Contenido

Taller de lectura y redaccin II............................................................................ 4

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1.-..........................................................................7
Reflexin:.......................................................................................................... 12
ingles II............................................................................................................. 13
WORKBOOK....................................................................................................... 14
Reflexin:.......................................................................................................... 15
Bibliografa........................................................................................................ 17

PORTADA

ANA PAULINA GOMEZ PEREZ

PAULINAGOMEZPEREZ4@GMAIL.COM

INFORMATICA II

ISC. MARIA DEL ROSARIO RAYGOZA

PREPARATORIA ESTATAL NO.8

CARLOS CASTILLO PERAZA

21 DE MAYO DE 2015

Taller de lectura y redaccin II

(morales ojeda & vidales ripoll,

2015) (Saslow Joan, 2013)

CARACTERSTICAS

DE LOS TEXTOS RECREATIVOS 1:

ES POSIBLE RECONOCER

EN LOS TEXTOS RECREATIVOS LAS CARACTERSTICA

INTERNAS Y EXTERNAS , LAS CUALES FACILITAN AL EMISOR SU PROPSITO .

ENTRE

SUS CARACTERSTICAS INTERNAS ENCONTRAMOS : LA INTENCIN COMUNICATIVA, EL

LENGUAJE

UTILIZADO

RECREATIVOS

SE

(CONATIVO),

CLASIFICAN

EN

EL

FORMATO

TRES

GNEROS:

EL

ASUNTO.

NARRATIVO ,

LOS

TEXTOS

POTICO

LINGSTICO .

OTROS

ELEMENTOS A TENER PRESENTE EN LOS TEXTOS RECREATIVOS SON: LA

FUNCIN LINGSTICA POTICA Y LA EMOTIVA, EL PROPSITO, LA SITUACIN

COMUNICATIVA, EL PROTOTIPO TEXTUAL UTILIZADO

(MAYORMENTE

EL DESCRIPTIVO ,

NARRATIVO Y EL DIALOGO ).

NARRACIN:
DE FORMA ESTRICTA Y SIMPLE , NARRAR SIGNIFICA

CONTAR

Y EL RESULTADO DE LA

NARRACIN ES EL RELATO.

UN

RELATO TIENE UNA ESTRUCTURA MUY DEFINID QUE SE DIVIDE EN TRES PARTES:

1.
2.
3.

PLANTEAMIENTO O SITUACIN INICIAL .

DESARROLLO , COMPLICACIN O NUDO.
DESENLACE

ENTRE LAS CARACTERSTICAS PRINCIPALES DE LA NARRACIN DESTACAN :

TEMPORALIDAD : LOS ACONTECIMIENTOS ESTN SUJETOS A UNA SUCESIN DE

TIEMPO

1 Son aquellos que nos permiten el desarrollo de la imaginacin y nos ayudan a

realizar escritos diovertidos, rtmicos e interesantes.

UNIDAD TEMTICA : SE ENTIENDE QUE HAY COHESIN Y UNIN ENTRE UN

SUJETO O SUJETOS, Y LAS ACCIONES QUE LA RELATAN .

UNIDAD DE ACCIN : DETERMINADA POR LA ACCIN PRINCIPAL QUE INTEGRA

LOS DIFERENTES SUCESOS QUE CONTEXTUALIZAN O RESALTAN .

CAUSALIDAD : LOS SUCESOS PASAN POR ALGO, HAY UNA RELACIN CAUSAL
QUE LOS PRODUCE Y PROVOCA .

DESCRIPCION:
CONSTITUYE UNA REPRESENTACIN LINGSTICA DEL MUNDO REAL O IMAGINARIO
PERMITIENDO EXPRESAR LA PERCEPCIN A TRAVS DE LOS SENTIDOS Y LA MENTE.

LAS

PREGUNTAS QUE RESPONDE LA DESCRIPCIN SON:

QU

PARTES TIENE ?,

PARA

QU SIRVE ?,

C MO

QU

ES ?,

SE COMPORTA?

