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W,
. *T-
S ;
1. D A TO S IN F O R M A T IV O S
INSTITUCIONAL
P R O F E S IO N A L
PLANTEL
Colegio N acional Simn Bolvar"
NOMBRES Y APELLIDOS
Frcddy M artn M oreno C aza
DIRECCION
Rio de Janeiro O e 2 -14<) entre la Av.
America y M anuel Larrea.
TELEFONO
3749180/81/82/8 3/84/85.
Ar e a
Educacin Fsica
TTULO
Licenciado en Ciencias de la Educacin
Profesor de Enseanza media en la
cspecializacin de E ducacin Fsica.
Especialista en Entrenamiento
Deportivo.
Diplomado Superior en G estin del
Deporte y Arbitraje.
ASIGNATURA
Educacin Fsica
CURSO
Diplomado en G estin de la
Seguridad y Salud ocupacional.
M agister en Cultura Fsica y
Deportologa.
PARALELOS
C. D. E. F. G - C iencias
B. C. D - Contabilidad
A.B - Sistem as
JORNADA
M atutina
AOS DE SERV IC IO EN EL
M AGISTERIO
18 Aos
N CED U LA IDENTIDAD
1708
DIRECCION DOMICILIARIA
Pasaje Edgar Jijn lote 639 y 15 de
noviem bre (balcn del valle)
TELEFONO
0984100908 / 0995721363
CORREO ELECTRONICO
COLtaOMAQONAl
SIMON OOUYA*
MESO PLANIFICACIN DE
EDUCACIN FSICA
R E V IS I N :
FECHA:
Ol-W-14
H O JA :
D A T O S IN F O R M A T IV O S
a. AO LECTIVO:
2014-2015
AREA:
Educacin Fsica.
b.
Educacin Fsica.
c. ASIGNATURA:
d . CURSO: 1 de Bachillerato- C. D. E. F. G . (Ciencias)
2 de Bachillerato- B. C . D Contabilidad- A. B Sistem as (Tcnico)
C iencias y tcnico.
e. ESPEC IA LIZA C I N :
2 Horas
b . Nmero de sem anas de Trabajo:
40 Semanas
C. V acaciones del 1 Quimestre:
2 Semanas
d . Exm enes del 1 y 2 Quimestre:
2 Semanas
Subtotal:
44 Semanas
Total anual de horas clase: (Ocursos x 1 semana=20 x 40semanas= 800 horas
4
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H )K 1 AI,K/,AS:
Prestigio Institucional.
Personal Docente con formacin en
pregrado y posgrado.
Estructura administrativa acorde con el
Marco Legal Educativo.
Ineval-Ser Bachiller. puesto 51 de 1671
instituciones educativas.
Estudiantes constructores de su
aprendizaje significativo y autentico.
Comunidad Educativa con excelente
formacin Constructivista y pensamiento
crtico y creativo.
Seres Competentes con calidad y calidez.
T J
Falta de conocimientos y nscOTramiento
en proyectos de aula.
Falta de observacin de las clases por
parte de los directivos para el
seguimiento cientfico c investigativo del
rea de educacin fsica.
Escasa bibliografa de E. F. en biblioteca.
Falta del docente mentor del rea.
Espacias fsicos y material didctico sin
inventario y poca dosificacin.
Poca cultura de seguridad y salud._______
O PORTUNIDADES:
fl Proponer innovaciones en proyectos de
Educacin Fsica tendientes a mejorar la
calidad de la educacin y cambio.
^ Concicntizacin en la comunidad educativa
sobre la salud y las capacidades fsicas, para
promover los principios del buen vivir con
calidad y calidez.
V Fortalecer los Hbitos Saludables y la
corrccta nutricin a las/os estudiantes.
Elaborar convenios con instituciones pblicas
y privadas.
*9 Asistir a los Cursos de formacin continuaD occntccncl MINIJDEC.
No existe un archivo m astcrdcl cumplimiento
en la investigacin anual de educacin fsica
Escasa cultura y poltica del aprovechamiento
del tiempo libre yocio de la comunidad
educativa.
