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Libro Para El Maestro

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Libro para el maestro de Histtoria Quinto Grado
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Aunque cada lección se estudia específicamente, la organización de los con-
tenidos en bloques es útil para orientar la enseñanza hacia la comprensión de
los grandes periodos de la historia de la humanidad.

Para dirigir el aprendizaje de los alumnos es conveniente que al iniciar el
estudio de cada bloque, los alumnos y sobre todo el (la) maestro(a) conozcan
con precisión los propósitos que se persiguen, ello permitirá atender en forma
especial los contenidos fundamentales; de igual forma, al finalizar el trabajo
con un bloque de contenidos conviene recapitular, repasar y evaluar lo que se
ha estudiado.

El tiempo dedicado al trabajo con cada uno de los bloques de contenido depen-
derá del número de lecciones que lo forman, de las actividades que el maestro
diseñe, del interés que logre despertar en los niños y del ritmo de aprendizaje
de cada grupo. En forma aproximada, de acuerdo con el tiempo que el progra-
ma establece para esta asignatura, se ha calculado que cada lección se puede
estudiar en dos o tres semanas, según su extensión. La siguiente propuesta
muestra una opción para distribuir el tiempo durante el año escolar:

60 horas anuales

Bloque

Lecciones

Semanas

Horas

I

1. Los primeros seres humanos

2

3

2. La agricultura y las primeras ciudades

2

3

II

3. Las civilizaciones agrícolas del viejo mundo

2

3

4. Los griegos

2

3

5. Los romanos

2

3

Recapitulación

1

1.5

III

6. La Edad Media y el Islam

2

3

7. El Oriente durante la Edad Media

2

3

Recapitulación

1

1.5

IV

8. El esplendor de Mesoamérica

2

3

9. De Teotihuacán a Tenochtitlán

2

3

10. Las civilizaciones de los Andes

2

3

Recapitulación

1

1.5

V

11. El Renacimiento y la era de los descubrimientos

2

3

VI

12. La conquista de Ámérica

3

4.5

13. La colonización y la Nueva España

3

4.5

Recapitulación

1

1.5

VII

14. América en el siglo XVIII

3

4.5

15. Europa en el siglo XVIII

3

4.5

Recapitulación

2

3

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Cultura nazca, p. 127

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37

La enseñanza de la historia
en la escuela primaria:
retos y orientaciones

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