CMO

UN

ES ?,

REQUISITO

FUNDAMENTAL ES QUE EL ESCRITO DESCRIPTIVO LLEVE AL LECTOR A FORMARSE LA

IDEA FUNDAMENTAL DE LO QUE NO SE CONOCE .
ENTRE SUS CARACTERSTICAS TENEMOS :

PRESENTA UN TIPO DE VISTA, YA SEA OBJETIVO O SUBJETIVO .

EMPLEA UN LXICO NOMINAL , ES DECIR , QUE USA SUSTANTIVOS Y VERBOS.

HAY VARIOS TIPOS DE DESCRIPCIN :

TOPOGRAFA: LA DESCRIPCIN PINTORESCA DE UN PAS O REGIN.

CRONOGRAFA: DESCRIPCIN ANIMADA DE TIEMPO DIVERSO Y PARTES DEL
TIEMPO .

PROSOGRAFIA: DESCRIPCIN DE LOS RASGOS FSICOS DEL PERSONAJE DE

UNA OBRA .

CARCTER : DESCRIPCIN DE LA MANERA DE ACTUAR DE UN PERSONAJE DE

DETERMINADAS COSTUMBRES Y CONDICIONES DE LOS DISTINTOS ESTRATOS
SOCIALES , PUEBLOS, PROFESIONES , ENTRE OTROS ELEMENTOS.

PARALELO :

DESCRIPCIN

QUE

ESTABLECE

DETERMINADAS PERSONAS U OBJETOS.

COMPARACIONES

ENTRE

DIALOGO :
ES

LA

FORMA

CONVERSACIN

BSICA

DE

ESPONTNEA

LA
Y

COMUNICACIN
SU

OBJETIVO

HUMANA,

QUE

PUEDE

TRAVS

SER:

DE

LA

CONVENCER ,

EXPLICAR , DESCRIBIR , SEDUCIR , ENGAAR , DISCUTIR , NARRAR , ENTRE MUCHAS

OTRAS .
SE ESTRUCTURA EN CONSECUENCIAS DIALGICAS A PARTIR DE LA INTERVENCIN DE
CADA INTERLOCUTOR Y CADA UNA SE IDENTIFICA POR MEDIO DE MARCAS GRFICAS ,
ES DECIR UTILIZANDO UN GUION.
ENTRE SUS CARACTERSTICAS ESTN : SU LXICO , REGISTROS LINGSTICOS , MODOS
VERBALES Y ADEMS ELEMENTOS DEBEN TENER FORMA PARTICULAR DEBIDO A QUE
CADA INTERLOCUTOR ES DIFERENTE Y PUEDE PENSAR DE MUCHAS MANERAS
DIFERENTES A LA DE OTRO INTERLOCUTOR.

LAS

SIGUIENTES

CARACTERSTICAS

RECREATIVOS CONSTITUYEN LA

EXTERNAR

OBSERVADAS

EXTENCION VARIABLE,

UN RENGLN HASTA UN LIBRO DE MUCHAS PGINAS ; LA

DECIR , SI EST ESCRITO EN

EN

LOS

TEXTOS

YA QUE PUEDE IR DESDE

FORMA DISCURSIVA,

PROSA, VERSO O DIALOGO.

ES

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1.INTERPRETACION DE UN TEXTO RECREATIVO

1. CON
A)

AYUDA DEL PROFESOR , FORMA EQUIPOS DE TRABAJO Y REALIZA LO

SIGUIENTE :
REALIZA LA LECTURA DE LOS SIGUIENTES TEXTOS RECREATIVOS DE MANERA
QUE TE QUEDE CLARO SU CONTENIDO .

TEXTO

1.

REFRN

ARAMOS , DIJO LA MOSCA AL BUEY

TEXTO

2.

CUENTO

LAS MOSCAS

ESTABA

SIENDO UN BUEN VERANO .

EL

CALOR NO ACHICHARRABA DEMASIADO ESTE

AO Y ME PERMITA CONTINUAR CON MIS LABORES DE ESCRITURA SIN RECORDARME

A CADA INSTANTE A LOS MILLONES DE PERSONAS QUE SE ENCONTRABAN EN ESE
MISMO MOMENTO DISFRUTANDO DE UNA TARDE EN LA PLAYA, SOL Y BEBIDAS
ISOTNICAS .

