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ELECTRÓNICA sec. generales

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SECUNDARIAS GENERALES PRIMER AÑO ACTIVIDAD TECNOLÓGICA: ELECTRÓNICA BLOQUE I TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

Este primer bloque presenta un primer acercamiento a la tecnología como reflexión de la técnica, para lo cual es recomendable desarrollar una serie de actividades de reproducción de técnicas simples que permiten caracterizar, desde una perspectiva sistémica, la unidad básica de una técnica: Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla una serie de actividades de carácter estratégico para la toma de decisiones, y de carácter instrumental para actuar sobre el medio y satisfacer sus necesidades conforme a su contexto e intereses. Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para después analizar cómo éstas le permiten la construcción de medios e instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Uno de los propósitos fundamentales es la creación de medios técnicos como una de las características de la naturaleza humana y se reconozcan a sí mismos como seres con capacidades para la creación de técnicas y por lo tanto de cultura. El trabajo en el aula-taller considera la intervención en diversas actividades técnicas productivas de manera grupal que propicien la reflexión sobre sus capacidades corporales y la creación de medios para satisfacer sus necesidades e intereses.

PROPÓSITOS: 1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses. 2. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energía y artefactos. 3. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología. 4. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte importante de su vida cotidiana.  Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales para el logro de determinados fines.  Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes contextos sociales e históricos.

 Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas.  Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés. TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

1. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA 1.1 TÉCNICA Las técnicas en la vida cotidiana. Los productos de la técnica en los contextos Técnica y vida cotidiana Ilustrar y describir cómo los objetos técnicos cubren necesidades diversas en la vida cotidiana. Es importante que en cada una se identifiquen los

escolar y familiar.

Intervención técnica

Las actividades técnicas en las que interviene la familia. Necesidades e intereses sociales Las técnicas y las formas de vida. Los productos de la electrónica en la vida cotidiana. La técnica como sistema, clases técnicas y sus elementos comunes. de Técnica: acciones estratégicas, acciones Componentes de las técnicas de uso cotidiano: instrumentales conjuntos de acciones, medios y fines. Clases de Las actividades de la electrónica en mi técnicas: comunidad. ensamblado, trasporte, Clases de técnicas en la electrónica, y sus trasformación, relaciones en los procesos técnicos: modelado, reparación, • Desmonte preparación, • Soldado captura, manejo, • Diseño servicio, entre • Producción de tarjetas otros. • Lectura de circuitos y otras técnicas generales empleadas en las fases de construcción • Evaluación y difusión de un artefacto electrónico, entre otros. Las técnicas y los procesos productivos Técnica y

componentes de las técnicas para concluir la actividad con un diagrama o red conceptual en el que se caracterice a la técnica en función de sus componentes. En el análisis de los artefactos de uso cotidiano, reflexionar sobre cómo se obtuvieron y reconocer que son productos de la técnica; identificar entre ellos a los productos de la electrónica. Elaboración de un telégrafo y comprender su funcionamiento como antecedente de los desarrollos electrónicos, e identificar los componentes de una técnica y sus relaciones, mediante la reflexión y el análisis por parte de los alumnos, de sus propias acciones en esta práctica. Visita física o virtual a una fábrica de artefactos electrónicos en donde se obtenga la información necesaria para elaborar un diagrama general en el que se indiquen las diversas técnicas empleadas y las formas de organización. Otra alternativa es que los alumnos analicen una secuencia ilustrada creada por el docente. A través del análisis del proceso general, identificar las diversas técnicas y sus relaciones, indicar a qué clase de técnicas pertenecen, así como una reflexión sobre el papel de la organización en los procesos productivos.

Construir un listado de los artefactos de uso cotidiano y

artesanales. Características de los procesos artesanales en mi comunidad. El proceso artesanal en electrónica. La intervención del ser humano en el empleo de herramientas y máquinas en todas las fases del proceso técnico y sus productos. Nociones de electrónica Los procesos productivos de electrónica en la comunidad. Los productos de las acciones técnicas propias de la electrónica: radio a transistores, televisión, radar, sistemas de alarmas, amplificador electrónico, telefonía celular, tubos de neón, computadoras, equipos de medición, etcétera. Los servicios, necesidades e intereses que se satisfacen con las técnicas propias de la electrónica: comunicación, control, procesado, distribución de la información, conversión, distribución de energía eléctrica, fuente de trabajo, confort y ventaja en tiempos de guerra, entre otras.