Presencia de delincuencia y vandalismo en los
exteriores de la institucin.
Elevada contaminacin ambiental en el
entorno ydaos de la radiacin ultravioleta.
Poco resguardo policial y falta de
colaboracin de la comunidad del barrio.
E
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COUCONACIONAl
SWON BOLIVAR"
REVISIN:
MESO PLANIFICACIN DE
FECHA:
EDUCACIN FSICA
Ol-lX-14
H O JA :
E D U C A C IO N F IS IC A B A C H IL L E R A T O G E N E R A L U N IF IC A D O (B.G.U)
B A SES P E D A G O G IC A S D E L
D IS E O C U R R IC U L A R
1.
2.
3.
4.
5.
6.
El desarrollo d la condicin
hum ana y la preparacin para
la compreitskin que practiquen
valores como el respeto,
responsabilidad honestidad y
solidaridad. ^>licando al Marco
del Buen Vivir
Proceso epistemolgico: un
pensamiento y modo de a d u a r
lgico, critico y creativo, a
travs del cumplimiento de los
objetivos educativos que
evidencian en el plante amiento
de habilidades y conocimientos.
Una v isin crtica de la
pedagoga: aprendizaje
productivo y significativo eiiel
incremento del protagonismo de
los estudiantes dentro del
proceso educativo.
El desar ro lo de <k*trezas con
criterio de de>en^eiVi que es la
expresin del "saber hacer "en
los estudiantes con un nivel de
complejidad y donde los
docentes elborag la
planificacin microcurrictlhr de
sus dates. '*
El empleo de ias tecnologas de
bi informacin y Li
comunicacin <TK.>dentro del
proceso educativo para apoyar
la enseanza y el aprendizaje.
La evaluacin integradora de
los resultados del aprendizaje
que valora el desarrollo y
cumplimiento de los objetivos a
fin de implementar sobre la
marcha a la retro alimentacin.
LA IMPORTANCIA DE ENSEAR Y
APRENDER EN EDUCACIN FSICA
IVi iil <k salida del
Objetivos educativos del
rea
rea
1. Valorar la
1. Utilizar y valorar la
importancia de la
riqueza expresiva del
actividad fsica como
cuerpo y del movimiento
medio de formacin y
en diversas
construccin personal
manifestaciones como
para fortalecer la
medio deexpresin,
socializacin y
defensa y
comunicacin.
conservacin de la
salud en funcin de su 2. Realizar actividades de
forma individual y
autoestima y del uso
racional del tiempo
grupa!, manteniendo una
actitud responsable, de
:ranci. aokdardad.
2. Reconocer que
necesita A n o I b Q
hacia s mismo y 1
sus capJcidae
habilidades y
los dems.
destrezas para
3. Poseer una ampla base
comprender y
de destrezas motrices,
practicar los
cognitivas y socio
fundamentos de la
afectiva*; que le faciliten
Educacin Fsica de
su desenvolvimiento en
la actividad fTicaeil
forma coherente y
general y en la de susistemtica con la
finalidad de
predileccin.
proyectarse hacia una
4. Conocer y valorar la
realizacin deportiva.
salud y la calidad de vida
3. Proponer
a travs de la prctica
soluciones a los
sistemtic a de la
p ro b le m a
Educacin fsica y
fundamentales del ser
mediante el
humano.
conocimiento de los
4. Transferir y
mecanismos fisiolgicos
utilizar las destrezas
bsicos.a fin de prevenir
con criterio de
conductas negativas que
desempeo.
representen riesgo para
5. Aplicar conceptos,
la salud.
reglas, las tcticas y
5. UtlHzar.de forma
las tcnicas que la
autnoma, laadividad
fsica y las tcnicas de
Educacin Fsica
aporta a la educacin
relajacin como medio
integral,
de conocimiento
proporcionando
personal y como recurso
elementos.
para reducir
desequilibrios.
2.
Comunicarse
efecti va mente.
3.
Razonar
numricamente.
4.
5.
Comprender su
realidad itaturaL
6.
Conocer y valorar su
historia y su realidad
socioculturaL
7.