IBA

DE MARAVILLA : ESCRIBA POR LAS MAANAS , A LA TARDE CONSEGUA DESPUS

DE UNA FRESCA DUCHA CORREGIR AQUELLO EN LO QUE HABA TRABAJADO Y LLEGAR

A LA NOCHE CON UN BUEN AVANCE DE MI TRABAJO.
QUE LLEGARON ELLAS .

PRIMERO

TODO

IBA A PEDIR BOCA HASTA

FUE UNA OSCURA MOSCA QUE ME MIRABA CON

UNOS OJOS DIABLICOS Y AMENAZANTE; NO LE DI MUCHA IMPORTANCIA .

TODA

UNA

FAMILIA:

DESORDENABA

UN

TODO

ENJAMBRE

LO

QUE

YO

QUE

SE

META

ENTRE

OBSESIVAMENTE

MIS

MANTENA

DESPUS,

PAPELES

ORDENADO ,

INCLUYENDO MIS IDEAS .

POBRE

TODO.

SAHUMERIOS ,

ROSAS

CON

OLORES

VENTANAS , MANZANAS CON CLAVOS DE OLOR ,

TODO

FUERTES,

MENTA

EN

LAS

LO QUE MI MADRE HABA

ASEGURADO QUE FUNCIONABA CONTRA LAS MOSCAS ! PERO NADA .

HASTA

QUE ME

ATREVERA A DECIR QUE CUANTO MAS INTENTABA ELLAS AUMENTABAN SU NMERO

DE HABITANTES.

CUANDO

QUISE DARME CUENTA, MI TRABAJO HABA PERDIDO TODO

PROTAGONISMO EN MI VIDA; Y ESTA CONSISTA EN UNA BSQUEDA CONSTANTE DE

NUEVOS MTODOS PARA ELIMINAR A MIS ENEMIGAS .

PASE

ASI TODOS LOS MESES DE VERANO Y RECORD A LOS MILLONES DE PERSONAS

QUE ESTABAN HACIENDO , SIN DUDA , ALGO MEJOR CON SU TIEMPO.

NO

LLEGUE A

CONCEBIR LA IDEA DE COMPRAR UN MATAMOSCAS , PORQUE DETESTO EL RUIDO Y LA

VIOLENCIA; PERO EN MIS SUEOS SI LOS VI : GIGANTES , CAPACES DE ELIMINAR DE UN
SOLO GOLPE DECENAS DE MILES DE ESOS ANIMALES QUE ESTABAN CONVIRTIENDO MI
VERANO EN UN INFIERNO .

UNA

MAANA ME LEVANTE , CANSADA YA, PORQUE DORMIR ERA OTRA DE LAS COSAS

QUE NO PODA HACER MS ; NO TANTO PORQUE ME MOLESTARAN , SINO POR LAS

PESADILLAS QUE VENAN A MI CEREBRO CADA NOCHE .

FUI

A LA COCINA , DISPUESTA

A LIMPIAR TODOS LOS UTENSILIOS ANTES DE UTILIZARLOS , RITUAL OBLIGATORIO SI

ERES UNA PERSONA OBSESIVA QUE EST SIENDO ATURDIDA POR LAS MOSCAS .

CUANDO

ME SENT A TOMAR MI CAF EL SILENCIO ME ATURDI .

NI OJOS NI MANCHAS EN LA MESA .

S E

NO

HABA ZUMBIDOS

HABAN IDO ! LOCA DE CONTENTO ME DISPUSE

A CONTINUAR CON EL TRABAJO QUE HABA POSTERGADO DURANTE EL LARGO

VERANO .

Y,

AL ABRIR MI CUADERNO , NINGUNA IDEA VINO A M , LAS MOSCAS ME LO

HABAN ARREBATADO TODO .

AHORA , SOLO DESEABA QUE LLEGARA LA NOCHE ;

QUIZS, PODRA ENCONTRRMELAS EN MIS SUEOS .