procesos productivos

distinguir entre ellos a los productos de la electrónica. Realizar un cuadro comparativo de los artefactos eléctricos y electrónicos en el que se indique para estos últimos la presencia de señales de entrada, circuitos de procesamiento y salidas. Con estas primeras nociones sobre los artefactos electrónicos, orientar la comprensión del campo de estudio de esta disciplina. Desarmar diversos artefactos electrónicos y clasificar los componentes que los caracterizan. Lluvia de ideas sobre las necesidades e intereses que se satisfacen con los productos de la electrónica. Investigar en diversos medios la importancia económica y social de la electrónica en la región, y representarla mediante una telaraña conceptual.

1.2 TECNOLOGÍA

La tecnología como campo de estudio y como reflexión sobre la técnica. Diversas acepciones de tecnología. La tecnología como campo reflexión sobre la técnica. de estudio y de y la su

Tecnología Técnica

A partir del análisis grupal de las ideas previas de los mismos alumnos sobre la tecnología, orientar la construcción conceptual adecuada del significado de este término. Con el uso de material audiovisual, conocer y analizar la historia sobre el origen y desarrollo de la electrónica y reconocer en su desarrollo a los conocimientos y métodos propios de la tecnología.

La tecnología como el conjunto conocimientos y prácticas para explicar mejorar los productos de la electrónica, utilización de nuevos materiales y industrialización.

Introducción a los conocimientos y los métodos de trabajo para el estudio de la electrónica.

BLOQUE II MEDIOS TÉCNICOS
En este bloque se aborda la elaboración y el análisis de herramientas, así como de las máquinas y su operación. Se promueve la reflexión sobre los procesos de creación de herramientas, con énfasis en el análisis funcional y en la delegación de funciones corporales a las herramientas. Se pretende el análisis de la delegación de funciones como proceso y como fundamento del cambio técnico, de manera que las actividades permitan una construcción conceptual que posibilite la comprensión de los procesos de creación técnica, desde las herramientas más simples hasta las máquinas y procesos de mayor complejidad. El estudio de las herramientas deberá construirse a partir de las tareas en las que son empleadas, de los materiales que son procesados y de los gestos técnicos requeridos. El análisis de las máquinas destacan los siguientes componentes: el motor, la transmisión del movimiento, el actuador y las acciones de control, así como la transformación del insumo en productos. Se promueve el reconocimiento de las herramientas y máquinas o medios técnicos (artefactos, procesos, productos, entre ortos) como construcción social, cultural e histórica, y como una interacción de los seres humanos con el entorno natural. PROPÓSITOS:

1. Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de
herramientas y máquinas. 2. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos. 3. Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social, histórica y cultural. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos.  Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos medios.  Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo.  Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos.

TEMAS Y SUBTEMAS

CONCEPTOS RELACIONADOS

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

2. MÉDIOS TÉCNICOS 2.1 MEDIOS INSTRUMENTALES Herramientas y extensión de humanas. máquinas como Herramientas las capacidades Máquinas Pedir a los alumnos que observen y anoten los problemas técnicos que se encontraron en un día de su vida, y analicen y describan qué capacidades humanas utilizaron para su resolución.

Los procesos de creación de herramientas Gesto técnico según sus funciones en las sociedades Utilizar a las herramientas de electrónica (bruñidor, lima, hoja antiguas y sus procesos de cambio: las Sistema ser de calibración, mini sierra, martillo de bola, pinzas, llaves, acciones y los gestos técnicos. humano-producto punzón, navaja, espejo, escariador de orificios, tijeras, destornillador, cautín, alicates, etcétera) para ilustrar el La delegación de funciones en los proceso concepto de herramienta, morfología, funciones y ergonomía. técnicos. . La delegación de funciones: la regulación y el control en las herramientas y máquinas en los procesos de electrónica. Comprender el concepto de delegación de funciones corporales sobre las herramientas, en una práctica de electrónica, reflexionar también sobre las ventajas y desventajas de su uso. Elaborar un catálogo de las herramientas utilizadas en electrónica, en el que se clasifiquen las herramientas empleadas de acuerdo a sus características, funciones (de corte, sujeción, perforación, etcétera) y grado de especialización, incluyendo las acciones para su mantenimiento. Utilizar las máquinas de electrónica (soldadores, minitaladro, máquinas para embobinar, etcétera) para ejemplificar el concepto y sus cualidades.

