Hoja 000 de 000 LA REVOLUCION COPERNICA EN EDUCACION Lorenzo Luzuriaga sitia el nacimiento de la Nueva Educacién o la Nueva Escuela, en el m que aparecié la obra del estadounidense John Dewey; hay evidencias, sin embarg simulténeamente, otros autores en diversos paises de Europa (Abbotsholme y Bedale Bretafia, Lietz en Alemania, De las Rocas en Francia, etc.) realizaban una obra 1 semejante. Tempo después aparecerian las figuras que habrian de consagrarse como c nuevo movimiento, a saber: Kerchensteiner, Claparade, Cousinet, Ferriere, Montessori y D La nueva educacién fue, segin Dewey, una revolucién copemica en pedagogia: "Una revo semejante a la introducida por Copémico, trasladando el centro de gravedad de la tierra este caso, el nitio se convierte en el sol hacia el cual se vueiven las aplicaciones de la ed es el centro respecto al cual se organizan’. A diferencia de la antigua, la nueva educacion el papel pasivo del alumno, con la forma mecénica de manejar al nifio y con la unif programas y métodos. En la esouela tradicional el centro de gravedad no estaba en el nif maestro 0, si acaso, en el libro de texto. Escuela tradicional Esta revolucién escolar busoé negar una concepcién de la escuela que cislocaba lo fragmentaba el tiempo, que desconocia la riqueza fisica, estética, caracteral y social del ec mismo que su singularidad. Esta escuela tradicional ignoraba la psicoiogia de! des establecia nexos entre motivacién y aprendizaje y su eficacia "magistrocéntrica" descan poder de requerimiento del oficante. Tal pedagogia operaba sobre una estructura de pode que asociaba el formalismo, la memorizacién, el didactismo, la competencia, el autorit disciplina.