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Proyecto Experiencia Significativa Institución Educativa Francisco Javier Cisneros

Proyecto Experiencia Significativa Institución Educativa Francisco Javier Cisneros

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Proyecto inscrito en la convocatoria Observando Aprendo, que tiene como objetivo consolidar un portafolio de experiencias significativas en educación preescolar, básica y media.
Proyecto inscrito en la convocatoria Observando Aprendo, que tiene como objetivo consolidar un portafolio de experiencias significativas en educación preescolar, básica y media.

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CONVOCATORIA: “Observando aprendo”

Experiencias Significativas e Innovadoras en Educación preescolar, básica y media.

1. Datos generales de la Institución Educativa Nombre completo INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA COMERCIAL FRANCISCO JAVIER CISNEROS Dirección Carrera 10 No. 14A-74 Municipio y Departamento Atlántico Teléfonos 301 7744634 - 3095322 - Telefax: 3548010 Correo electrónico wilmanperez@fjcisneros.edu.co Nombre del rector WILMAN ENRIQUE PÉREZ BENÍTEZ 2. Título de la experiencia COMUNICACIONES Y DESARROLLO VIRTUAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA COMERCIAL FRANCISCO JAVIER CISNEROS 3. Asignatura Gestión Directiva - Asignaturas: Transversales. 4. Tipo de Experiencia (Solo seleccionar aquella opción predominante de la experiencia significativa) Aplicación de metodologías Uso de contenidos Uso de Tecnologías (TIC) Uso de medios Bilingüismo Otra. Especifique: 5. Resumen Sintetice de qué se trata la experiencia, de tal modo que ubique a los interesados en conocer la misma. Máximo 100 palabras. En el 2005 las comunicaciones en la institución eran nulas y proyectaban una desorganización y división en 3 jornadas antagónicas. El uso de los MTIC's estaba muy lejos de implantarse en la institución, primero por los recursos y segundo por la poca disposición y capacitación del cuerpo docente en esta materia. La Rectoría de entrada inició la gestión para dotar a la institución de las herramientas en las MTIC's y comenzó a transformar la actitud de los docentes y estudiantes para convertir a la Institución en un campus virtual que se apoye en las MTIC's para el desarrollo de todas las áreas. En 4 fases se dividió el proyecto y hoy, después de 3 años, se encuentra en la fase cuarta.

6. Palabras claves (Cada palabra debe estar separada por coma) Exponga como mínimo cinco (5) palabras claves. Desarrollo, virtual, comunicaciones, producción, multimedial

7. Nivel educativo al que se enfoca la experiencia (Solo seleccione una sola opción) Preescolar Básica primaria Básica secundaria Media No formal 8. Población Describa de forma breve las principales características de la población con la que se lleva a cabo la experiencia significativa en educación (grupo de edad, características del contexto). La población objetivo corresponde en el más alto porcentaje a familias de los estratos 1 y 2 del SISBEN, población desplazada, y un menor porcentaje a familias de estratos 3 y 4 vinculadas al proyecto educativo institucional. En un 50% la población proviene de hogares disfuncionales, con mucha problemática y conflictos, donde la escasez es el común denominador. Las edades de los niños oscilan entre los 3 a los 18 años para las jornadas de mañana y tarde y en la noche se cuentan con edades de 18 hasta 70 años. 9. Tiempo de desarrollo y estado de la experiencia (DD/MM/AA) Fecha de inicio 24 Año 2006 Mes JULIO Fecha de Finalización

2012

10. Situación que originó la experiencia Describa el problema que aborda la experiencia y señale las razones que motivaron la formulación de la misma. Describa los antecedentes, si los hay. Máximo 200 palabras. Inicialmente por el problema grande que existía en la institución al llegar a la Rectoría en el año 2005, donde la información no fluía y se presentaron indicadores de evalaución bajos en este factor en la Autoevaluación del 2005, aspecto que era preocupante para el Rector ya que se debía integrar las tres jornadas en una y empezar a vislumbrar a la institución como una sola y no como la encontró: Tres mundos distintos con los mismos recursos y elementos: Tres Consejos Académicos, múltiples Comisiones de Evaluación, múltiples direcciones de área, y hasta distintos planes de estudio, para la mañana funcionaba uno y para la tarde otro, obviamente el de la nocturna por ser académico necesariamente tenía que marcar la diferencia.