A ctuar eximo
ciudadano responsable.
r sus emociones
en la interaccin social.
9.
Cuidar de su salud y
bienestar personal.
10. Emprender.
1Pi-ym-toJiioi. f*l N to /m cr ftbscrico inoacto en los Estadas n x porC. S P a rc e / W James alies M stcfo XIX,
qae busca las ccnsccixnoas prcticas
pensamcroy p o n ed aren o de verdad cnsueAcacia / valor para lauda
COLICOfACOMU
SMN BOU* A*
R E V IS I N :
MESO PLANIFICACIN DE
EDUCACIN FSICA
FECHA:
H O JA :
4.
4-
4.
4.
4.
4
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4
4-
4
4
4.
M A T R IZ D E C O N C R EC I N DE D ESTREZA S DEL PR IM ER AO DE
B A C H ILL ER A TO G EN ER A L UN IFICAD O.
ESPECIFICAS
GENERALES
4-
O l-K -1 4
Aceptar
Ayudar
Bailar
Caer
Comparar
Compartir
Conocer
Construir
Contribuir
Correr
Crear
Danzar
Describir
Derribar
Descubrir
Elaborar
4.
4
i.
4.
4
4-
4.
4-
4.
4.
4
Empujar
Enfrentar
Equilibrar
Expresar
Flotar
Jugar
Juzgar
Lanzar
Luchar
Nadar
O bservar
Participar
Rodar
Rolar
Saltar
Fraccionar
Valorar
Z am bullir..
C A PA C ID A D E S C O N D IC IO N A L E S V C O O R D IN A T IV A S
V elocidad.-
Mcjoramicnto d e
la
velocidad
desplazamiento y d c llegada.
reaccin,
gcstual.
F u erza.-
Resist enca.-
i ;oxgeno insuficiente).
Incremento de la movilidad articular y la elasticidad muscular.
Flc^ihildad.-
brio.
d n ojo
capacidad de ale
D erivad as i
de
el
V.
La coordinacin ojo-mano-pic y la capacidad d e relajacin.
om binadas.-
V d w : P lttx lc - x i c u a n u iU d e i . e .iilc c (A u i j
j <20031
191.
10
COIXCJOWCOA
"SIMN BOLIVAR"
MESO PLANIFICACIN DE
EDUCACIN FSICA
REVISIN:
FEC H A:
H O JA:
N\
1
PERIODOS
40
JU G A R PARA VIVIR
12
28
E JE S TRANSVERSALES
SUBCONTENIDOS DIDCTICOS
a . Capacidades condicionales y
coordinativas, salud y nutricin.
C. Juegos grandes.
d. Jugamos en equipo.
e . Gimnasia artstica.
f.
6 METODOLGICA
El carcter de las bloques curriculares que van a trabajarse en el presente ao lectivo
define a los mtodos de enseanza-aprendizaje (gloixtl/ inductivo-deduclivo.
mixto). Las actividades van dirigidas fundam entalm ente a alcanzar un desarrollo
eficaz y efectivo de las com petencias y destrezas con criterio de desem peo, de las
cualidades fsicas, con el m ejoram iento de habilidades motrices especficas
aplicando en la vida cotidiana con los objetivas del buen vivir.
Lo ms im portante, desde el punto de vista m etodolgico cientfico, es disear una
estrategia de enseanza-aprendizaje en la Educacin Fsica, que perm ita que el
alum nado cum pla procesos significativos y autnticas en su s hbitos, habilidades
bsicas, destrezas y competencias, durante las etapas educativas que puedan
01-IX-14
cotccjONAaou
MON DOVAJT
MESO PLANIFICACIN DE
EDUCACIN FSICA
REVISIN:
F EC H A :
H O JA :
E STR A TE G IA S M E T O D O L G IC A S
Se Clasifican en:
M e d io s D id c tic o s
i
4-
La explicacin.
La demostracin.
Juegos ldicos.
Trabaj o corporal ivo.
