medicinales y continuamos
algunas de sus tradiciones.
122
_ciento veintids
Cmo vas?
Unidad
1. Qu pueblos han permanecido en el tiempo hasta nuestros das?

Pinta el recuadro con sus nombres.
2. Cules de las siguientes palabras son legado de los pueblos
originarios de Chile? Encirralas.
rapa nui
diaguitas
aymara
changos
mapuche
onas
3. Marca con un los aspectos que han permanecido en el tiempo en

cada pueblo.
aymara
Domesticacin
de llamas.
Plantacin de
maz.
Vestimenta.
mapuche
Ceremonias.
rapa nui
Vivienda.
Vivienda.
Danzas y
ceremonias.
Pesca.
Tejidos a telar.
nt a s p a
_ciento veintitrs
de
gu
ap r e n
ra
Pre
4. Por qu es importante respetar a las personas que son diferentes?

Escribe un prrafo en tu cuaderno.
123
a s p ar a
Debis estar alegres, que os

llevar a un nuevo mundo: Amrica!
Mientras tanto, en Chile
Al fin, camaradas,
estamos llegando.
124
_ciento veinticuatro
Cuyipan, ven, que te voy a mostrar

cmo trabajar en el telar
Qu es eso que viene all?
Hace ms de quinientos aos, en Espaa
nt
r e n de
ap
Somos un pas mestizo?
Pregu
Leccin 2
Unidad
Al principio no fue fcil
Pero con el tiempo, tuvieron que

comenzar a convivir juntos
Con los aos, nacieron familias

entre espaoles e indgenas.
A los hijos de
esta mezcla
se les llama
mestizos.
_ciento veinticinco
125
Leccin 2
Qu heredamos de los espaoles?
Su idioma, el espaol.
La religin catlica
126
La construccin de
ciudades en cuadras
_ciento veintisis
El cultivo de trigo
Unidad
El cultivo de manzanas y
naranjas
El cultivo de la cebolla
La crianza de caballos

La crianza de vacas
Resumen:
Los espaoles nos dejaron muchas cosas. Su idioma, su religin
catlica y su forma de organizar las ciudades. Tambin trajeron
animales y alimentos que no existan en Amrica.
_ciento veintisiete
127
Leccin 2
La cultura mestiza
1. Lee la siguiente receta y luego haz la actividad.
Charquicn
Ingredientes:
Preparacin
medio kilo de carne de vacuno picada
Corte la carne en cubitos y frala.

Agregue la cebolla picada fina.
Aada las papas picadas, el zapallo
cortado en cubitos y los choclos
desgranados. Cocine a fuego
moderado. Muela las papas y el
zapallo hasta formar un pur.
1 cebolla
4 papas grandes
1 trozo de zapallo
2 choclos
a. Subraya con rojo qu ingredientes del

charquicn fueron introducidos por los
espaoles.
b. Subraya con azul qu ingredientes
pertenecan a los pueblos originarios.

As como tenemos comidas que son mezcla de alimentos que heredamos
de los espaoles y de los pueblos originarios, tambin tenemos
celebraciones que son mezcla de ambas culturas.
a. Investiguen qu celebracin actual tiene elementos espaoles y
elementos indgenas.
128
_ciento veintiocho
Unidad
S ab a s qu e. ..?
El volantn lleg a Chile gracias a

los espaoles, aunque su origen es
de un pas llamado Indonesia.
Al principio todos jugaban
con ellos, y se hacan grandes
competencias. Por eso se debi
dictar una ley que castigaba con
seis das de crcel a todo aquel que
hiciera dao en la techumbre o a
las personas en las competencias
de volantines.
1. Junto con tu profesor y compaeros, realicen la actividad.
a. Comenten qu deben tener en cuenta al encumbrar volantines.
Para comenzar, piensen en los siguientes riesgos:
hilo curado
cables elctricos
b. Por qu es importante cumplir estas normas?
c. Dibuja en tu cuaderno una consecuencia de lo que sucedera si
no cumples con estas normas de seguridad.
_ciento veintinueve
129
Leccin 2
1. Encierra los elementos que heredamos de los pueblos originarios y
marca con una los que son de origen espaol.
Resumen:
Nuestra cultura surgi a partir de los elementos que heredamos
de los pueblos originarios y de los espaoles. Por ser una mezcla
de ambas culturas nos llamamos mestizos.
130
_ciento _treinta
Cmo vas?
Unidad
1. Observa el siguiente esquema y explcaselo a un compaero.
Chile
es un pas
mestizo
porque tiene races de
pueblos originarios
espaoles
nt a s p a
_ciento _treinta y _uno
de
c. Por qu se dice que Chile es un pas mestizo?
gu
ap r e n
ra
b. Y cules de los pueblos originarios? Dibuja dos ejemplos.
Pre
a. Qu elementos heredamos de los espaoles? Dibuja dos ejemplos.
131
Manos a la obra!
1. Lee los siguientes testimonios y luego comenta.
Nicole Gallegillo
Soy Nicole, tengo diez aos y vivo en el
valle de Lasana. Me siento orgullosa de
ser atacamea. Los antiguos atacameos
hablaban kunza, pero yo no s hablarlo muy
bien; ac el kunza se perdi, los grandes
ya no lo hablan, los chicos hablamos un
poquito porque en la escuela nos ensean.
A m me da miedo ir a la ciudad, porque
all nos molestan; en Calama me molestan
diciendo que soy negra. Yo nunca he tratado mal a nadie y ellos me tratan mal a m;
los blancos siempre nos critican porque uno es moreno, y eso duele. Yo creo que
no debera haber diferencias con los nios, todos somos iguales; aunque unos sean
morenos o blancos, somos iguales.
Cuevas, Patricio (2002). Relatos y andanzas. Recuperado de
http://www.unicef.cl/unicef/public/archivos_documento/88/relatosyandanzas.pdf (Adaptacin).
S ab a s qu e. ..?
La situacin de Nicole Gallegillo es un caso de discriminacin,

porque ha sido tratada mal por ser indgena. Cuando dejamos
de lado a una persona por sus caractersticas fsicas, su sexo, su
nacionalidad u otra razn, estamos discriminando.
a. Cmo te sentiras t si te trataran mal por ser diferente?
b. Qu deberan hacer las personas para que Nicole no se sienta
discriminada? Da algunos ejemplos.
132
_ciento _treinta y _dos
Unidad
Llufke Antileo
Me llamo Llufke Weke Antileo y tengo cinco aos.
Vivo con mi mam y mi pap y voy al jardn.
Soy mapuche y eso significa que bailamos choike
purron, tocamos la trutruka y hablamos mapuzugun.
Tengo nombre mapuche. Llufke significa relmpago,
me gusta mucho. Los mapuche tenemos que
juntarnos con mapuche y tener hijos entre nosotros, para no ser mestizos. Eso me
dijeron. Cuando grande, quiero ser un doctor, porque si soy un doctor y alguna
persona est mal, yo la puedo ayudar.
Cuevas, Patricio (2002). Relatos y andanzas. Recuperado de
http://www.unicef.cl/unicef/public/archivos_documento/88/relatosyandanzas.pdf (Adaptacin).
c. Qu tienes en comn con Llufke?

d. A qu pueblos pertenecen los nios de los testimonios?
e. Qu hacen estos nios? En qu se parecen a ti?
f. Pdele a tu profesor que les lea testimonios de nios de otros pueblos
originarios, y comenten, en qu se parecen y en qu se diferencian.
Somos todos iguales? Claro que no! Somos todos diferentes, y eso nos
hace interesantes. Te imaginas si todos fusemos iguales?
1. Pdele a tu profesor que les lea el cuento El mejor robot y responde
las preguntas.
a. Qu te pareci la actitud del robot XT-27 con los dems robots?
b. Qu leccin aprendi el robot XT-27?
c. Por qu son importantes las diferencias?
d. Elabora un afiche para promover la no discriminacin.
_ciento _treinta y _tres
133
nt a s p a
Inmigrantes del pasado:
alemanes
ingleses
libaneses
palestinos
sirios
Inmigrantes del presente:
peruanos
bolivianos
134
argentinos
chinos
_ciento _treinta y _cuatro
coreanos
japoneses
Despus de los espaoles, personas de otros pases han venido a Chile

para quedarse: a ellos los conocemos como inmigrantes. Descbrelos
en este mapa!
de
gu
ap r e n
ra
Qu han aportado los

inmigrantes a Chile?
Pre
Leccin 3
Unidad
1. Observa el mapa y responde.

a. Qu significa ser inmigrante?
b. Los inmigrantes que han llegado hoy a Chile, vinieron de los mismos
pases que en el pasado?
c. Conoces a algn inmigrante? Si es as, pregntale de qu pas viene y
por qu lleg a Chile.
d. Qu crees que han aportado los inmigrantes a Chile?
2. Con ayuda de tu profesor, identifica a los siguientes inmigrantes.
Resumen:
A lo largo de la historia de Chile, han llegado grupos de personas
de distintas partes del mundo, como los espaoles, los alemanes,
los peruanos y los coreanos. Ellos son inmigrantes, es decir,
personas que llegan a vivir a un pas diferente al suyo.
_ciento _treinta y _cinco
135
Leccin 3
Los inmigrantes del pasado
Los inmigrantes alemanes llegaron a habitar la Zona Sur del pas. All se
dedicaron al trabajo en el campo y al desarrollo de industrias. Influyeron
fuertemente en la arquitectura de ciudades como
Valdivia y Llanquihue y en la gastronoma, en la que el
kuchen es una de sus recetas destacadas.
Familia Vermehren
Keller
Influencia de la arquitectura alemana en Valdivia
Los inmigrantes ingleses llegaron a la Zona

Central de Chile, especialmente a las ciudades
de Santiago y Valparaso. Se
dedicaron al comercio y a la
minera. Influyeron en la
arquitectura de algunas
ciudades, como Valparaso,
en la costumbre de tomar

t y en la formacin de
cuarteles de bomberos.

136
_ciento _treinta y _seis
Familia Beckett
Lackington
Unidad
Los palestinos, sirios y

libaneses llegaron a la
Zona Central del pas, en
su mayora a la ciudad de
Santiago. Se dedicaron a la
industria textil y al comercio,
actividades que desarrollan
hasta el da de hoy.

Wasfi Abud en su fbrica
Barrio Patronato
S ab a s qu e. ..?
El equipo de ftbol Club Deportivo

Palestino fue fundado por miembros
de la colonia palestina en Chile hace
casi 100 aos.
_ciento _treinta y _siete
137
Leccin 3
Los inmigrantes del presente
Los inmigrantes peruanos habitan
la Zona Central, principalmente
Santiago, formando una de las
principales colonias extranjeras
en Chile. Algunos aportes a nuestra
cultura son sus comidas, como el
suspiro de limea y el cebiche.
Inmigrantes peruanos
Los chinos, coreanos y

japoneses se han establecido
en Arica, Iquique y Santiago,
principalmente, y se dedican
al comercio. Tambin han
aportado su influencia en
comidas como el sushi japons
o el wantn chino.
138
Inmigrante chino
_ciento _treinta y _ocho
Ceviche, comida peruana
Unidad
Los inmigrantes bolivianos habitan

Arica y Calama, principalmente.
Tenemos un gran vnculo cultural
y de comercio con ellos, y
compartimos algunas expresiones
artsticas y religiosas de la zona,
como el carnaval de Arica, en que
participan chilenos y bolivianos.
Inmigrante boliviana
La colonia argentina
se ubica en Santiago
y en la Zona Sur,
en la Patagonia.
Los argentinos que
viven en Chile son
principalmente
profesionales y
deportistas que aportan
en reas como el ftbol,
tenis y negocios.