Herramientas y máquinas: funciones y Máquinas su mantenimiento. Delegación de

Componentes de una máquina: fuente de funciones energía, motor, transmisión, actuador, sistemas de regulación y control. Sistema ser humano-máquina Herramientas y máquinas empleadas en la electrónica y la función que cumplen. Mantenimiento preventivo y El trabajo manual y mecanizado en la correctivo electrónica. Mantenimiento preventivo y correctivo de herramientas y máquinas de la electrónica. Máquinas empleadas en las técnicas de electrónica, como extensión, aumento o reemplazo de algunas capacidades humanas para la resolución de problemas técnicos. Las acciones técnicas en los procesos Sistema ser artesanales. humano-producto Las acciones instrumentales y las acciones Sistema ser estratégicas. humano-máquina Las acciones de regulación y control, y su importancia en las técnicas de electrónica. Instrumentos de medición en las técnicas de electrónica. El proceso artesanal en electrónica: empleo

Organizar grupos de alumnos para que en cada uno se analice una máquina diferente y posteriormente se dramatice su funcionamiento por los integrantes del equipo, simulando ser los componentes de la máquina. Es importante que expliquen por qué entre todos conforman una máquina. Para finalizar, se deben analizar los conceptos de delegación de funciones, función de la energía, actuador y motores en las máquinas, así como las precauciones para utilizarlas. Práctica de electrónica, con y sin de herramientas y con el uso de máquinas, para reflexionar sobre el concepto de delegación de funciones y las ventajas y desventajas de su uso. Elaborar un catálogo de las máquinas empleadas en electrónica, clasificándolas de acuerdo a su función, velocidad, grado de especialización u otro aspecto importante, incluyendo las acciones para su mantenimiento. Conocer y elaborar un catálogo de los instrumentos de medición empleados en electrónica, clasificándolos de acuerdo a su función, velocidad, grado de especialización u otro aspecto importante, incluyendo las acciones para su mantenimiento. Analizar los resultados de una técnica de electrónica, mediante dos procedimientos: con el uso de instrumentos para la regulación y control, y sin el uso de éstos. Comparar los resultados obtenidos. En el análisis de los resultados, propiciar el reconocimiento de que en todas las técnicas es necesario llevar a cabo estas dos acciones. Conocimiento y empleo del sistema internacional de medidas

de herramientas y máquinas en la intervención del ser humano en todas las fases del proceso técnico y sus productos. Las acciones de regulación y control y su importancia en las técnicas de electrónica. Instrumentos de medición en las técnicas de electrónica. Conocimiento y habilidades para el Herramientas manejo de herramientas y máquinas. Máquinas Conocimiento y habilidades para el uso, regulación y control de herramientas y Acciones máquinas empleadas en las diversas clases de técnicas de la electrónica. Regulación y control El gesto técnico en el uso de las Técnicas herramientas en electrónica. Conocimiento y uso de las herramientas y máquinas empleadas en las técnicas de electrónica. Importancia cultural de los medios, instrumentos y técnicas empleadas en las técnicas de electrónica, así como de sus productos.

en ejercicios de conversión.

Elaboración de un álbum de fotografías, línea de tiempo, árbol genealógico, colage, caricatura u otra representación gráfica de la genealogía de las herramientas y máquinas utilizadas para la producción de artefactos electrónicos. Es importante que se incluyan los productos más antiguos y recientes en el campo y se consideren las herramientas y máquinas empleadas ancestralmente en México. Exposición de las representaciones creadas y utilizarlas en la construcción grupal de un periódico mural. Es importante que el docente sugiera o provea los medios de investigación. • Investigación de la importancia cultural de los productos, medios o técnicas de electrónica en diversas localidades, regiones de México u otros países.

BLOQUE III TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la primera retoma las características de los materiales de los cuales están elaboradas las diferentes partes de una herramienta, haciendo énfasis en la relación de sus características con la función que cumple; la parte propone el análisis de la diversidad de materiales, tanto naturales como aquellos que son producto de la transformación, se propone el análisis de sus características funcionales en los productos propios de una actividad tecnológica, así como su importancia en diversos procesos productivos. Asimismo, se revisarán los posibles impactos y su prevención, tanto de la extracción como de la generación y uso de los materiales. La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilita el funcionamiento de los procesos o para la elaboración de un producto, para lo cual será necesario identificar los tipos de energía y sus fuentes, así como los mecanismos para su conversión en energía mecánica (movimiento) y su relación con los motores. Por otro lado es necesario abordar el uso de la energía en los procesos productivos; en este sentido, se enfoca fundamentalmente al empleo y efecto del calor y otras formas de energía sobre diversos materiales para su transformación. PROPÓSITOS: 1. Identificar el uso, origen, diversidad y posibilidades de transformación de materiales. 2. Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus funciones técnicas. 3. Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en diversos procesos técnicos. 4. Prever e intervenir en los posibles impactos ambientales derivados del uso de los materiales y la energía. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Comprenden la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos.  Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos.  Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de un sistema técnico para minimizar el impacto ambiental.  Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de problemas