Manual de la salud y capacidades
fsicas para mejorar* la calidad, d e .
vida. saber c o n o f t K ^ t p r e m l e r a
u p r e n d e r y c u n v iv r >
Pelotas
4-
Balones
p ara
-lsquet.
ftbol,
voleibol. baliWuuio y de tenis.
Colchonetas grandes y pequeas
Flotadores barra de spaguetis.
C om putadtr. tablet.celulares.
Grabadora, cd. memorys.
Vestuarios
para
las
diversas
actividades
artsticas.
culturales,
deportivas tanto internas como
externas.
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4 hRp^BAuxxim'fKdch-mcrcmL'c
12
0 1 -IX-14
6
COttCJOfOOOWAt
"SIMONBOLIVAR
MESO PLANIFICACIN DE
EDUCACIN FSICA
REVISIN:
FEC H A :
H O JA :
EVALUACIN
Diagnstica: V alorar las pruebas iniciales {saber conocer y sa b er hacer) d e las
capacidades condicionales, coordinativas, de salud y nutricional.
Forma ti va Evaluar de form a sistem tica el aprendizaje significativo y el
desem peo autentico en lo prctico, terico e investigativo (sa b er hacer, aprender
a aprender y salw r c o n v iv ir ). tanto individual com o grupal. utilizando la
heteroevaluacin. coevaluacin y autoevaluacin del desarrollo constructivista de
los bloques cu n icu lares p o r destrezas con criterio de desem peo y com petencias.
Sumativa o Final: Evidenciar los indicadores esenciales de evaluacin.
el
agua
desde
11. A plica
secuencias de
pequeas coreografas
regional de la C asta.
pasos en
del
baile
S Vase en d Arei di Edu:adn fsica. Cncuki d: E.F. 2012. Quita, pig. 143
___________________________________________ 23_________
OHX-14
7
COLIGOr*AC10
"SMON BOLIVAR"
MESO PLANIFICACION DE
EDUCACIN FSICA
Prim ero de B achillerato
REVISIN:
FE C H A :
OHX-14
H O JA :
9 BIBLIOGRAFA
D nde P uede Consultar?:
-* 65 Aftos por Los Caminos de la IJbertad (2006). C olegio Experimental Simn
Bolvar , Quito.
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Espaa.
Libro Cuaderno de Patio (2002) Educacin Fsica 1 Bachillerato. Telea. Bruo.
Madrid.
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Edelvi ves (2008). Educacin Fsica 02 Proyecto m s que u n o . Zaragoza.
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Ministerio de Educacin y M inisterio del Deporte (2012) Currculo de Eilucacin
Fsica para la E.G. f y B achillerato. Quito.
i Ministerio de Educacin y Culturas (2003) Programa de E studio y G ua Didctica.
rea de C ultura Fsica SenaderM EC. Quito.
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para e l Sistem a E scolarkfldo del Pas. Gestin de Educacin Fsica Equipo Tcnico.
Quito.
M olina E. (1998) Secundaria 2000 Educacin Fsica 4 G rupo Santillana de ediciones
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S.A. Madrid.
W E D G R A FA
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http://Lssuu.com/usfq/docs/28.08.2013-planificacio__n_cuiricul
http://educacinfsicafreddymoreno.blogspot.coni/
hllp://w ww.e l'de [xrtes jcoin/efd 170/salud- v-capac idades-fi sicas-enestudiantes.htinwwvv.dejHntejcieiKia.coin
littp:/Av ww.slide.share.net/FreddvMorenoCa/a
htlps://www.faccb<x>k.coni/freddyniartin.morenocaza?ref=tn_tnmn
lill[>s://www.linkedin.conif'[>uh/l'reddv-moreno/71/9h9/453
> http://uv.exa.ec/index-es.html
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https://azl .qualtrics.com/ControlPanel/?T=3Pu3xo
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A p r o b a d o V lce R e d o r a d
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Fecha: 01 d e s e p m b r e / 2 0 14
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LA IMPORTANCIA W .
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2014-2015
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C O L E G I O N A C IO N A L S IM N B O L V A R
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INDICADORES ESENCIALES DK
EVALUACIN PARA PRIMERAODK
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