Horacio de la Pea, inmigrante argentino. Destacado

tenista, ha aportado al deporte nacional como
entrenador de grandes tenistas chilenos.
1. Qu entiendes por colonia de inmigrantes?

2. Qu opinas de los aportes de estos grupos de personas?
_ciento _treinta y nueve
139
Leccin 3
a. Qu comida o postre reconoces? Encirralo.

b. De qu pas crees que provienen estas comidas?
c. Qu otra comida de origen extranjero conoces?
Resumen:
La inmigracin de distintos grupos extranjeros ha aportado
a nuestra cultura en diferentes mbitos; por ejemplo, en la
incorporacin de comidas a nuestras costumbres.
140
_ciento _cuarenta
Unidad
Londres,
Inglaterra
Valparaso,
Chile
a. Qu caractersticas tienen en comn las casas inglesas y las casas

que los inmigrantes ingleses construyeron en Chile?
Resumen:
El estilo de construccin es otro elemento que heredamos,
principalmente, de los inmigrantes del pasado, quienes al venirse
a vivir a Chile quisieron construir sus barrios con el estilo propio
de sus pases.
_ciento _cuarenta y _uno
141
Leccin 3
1. Observa y haz la actividad.
1900
2012
a. Encierra con rojo al inmigrante del pasado y con azul al inmigrante

del presente.
b. A travs de qu medio de transporte llegaron los inmigrantes del
pasado?, por qu?
2. Renete con otro compaero y observen un planisferio o globo
terrqueo. Escojan un pas cada uno, y luego respondan.
a. Por qu escogiste ese pas? Qu te
gustara conocer de l?
b. Imagina que te vas a vivir a ese pas.
Cmo crees que te vas a sentir en l?
c. Cmo te gustara que te recibieran las
personas que viven en ese pas?
142
_ciento _cuarenta y _dos
Cmo vas?
Unidad
1. Organicen el curso en cuatro equipos y realicen la siguiente actividad.

a. Dos equipos escogern un grupo de inmigrantes del pasado; y los
otros dos, un grupo de inmigrantes del presente.
b. Preparen una presentacin donde les muestren a sus compaeros las
caractersticas del grupo de inmigrantes que escogieron.
c. Pueden utilizar vestimentas y elementos tpicos de estos grupos.
Tambin les pueden pedir ayuda a sus familias para preparar las
comidas que han aportado a la sociedad chilena.

a. Investiguen los aportes que hicieron los siguientes inmigrantes a la

cultura chilena:
Andrs Bello
Claudio Gay
Mauricio Rugendas
Pre
_ciento _cuarenta y _tres
de
ap r e n
ra
b. Escribe una ficha de cada uno indicando su nacionalidad de

nt a s p a
gu
origen y su aporte.
143
Leccin 4
Pre
nt a s p a
ap r e n
ra
1. Lee los siguientes testimonios y luego comenta.
gu
de
Por qu hay que respetar

a los dems?
La historia de Akira
Akira lleg hace dos aos desde Japn,
cuando tena cinco aos. Sus paps se
vinieron a Chile para abrir un negocio
de comida japonesa. Como en Japn la
educacin es muy importante, los padres
de Akira lo matricularon de inmediato en
una escuela. En su primer da de clases,
Akira no conoca a nadie y hablaba poco
espaol. Los nios lo miraban raro y no se
acercaban a l. En los recreos no jugaba
con nadie y se dedicaba a leer libros en
japons. Despus de un par de semanas,
Akira hizo amistad con sus compaeros.
Hoy est en segundo bsico y tiene
muchos amigos.
a. Cmo crees que se senta Akira cuando lleg al pas?

b. Qu crees que fue lo ms difcil para l al llegar a Chile?
c. Qu piensas que hubiese pasado si los compaeros de Akira lo hubiesen
molestado por ser diferente?
144
_ciento _cuarenta y _cuatro
Unidad
El caso de Mara
Mara es una nia peruana que tiene seis
aos. Sus padres se vinieron a vivir a Chile
cuando ella era muy pequea. Estudia en
la escuela que est cerca de su casa y va
en segundo bsico.
Desde que entr a clases ha estado
muy triste, porque sus compaeros la
molestan por ser peruana. A ella le da
mucha pena y no le dan ganas de ir. Le
gustara tener amigos, pero es difcil,
porque la tratan mal.
d. Por qu Mara no quiere ir a la escuela?

e. Cmo te sentiras t en su lugar?
f. Si fueras compaero de Mara, qu haras?
g. Por qu es importante respetar a las personas?
1. Realiza la actividad
Imagina que tus padres deben irse a vivir fuera de Chile y t debes ir
con ellos. Cmo te gustara que te recibieran en ese nuevo pas? Al
igual que Akira y Mara, son muchos los nios que viven lejos de su
pas y nosotros debemos tratarlos bien.
a. Propn algunas medidas de respeto que debes tener para tratar
bien a nios inmigrantes.
_ciento _cuarenta y _cinco
145
Leccin 4
1. Lee la situacin y luego responde.
Facundo es argentino, lleg a Chile hace dos semanas y est muy triste
porque extraa a sus amigos de Argentina. Ha intentado formar amistad con
sus compaeros de escuela, pero ellos se burlan de l por su modo de hablar.
Facundo quiere volver a su pas, no se siente cmodo en Chile.
a. Cmo podras ayudar a Facundo?

b. Por qu la actitud de los compaeros de Facundo no es correcta?
c. Qu pensar Facundo de los chilenos?
2. Marca las alternativas que muestran el respeto a las comunidades
inmigrantes que han llegado a Chile.
Rerse de sus costumbres.
Ponerse en su lugar.
No dejar que participen en la sociedad.
Valorar los aportes que han hecho a la sociedad.
3. Escoge a uno de los nios de la imagen y realiza la siguiente actividad
en tu cuaderno.
a. Imagina que el nio que escogiste es
un inmigrante que llega a tu curso.
b. Escrbele una carta dndole
la bienvenida a nuestro pas y
contndole que t ests interesado
en conocerlo y respetarlo.
146
_ciento _cuarenta y _seis
Fabio
Annie
Cmo vas?
Unidad
1. Contesta las preguntas y comenta con tu curso.

a. Imagina que llega un nio de otro pas a tu curso, al que le cuesta
entender el espaol. Cmo lo trataras? Comenta con tu profesor.
b. Por qu es importante que lo respetes?
c. Cmo podras ayudar para que se integre al curso?
2. Observa la imagen y haz las actividades.
a. Marca con una las situaciones en que no se respeta a las personas.

b. Encierra las situaciones en que s se respeta a las personas.
3. Realiza la siguiente actividad.
a. Imagina que eres parte de una campaa para el respeto a los
inmigrantes. Dibuja un afiche que invite a todas las personas
a respetarlos.
Pre
nt a s p a
_ciento _cuarenta y _siete
de
gu
ap r e n
ra
b. Pongan sus afiches en el colegio para que sus compaeros de

otros cursos tambin respeten a las personas inmigrantes.
147
Manos a la obra!
Trabajando con testimonios

1. Lee los testimonios y luego responde las preguntas en cada caso.
Testimonio de Luisa, una nia boliviana de 8 aos
Desde que llegu a Chile
voy a la escuela. Ah tengo
varios amigos, como Roco
y Sofa, y juntas jugamos
en los recreos. En la escuela
hacemos celebraciones sobre
las costumbres de los distintos
pueblos de Chile, como los
mapuche y los aymara, y de
los pases del mundo. Cuando
celebramos el da de Bolivia, yo le cont a mi curso sobre las costumbres de mi
pas. Todos estaban muy interesados en conocer el lugar de donde vengo.
Los chilenos nos han recibido muy bien, aunque a veces con mi familia nos hemos
encontrado con personas que nos han insultado y nos han tratado mal por ser
bolivianos. Pero nosotros los ignoramos y no ponemos atencin a sus palabras,
creo que ellos estn equivocados y que algn da se darn cuenta de eso. Todos
somos iguales y no nos tendran que tratar mal. Mis compaeros en la escuela lo
saben, por eso nos hacen sentir bien.
a. De quin es el testimonio?
b. Qu nos cuenta en su testimonio?
c. Por qu crees que es importante leer su testimonio?
d. Cmo crees que se siente Luisa en Chile?, por qu?
148
_ciento _cuarenta y _ocho
Unidad
Testimonio de Salvador, un nio ecuatoriano de 9 aos

Cuando llegu a Chile me
discriminaron a m y a mi primos.
Estbamos en la playa, mirando una
tienda y una seora que venda nos
ech y nos dijo que no podamos
estar ah, porque los negros
espantan a la gente. A mis primos y
a m nos dio pena, porque nosotros
no estbamos haciendo nada.
2. Compara los testimonios de Luisa y Salvador y responde.

a. Cmo fueron recibidos en Chile?
b. Qu puedes concluir despus de leer ambos testimonios?
3. En tu cuaderno completa el esquema con ejemplos.
Cmo tratar a un inmigrante
Cmo no tratar a un inmigrante
Cmo se siente una persona a

la que tratan con respeto
Cmo se siente una persona

cuando no la respetan
_ciento _cuarenta y nueve
149

1. Marca con un las alternativas que consideres correctas.
Chile hered elementos culturales de los espaoles y de los
pueblos originarios.
Chile es un pas mestizo, porque tiene herencia solo de pueblos
originarios, como los aymara y los mapuche.
Chile ha recibido a diferentes grupos de inmigrantes durante
su historia.
Algunos grupos de inmigrantes que han llegado a Chile han sido
los alemanes y los peruanos.
2. Pinta con rojo la herencia que recibimos de los pueblos originarios y
con azul la que recibimos del pueblo espaol.
domesticacin de animales como
la llama
vegetales como la papa y el maz
religin catlica
palabras como pololo y guata
organizacin de ciudades
idioma espaol
3. Escribe el nombre de tres pueblos originarios que permanecen

hasta hoy.
150
_ciento _cincuenta
Unidad
4. Escribe en cada columna los grupos de inmigrantes del pasado,

que llegaron en barco, y los actuales, que pudieron llegar en avin
o en bus. Sigue el ejemplo.
Alemanes
Coreanos
5. Escribe o dibuja al menos un ejemplo de los aportes que han

hecho los siguientes grupos de inmigrantes.
Peruanos
Japoneses
Chinos
6. Explica en tu cuaderno la importancia de respetar a las personas y

dibuja un ejemplo de ello.
_ciento _cincuenta y _uno
151
Unidad
Cmo es mi pas?
152
Nuestras tradiciones.
Cmo es nuestra naturaleza.
Cmo cuidamos nuestras tradiciones.
Los servicios que hay en la comunidad.
_ciento _cincuenta y _dos
Comenta y _trabaja
1. Qu elementos reconoces en las imgenes?
2. Dnde los habas visto?
3. Qu crees que aprenders en esta unidad?
_ciento _cincuenta y _tres
153
Leccin 1
Cules son nuestras tradiciones?