FUENTE : S /A

LAS

MOSCAS . DISPONIBLE EN: HTTP://

www.cuentosbreves.org/las-

moscas
TEXTO 3. CHISTE
HAY DOS MOSCAS EN LA CABEZA DE UN CALVO Y LE DICE LA MOSCA MAYOR A LA
PEQUEA :

CUANDO

YO ERA TU DE PEQUEA , HABIA BOSQUE

TEXTO 4. FABULA
LAS MOSCAS

A UN

PANAL DE RICA MIEL

DOS MIS MOSCAS ACUDIERON

QUE POR GOLOSAS MURIERON .

OTRA

ADENTRO DE UN PASTEL

ENTERR SU GOLOSINA .

AS,

BIEN SE EXAMINA ,

LOS HUMANOS CORAZONES

PARECEN EN LAS PRISIONES
DEL VICIO QUE LAS DOMINA .
FUENTE :

SAMANIEGO ,

F. (S/F).

LAS

MOSCAS.

DISPONIBLE

EN:

HTTP :// AL

BALEARNING .COM /AUDIOLIBROS/S AMANIEGO /F1-1-11MOSCAS .HTML

B) CONCLUIDA

LA LECTURA , RESPONDAN LAS SIGUIENTES PREGUNTAS , SE LES

SUGIERE QUE COMENTEN CON SUS COMPAEROS DE EQUIPO DE MANERA QUE

PUEDAN ESTRUCTURAR MEJOR SUS RESPUESTAS .

QU

DIFERENCIA EXISTE ENTRE EL PROPSITO DE CADA TEXTO?

DEFINIR Y ENTRETENER POR UN TIEMPO PORQUE TE DIO RISA

CUL

ES LA SITUACIN COMUNICATIVA QUE SE DESCRIBE EN CADA

TEXTO?
TRMINOS BUSCADOS

PODRA

PENSARSE QUE LA FIGURA CENTRAL EN LOS CUATRO TEXTOS

SON LAS MOSCAS DEBIDO A SU IMPORTANCIA O PORQUE SE TRATA DE UNA

ANALOGA ? ARGUMENTA TU RESPUESTA.
SI, LO UTILIZAN COMO EJEMPLO PARA QUE LA GENTE LO COMPRENDA

SI

SE USARA LA FIGURA DE LAS MOSCAS PARA PLANTEARNOS , POR

EJEMPLO ,

ALGUNA

SITUACIN

DIFERENTE ,

PERO

ALGUNA IDEA O MENSAJE QUE SE DESEA COMUNICAR ,

RELACIONADA

CULES

CON

PUDIERAN

SER ESAS SITUACIONES O MENSAJES ?

UNA LEYENDA, HISTORIETA, DIALOGO , O UN CUENTO .

2. INVESTIGUEN
EL POEMA

EN INTERNET O EN CUALQUIER OTRA FUENTE DE INFORMACIN

LAS

MOSCAS DE

Vosotras, las familiares

inevitables golosas,
vosotras, moscas vulgares
me evocis todas las cosas.
Oh, viejas moscas voraces
como abejas en abril,
viejas moscas pertinaces
sobre mi calva infantil!
Moscas de todas las horas
de infancia y adolescencia,
de mi juventud dorada;
de esta segunda inocencia,
que da en no creer en nada,
en nada.
Moscas del primer hasto
en el saln familiar,
las claras tardes de esto
en que yo empec a soar!
Y en la aborrecida escuela
raudas moscas divertidas,
perseguidas, perseguidas
por amor de lo que vuela.
Yo s que os habis posado
sobre el juguete encantado,
sobre el librote cerrado,

ANTONIO

MACHADO , Y TRANSCRBELO .

sobre la carta de amor,

sobre los prpados yertos
de los muertos.
Inevitables golosas,
que ni labris como abejas,
ni brillis cual mariposas;
pequeitas, revoltosas,
vosotras, amigas viejas,
me evocis todas las cosas.

1. . LEAN

A DETALLE EL POEMA, COMNTENLO CON SUS COMPAEROS Y

RESPONDAN LAS SIGUIENTES PREGUNTAS :

QU

SITUACIONES COTIDIANAS SE DESCRIBEN EN EL POEMA ?