11. Objetivos Señale el objetivo general y los objetivos específicos. OBJETIVO GENERAL: Fomentar el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en los miembros de la comunidad académica con el fin de facilitar y mejorar los procesos de enseñanza y ampliar las comunicaciones institucionales que permitan alcanzar un alto nivel de satisfacción y desempeño en los educandos y despertar en ellos el interés por el emprendimiento y la aplicación de las tecnologías de la información y las comunicaciones en sus prácticas profesionales. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1) Contar con un talento humano capacitado en producción multimedial y desarrollos de contenidos y evaluaciones en aulas virtuales. 2) Contar con una plataforma que facilite los procesos administrativos y académicos de la institución y garantice el uso del tiempo independiente del estudiante en actividades complementarias de formación. 3) Potenciar las habilidades comunicativas de los estudiantes en la producción y diagramación de materiales escritos, en la conducción de reportajes y en el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones para conectarse con el mundo. 4) Contar con un número representativo de planes de negocios de servicios ofrecidos por Internet, desarrollado por los estudiantes. 12. Enfoque teórico que orienta la experiencia Mencione los referentes teóricos, principios pedagógicos y/o elementos conceptuales que orientan la experiencia. Máximo 500 palabras. FUNDAMENTACIÓN: Se partió en el 2006 del principio de que toda institución educativa que se perfile hacia la modernidad debe dar el salto inmediatamente a la aplicación de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, MTIC’s, para que a través de la expresión de que nos habla Vigotsky se generen espacios de aprendizaje atractivos que estimulen aún más la labor de los maestros y el deseo de los niños y jóvenes por mejorar cada día más su desempeño académico para incorporarse a los escenarios exigentes del mundo globalizado actual. El Desarrollo Virtual no es solamente de las empresas productivas. También las escuelas pueden generar sus propios esquemas de desarrollo que permitan mejorar las comunicaciones internas y externas, incrementar los vínculos con las familias, facilitar el trabajo de los docentes y los procesos administrativos tradicionales. Aquí toma importancia la aplicación de las MTIC’s para aprovechar la plataforma existente de la Internet y los equipos de computación disponibles para los estudiantes y docentes. 13. Desarrollo de la experiencia Mencione las principales fases, procesos y actividades asociadas que se llevan a cabo o se realizaron en la experiencia. Adicionalmente, describa la metodología y/o didáctica implementada para desarrollar la propuesta. Máximo 600 palabras.