r
Pre
de
La aauca
nt a s p a
En el norte de Chile existe una flor

llamada aauca. Cuenta la leyenda
que su nombre se debe a una joven
indgena que todos los hombres queran
conquistar, pero Aauca conoci a un
minero de quien se enamor y con el
que se cas. Vivan felices, hasta que
una noche su amado tuvo un sueo en
el que un duende le revelaba el lugar
donde se encontraba la mina que tanto buscaba. A la maana siguiente, se fue
a buscarla. Se dice que habra desaparecido vctima de un espejismo y que
habra muerto en el desierto.
Aauca esper y esper a que su amado volviera; pronto muri de pena. Fue
enterrada por los pobladores, y al da siguiente despus de la lluvia, el lugar
donde haba sido enterrada estaba cubierto por una capa de flores rojas.
Desde ese momento, se asegura que la joven Aauca se convirti en flor, por
amor a su esposo. As fue como se le dio el nombre a la flor aauca.
a. A qu tipo de texto corresponde el que acabas de leer?

b. De qu se trata?
c. Conoces otros relatos de este tipo? Si es as, comntalos con
tus compaeros.
d. Pdele a tu profesor que te lea otras leyendas.
154
_ciento _cincuenta y _cuatro
ap r e n
ra
1. Lee y responde.
gu
Unidad
Canciones y refranes
2. Lee los textos y responde.
Que llueva, que llueva
Aserrn, aserrn
Que llueva, que llueva

la vieja est en la cueva,
los pajaritos cantan,
la vieja se levanta,
Que s!
Que no!
que caiga un chaparrn,
con azcar y turrn,
que rompa los cristales de la estacin,
y los tuyos s, y los mos no.
Aserrn, aserrn,
las maderas de San Juan,
piden queso, piden pan,
los de Roque alfandoque,
los de Rique alfeique,
los de trique, triquitn.
Triqui, triqui, triqui, tran.
Annimo
Annimo
A caballo regalado no se le miran

los dientes.
Camarn que se duerme, se lo

lleva la corriente.
a. Habas escuchado estas canciones y refranes?

b. Qu significan los refranes que leste?
c. Conoces otros refranes? Comparte uno con tu curso.
d. Cmo aprendiste estas canciones y refranes?
Resumen:
Las leyendas, las canciones, los refranes, los cuentos y las rimas
infantiles son parte de nuestras tradiciones orales. Estas se
transmiten mediante relatos que los adultos cuentan a los nios.
_ciento _cincuenta y _cinco
155
Leccin 1
Comidas tpicas
1. Lee el relato y luego haz la actividad.
Las empanadas de Javiera
Cada ao, para Fiestas Patrias, con mi mam y mi
abuelita nos dedicamos a preparar empanadas para
compartir con toda la familia. Mi abuelita prepara el
pino: la noche anterior la ayudo a pelar cebollas para
que ella las pique. Agrega carne picada y algunos
condimentos, los pone a fuego lento y los deja cocer
hasta que est listo.
Al da siguiente, mi mam prepara la masa con
harina, agua y manteca. La mezcla y la estira. Yo le
ayudo a rellenar; ella pone el pino y yo las aceitunas,
las pasas y un pedacito de huevo duro. Cuando
estn listas las pone al horno. Quedan tan ricas!
Toda la familia celebra Fiestas Patrias comiendo
nuestras empanadas.
a. Qu fiesta celebra la familia de Javiera?

b. Qu preparan para celebrar?
c. Qu comida tpica preparan en tu familia para estas fiestas o en
otras oportunidades?

a. Comenten acerca de las comidas tpicas que se preparan en su localidad.
b. Escriban la receta de alguna de estas comidas tpicas.
156
_ciento _cincuenta y _seis
Unidad
Algunas comidas tpicas de Chile
Asado y anticuchos
Empanadas
Pastel de choclo
Curanto en hoyo
Cordero al palo
Mote con huesillos
2. Responde.
a. Cules de estas comidas tpicas conoces o has probado?
b. Cundo comes estas comidas?
c. Por qu crees que son parte de nuestras tradiciones?
d. Qu comidas no son tpicas de Chile?
Resumen:
Las comidas tpicas tambin son parte de nuestras tradiciones.
Muchas de ellas son herencia de nuestros pueblos indgenas y de
los espaoles.
_ciento _cincuenta y _siete
157
Leccin 1
Bailes y fiestas tpicos de Chile
1. Lee el relato y luego comenta.
Gonzalo y Camila viven en Ancud, en
el archipilago de Chilo. Estas ltimas
semanas han estado preparando la
presentacin que harn en la escuela y han
decidido bailar la trastrasera, un baile tpico
de su regin.
Sus madres les han confeccionado
sus trajes y ellos han ensayado cada
da despus de clases. Estn muy
emocionados, porque estarn todos
sus compaeros y familiares viendo la
presentacin.
a. Dnde viven los nios?, a qu zona de Chile pertenece ese lugar?

b. Qu baile van a presentar?, lo conocas?
c. Qu baile tpico de tu regin o localidad conoces?
d. Cundo lo bailan?
2. Junto con tu profesor y compaeros, realicen la siguiente actividad.
a. Comenten qu bailes se practican en su regin o localidad.
b. Escojan uno e investiguen cmo es el traje tpico que utilizan.
Dibjenlo en sus cuadernos.
c. Pdanle al profesor que les muestre videos en que aparezca cmo se
baila e intenten copiar los pasos.
d. Pueden ensayar y organizar una presentacin en la escuela para
mostrar su baile a los dems compaeros.
158
_ciento _cincuenta y _ocho
Unidad
Qu bailes y fiestas hay en tu comunidad?
Cuasimodo
Fiesta de San Pedro
Cueca
Sau sau
Baile de la vara
Fiesta de la Vendimia
3. Responde.
a. Qu bailes y fiestas reconoces en las imgenes?
b. Qu sientes cuando bailas alguno de estos bailes?
c. Por qu crees que son parte de nuestras tradiciones?
d. Con tu profesor, comenten acerca de otros bailes y fiestas chilenas.
Resumen:
Los bailes y las fiestas son tradiciones que aportan a la identidad
de una comunidad, es decir, nos unen y nos caracterizan, en
nuestro caso, como chilenos.
_ciento _cincuenta y nueve
159
Qu son los monumentos?

Los monumentos histricos son ruinas o construcciones
importantes para Chile por su historia o antigedad. Estos
estn protegidos y deben ser cuidados por todos quienes
los visitan.
160
En la Regin Metropolitana de Santiago

se encuentra el cerro El Plomo, donde
se encontr una momia intacta, que
corresponde a un nio de ocho aos.
Este descubrimiento hace que el cerro
El Plomo sea un sitio histrico.
_ciento _sesenta
Unidad 4

En Chile se celebra el Da del

Patrimonio Cultural el ltimo
domingo de mayo de cada ao.
Ese da, los monumentos, edificios
y sitios histricos del pas abren
sus puertas al pblico para que los
visiten gratuitamente.
En Chilo existen
distintas iglesias,
como la de
Achao, que son
monumentos
que debemos
proteger y cuidar.
En la Zona Norte podemos

encontrar, entre muchos otros,
monumentos y sitios histricos
como las salitreras de Humberstone
y Santa Laura, que hoy se protegen
porque son lugares que guardan
parte de la historia de nuestro pas.
Qu otros monumentos o sitios

histricos conoces en tu regin?
_ciento _sesenta y _uno
161
Leccin 1
1. Lee y responde. Para trabajar con noticias, revisa la pgina 202.
24 de marzo de 2009
Indgenas en Chile: batalla por la lengua
Las lenguas son expresiones culturales y

forman parte de la identidad de los pueblos
y personas, sin embargo, ms de la mitad
de ellas se encuentran en grave peligro
de extincin. Las ms amenazadas son
las de pueblos originarios, que podran
desaparecer.
En Chile existen lenguas en peligro
de extincin, seala Necul Painemal,
encargado del Programa de Lenguas
Indgenas de la Corporacin Nacional de Desarrollo Indgena (Conadi). Por su
reducido nmero de hablantes, las lenguas quechua, kawsqar y yagn estn
en peligro de desaparecer.
Reconociendo esta situacin, el gobierno elabor un plan, que consiste en
insertar las lenguas aymara, rapa nui y mapuzugun en la educacin chilena.
Cayuqueo, Pedro (24 de marzo 2009) Indgenas en Chile: batalla por la lengua. El ciudadano. Recuperado de
www.elciudadano.cl el 06 de agosto 2013 [adaptacin].
a. Con ayuda de tu profesor, busca en el diccionario el significado de las

palabras y expresiones subrayadas.
b. Qu est sucediendo con las lenguas indgenas?, por qu crees que
est sucediendo esto?
c. Son las lenguas indgenas parte de nuestras tradiciones?, por qu?
d. Qu piensas de que el gobierno haya decidido elaborar un plan para
rescatar las lenguas?
162
_ciento _sesenta y _dos
Cmo vas?
Unidad
1. Marca con un las comidas tpicas de Chile.
Empanadas
Pizza
Mote con huesillos
2. Marca con un los bailes y fiestas tpicos de Chile.
Cueca
gu
nt a s p a
ap r e n
ra
3. Escribe en tu cuaderno el nombre de al menos dos

monumentos o sitios histricos. Haz un dibujo del que te
haya gustado ms.
Pre
La Tirana
de
Jarabe tapato
_ciento _sesenta y _tres
163
nt a s p a
164
_ciento _sesenta y _cuatro
de
gu
ap r e n
ra
Cmo es
nuestra naturaleza?
Pre
Leccin 2
Unidad
1. Qu especies de flora y fauna reconoces? Selalos.
_ciento _sesenta y _cinco
165
Leccin 2
Protegiendo nuestra naturaleza
Parques nacionales
Son grandes reas de naturaleza en
las que el hombre no ha intervenido
mucho. Los parques nacionales
existen para cuidar la flora y fauna
que vive en ellos.

Parque Nacional Conguillo
Reservas nacionales
Son parecidas a los parques,
pero en ellas hay especies de
flora y fauna silvestre que estn
amenazadas de desaparecer. Por
eso todos debemos cuidarlos.

Reserva Nacional Ro Clarillo
Flora y fauna silvestre

La flora nativa es aquella en la que el
hombre no ha llegado a intervenir y
crece por s misma. La fauna nativa
es aquella que vive en su hbitat y el
hombre no ha domesticado.

166
_ciento _sesenta y _seis
Zorro chilla
Unidad
Monumentos naturales
Corresponden a reas, generalmente
pequeas, que poseen especies de
flora y fauna nativa como tambin
elementos del relieve, que hay que
cuidar para que no desaparezcan.

Monumento natural La Portada
Flora y fauna nativa

Son aquellas que habitan en un lugar
determinado. La araucaria y el mao
son flora nativa. La chinchilla y el
huemul son fauna nativa.

Araucarias

a. Investiguen qu son las reservas de la bisfera y escriban el
nombre de las reservas que existen en Chile.
_ciento _sesenta y _siete
167
Leccin 2
La naturaleza chilena
N
O
E
S
Monumento Nacional
Salar de Surire
Parque Nacional
Rapa Nui
Zona Norte
Zona Central
Zona Sur
Reserva Nacional
Cerro Castillo
*ACUERDO ENTRE LA
de 1998).
Parque Nacional
Laguna San Rafael
1. Observa las imgenes y responde

a. Cul de estos lugares te gustara conocer?, por qu?
b. Qu piensas de la importancia de proteger la naturaleza?
c. A qu zona natural pertenece cada uno de estos lugares?
168
_ciento _sesenta y _ocho
Unidad
Flora chilena
Araucaria
Quillay
Tamarugo
Copihue
S ab a s qu e. ..?
Existen algunas especies de nuestra flora

que se encuentran en peligro de extincin,
es decir, que podran desaparecer si no las
cuidamos. Por ejemplo, el michay rojo, que
habita en la Zona Sur.
a. Qu otras especies de flora que habitan Chile conoces?
b. Qu crees que pasara si no cuidramos nuestra flora?
_ciento _sesenta y nueve
169
Leccin 2
Fauna chilena
Lobo marino
Chinchilla
Chincol
Iguana
S ab a s qu e. ..?
El huemul es el animal que aparece

en nuestro escudo nacional junto al
cndor. Ambos estn en peligro de
extincin.
a. Qu otros animales chilenos conoces?
b. Por qu debemos cuidar nuestra flora y fauna?
c. Cmo podemos protegerlas? Da algunos ejemplos.
170
_ciento _setenta
Cmo vas?
Unidad
1. Marca con un la alternativa correcta.