LA CASA, LA ESCUELA, LA ADOLESCENCIA

EL LENGUAJE CONNOTATIVO ,

QU

SIGNIFICADO

LE

DARAN LAS

MOSCAS SEGN EL POEMA ? COMO SER UN SER QUE VIAJA POR TODOS
LUGARES CONOCIENDO COSAS

UNA MOSCA PUEDE

EVOCAR A

TODAS

LAS COSAS ?

QUE SE ACUERDA DE TODO LO QUE PASO CUANDO VIAJO

Reflexin:
CON

ESTE TEMA APREND BASTANTE YA QUE LOS TEXTOS RECREATIVOS SON LOS

QUE DE ALGUNA U OTRA MANERA ESCRIBIMOS ESPONTNEAMENTE Y QUE TODOS

TIENEN CARACTERSTICAS DIFERENTES LOS TEXTOS RECREATIVOS SE UTILIZAN CON
LA FUNCIN DE LA LENGUA : LA EMOTIVA Y LA POTICA POR LA INTENCIN
COMUNICATIVA QUE ENCIERRAN . PARA CONCEBIR UN TEXTO RECREATIVO EL AUTOR
MANIFIESTA SUS ESTADOS DE NIMO Y A LA VEZ SE VALE DE LA BELLEZA DE LOS
VOCABLOS PARA DECIR ALGO QUE EN UN PRINCIPIO PODRA PARECER INTERESANTE.
LA FUNCIN EMOTIVA: EST CENTRADA JUSTAMENTE EN EL EMISOR, YA QUE EN ESTE
RECAE EL EJERCICIO DE TAL FUNCIN AL MANIFESTAR LO QUE SIENTE , PIENSA ,
INTUYE , VIVE E INCLUSO LE APASIONA .

Proceso comunicativo mediante el cual el autor cuenta historias o hechos

(verdaderos o ficticios). Utilizan preferentemente la prosa como modo de
expresin y los encontramos en forma de cuento, novela, epopeya, mito y fbula.
En un cuento me di cuenta en la forma como el autor inventa cada paso de la
historia, un conflicto, los personajes, una solucin y talvez hasta un final feliz. Con
una novela pasa casi igual solo que esta lleva consigo sentimiento, una historia
basada en una historia real y esta involucra mas autores o escritores, los mitos a
su vez son historias que se cuentan que talvez y no sean reales y las fabulas son
las que al final nos dejan una enseanza.

ingles II
GRAMMAR.

THE PAST TENSE OF BE

STATEMENTS
THE WEATHER

WAS

GREAT

THE FRUITS AND VEGETABLES

THERE

WAS

THERE

WERENT

WERE

DELICIOUS

A TERRIFIC RESTAURANT IN THE HOTEL

ANY PROBLEMS ON THE FLIGHT .

YES/NO QUESTIONS

SHORT ANSWERS

WAS

YES,

YOUR FLIGHT ON TIME ?

WERE

THERE ANY GOOD RESTAURANTS?

YES,

IT WAS/ NO, IT WASNT

THERE WERE/NO, THERE WEREN T

WE

HE

WAS

SHE

THEY

IT

CONTRACTIONS
WASNT =WAS

YOU

NOT

WERENT=WERE

NOT

VOCABULARY.
IT

WAS PRETTY COMFORTABLE

IT

WAS PRETTY SCENIC

IT

WAS PRETTY BORING

WERE

IT

WAS PRETTY BUMPY

IT

WAS PRETTY SCARY

IT

WAS PRETTY SHORT/LONG

WORKBOOK
WRITE

STATEMENTS .

USE

THE WORDS IN PARENTHESES AND WAS, WERE , WASNT OR

WEREN T.

1. (THE
2. (THE

CRUISE/TERRIFIC ) THE CRUISE WAS TERRIFIC

ACCOMMODATIONS /PRETTY NICE ) THE ACCOMMODATIONS

WAS

PRETTY NICE

3. (OUR ROOM/A LITTLE SMALL)OUR ROOM WAS A LITTLE SMALL

4. (THERE/NOT/ANY GOOD FAMILY ACTIVITIES)THERENT WHERE

ANY GOOD

FAMILY

5. (THERE/A
6.
WRITE

LOT OF FRIENDLY PEOPLE ) THEY WERE A LOT OF FRIENDLY

PEOPLE
(THE FLIGHT/NOT/VERY LONG ) THEY FLIGHT WASNT VERY LONG

YES /NO QUESTIONS AND SHORT ANSWERS. USE THE PAST TENSE OF BE .

