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Secuencia de actividades para realizar mapas conceptuales

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Secuencia de actividades para realizar mapas conceptuales 1.

presentar el concepto de mapa conceptual y la utilidad de la creación del los propios mapas conceptuales. 2. presentarles uno o dos párrafos de un texto significativos importantes (el texto estará presentado en un procesador de texto) y solicitarles que lean y marquen con la herramienta resaltar los conceptos más importantes, aquellos necesarios para entender el significado del texto. hacer una lista con ellos en el pizarrón y junto con los estudiantes ordenarlos jerárquicamente. Colocar el concepto más inclusivo al principio de una nueva lista ordenada de conceptos y vaya disponiendo en ella los restantes conceptos de la primera lista hasta que todos los conceptos queden ordenados de mayor a menor generalidad e inclusividad. solicitar que abran el programa Cmap y explicar que mientras hacemos el mapa en el pizarrón ellos lo harán atizando el programa. empezar a elaborar un mapa conceptual empleando la lista ordenada como guía para construir la jerarquía conceptual. Pedir a los estudiantes colaboren eligiendo las palabras de enlace apropiadas para formar las proposiciones que muestran las líneas del mapa. Buscar a continuación relaciones cruzadas entre los conceptos de una sección del mapa y los de otra parte del "árbol" conceptual. Pedir a los estudiantes que le ayuden a elegir palabras de enlace para las relaciones cruzadas. Ahora que los estudiantes elijan una sección de un texto o de cualquier otro material, y que repitan los pasos 1 al 6 por sí mismos (o en grupos de dos o tres).

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Fuentes: http://www.eduteka.org/pdfdir/MapasConceptuales.pdf http://cmapskm.ihmc.us/servlet/SBReadResourceServlet?rid=1064 009710027_279131382_27088&partName=htmltext http://www.educar.org/articulos/usodemapas.asp http://cmap.ihmc.us/Publications/ResearchPapers/TheoryCmaps/Th eoryUnderlyingConceptMaps.htm

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