Chile tiene muchas especies de flora y fauna.
No tenemos que cuidar la flora y fauna chilena.
Toda la flora y fauna chilena est en peligro de extincin.
Para cuidar la naturaleza se han creado los parques y reservas
nacionales.
Las reservas de la bisfera corresponden a territorios que
protegen la naturaleza.
nt a s p a
_ciento _setenta y _uno
de
gu
ap r e n
ra
3. Escoge un animal, una planta o un rbol y dibuja en tu

cuaderno un ejemplo de cmo podras cuidarlo.
Pre
2. Observa la imagen y explica por qu lo que est haciendo esta familia

est mal. Qu crees que podra suceder?
171
Manos a la obra!
Investigo la flora y fauna de mi regin

Paso
Con ayuda de tu profesor o de tu familia, visita la pgina www.conaf.cl/

conaf-en-regiones y escoge tu regin en el mapa. Para ver cmo se navega
en Internet, revisa la pgina 203.
Paso
Observa qu parques nacionales, monumentos naturales o reservas

nacionales hay en tu regin.
172
_ciento _setenta y _dos
Unidad
Paso
Escoge uno de ellos y revisa su ficha, que aparece en la misma pgina.
Paso
1. En una cartulina prepara un papelgrafo y escribe el nombre de la

reserva o parque nacional, o del monumento natural que escogiste.
2. Haz una lista de los animales que ah habitan, y otra de la flora que
se puede encontrar. Luego, presntalo a tu curso.
_ciento _setenta y _tres
173
nt a s p a
de
1. Observa las imgenes y comenta con tu curso.
gu
ap r e n
ra
Cmo cuidamos
nuestras tradiciones?
Pre
Leccin 3
Msica y bailes
Parques nacionales
a. Cmo podras cuidar nuestras tradiciones para que en el futuro otras

personas tambin puedan disfrutarlas?
b. Quines crees que se encargan de cuidar nuestras tradiciones?, y
nuestra naturaleza?
c. Por qu debemos cuidar las tradiciones y la naturaleza del pas?
174
_ciento _setenta y _cuatro
Unidad
Instituciones que cuidan nuestras tradiciones

Existen algunas instituciones encargadas de cuidar nuestras tradiciones,
que las protegen y se preocupan de promoverlas.
Nombre: Direccin de Bibliotecas, Archivos y
Museos (Dibam).
Qu hace?: Organiza, cuida y ordena los
objetos, libros y archivos que podemos encontrar
en bibliotecas y museos del pas. As ayuda a
cuidar la historia de Chile.
a. Cmo debes comportarte en un museo?
b. Cmo debes actuar en una biblioteca?
Nombre: Consejo Nacional de la Cultura y
las Artes
Qu hace?: Protege, promueve e informa
sobre las tradiciones y el arte chilenos.
a. Alguna vez has ido a ver una obra de teatro o
una
presentacin artstica?, qu te pareci?
2. Comenta con tus compaeros y profesor.

a. Qu opinas de lo que hacen estas instituciones?
b. Por qu crees que son necesarias?
c. Qu piensas que sucedera si no existieran?
_ciento _setenta y _cinco
175
Leccin 3
Instituciones que cuidan nuestra naturaleza
As como existen instituciones encargadas de cuidar nuestras tradiciones,
tambin existen otras encargadas de cuidar nuestra naturaleza.
Nombre: Comit Nacional Pro Defensa de la
Fauna y Flora (Codeff ).
Qu hace?: Se preocupa de que todas las
especies silvestres estn protegidas para que no
desaparezcan.
a. Por qu crees que es importante que exista
este tipo de instituciones?
Nombre: Corporacin Nacional Forestal (Co
naf ).
Qu hace?: Se preocupa del cuidado
de los parques nacionales, reservas y
monumentos. Cada vez que visites uno
de ellos debes seguir ciertas normas;
estas fueron establecidas por la Conaf
para cuidar los parques.
a. Qu cuidados crees que debes tener en esto
s lugares para
no alterarlos?

a. Cul es la importancia de que existan estas instituciones?
b. Qu pasara con la naturaleza si no existieran?
c. Crees que las personas podran cuidar la naturaleza si no existieran
estas instituciones?, por qu?
176
_ciento _setenta y _seis
Unidad
Personas que cuidan nuestras tradiciones

Mi nombre es Andrea, y soy
restauradora de arte. Trabajo
en un museo y mi labor consiste
en reparar obras de arte que se
hicieron hace muchos aos y que
con el tiempo se han deteriorado.
Los restauradores nos preocupamos
de rescatar estas obras para que
todos puedan conocerlas. As no se
pierde nuestra historia.
Mi nombre es Roberto, soy gua en
un museo y ayudo en la biblioteca. Mi
trabajo consiste en acompaar a los
visitantes, explicndoles en qu consiste
cada elemento. Adems, colaboro en la
organizacin y prstamos de los libros de
la biblioteca del museo. As ayudamos a
difundir y dar a conocer a la comunidad
nuestra cultura.
a. Qu opinas del trabajo que realizan estas personas?
b. Por qu crees que es importante?
c. Qu otras personas trabajan para cuidar nuestra cultura?
_ciento _setenta y _siete
177
Leccin 3
Personas que cuidan nuestra naturaleza
Mi nombre es Hernn, soy
guardaparques en el Parque
Nacional Conguillo. Mi funcin
es ayudar a cuidar el parque y
ensearles a las personas que lo
visitan las normas para que no
le hagan dao, as entre todos
protegemos nuestra naturaleza.
Mi nombre es Macarena, soy veterinaria

y trabajo en una reserva nacional. Parte
de mi trabajo es cuidar la salud de los
animales de la reserva. De esta manera
ayudo a cuidar a la fauna que est en
peligro de extincin.

a. Qu opinas del trabajo que realizan estas personas?
b. Qu crees que sucedera si no existieran estas personas?
c. Qu otros trabajos conoces que ayuden a cuidar la naturaleza?
178
_ciento _setenta y _ocho
Cmo vas?
Unidad
1. Marca con un las alternativas que consideres correctas para cuidar

nuestras tradiciones.
Hacerles dao a los monumentos.
Seguir contando las leyendas para que no se olviden.
Aprender y ensear a preparar comidas tpicas.
No celebrar nuestras fiestas y ceremonias tpicas.
2. Marca con un las alternativas que consideres correctas para cuidar
nuestra naturaleza.
Provocar incendios en bosques nativos.
Visitar parques nacionales y procurar no hacer dao.
Cazar animales que estn en peligro de extincin.
nt a s p a
_ciento _setenta y nueve
de
gu
ap r e n
ra
3. Encierra con azul las instituciones que cuidan las tradiciones

y con rojo las que cuidan la naturaleza.
Pre
Plantar rboles y flores de nuestra flora nacional.
179
Leccin 4
Pre
nt a s p a
ap r e n
ra
1. Observa las imgenes y haz las actividades.
gu
de
Qu servicios existen
en la comunidad?
a. Si tienes que comprar alimentos, dnde vas? Encierra la imagen.

b. Si tienes que viajar, qu usas? Haz una
en la imagen.
c. Si tienes que comunicarte con alguien que vive lejos, qu utilizas?, y

si quieres informarte? Haz un en las imgenes.
Resumen:
Para satisfacer nuestras necesidades, existen los servicios: mercado o
comercio, medios de comunicacin y medios de transporte.
180
_ciento _ochenta
Unidad
Mercado o comercio
Quioscos
Mercados
Ferias
Almacenes
Centros comerciales
Ferias artesanales
a. Son todos los comercios de las imgenes iguales? Comenta con tu

compaero de puesto.
b. Qu productos puedes comprar en cada uno de ellos?
c. A cul de ellos has ido? Comenta con tus compaeros.
Resumen:
En el mercado o comercio podemos satisfacer distintas necesidades
como comer, vestirnos o abrigarnos, informarnos y entretenernos.
_ciento _ochenta y _uno
181
Conociendo un supermercado
Los supermercados son un tipo de comercio al que las
personas pueden acudir para satisfacer sus necesidades.
Los supermercados
tienen carros para que las
personas puedan llevar
los productos que desean
comprar.
Los supermercados se
caracterizan por distribuirse
en pasillos. Cada uno de
estos tiene productos de
diferentes marcas, para que
el cliente pueda escoger.
182
_ciento _ochenta y _dos
Unidad 4
El cliente puede escoger
libremente los productos
que desea llevar. Al finalizar
debe pasar por las cajas,
donde pagar su compra.
Los supermercados ofrecen

promociones y descuentos.
Estas ofertas permiten, por
ejemplo, pagar menos por un
producto.
Los supermercados
poseen una gran
variedad de
productos: alimentos,
tiles de aseo e incluso
vestimenta y calzado.
_ciento _ochenta y _tres
183
Cmo se abastece la poblacin?

En las ciudades las personas consumen una gran variedad de servicios y
productos: agua potable, electricidad, combustible, alimentos, aparatos
electrnicos, medicinas, vestimenta, muebles, libros, entre otros.
Los productos son
transportados hasta
un mercado. All los
comerciantes los venden.
Las industrias se instalan en

las afueras de una ciudad.
Por eso deben transportar
sus productos en camiones.
184
_ciento _ochenta y _cuatro
Unidad 4
El transporte de alimentos
Existen normas de control de
los vehculos que transportan
alimentos, con el fin de mantener
la mercadera en buenas
condiciones para el consumo.
Productos que vienen de lejos

Con frecuencia, muchos de los productos
que consume la poblacin en las
grandes ciudades provienen de distintos
pases, incluso de algunos muy distantes.
Muchos son transportados en barcos.
Los bosques proveen

numerosos productos, en
particular la madera que se
utiliza en la construccin, para
fabricar muebles o papel.
Los productos frescos, como

frutas, hortalizas, flores, etc., suelen
transportarse en avin para que
lleguen rpido a las ciudades.
En las cercanas de las ciudades

tambin suelen localizarse las zonas de
produccin de leche y sus derivados.
_ciento _ochenta y _cinco
185
Leccin 4
Los medios de transporte
186
_ciento _ochenta y _seis
Unidad
a. Cmo se llaman estos medios de transporte? Escribe sus nombres.

b. Cules puedes usar para trasladarte a otro pas? Mrcalos con una .
c. Cul usaras si necesitas ir a un lugar cercano? Encirralo en un
d. Cul de estos medios de transporte utilizas? Comenta con tu curso.
_ciento _ochenta y _siete
187
Cmo funciona un aeropuerto?