1. A:
B:
2. A:
B:
3. A:
B:

(YOUR/BUS/ON TIME) WAS YOUR BUS ON TIME?

NO, IT WASNT. IT WAS OVER AN HOUR LATE!
(THE MOVIE THEATER/OPEN) WAS THE MOVE THEATER
YES, IT WAS .THEY HAD A LATE SHOW .
(THE WEATHER/GOOD) WAS THE WEATHER GOOD?
NO, I WASN T. IT RAINED EVERY DAY.

OPEN ?

Reflexin:
El Past Simple es una de las formas verbales del pasado en ingls y seguramente
la ms usada. Para poder utilizar bien esta forma, hay que saber de que tipo de
verbo se trata.
Existen dos grandes categoras de verbos en ingls: verbos regulares, la gran
mayora, y verbos irregulares, recogidos habitualmente en una lista. La pregunta
habitual de los estudiantes es como saber que verbo es regular y que verbo es
irregular. Pues es muy fcil. Aprender bien la lista de verbos irregulares, que es
un grupo limitado de verbos, y todos los dems son verbos regulares.
l Past Simple en los verbos regulares
1. El Past Simple en forma afirmativa
Se construye a partir del infinitivo del verbo con la terminacin -ed. Esta forma es
la misma para todas las personas del singular y del plural:
I worked yesterday. / He worked yesterday. / They worked yesterday.
Hay algunas excepciones de ortografia:
Los verbos que acaban en -e solo aaden -d: hope I hoped; decide I
decided
Los verbos que acaban en consonante + y, cambian la -y en una -i delante
de -ed: hurry I hurried; study I studied
En general, los verbos que acaban en una vocal tnica + consonante,
doblan la consonante antes de -ed: shop I shopped; refer I referred
2. El Past Simple en forma interrogativa
Las preguntas con Past Simple se construyen con el auxiliar did para todas la
personas del singular y del plural. El verbo recupera su forma de infinitivo, es decir
sin -ed:
Did you work yesterday? / Did he work yesterday? / Did they work yesterday?
Si se trata de una pregunta especfica, que incluya una palabra interrogativa
como where / when / what etc., la pregunta empezar con la palabra interrogativa
y continuar con el auxiliar, el sujeto y el verbo, siempre en este orden:
Where did you work last year?
3. El Past Simple en forma negativa
Se construye con el auxiliar did y la negacin not para todas las personas del
singular y del plural.
I did not / didnt work yesterday. // He did not / didnt work yesterday. // They did not
/ didnt work yesterday.
El Past Simple en los verbos irregulares

La forma afirmativa del Past Simple de los verbos irregulares se encuentra en la

segunda columna de la lista.
En las formas interrogativa y negativa, los verbos irregulares cumplen con las
mismas reglas que hemos dado para los verbos regulares.
I bought a car last year.
Did he go to New York last summer?
No, he didnt go to New York?
Recordad que en las preguntas y las frases negativas teneis que recuperar la
forma de infinitivo del verbo. En el caso de los verbos irregular, esta forma no es
siempre reconocible, por lo tanto, no hay ms remedio que aprender bien la lista
de verbos.
Tambin hay que tener en cuenta que el verbo to be es el nico que tiene forma
de singular y de plural (was, were) y que no necesita el auxiliar para la pregunta o
la negacin:
I was happy last week. / You were happy last week. / They were happy last week.
Were you happy last week?
I wasnt happy last week. / You werent happy last week . / They werent happy last
week.

Bibliografa
morales ojeda, l. d., & vidales ripoll, e. (2015). Taller de lectura y redaccion II.
Mxico: PEARSON EDUCACION .
Saslow Joan, A. A. (2013). top notch basic english 2 student's book with
workbook. Mxico: PEARSON EDUCACION.