técnicos. TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

3. TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA 3.1 MATERIALES Características funcionales de los Materiales materiales y clasificación por sus usos. Propiedades técnicas de Los materiales en los procesos y productos materiales técnicos de uso cotidiano: en la casa, la oficina, el taller. Insumos Los materiales con que están hechas las herramientas y su relación con los materiales sobre los que actúan. Los materiales como insumos en los procesos y productos técnicos de uso cotidiano: en la casa, la oficina, el taller u otro espacio. Los insumos materiales en la electrónica, sin procesar, semiprocesados y procesados. Los instrumentos incorporados procesamiento y transformación materiales en la electrónica. en el de los Elaborar una tabla que muestre la relación de los materiales de los que están hechos los objetos del hogar con su función y comparar el mismo objeto hecho de un material distinto. los Analizar las características de los materiales en relación con las acciones corporales y con el uso de herramientas para su transformación: cobre, aluminio, entre otros. Análisis y clasificación de los materiales que conforman a los productos de la electrónica, en: procesados, semiprocesados y no procesados, e identificar el origen de tales materiales. Visitar de manera física o virtual a una Xiloteca. Práctica en la que se observen las características y respuestas de los materiales usados en los componentes electrónicos, a diferentes acciones, para conocer sus propiedades técnicas (capacidad de ser polarizados, emisión termoiónica, emisión de luz, aislante, conducción, semiconducción, resistencia a la corrosión y a la oxidación, sensibilidad a la luz, entre otros), reconocer su valor económico y los usos más adecuados de acuerdo a sus propiedades. Elaborar un catálogo en el que se clasifiquen los insumos y

Origen de los insumos materiales para la electrónica.

materiales usados en la electrónica. Características técnicas de los materiales en la electrónica y su clasificación de acuerdo a sus usos. Uso, procesamiento y nuevas Materiales: aplicaciones de los materiales Naturales y naturales y sintéticos. Sintéticos Los materiales de los que están hechos los Procesos técnicos medios técnicos (herramientas, máquinas, instrumentos) y su relación con los materiales o procesos en los que actúan. Los nuevos materiales: origen y propiedades técnicas determinadas a satisfacer las necesidades de uso específicas en el campo de la electrónica. Los nuevos materiales y aplicaciones en los procesos de electrónica. Uso de materiales artificiales en la elaboración o construcción de los medios técnicos empleados en la electrónica. Integración de nuevos materiales a los procesos de electrónica. El cambio en los insumos materiales naturales y artificiales utilizados en la electrónica y su relación con el cambio en los procesos técnicos.

Analizar en su uso, las características técnicas del material que compone a las diferentes partes de las herramientas, máquinas en electrónica, y relacionar sus características técnicas con la función que cumplen y los gestos técnicos empleados en el procesamiento de diferentes materiales. Enfatizar la función y propiedades técnicas de los actuadores. Elaborar un mismo producto con diferentes materiales para reconocer las diferencias en las técnicas de ensamble, medios técnicos y gestos técnicos usados; y para analizar sus características funciones y costos. Reconocer las variaciones en las técnicas de electrónica de acuerdo a los materiales utilizados a lo largo de su historia. Investigar las características técnicas y formas de uso de los nuevos materiales empleados en electrónica (materia prima, en actuadores u otro tipo de insumo material) por ejemplo el cristal líquido, cerámica, nanotecnología, entre otros.

Abundancia y disponibilidad de materia prima que abarata el costo de producción de objetos. 3.2 ENERGÍA

Diversos tipos y fuentes de energía y Tipos de energía su trasformación. Fuentes de Las fuentes de energía en los procesos energía técnicos. Transformación de La luz, el viento, las mareas, la biomasa. energía La fuerza humana y la electricidad como Proceso técnico principales fuentes de energía en la electrónica. Los tipos de energía utilizados en la electrónica y la función de los conversores de energía para su disposición: • Aerogeneradores • Centrales hidroeléctricas • Centrales nucleares • Colectores solares térmicos.