Los aviones son un medio de transporte que podemos utilizar para recorrer
grandes distancias en poco tiempo. Los aeropuertos permiten el aterrizaje y el
despegue de aviones; en general, se construyen en las afueras de una ciudad.
Pistas de vuelo: Es el lugar

preparado para el despegue
y aterrizaje de los aviones.
Terminal de carga: Si el
aeropuerto recibe o enva
mucha carga, suele tener una
zona separada para recibirla.
Terminal de pasajeros: Es el
edificio donde los pasajeros
realizan los trmites para
entrar o salir de la ciudad o
pas. Por seguridad, deben
ser inspeccionados tanto los
pasajeros como su equipaje.
188
_ciento _ochenta y _ocho
Radar: Es el equipo que

controla la distancia y la
direccin de los aviones
para evitar accidentes.
Unidad 4
Avin: Es un medio de transporte areo de
pasajeros y de carga. Su tripulacin est compuesta
por un piloto, un copiloto, un ingeniero y personal
de servicio. En la bodega del avin se encuentra, el
equipaje y las cargas que se transportan.
Torre de control: Desde all

los controladores de vuelo,
mediante computadoras,
radares y radios, controlan
y autorizan los aterrizajes y
despegues.
Zonas de prestacin
de servicios: En
los aeropuertos hay
servicios bsicos,
como baos y
restaurantes. Tambin
se pueden encontrar
hoteles, peluqueras,
salas de conferencias
y de entretenimiento
para nios.
Check-in: Los
pasajeros presentan el
pasaje y su documento
de identidad en el
mostrador de una
aerolnea y reciben
una tarjeta de
embarque para poder
abordar su vuelo.
La principal funcin
del check-in en el
aeropuerto es recibir el
equipaje del pasajero,
que es enviado de all
a la bodega de carga
del avin.
Plataforma o rampa: Es el rea

destinada al estacionamiento de los
aviones. All se realiza el embarque
o desembarque de pasajeros,
equipajes y carga, y el servicio de
mantenimiento de las naves.
_ciento _ochenta y nueve
189
Qu es un
puerto?
Existen numerosas ciudades en el
mundo que se ubican en la costa
del mar o en las orillas de un ro.
En general, ellas poseen puertos,
que permiten el atraque de
embarcaciones de carga.
El ferrocarril es un importante
medio de transporte de carga;
por eso, es comn que en los
grandes puertos se encuentren
numerosas vas frreas.
En los depsitos se almacena,
por cierto tiempo, la mercadera.
Los muelles son zonas
especiales que permiten el
atraque o la partida, as como
la carga y la descarga de las
embarcaciones.
Se denomina dique a las construcciones que
contienen el agua del mar para lograr superficies
de aguas tranquilas en el antepuerto, esto
permitir que las olas del mar no provoquen
tanto movimientos en las embarcaciones.
190
_ciento noventa
Unidad 4
El antepuerto es el espacio
donde las aguas estn
protegidas en forma natural o
artificial. All los barcos pueden
esperar para ingresar al puerto.
El espign es una construccin

artificial que sirve de embarcadero.
A lo largo de los espigones se
construyen los muelles.
1. Comenta con tu profesor y tus compaeros:

a. Qu puertos conoces?
b. Dnde se ubican?
c. Qu importancia tienen los puertos?
_ciento noventa y _uno
191
El automvil en el tiempo
Los automviles no siempre han sido iguales. Hace muchos aos no existan
motores como los que hay ahora ni alcanzaban las velocidades de hoy. Los
diseos y sus caractersticas han cambiado.
192
Los primeros automviles

eran tirados por caballos
y se llamaban carrozas.
Luego, les pusieron motores
de vapor o elctricos, que
no les permitan alcanzar
velocidades muy altas.
Los automviles con

motores elctricos eran
muy caros, por lo que los
cambiaron a motores de
bencina.
1800
1885
_ciento noventa y _dos
Unidad 4
1. Observa la lnea de tiempo y utilizando los recortables

de la pgina 223, compltala.
Con el tiempo, sus diseos

fueron cambiando.
Comenzaron a ser fabricados
con materiales distintos y a
alcanzar mayor velocidad.
1960
Actualmente existe una gran

variedad de automviles,
con diferentes diseos y
caractersticas. Pueden andar
a grandes velocidades y
tienen mayor seguridad.
2014
_ciento noventa y _tres
193
Leccin 4
Los medios de comunicacin
En las ciudades hay una gran

variedad y cantidad de medios de
comunicacin. A travs de ellos
las personas se comunican entre
s, obtienen informacin y se
entretienen. Los medios pueden
agruparse en sonoros o auditivos
(la radio y el telfono), impresos
o escritos (los diarios, las revistas
y los libros), audiovisuales (el
cine y la televisin) y multimedia
(Internet y la televisin digital).
Los medios masivos de

comunicacin son los que emiten
mensajes a una gran cantidad de
personas. La mayor parte de la
informacin se difunde a travs de
los diarios y la televisin.
194
_ciento noventa y _cuatro
Unidad
Muchas ciudades se caracterizan
por tener una enorme cantidad de
carteles y anuncios publicitarios.
El correo electrnico, el chat

y los mensajes de texto estn
remplazando, poco a poco, al
correo postal tradicional. Por otra
parte, la telefona celular est
desplazando a la telefona fija.
Internet es un conjunto de redes

de comunicacin que conecta a las
computadoras de todo el mundo. Se
puede conectar mediante cables u ondas
(en forma inalmbrica) llamado Wi-Fi.
_ciento noventa y _cinco
195
Leccin 4
Los servicios en el tiempo
S ab a s qu e. ..?
Los servicios como el mercado, los medios de transporte y los

de comunicacin no siempre han sido como los conoces.
Antes
Ahora
1. Observa las imgenes y responde las preguntas.

a. Cmo ha cambiado el comercio, el telfono y el auto? Comenta con
tus compaeros las diferencias que se observan en las imgenes.
b. Qu opinas de estos cambios? Qu beneficios trajeron estos cambios?
c. Cmo crees que eran antes las bicicletas y los barcos? Dibjalos.
196
_ciento noventa y _seis
Cmo vas?
Unidad
1. Observa las imgenes y ordnalas con nmeros del 1 al 6, desde lo que

pas primero hasta la escena final.
a. Qu servicios estn presentes en este proceso?

2. Escribe para qu utilizas los siguientes medios de comunicacin.
Completa el cuadro.
Pre
nt a s p a
Hablar con un amigo que vive lejos

Viajar a la casa de un familiar
Comprar alimentos para la comida
_ciento noventa y _siete
ap r e n
ra
3. Qu servicio utilizaras para cada caso? Completa el cuadro.
gu
de
Telfono o celular
Diarios, revistas y peridicos
Televisin y radio
197

1. Marca con un los elementos que son parte de nuestras tradiciones.
tradicin oral
flora nativa
comidas tpicas
fauna silvestre
celebraciones y bailes tpicos
monumentos
2. Marca con un los elementos que tienen alguna relacin con nuestra
naturaleza.
leyendas
parques nacionales
monumentos naturales
canciones y refranes
reservas nacionales
bailes tpicos
3. Por qu es importante cuidar nuestras tradiciones? Anota tu
respuesta en tu cuaderno.
4. Por qu es importante cuidar nuestra naturaleza? Anota tu respuesta
en tu cuaderno.
5. Escribe en tu cuaderno un ejemplo de instituciones que cuiden
nuestras tradiciones y nuestra naturaleza.
198
_ciento noventa y _ocho
Unidad
6. Lee las situaciones que se plantean en la tabla y marca el o los

medios de comunicacin que utilizaras para resolverlas.
Medio de comunicacin
Situacin
Prensa
escrita
Radio
Televisin Internet
Telfono
o celular
Enviar un mensaje
urgente a otro pas
Entretenerse
escuchando msica
Informarse de las
noticias ocurridas
durante el da en el
pas
Leer noticias
deportivas
Ver pelculas, series
y documentales
Saber cmo est
un amigo que vive
lejos
Invitar amigos a tu
cumpleaos
7. Numera las imgenes desde lo ms antiguo hasta lo ms nuevo.
_ciento noventa y _nueve
199
Aprendiendo tcnicas
Cmo preparar una presentacin?
Para mostrar los resultados de una investigacin o de una actividad, puedes
preparar una presentacin. Aydate siguiendo estos pasos.
Paso 1. Haz un papelgrafo.
Mi _regin
Fauna
F _lora
Parques
nacionales
Paso 2. Estudia y repasa el contenido. Puedes practicar en tu casa, presentndole

tu trabajo a tu familia.
Paso 3. Cuando ests frente a tus compaeros, mantn la calma. Habla fuerte
para que todos tus compaeros te escuchen.
200
_doscientos
Cmo trabajar con cuadros comparativos?

Los cuadros comparativos nos permiten comparar dos o ms elementos. As
podemos identificar similitudes y diferencias entre ellos. Para aprender a trabajar
con cuadros comparativos, guate por los siguientes pasos.
Paso 1. En la primera fila, escribe el nombre de los elementos que se van a comparar.
Automvil
Bicicleta
Paso 2. En la primera columna, escribe los criterios o caractersticas con las que
quieres comparar a los elementos.
Automvil
Bicicleta
Costo o precio
Cuidado del
medioambiente
Paso 3. Luego completa el cuadro. Cuando lo completes puedes comentar y

analizar la informacin. En qu se parecen? En qu se diferencian?
Automvil
Bicicleta
Costo o precio
Son muy costosos
Son ms baratas
Cuidado del
medioambiente
Elimina gases
txicos
No elimina gases
txicos
Criterios para
comparar.
Elementos
que se van a
comparar.
Informacin
obtenida.
_doscientos _uno
201
Aprendiendo tcnicas
Cmo trabajar con noticias?
Todos los das tenemos acceso a las noticias, ya sea por televisin, radio, diarios o
Internet. Por eso, tienes que aprender a leerlas para que puedas entenderlas
y comentarlas.
Paso 1. Primero, debes leer de cundo es la noticia; para ello, fjate en la fecha.
Esto te permitir saber si es algo que sucedi hace poco o mucho tiempo.
Paso 2. Lee el ttulo de la noticia y responde antes de seguir: De qu crees que
tratar? Esto te permitir hacerte una idea de lo que vas a leer.
Paso 3. Lee la noticia y responde: De qu se trataba? Qu personajes aparecan?
Dnde sucedi la noticia? Esto te ayudar a comprender la noticia.
20 de agosto de 2013
Comienza campaa para cuidar la flora y fauna chilena
La Escuela n 26 de La Serena ha iniciado

su campaa Cuidemos nuestra flora y
fauna, que busca que sus estudiantes
tomen conciencia del dao que los seres
humanos les hacemos a los animales y
las plantas, para que cambien su actitud
y los cuiden y defiendan. Entre sus
iniciativas, se encuentra la ceremonia que
se realizar este sbado en el gimnasio
de la escuela, donde se asignarn los
equipos de trabajo.
202
_doscientos _dos
Cmo investigar en Internet?