El proyecto se diseñó en cuatro etapas y se ha desarrollado siguiendo esta planeación, así: FASE I: Formación en Producción Multimedial y programación en Action Script para aplicación a la educación y al desarrollo de procesos administrativos de gestión escolar. En esta fase se capacitará el rector para iniciar la implementación de aplicativos pilotos y posteriormente replicar la capacitación a los docentes y a un cuerpo de estudiantes y administrativos que conformen los comités de Comunicación y Prensa en la Fase III. FASE II: Adecuación de los espacios de aprendizaje para el contacto de los estudiantes y docentes con el Internet. Se creará una sala de usuarios de Internet para los estudiantes, se llevarán 2 puntos de red a la Biblioteca para consultar material en la web y se habilitarán 2 puntos de red en la sala de profesores inicialmente para que los docentes consulten e investiguen durante el tiempo en que se encuentren libres durante la jornada reglamentaria. En esta fase simultáneamente se desarrollará la página web institucional con el dominio www.fjcisneros.edu.co, trámite que se realizará ante la Universidad de los Andes, quienes en Colombia administran el dominio .co (punto co). Una vez autorizada se realizará el contrato del hosting o alojamiento en un servidor disponible las 24 horas al día que garantice un alto nivel de concurrencia y suministre servicio de correo a un número significativo de usuarios, para asignar correo electrónico a todos los docentes, funcionarios administrativos y a los estudiantes de la media técnica. En esta fase se capacitará a varios funcionarios administrativos y estudiantes en transferencia FTP (File Transfer Protocol) para la actualización de los archivos de la página en el servidor donde se ubicará el hosting. Durante esta fase los docentes del área de Humanidades realizarán talleres de producción en la técnica de la escritura de informes y reportajes, en horas distintas a las programadas en la asignación dirigida a un grupo de estudiantes de los distintos grados que se empoderarán para que manejen los recursos tecnológicos de la institución en materia de comunicaciones, quienes integrarán el Comité de Prensa y Comunicaciones de la Institución. Los estudiantes aprenderán el uso de las cámaras, equipos de computación, escaners y otros aparatos al servicio de las comunicaciones. FASE III: Capacitación a los docentes y estudiantes del Comité de Prensa y Comunicaciones en producción multimedial a través del manejo de las herramientas de macromedia, tales como: Fireworks, Flash, Dreamweaver, así como también en la elaboración de pruebas sistematizadas en ambiente web con Action Script en Flash y mapas conceptuales a través de la herramienta Cmap Tools. Esta capacitación se realizará con cero inversión por ser una réplica de las competencias adquiridas por el Rector. En esta fase se elaborará el Manual de la Imagen Corporativa Institucional que permita marcar las pautas y estandarizar los procedimientos para la expresión comunicativa en la Web y en los demás escenarios institucionales.

Finalizada la capacitación, los docentes iniciarán sus proyectos multimediales y fomentarán el uso de la web para el desarrollo de actividades de trabajo independiente como estrategia de Aprendizaje Autónomo y Significativo. En este momento se evaluará el impacto del proyecto. FASE IV: Con la ampliación en el uso de las tecnologías se aspira convertir el campus físico en un campus virtual en donde se cuente con conectividad wireless o alámbrica en las aulas de clase y en los talleres y laboratorios existentes, así como también en cada una de las dependencias administrativas. Esto demanda contar con los recursos necesarios para el ensanche, escalonamiento del ancho de banda de 256 kbps a E1 (2048 kbps). 14. Resultados Descripción de los datos recolectados en la experiencia; En el caso que la experiencia exitosa se encuentre en ejecución indique los resultados esperados y/o parciales; Máximo 300 palabras. 1) Dos salas informáticas. (1 con internet las 24 horas). 2) Una sala especializada de bilingüismo. 3) Una sala de informática pequeña con Internet 24 horas. 4) Dos salas con tableros electrónicos con dotación de software educativo por valor superior a los 50 millones de pesos. 5) Tres intranets con internet inalámbrico de campus virtual. 6) Página web www.fjcisneros.edu.co 7) 2000 correos electrónicos de los estudiantes. 8) Desarrollo de software educativo propio en plataforma web multimedial. (Módulo de la clase de Diseño del Prototipo – Integra Marketing, Dibujo Técnico asistido por computador – Solid Edge, Presupuestos y Registro de Marcas y Patentes de productos y servicios de los planes de negocios). 9) Plan de Estudio con proyectos integrados: Diseño Gráfico (Corel Draw), Registro contable (Trident Millenium), Manejo de cámaras digitales de fotografía, de filmación, diseño de páginas web, e.commerce, diseño de periódicos y publicaciones de alta calidad. 10) 80% de los docentes incorporados al proyecto, utilizando el computador como herramienta didáctica, utilizando las potencialidades del Internet, creando y actualizando sus blogs y sitios, compartiendo con los estudiantes sus materiales. 11) Capacidad instalada para el mantenimiento preventivo y correctivo de los equipos con personal de la institución. Del año 2005 a la fecha no se paga mantenimiento ni un peso por los equipos con que se cuenta, ni administrativos ni de las salas de informática. 12) Un Telecentro dentro de las instalaciones para uso de la comunidad. 13) Software para diseño gráfico y diagramación de periódicos, proyecto de elaboración de periódico virtual bilingüe y ajuste al currículo del área de Lenguaje para