Observar el reconocimiento de diferentes fuentes de energía y su uso en los procesos técnicos: de luz, fuerza del viento, calor, flujo de agua, la fuerza humana, la tracción animal, los combustibles de origen orgánico, entre otros. Elaborar un diagrama de flujo en el que se relacionen los tipos de energía, con sus usos, fuentes y tecnologías para su captación o producción, transformación, acumulación y distribución. Elaborar una tabla para clasificar las tecnologías amigables con el ambiente y otro a las que no lo son y proponer las más adecuadas para utilizar en los procesos de la electrónica, considerar en la misma tabla aquellas tecnologías que promuevan el uso eficiente de la energía en los productos de electrónica. Proporcionar a los alumnos diferentes fuentes de información sobre los diversos sistemas que pueden concebirse como motores (molinos de viento, animales de tiro, ruedas hidráulicas, seres humanos), así como el origen y aprovechamiento de la energía por parte de éstos. Integrar la opinión o exposición de los alumnos en la exposición y análisis del motor por parte del docente.

Utilización de una bicicleta equipada con dínamo o de otro artefacto para observar las manifestaciones de los flujos, transformaciones y usos de la energía. Analizar y representar en un diagrama las transformaciones y la manipulación de la energía a través de los artefactos electrónicos. Construir una tabla para proponer el análisis del uso de la energía en las actividades del hogar. Práctica: Analizar los efectos de la energía en los materiales: golpes, calor, empuje, presión como el golpeteo con un martillo al acero, al plástico. Analizar el uso de la energía y su trasformación en distintas actividades en la comunidad: • El transporte • La iluminación • Los aparatos domésticos • Las máquinas Reconocer los beneficios económicos para las diferentes regiones en las que se transforma y produce energía (fuentes) y relacionar esta situación con las guerras entre países.

Las funciones de la energía en los Energía: procesos técnicos y su transformación. movimiento, calor, luz, electricidad, Los conversores de energía en la magnetismo electrónica: la fuerza humana, generadores electrónicos, combustibles de origen Insumos orgánico, entre otros. Proceso técnico La energía en las actividades cotidianas: fuentes de energía y su función. Las funciones de los insumos energéticos en los procesos técnicos: activación de mecanismos (motores) y transformación de materiales. Transformación, regulación y control de la energía en los procesos técnicos de electrónica. La regulación y control de los tipos de energía en la electrónica.

BLOQUE IV COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA
La representación y análisis de los objetos y procesos técnicos se construirá desde una perspectiva de cambio, estableciendo el paralelismo con la escritura desde sus orígenes, dadas las funciones que cumple para la comunicación, y que incluye la representación de los objetos a escala, el empleo de la representación simbólica y especializada en diversos campos, tales como el dibujo, el diagrama, el manual, etcétera. Se da especial énfasis en el papel que cumple la representación técnica en el registro de los saberes, la proliferación de la información y en la importancia de su comunicación en los contextos de reproducción de las técnicas, diseño y del uso de los productos. PROPÓSITOS: 1. Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio de comunicación. 2. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico. 3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, planos, diseños, modelos, esquemas, símbolos y medios informáticos, para comunicar sus ideas y creaciones técnicas de su propio campo. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Conocen los propósitos y fases de un proyecto técnico para ejecutarlo como alternativa de solución en la satisfacción de una necesidad o interés. TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

4. REPRESENTACIÓN Y COMUNICACIÓN TÉCNICA

4.1 REPRESENTACIÓN TÉCNICA Las representaciones técnicas a través Representación de la historia. Representación Nociones sobre: conocimiento e información técnica técnica. Información Funciones de la comunicación técnica: técnica • Aprendizaje de los conocimientos técnicos • Reproducción de técnicas y procesos • Usar productos • En el diseño y proyección Los medios de representación comunicación en diferentes culturas tiempos. y y Realizar un periódico mural con las diversas representaciones empleadas en diferentes culturas y épocas de la antigüedad a la actualidad. Las pinturas rupestres como medio de representación y comunicación en la prehistoria. Investigar sobre la utilidad de la representación técnica en las civilizaciones antiguas. Analizar un códice prehispánico como forma de representación y comunicación técnica. Describir el procedimiento para la reproducción de una técnica sencilla y conocida, utilizando un lenguaje coloquial y un leguaje técnico. Reconocer las diferencias y a partir de la reflexión explicar la utilidad del lenguaje técnico y de su normalización. Visita a un taller de electrónica para reconocer el lenguaje técnico en la comunicación. Elaborar y socializar una crónica de su vivencia. Elaborar un dibujo o diseño sobre un producto de electrónica identificando los elementos del producto. Reflexionar sobre las diferentes formas de comunicación y de representación técnica utilizadas por los carpinteros.