En Internet podemos encontrar mucha informacin, pero no toda nos sirve. Es por eso
que para investigar en Internet siempre debes pedir ayuda a un adulto, para que te
gue y no llegues a informacin equivocada. Para empezar, sigue los siguientes pasos.
Paso 1. Busca el navegador que tiene tu computador y haz doble clic con el
mouse. Pregntale a un adulto cul es el navegador del computador, o
busca algunos de estos smbolos.
Paso 2. Cuando se abra la ventana, escribe la direccin de la pgina en la barra que se

muestra a continuacin. Por ejemplo: www.chileparaninos.cl y presiona enter.
www.chileparaninos.cl
Paso 3. Cuando la pgina se abra, podrs navegar y buscar toda la informacin

que necesites.
_doscientos _tres
203
Glosario
alfarera: arte de crear objetos de barro
fauna: conjunto de especies animales que
cocido.
habitan en un espacio terrestre o acutico.
archipilago: grupo de islas cercanas entre s.
inmigrante: persona que llega a un pas

distinto del propio para establecerse en l.
continente: gran extensin de tierra

donde se ubican los diferentes pases.
Los continentes son: Amrica, Asia, frica,
Antrtica, Europa, Oceana.
mapa: forma
de representar
territorios
grandes, como
ciudades,
regiones, pases o
el mundo entero.
204
_doscientos _cuatro
oasis: lugar con vegetacin y agua que se
produccin textil: produccin de ropa, tela,
encuentra aislado en los desiertos.
hilo y productos relacionados.
ocano: gran extensin de agua salada. Los

ocanos son: el Pacfico, el Glacial rtico, el
ndico, el Atlntico y el Austral.
puntos cardinales: puntos de referencia que

utilizamos para ubicarnos. Son: norte, sur, este
y oeste.
N
pampa: lugar donde no crecen rboles.
E
O
S
simbologa: forma de representar distintos

plano: forma de representar espacios
elementos presentes en un plano o en un
reducidos.
mapa.
_doscientos _cinco
205
Solucionario
Unidad
2.
Habitacin de Jos
Pgina 7
1. Los nios estn mirando un planisferio

(o mapa) y un globo terrqueo.
Pgina 11
1a.
1b.
Pgina 13
1a.
1c.
1b.
1d.
1c.
1d.
206
_doscientos _seis
2a. Algunos elementos que faltan en la sala

de clases son el escritorio del profesor y el
pizarrn.
3.
1c.
Sala del 2 bsico C
1d.
Pgina 18
1.
_lavamanos
_cama
Pgina 14
_piscina
1b. Plano del metro: las lneas del metro y

alrededores de la estacin; plano del turista:
la ciudad que est visitando; plano de Isla
de Pascua: los lugares de la isla; plano que
mira el nio: las tiendas del mall; plano de
la casa: las distintas habitaciones; plano que
mira la nia: la ubicacin de los animales en
el zoolgico.
_tina
Pgina 17
1a.
_lavaplatos
1b.
Pgina 25
1a. granja, 1b. 4, 1c. E, 1d. N, 1e. sur,
1f. oeste, 1g. vaca, 1h. caballo
_doscientos _siete
207
Solucionario
1i. 1j.
1g. El continente que se encuentra ms al sur es

la Antrtica.
La granja de La Calera
Pgina 35
1a. Argentina.
1b. Colombia y Ecuador.
1c. Argentina.
1d. Colombia.
1e. Venezuela est al norte de Brasil y al este de
Colombia.
1f. Guayana est al este de Venezuela y al
oeste de Suriname.
Pgina 37
N
O
S
1a.
Esta es una rosa de los vientos.

La letra N representa el norte.
E La letra S representa el sur.
La letra E representa el este.
La letra O representa el oeste.
Pgina 27
1a. sur, 1b. oeste, 1c. este, 1d. norte
Pgina 34
1a. Hay seis continentes: Amrica, Europa, frica,

Asia, Oceana y Antrtica.
1b. Hay cinco ocanos: ocano Pacfico, ocano
Atlntico, ocano ndico, ocano Glacial
rtico, ocano Austral.
1c. Amrica se ubica al oeste del planisferio y se
extiende de norte a sur.
1d. El ocano que est al oeste de Amrica es
el ocano Pacfico, y el que est al este es el
ocano Atlntico.
1e. 1f.
N
O
E
S
1d. Chile se ubica en Amrica.

1e. Chile se ubica al oeste y al sur de este
planisferio.
Pgina 38
1a. Chile limita al norte con Per y Bolivia y al
este con Argentina y Bolivia.
1b. Chile limita al oeste con el ocano Pacfico.
1c. El pas que est ubicado al oeste de
Venezuela y al norte de Per y Ecuador es
Colombia.
1d. Los pases que limitan con el ocano Pacfico
son: Chile, Per, Ecuador y Colombia.
208
_doscientos _ocho
Pgina 39
Pgina 46
2a. La capital de Chile se ubica en la regin

Metropolitana de Santiago.
1a. La vegetacin es escasa.
N
O
E
S
1c. La vegetacin es abundante.
Pgina 47
2.

Imagen 1.
Relieve: lago, cerros.
Clima: hmedo y fro.
Vegetacin: abundante
Imagen 2.
Relieve: Cordillera.
Clima: seco y caluroso.
Vegetacin: escasa.
Imagen 3.
Relieve: costa, cordillera.
Clima: hmedo y fro.
Vegetacin: abundante.
Pgina 48
1
N
O
E
S
Pgina 40
Zona Norte
Norte
Zona Central
Zona Sur
2a. Amrica
2b. Argentina, Bolivia, Per.
2c. regiones
2d. Santiago
*ACUERDO ENTRE LA
de 1998).
Pgina 41
4b. Amrica del Sur limita al este con el ocano
Atlntico y al oeste con el ocano Pacfico.
Pgina 50
1a. En esta zona la vegetacin es escasa porque
el clima es seco y caluroso.
_doscientos _nueve
209
Solucionario
Pgina 51
Pgina 57
2a. El agua es importante porque sirve para el

consumo, regar cultivos y darle a los animales.
2b. Las actividades econmicas de la zona es la
agricultura, ganadera y minera
Sabas que?
Pgina 53
1.
La capital de Chile es Santiago.

2a. Por su clima y su relieve son favorables para
el desarrollo de distintas actividades y para
la vida humana.
2b. Las actividades que las personas realizan en
la Zona Central son: agricultura, ganadera,
industria, minera y pesca, entre otras.
Pgina 58
1b. En Chile hay 36 parques nacionales.
1d. Algunas acciones que ponen en peligro un
parque son: hacer fuego en cualquier lugar
del parque, dejar basura, daar la flora y
fauna que habita el parque, no obedecer las
normas de los parques.
2a
2b. Valle de choapa.

Relieve: valle, cordillera.

Clima: templado.

Vegetacin: ni escasa ni abundante.
Pgina 54
Pgina 59
2. valle y vegetacin.
Pgina 60
1.
N
O
E
S
1.
N
O
E
S
Zona Norte
Norte
Zona Central
Zona Sur
Zona Norte
Norte
Zona Central
Zona Sur
*ACUERDO ENTRE LA
de 1998).
*ACUERDO ENTRE LA
de 1998).
210
_doscientos _diez
Pgina 63
Pgina 67
1a. El relieve de la zona est compuesta por

archipilagos, islas y canales, lo que dificulta
el transporte y la comunicacin.
1b. En esta zona uno de los principales medio
de transporte son los martimos como
lanchas, botes y barcos.
4.
Pgina 65
Huemul
Zona Sur
1a.
1b. Debe vestirse as, porque el clima en la zona

sur es hmedo y fro.
2a. En la imagen del Ro Puelo se ve el ro y
abundante vegetacin en la cordillera.

En la imagen del volcn Lonquimai, se ve
abundante vegetacin y el volcn.
2b. La abundante vegetacin en la Zona Sur se
debe a su clima hmedo que beneficia a la
vegetacin.
Pgina 66
1. 2.
N
O
Zorro
Zona Central
Llama
Cabra
Zona Norte
Zona Norte
5. Las afirmaciones correctas son:

En la Zona Sur encontramos el Territorio
Antrtico Chileno.

La vegetacin en la Zona Sur es
abundante, y destacan los bosques nativos.

Entre las actividades que realizan las
personas que viven en la Zona Norte estn
la minera y la ganadera.
Pgina 68
E
S
Zona Norte
Zona Central
Zona Sur
*ACUERDO ENTRE LA
de 1998).
1a. Los letreros de la imagen dicen: Baos

pblicos, Laguna apta para todo el pblico
y Camping Laguna Timoteo. Abierto al
pblico.
1b. Lo que tienen en comn estos letreros es la
palabra pblico.
1c. Son pblicos porque los pueden usar todas
las personas.
Pgina 69
2a. Lo que tienen en comn todos estos lugares

es que hay varias personas usndolos o
visitndolos.
3. Los espacios pblicos son: aquellos que
compartimos con otras personas.
_doscientos _once
211
Solucionario
Pgina 70
1a. En el parque nos podemos divertir, jugando

en los juegos, corriendo, compartiendo con
la familia y disfrutando de la naturaleza.

En el patio de la escuela podemos hacer
deportes, jugar en los recreos y hacer actos
cvicos y actividades.
Pgina 72
1. En la imagen superior, los nios no pueden

jugar porque la plaza de juegos est
destruida y mal cuidada.

En la imagen inferior, los nios y la profesora
no pueden estudiar y trabajar en un
ambiente agradable porque est todo
desordenado.
Pgina 73
2. Biblioteca pblica: en l podemos solicitar

libros y se puede estudiar y trabajar.

Laboratorio de computacin: en l podemos
acceder a computadores para realizar
trabajos y estudiar.

Comedor: en el comedor podemos
desayunar y almorzar con nuestros
compaeros y amigos.

Multicancha: en las multicanchas podemos
practicar deportes y hacer ejercicios con
nuestra familia y amigos.
Pgina 74
1a. este, 1b. norte

1c. Per, Bolivia y Argentina.
1d. Bolivia limita al este con la Zona Norte de
Chile y al sur con Paraguay.
Pgina 75
2.
clima caluroso
escasa vegetacin
es la zona ms poblada
clima lluvioso
abundante vegetacin
clima templado
3a. En Chile existen diversos paisajes porque

tiene diferentes climas y relieves.
3b. La Zona Sur es la menos poblada porque
su relieve dificulta el transporte y la
comunicacin.
212
_doscientos _doce
4.
5. Si nadie cuidara los espacios pblicos,

sufriran daos y deterioro y no los
podramos usar.
Unidad
Pgina 82
1a. Zona Norte: changos, atacameos, aymara

y diaguitas.
1b. Zona Central: mapuche; Zona Sur: chonos,
alacalufes, yaganes y onas.
Pgina 83
2.
Zona Norte
changos, atacameos, aymara, diaguitas.
Zona Central
mapuche
Zona Sur
chonos, alacalufes, yaganes y onas.
3.
Personas que viven en un
lugar fijo.
La actividad principal es
la caza o la pesca.
Personas que trasladan sus
Una actividad principal

es la agricultura.
viviendas de un lugar a otro.
4.
Se dedican a la
cacera.
Se dedican a la
agricultura.
Se visten con pieles

de animales.
Se quedan en un
lugar y producen su
propio alimento.
Tejen sus propias telas

con lanas de animales.
Se trasladan de un
lugar a otro en busca
de alimento.
Pgina 84
Pgina 91
1.
1. Pueblos sedentarios: aymara, atacameos y

diaguita.

Pueblos nmadas: chango
2.
N
Diaguitas
Changos
Aymara
Atacameos
Pgina 93
2.
Se practica la agricultura
y ganadera.
Se construyen viviendas
permanentes.
Se trasladan de un lugar a
otro para vivir.
En el modo de
En mi modo
vida nmada
de vida
No
No
No
No
No
No
Pgina 85
3a. La vivienda de la imagen 1 est hecha para
que est fija con materiales que le dan
estabilidad.

