Está en la página 1de 1

Secuencia de actividades para realizar mapas conceptuales

1. presentar el concepto de mapa conceptual y la utilidad de la


creación del los propios mapas conceptuales.
2. presentarles uno o dos párrafos de un texto significativos
importantes (el texto estará presentado en un procesador de
texto) y solicitarles que lean y marquen con la herramienta

resaltar los conceptos más importantes, aquellos


necesarios para entender el significado del texto.
3. hacer una lista con ellos en el pizarrón y junto con los
estudiantes ordenarlos jerárquicamente.
4. Colocar el concepto más inclusivo al principio de una nueva
lista ordenada de conceptos y vaya disponiendo en ella los
restantes conceptos de la primera lista hasta que todos los
conceptos queden ordenados de mayor a menor generalidad e
inclusividad.
5. solicitar que abran el programa Cmap y explicar que mientras
hacemos el mapa en el pizarrón ellos lo harán atizando el
programa.
6. empezar a elaborar un mapa conceptual empleando la lista
ordenada como guía para construir la jerarquía conceptual.
Pedir a los estudiantes colaboren eligiendo las palabras de
enlace apropiadas para formar las proposiciones que muestran
las líneas del mapa.
7. Buscar a continuación relaciones cruzadas entre los conceptos
de una sección del mapa y los de otra parte del "árbol"
conceptual. Pedir a los estudiantes que le ayuden a elegir
palabras de enlace para las relaciones cruzadas.
8. Ahora que los estudiantes elijan una sección de un texto o de
cualquier otro material, y que repitan los pasos 1 al 6 por sí
mismos (o en grupos de dos o tres).

Fuentes:
http://www.eduteka.org/pdfdir/MapasConceptuales.pdf
http://cmapskm.ihmc.us/servlet/SBReadResourceServlet?rid=1064
009710027_279131382_27088&partName=htmltext
http://www.educar.org/articulos/usodemapas.asp
http://cmap.ihmc.us/Publications/ResearchPapers/TheoryCmaps/Th
eoryUnderlyingConceptMaps.htm