La comunicación y representación técnica en la electrónica. Cambio en las técnicas de comunicación y representación en la electrónica. El diseño y la representación gráfica en la electrónica. La importancia de la comunicación y la Representación representación técnica. técnica

Formar equipos para que comuniquen el mismo mensaje usando cada uno un medio diferente (oral, gestos, escritura,

Los símbolos en la numeración y el lenguaje Lenguaje técnico escrito como formas de representación de la información. Códigos técnicos Importancia de la representación para el diseño y mejora de productos y procesos. Medios de comunicación técnica: • Oral • Impresa • Gestual • Gráfica • Señales Los levantamientos utilidad. Comunicación códigos. topográficos y su y Representación técnica

gráficos, entre otros.) y exponerlo junto con una descripción de los códigos utilizados. Observar y analizar el papel de los materiales, el control y la transformación de la energía en los procesos de codificación, transmisión, decodificación y almacenamiento de la información técnica. Retomar el ejercicio del diseño o dibujo de la actividad anterior para usar la representación gráfica mediante el uso de códigos propios de la electrónica.

técnica:

lenguajes

Importancia de la medición en la Lenguaje técnico representación técnica de electrónica: Escalas de reducción, aumento, acotaciones. Códigos técnicos La representación gráfica en la electrónica: • Formas de representación de la información. • Uso de códigos y lenguajes. Leguajes y códigos en las representaciones de los procesos de electrónica.

Manejar correctamente instrumentos para practicar la representación gráfica propia de la actividad, en la creación de bocetos, croquis, esquemas, diagramas (pictóricos y esquemáticos), en ejercicios como: representar las normas de seguridad del taller por medio de señalamientos o símbolos, dibujo de herramientas y máquinas, organización del proceso técnico en tiempo y espacio, vistas, detalles de unión u otro tema de interés. Elaborar un instructivo como medio de representación gráfica para fabricar un artefacto de electrónica con instrucciones propias para un técnico y otro con instrucciones propias de un usuario.

Los códigos técnicos empelados proceso técnico de electrónica.

en

el

La importancia de los lenguajes técnicos para entender el proceso de la producción de electrónica.

BLOQUE V PROYECTO DE PRODUCCIÓN
Los contenidos de este bloque representan una introducción al trabajo con proyectos, de tal modo que se reconozcan sus diferentes fases: la identificación de una mejora o problema técnico a resolver, ya sea para hacer más eficiente un proceso o bien para crear de una manera diferente un producto. Se definirán las acciones en juego, las herramientas, los materiales y energía, la representación del proceso y su ejecución. Las actividades deberán hacer énfasis en los procesos artesanales donde el técnico tiene el conocimiento y dominio de todas las fases del proceso. El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un proyecto relacionado con su contexto e intereses. Se reproducirá un proceso técnico de tal manera que permita recrear los contenidos de los bloques anteriores, o bien para la resolución de un problema técnico de interés para la comunidad en la que se ubica la escuela.

PROPÓSITOS: 1. Reconocer las fases, características y finalidades de un proyecto técnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses. 2. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana. 3. Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos, medios técnicos y el contexto social y natural para la ejecución del proyecto. 4. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su ejecución. 5. Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido, y comunicar los resultados. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Entienden el papel de representación técnica en los procesos técnicos para la comunicación.  Analizan cómo las representaciones técnicas cambian a largo de la historia y entienden su importancia como registro de información y comunicación.  Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas.  Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en la resolución de problemas técnicos. CONCEPTOS RELACIONADOS

TEMAS Y SUBTEMAS

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

5. PROYECTO DE PRODUCCIÓN 5.1 EL PROYECTO TÉCNICO COMO MÉTODO DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA

Los proyectos en tecnología.

Proyecto técnico Alternativas de solución

Proyecto de Electrónica

Fases del proyecto técnico 5.2 PROYECTO DE REPRODUCCIÓN Fases del artesanal. proyecto de producción

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