La vivienda de la imagen 2 es fcil de
desarmar y transportar.
3d. La familia de la imagen 1 es una familia
sedentaria, porque habita en una casa que
no se desarma para transportarla.
Pgina 88
1a. Los changos tuvieron un modo de
vida nmada, porque se desplazaban
en embarcaciones y se dedicaron a la
pesca, recoleccin de mariscos y caza. No
cultivaron la tierra porque no permanecan
mucho tiempo en cada lugar.
Pgina 90
1. Actividades que realizaban los diaguita:
alfarera, tejido, agricultura, pesca, caza y
ganadera.

Lengua de los aymara: aymara.

Modo de vida de los atacameo: sedentario.

Modo de vida de los chango: nmada.
1. Los mapuche fueron semisedentarios

porque habitaban un lugar pero se
trasladaban a otros lugares para buscar
alimento.
Pgina 94
1a. De una mapuche llamada Lican Ray que se
enamora de un espaol.
1b. Persona que influye en los asuntos de un
pueblo.
Pgina 95
1.
Productos de cermica
Kultrn
Embarcaciones
Telar
Adornos y joyas
2.
nmada
Zona Central
Zona Norte
semisedentario
sedentario
Zona Sur
_doscientos _trece
213
Solucionario
Pgina 99
2b. Lo onas son un pueblo nmada porque se
dedicaban a la cacera, y a la recoleccin de
hongos y frutas. Sus viviendas eran toldos
de ramas cubiertas con pieles, fciles de
desarmar para trasladar.
Pgina 100
1a. Se llamaban nmadas del mar porque
se desplazaban en canoas y a veces se
instalaban en las islas que recorran.
Pgina 101
3b. La historia de los delfines: trata de una

familia ona que se desplazaba buscando
alimento. Se encontraron con una gran
tormenta, por lo que se refugiaron dentro del
mar. Uno de los hijos no saba nadar, as que
toda la familia lo ayudaba para que estuviera
a flote. Al final, se convirtieron en delfines.

La ballena: trata de un grupo de yaganes
que encontraron una ballena que intentaban
cazar, pero no le hacan dao. Un pequeo
yagn pens que si entraba dentro de la
ballena, podra enterrarle su arpn desde
el interior y as matarla. Cuando lo hizo,
su familia pensaba que el joven haba
muerto, pero escucharon unos gritos que
venan del interior de la ballena. Al abrirla, lo
encontraron.

El hijo del canelo: es la historia de un
grupo de alacalufes que se encontraron con
animales gigantes que los atacaron arrasando
con todo. Los hombres, al llegar de cazar, se
encontraron con todo el desastre. De repente,
escucharon el llanto de un nio, que naci de
un canelo. A los pocos das, el hijo del canelo
se haba convertido en hombre, una noche
escap y derrot a las bestias.
4.
onas
Utilizaban dalcas para desplazarse.

Celebran el hain.
Se les conoce como nmadas del mar
214
_doscientos _catorce
chonos
5. Porque se desplazaban en sus canoas para

conseguir alimento.
6.
chonos
onas
alacalufes
yaganes
Pgina 102
1.
mapuche
changos
onas
Pueblo nmada que se dedic a la pesca y

habit las costas de la Zona Norte.
Pueblo sedentario que habit la Zona
Central y la Zona Sur de Chile.
Pueblos sedentario que habit en la isla de
Pascua, se destacan por sus mois.
Pueblo de la Zona Sur que se diferenci de
los otros pueblos de la zona por no usar
embarcaciones.
atacameos y aymara
Pueblos sedentarios de la Zona Norte que

habitaron en el Altiplano.
Rapa nui
Pueblos de la Zona Sur que recorrieron los

canales de la zona.
Pgina 103
1a. Los pueblos de la Zona Sur enfrentaron las

dificultades de relieve desplazndose en
canoas por los canales y de clima utilizando
pieles y grasa animal para abrigarse.
2a. Los mapuche utilizaron vestimentas tejidas
y los onas usaron pieles de animales para
protegerse del fro.
2b. Los onas no utilizaron tejidos porque
como eran nmadas, no se dedicaron a la
produccin textil.
2c. Los onas usaban pieles para protegerse del
intenso fro de la Zona Sur.
3a. Las viviendas que construan los pueblos
nmadas de la Zona Sur eran temporales,
construidas con ramas y pieles de animales.
Pgina 106
a. Los aspectos que han permanecido son:

algunas celebraciones, la agricultura, la
produccin textil y la ganadera.
Pgina 108
a. Los aspectos de la vida del pasado de

los mapuches que se mantienen hasta
nuestros das son: las celebraciones y ritos,
la produccin textil y sus vestimentas

tradicionales y joyas.
Pgina 110
1a. Algunos aspectos de la cultura rapa nui que

han permanecido son: la pesca, danzas,
rituales y vestimenta.
Pgina 112
1. We Tripantu - mapuche

Floreo de llamas aymara

Tapati Rapa Nui rapa nui
2a. Las casas rapa nui de las imgenes se parecen
porque ambas sirven para ser habitadas y
usan piedra como material de construccin.
Se diferencian en la forma y tamao.
Unidad
Pgina 123
1. Los pueblos que han permanecido hasta

nuestros das son: rapa nui, aymara y
mapuche.
2. Las palabras que son legado de los pueblos
originarios son: pololo, guagua, pichintn,
guata.
3.
aymara
Domesticacin
de llamas.
Plantacin de
maz.
Vestimenta.
Pgina 114
1. Nmadas: desplazaban sus viviendas

para ir en bsqueda de su alimento que
conseguan por medio de la caza, la pesca
y la recoleccin de frutos. Se vestan con
pieles de animales.

Sedentarios: conseguan su alimento
mediante la ganadera y la agricultura, por lo
que no necesitaban desplazar sus viviendas.
Su vestimentas eran de tejidos hechos con
lana de animales.
2. Zona norte: changos, atacameos, aymara
y diaguitas.

Zona Centro: mapuche

Zona Sur: chonos, alacalufes, yaganes y onas.
Pgina 115
3a. Los pueblos que utilizaron las terrazas de

cultivos fueron los aymara y atacameos,
porque vivieron en el Altiplano y era la
mejor forma para utilizar el agua que era
escasa en la zona.
3b. Los pueblos que utilizaron canoas y
embarcaciones para desplazarse fueron los
changos, los alacalufes, yaganes y chonos.
3c. En las zonas costeras de la Zona Norte y Sur.
4a. Onas: Zona Sur; mapuche: Zona Central;
atacameos y aymara: Zona Norte.
4b. Unos son pieles de animales y los otros son
tejidos. Son diferentes, porque los onas no
desarrollaron la produccin textil como los
mapuche, atacameos y aymara.
mapuche
Ceremonias.
Vivienda.
Tejidos a telar.
rapa nui
Vivienda.
Danzas y
ceremonias.
Pesca.
Pgina 128
1. Espaoles: medio kilo de carne de vacuno

picada, 1 cebolla.

Pueblos originarios: 4 papas grandes, 1
trozo de zapallo, 2 choclos

1a. Una celebracin que tiene elementos
espaoles e indgenas es la fiesta de La
Tirana.
Pgina 130
1.
_doscientos _quince
215
Solucionario
Pgina 131
2c. Chile es un pas mestizo porque heredamos
elementos de los espaoles y los pueblos
originarios.
Pgina 133
1d. Nicole pertenece al pueblo atacameo y
Llufke es mapuche.

1b. El robot XT-27 aprendi que ser diferentes
nos hace importantes y especiales.
Pgina 135
1a. Inmigrantes son las personas de otros pases
que viven en un pas.
1b. No, los inmigrantes que viven hoy en Chile
no vienen de los mismos pases de los
inmigrantes del pasado.
1b. Los inmigrantes del pasado llegaron en barco,

porque en esa poca no existan los aviones.
Pgina 145
1d. Mara no quiere ir a la escuela porque sus
compaeros la molestan por ser peruana.
1g. Es importante respetar a las personas
porque los hacemos sentir bien.
Pgina 146
1b. La actitud de los compaeros de Facundo
no es correcta porque se burlan de l y lo
hacen sentir mal.
2. Las alternativas correctas son:

-Ponerse en su lugar.

-Valorar los aportes que han hecho a la
sociedad.
Pgina 147
1b. Si llega un nio de otro pas al curso que
le cuesta entender espaol, es importante
respetarlo para hacerlo sentir bien.
2.
alemn
coreana
ingls
japons
boliviana
Pgina 141
2a. Las casas inglesas y las casas que los
inmigrantes ingleses construyeron en Chile
se parecen en colores y forma.
Pgina 142
1a.
Pgina 148
1a. El testimonio es de Luisa, una nia boliviana
de 8 aos.
1b. Luisa nos cuenta en su testimonio cmo la
han recibido los chilenos y las actividades
que realizan en su escuela.
Pgina 149
2a. Luisa fue bien recibida por los chilenos, en
cambio, Salvador fue tratado mal por una
vendedora.
1900
216
2012
_doscientos _diecisis
Pgina 150
Pgina 156
1.
1a. La familia de Javiera celebra Fiestas Patrias.

Chile hered elementos culturales de los espaoles y de los
pueblos originarios.
Chile es un pas mestizo, porque tiene herencia solo de pueblos
originarios, como los aymara y los mapuche.
Chile ha recibido a diferentes grupos de inmigrantes durante
su historia.
Algunos grupos de inmigrantes que han llegado a Chile han sido
los alemanes y los peruanos.
1b. Para celebrar, preparan empanadas.
Pgina 158
1a. Los nios viven en Ancud, que pertenece a
la Zona Sur de Chile.
1b. Van a presentar el baile de la trastrasera.
Pgina 162
2.
domesticacin de animales
como la llama
vegetales como la papa y el

maz
religin catlica
palabras como pololo y guata
organizacin de ciudades
idioma espaol
Pgina 151
4.
Alemanes, libaneses,
sirios, ingleses,
palestinos.
Unidad
Coreanos, peruanos,
argentinos, bolivianos,
chinos y japoneses.
Pgina 154
1a. lenguas: vocabulario propio de un pueblo

o grupo de personas.

Expresiones culturales: son formas de
representar y comunicar la cultura de un
pueblo o grupo de personas.

Extincin: desaparicin, cesar, acabar.
Peligro de extincin: peligro de desaparecer.

Insertar: incluir, introducir algo en otra cosa.
1b. Las lenguas indgenas estn desapareciendo.
1c. S, las lenguas indgenas son parte de
nuestras tradiciones, porque es parte de la
cultura de los mapuche que son uno de
nuestros pueblos originarios, de los que
hemos heredado varios aspectos.
Pgina 163
1.
1a. El texto corresponde a una leyenda.

1b. Trata de una joven indgena llamada
Aauca que se enamor y se cas. Un da
su marido desapareci y nunca ms volvi.
La joven, lo esper pero pronto muri. El
lugar en que fue enterrada, ahora florece
una flor que nombraron aauca.
2.
Pgina 155
2b. A caballo regalado no se le miran los
dientes: no tenemos que despreciar las
cosas que nos regalan.

