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nivel 2ESO

titulo lateralidad (saltando de lado a lado, de un lado para otrocosas metaforicas k enganxen
n sesiones que le vamos a dedicar: 3 sesiones dijo canario
temporalizacion
objetivos didacticos k es lo k yo puedo extraer para obtener el objetivo k me he planteado (no mas
de 3 o 4, uno general y luego algunos secundarios o derivados) pej: trabajo en grupo es una
metodologia no un objetivo
objetivos de area objetivos didacticos k yo me planteo tienen k estar en relacion con los objetivos
del area (la k da la legislacin autonomica, ay k relacionarlo con algunos de los grandes)
los objetivos del area son los de la letra
17169 objetivos de etapa (decreto)
30570 objetivos de area (legislacin autonomica)
competencias en una tabla , es obligatorio tocar las ocho
contenidos recomendable separar en conceptos, procedimientos y actitudes (tipo de letra, revisar
libreta concepto de ritmo en tema lateralidad para un lado o para el otro en base a k ritmo binario
ternario, hacia donde hago el giro, un nio de 2eso la palabra lateralidad no la conoce nosotros
como docentes vamos a trabajar ese aspecto)
procedimientos tienen k ver con la manera en la k pones en funcionamiento estos conceptos para
llegar a estos objetivos, en esta seran actividades d diferente tipo (nombrarlas y cuando llegue la
secuenciacion ya detallarlas)
actitudes participativa, ser respetuoso con los compaeros con los materiales de clase, respetar las
diferencias en plan si ay compis extranjeros
conceptos:
bloquemetes la teoria
metodologia (podemos enlazar puntos pej decir el metodo utilizado para los conceptos y conseguir
objetivosactiva, participativa, significativa, costructivista, mas especifica la de dalcroze (bapne
seria una rama de dalcroze)
actividades de enseanza aprendizaje tienen k estar vinculadas con los procedimientos k as
elegido: secuenciacion de las actividades para cada una de las sesiones (con esta actividad trabajo el
objetivo 1 y tb la competencia tal
(actividad motivadora de introduccin 5 minutos, 10no mas de 15)
evaluacion k, como cuando y criterios
comprobar el grado d consecucin tanto individual como el colectivo ha sido el mas cercano al
objetivo k me puesto
tenemos k disear instrumentos d evaluacion (k se evalua y cuando se evalaua)
inventar algun tipo de prueba tipo test etc, (hay k escribirlo igual k las actividades)
los criterios de evaluacion vienen en la legislacin y no pueden ser cualkiera, (debo vincular los
objetivos con los criterios de evaluacion
tratamiento de la diversidad