14)

potenciar las competencias de los estudiantes en reportajes, en la escritura de informes, en la edición de noticias, entre otras. Know-how para implementar una emisora o radio web con Podcast. Beneficios, fortalezas y debilidades Identifique los beneficios y oportunidades que la experiencia le ha proporcionado con los estudiantes y en relación a la práctica pedagógica implementada en el proceso educativo. Del mismo modo, indique las debilidades y dificultades que se han presentado en la ejecución de la experiencia y las posibles soluciones. Máximo 300 palabras. Para los docentes: El proyecto ha sido benéfico para todos. En el caso de los profesores, éstos han perdido el temor en el uso del computador y las tecnologías a su alrededor y se han comprometido día a día, cada vez más en dar los mejores resultados y estar a cinco pasos más delante de los estudiantes y no lo contrario. Ellos están dispuestos a que los estudiantes aprenden de tecnologías a partir de ellos y no los docentes aprendiendo de los estudiantes lo poco que puedan captar. Para los estudiantes: Ha sido benéfico en todo sentido, ya que se han incorporado en ellos la exigencia del uso de las MTIC’s y a partir del uso de software y las herramientas disponibles, se ha potenciado el modelo pedagógico basado en el Aprendizaje Significativo, elemento del cual nuestro modelo pedagógico se basa en los grados sexto, séptimo, octavo y noveno, con mayor grado de aplicación. Para la comunidad: La comunidad también se ha incorporado a los procesos y ésta todavía está en el proceso de sensibilización e integración, ya que no todo Puerto Colombia cuenta con hogares con conectividad o con el número suficiente de servicios de telecentro o SAI’s que permitan a los padres crear y cultivar la cultura de la virtualidad y las comunicaciones electrónicas. Para la Institución: La institución ha mejorado en todo sentido y se ha posicionado altamente en el municipio por el desarrollo de los proyectos centrados en la experiencia significativa. En el 2009 la elección del personero se hizo vía internet con autenticación de los votantes, todos los documentos institucionales se cuelgan en la página, las noticias, los materiales complementarios y sobre todo se dio nacimiento al Periódico Virtual Bilingüe EL CISNERAUTA que circulará cada 3 meses. Los docentes administran sus propios sitios integrados al portal y los estudiantes también integran blogs y sitios tipo red social como el Club de la Mujer Cisnerista, el Club del Hombre Cisnerista, que buscan la consolidación de los valores en nuestra sociedad a partir de actividades y la implementación de estrategias en todos los estudiantes con el liderazgo de los estudiantes de once grado. 15. Medios Señale los principales recursos, herramientas, fuente de financiación del proyecto y socios (en caso que los hubiese). Gestión de Proyectos. Metodología General Ajustada - BPIN. ´Fuentes de Financiación: Gobernación del Atlántico (Secretaría de Educación Departamental), Alcaldía de Puerto Colombia. Patrocinadores: Google, Computadores para Educar, Compartel, Universidad San Martín, Instituto Tecnológico de Soledad Atlántico, ITSA.

16. Información de Contacto (persona que inscribe la experiencia) Nombre y apellidos WILMAN ENRIQUE PÉREZ BENÍTEZ Dirección CARRERA 59B No. 94-92, Edificio Dianymar, Apto. 3C Municipio y Departamento Barranquilla, Atlántico Teléfono / Celular 301 - 7744634 Correo electrónico wilmanperez@fjcisnerose.du.co Cargo que desempeña Rector

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