Camarn que se duerme se lo lleva
la corriente: tenemos que tomar las
oportunidades que se nos presentan.
Jarabe tapato
Cueca
La Tirana
_doscientos _diecisiete
217
Solucionario
Pgina 167
1a. Las reservas de la bisfera son territorios
para la investigacin, observacin,
capacitacin y educacin del pblico
para conservar los recursos. Chile cuenta
con nueve reservas: Lauca, La CampanaPeuelas, Fray Jorge, Araucarias, Bosques
templados, San Rafael, Juan Fernndez,
Torres del Paine y Cabo de Hornos.
1b. Si estas instituciones nos existieran, la

naturaleza podra sufrir graves daos y
algunas especies podran extinguirse.
Pgina 177
1c. Otras personas que trabajan para cuidar
nuestra cultura son, por ejemplo: los
biblioteclogos, que trabajan en la
biblioteca; curadores de museo; los
historiadores; los guas tursticos; los
folckloristas; entre otros.
Pgina 168
Pgina 179
1c. Monumento Nacional Salar de Surire se

ubica en la Zona Norte; la Reserva Nacional
Cerro Castillo y el Parque Nacional Laguna
San Rafael se ubican en la Zona Sur; y el
Parque Nacional Rapa Nui, en Isla de Pascua.
1.
Hacerles dao a los monumentos.
Seguir contando las leyendas para que no se olviden.
Aprender y ensear a preparar comidas tpicas.
No celebrar nuestras fiestas y ceremonias tpicas.
Pgina 170
1b. Debemos cuidar nuestra flora y fauna
porque son parte de nuestra naturaleza y
tambin debemos respetarlos, sino, pueden
desaparecer.
2.
Provocar incendios en bosques nativos.
Visitar parques nacionales y procurar no hacer dao.
Cazar animales que estn en peligro de extincin.
Pgina 171
1.
Chile tiene muchas especies de flora y fauna.
Plantar rboles y flores de nuestra flora nacional.
3.
No tenemos que cuidar la flora y fauna chilena.

Toda la flora y fauna chilena est en peligro de extincin.
Para cuidar la naturaleza se han creado los parques y reservas
nacionales.
Las reservas de la bisfera corresponden a territorios que
protegen la naturaleza.
Pgina 174
1a. Para cuidar nuestras tradiciones, podemos
practicarlas y comunicarlas as no se olvidan
ni desaparecen.
Pgina 180
1.
1c. Debemos cuidar nuestras tradiciones

porque son parte de nuestra cultura y nos
dan una identidad.
Pgina 176
1a. Es importante que existan estas instituciones
porque cuidan nuestras tradiciones y
naturaleza para que no desaparezcan.
218
_doscientos _dieciocho
Pgina 181
1b. Quioscos: diarios, peridicos y revistas
principalmente; mercado y feria: frutas,
verduras y pescados; almacenes: distintos
tipos de alimentos y productos para la
casa; centros comerciales: vestuario y
electrodomsticos, restaurantes y locales
de comida rpida, lugares de diversin
como cines y juegos electrnicos; ferias
artesanales: productos artesanales,
generalmente elaborados por las personas
de la localidad.
a los barcos y otras embarcaciones que

llegan al pas.
Pgina 197
1.
Pgina 187
1a.
helicptero
avin
1a. Los servicios presentes son: medios de

transporte y mercado o comercio.
Pgina 198
1.
tradicin oral
flora nativa
comidas tpicas
fauna silvestre
celebraciones y bailes tpicos
monumentos
lancha
barco
2.
leyendas
parques nacionales
monumentos naturales
canciones y refranes
reservas nacionales
bailes tpicos
bicicleta
metro
taxi
microbus
1b. Para trasladarme a otro pas puedo usar:

el helicptero, el avin, el barco y el taxi o
automvil para pases cercanos.
1c. Para ir a un lugar cercano: la bicicleta, el
metro, el microbus, el taxi y la lancha.
3. Es importante cuidar nuestras tradiciones

porque son parte de nuestra identidad.
4. Es importante cuidar nuestra naturaleza
porque si no lo hacemos pueden
desaparecer las especies.
Pgina 199
7.
Pgina 191
1c. Los puertos son importantes porque reciben
_doscientos _diecinueve
219
Crditos de imgenes y fotografas

Unidad 1
Pginas 6 y 7: Gentileza Colegio Miguel Cruchaga
Tocornal/archivo editorial.
Pgina 8: Gentileza Colegio Miguel Cruchaga
Pgina 14: Archivo editorial.
Pgina 15: Archivo editorial; abajo derecha,
gentileza Daniela Vsquez Bravo.
Pginas 28 y 29: Archivo editorial.
Pgina 33: Gentileza NASA.
Pgina 43: Inferior izquierda, gentileza Neil Preston;
otras, archivo editorial.
Pgina 45: Arriba izquierda, Sofa Honeyman
Lucchini; abajo izquierda, gentileza Jos Porras;
abajo derecha, archivo editorial.
Pgina 46: Abajo derecha, Sofa Honeyman
Lucchini; otras, archivo editorial.
Pgina 52: Arriba derecha, archivo editorial; arriba
izquierda, gentileza Michele Lagarde; abajo, Herman
Luyken, fuente Wikimedia Commons.
Pgina 53: Archivo editorial; abajo izquierda Sofa
Honeyman Lucchini.
Pgina 54: Sofa Honeyman Lucchini.
Pgina 55: Derecha Sofa Honeyman Lucchini;
izquierda, archivo editorial.
Pgina 57: Archivo editorial; al centro, Leonardo
Messina Araya.
Pgina 62: Arriba, gentileza Armada de Chile; al
centro, Sofa Honeyman Lucchini; abajo, archivo
220
_doscientos veinte
editorial.
Pgina 63: Archivo editorial; abajo, gentileza Neil
Preston.
Pgina 65: Archivo editorial; abajo izquierda,
gentileza Patrick Honeyman.
Pgina 73: Archivo editorial; arriba derecha,
gentileza Colegio Miguel Cruchaga Tocornal.
Unidad 2
Pgina 78: Gentileza Museo Chileno de Arte
Precolombino; arriba izquierda, archivo editorial.
Precolombino.
Precolombino; arriba izquierda, Sociedad chilena de
Arqueologa; arriba derecha, archivo editorial.
Pgina 81: Archivo editorial; arriba, gentileza Museo
Chileno de Arte Precolombino.
Precolombino.
Precolombino.
Pgina 87: Archivo editorial; arriba derecha, Kurt
Stueber, fuente Wikimedia Commons.
Pgina 92: Arriba, archivo editorial; abajo, gentileza
Museo Chileno de Arte Precolombino.
Precolombino; abajo, archivo editorial.
Pginas 96 y 97: Archivo editorial.
Pgina 98: Lin Linao, fuente Wikimedia Commons.
Pgina 105: Gentileza Conadi.
gentileza Sernatur.
Pgina 107: Gentileza NinaGabriela, fuente

Wikimedia Commons.
Pgina 109: Gentileza Consejo Nacional de la
Cultura y las Artes, Valparaso.
gentileza Conadi.
Pgina 112: Arriba izquierda, Gentileza Consejo
Nacional de la Cultura y las Artes, Valparaso; arriba
centro, gentileza NinaGabriela, fuente Wikimedia
Commons; arriba derecha, gentileza Roco Robles
Romo; abajo, archivo editorial.
Precolombino.
Unidad 3
Pgina 122: Archivo editorial; arriba izquierda,
gentileza Sernatur.
Google Maps and Earth.
Pgina 132: Gentileza Patricio Cuevas.
Pgina 133: Gentileza Patricio Cuevas.
Pgina 136: Arriba izquierda y abajo derecha, Russel
Beckett; arriba derecha y abajo izquierda, archivo
editorial.
Pgina 137: Arriba, Memoria chilena; al centro,
archivo editorial; abajo, CD palestino SADP.
Pgina 139: Arriba, archivo editorial; abajo, gentileza
Horacio de la Pea.
Wikimedia Commons.
Pgina 141: Wikimedia Commons.
Pgina 142: Archivo editorial; arriba izquierda,
gentileza Russel Beckett.
Pgina 143: Wikimedia Commons.

Unidad 4
Pgina 159: Archivo editorial; arriba izquierda, Sofa
Honeyman Lucchini.
Pgina 160: Gentileza Consejo de Monumentos
Nacionales.
Pginas 160-161: Archivo editorial.
Pgina 161: Arriba, gentileza Dibam y Consejo de
Monumentos Nacionales; abajo, Gerardo Rosales
fuente Wikimedia Commons.
Pgina 164: Archivo editorial; al centro derecha,
gentileza Claudio Marchant; abajo izquierda,
gentileza Conaf.
Pgina 168: Archivo editorial; arriba derecha
Wikimedia Commons.
Pgina 169: Archivo editorial; abajo, gentileza
Conaf.
Pgina 170: Archivo editorial; centro izquierda,
gentileza Juan Tassara; centro derecha, Wikimedia
Commos.
_doscientos veintiuno
221
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222
_doscientos veintids
Recortable
Para trabajar en la pgina 19 (Unidad 1).
Para trabajar en la pgina 192 y 193 (Unidad 4).
_doscientos veintitrs
223
224
_doscientos veinticuatro
Historia, Geografa
y Ciencias Sociales
bsico
Historia, Geografa y Ciencias Sociales 2 bsico Texto del estudiante




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Historia, Geografa

Historia, Geografa y Ciencias Sociales 2 bsico Texto del estudiante

Texto del estudiante

Edicin especial para

Mara Moreno Bustamante

Edicin especial para

Texto del estudiante

Mara Elizabeth Moreno Bustamante

SUBDIRECCIN EDITORIAL REA PBLICA:

JEFA DE EDICIN REA HISTORIA:

Con el siguiente equipo de especialistas:

JEFE DE DISEO REA HISTORIA:

JEFE DEL DEPARTAMENTO DE ESTILO:

Referencias de los textos: Sociedad 1, Proyecto

Autorizada su circulacin, por Resolucin N xxx del xx de xxxxxxxxxx xx xxxx de la Direccin

2013, by Santillana del Pacfico S. A. de Ediciones. Dr. Anbal Arizta 1444,

Este libro pertenece a:

Unidad 1: Cmo me ubico

Unidad 2: Los primeros

Leccin 1. Cmo vivan

Leccin 2. Cmo me ubico

Leccin 2. Qu pueblos vivieron

Leccin 4. Cmo es Chile?. . . . . . 42

Leccin 3. Qu pueblo vivi

Leccin 5. Cmo cuidamos

Leccin 4. Qu pueblos vivieron

Cunto has aprendido?. . . . . . . . . 74

Leccin 5. Cmo viven hoy

Historia, Geografa y Ciencias Sociales

Leccin 1: Qu nos dejaron

Leccin 2: Somos un pas

Leccin 2: Cmo es nuestra

Leccin 3: Qu han aportado los

Leccin 3: Cmo cuidamos

Leccin 4: Por qu hay que

Leccin 4: Qu servicios existen

Cmo ubicarte en la Tierra.

Dnde est Chile.

Cmo cuidar el entorno.

Cada vez que aparezca

Un plano es un dibujo de un lugar visto desde arriba.

Haz un plano de tu puesto

1. Encierra la respuesta correcta.

b. Qu est detrs de la alfombra?

c. Qu hay debajo de la cama?

d. Qu hay delante de la silla?

2. Realiza las actividades.

1. Encierra la respuesta correcta.

b. Qu hay a la derecha del diario mural?

c. Qu hay a la izquierda del diario mural?

d. Qu hay delante de los bancos de los estudiantes?

2. Realiza las siguientes actividades.

Plano del metro

Turista mirando un plano

Los planos estn en todas partes!

1. Observa las imgenes y responde.

Plano de Isla de Pascua

Plano de una casa

Nio mirando un plano del mall

Nia mirando plano del zoolgico

a. Desde 1 , avanza dos cuadras hacia tu derecha y dos cuadras hacia

b. Desde 2 , avanza dos cuadras hacia tu izquierda y dos hacia arriba de

c. Desde 3 , avanza tres cuadras hacia abajo de la pgina y una hacia tu