PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

I.

II.

DATOS GENERALES
1.1.
UGEL:
Talara
1.2.
INSTITUCIN EDUCATIVA:
1.3.
REA CURRICULAR:
1.4.
GRADO:
Primero
1.5.
SECCIN:
1.6.
HORAS SEMANALES:
1.7.
PROFESOR RESPONSABLE:

E.P.M. N 15512 Andrs A. Cceres

Educacin Fsica
A, B, C y D
02 horas
Jos Tafur Ruiz

FUNDAMENTACIN
El rea de Educacin Fsica se orienta fundamentalmente al desarrollo de la corporeidad y de la motricidad.
Contribuye a la formacin integral mediante el desarrollo de capacidades motrices, as como, la profundizacin de conocimientos, valores y
normas referidos al cuerpo y al movimiento.
La Educacin Fsica fundamenta su estructura y accin pedaggica a partir de las necesidades educativas, que en su
dimensin corporal requiere todo ser humano: necesidad de conservar las potencialidades biolgicas y psquicas, de interactuar
exitosamente con el entorno y la necesidad social y cultural de comunicarse y expresarse a travs de su motricidad.
La finalidad del rea est dirigida al desarrollo de la competencia motriz, es decir, lograr una disponibilidad corporal
que permita movilizar integralmente capacidades, conocimientos y actitudes, lo cual har posible que los estudiantes muestren un
desempeo inteligente en cualquier situacin y contexto de la vida cotidiana: juegos, deportes, trabajo, estudio, actividades rtmicas y
expresivas, recreativas, artsticas y en el medio natural, etc.
El desarrollo de los aprendizajes en el rea de Educacin Fsica, se realiza a lo largo de la Educacin Bsica Regular
como un proceso permanente y gradual, respetando el desarrollo evolutivo, las caractersticas e intereses de los estudiantes y la continuidad
del grupo etario al cual se atiende.

III.

CALENDARIZACIN
PERODO

DEL

AL

TOTAL DE
SEMANAS

TOTAL HORAS

02 03 09

15 05 09

11

22

II

18 05 09

31 07 09

11

22

PERODO
VACACIONAL

03 08 09

14 08 09

02

17 08 09

16 10 09

09

18

19 10 09

18 12 09

09

18

III
IV
IV.

COMPETENCIAS DEL CICLO

VII CICLO
COMPRENSIN Y
DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD Y LA SALUD

Comprende el funcionamiento de todo su cuerpo e interioriza su imagen corporal, valora su

salud y asume con responsabilidad y disciplina la mejora de sus capacidades fsicas mediante
procedimientos de ejercitacin y seguridad personal; estableciendo relaciones entre actividad
fsica, alimentacin y descanso.

DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIN CREATIVA

Demuestra dominio corporal y utiliza sus habilidades motrices bsicas y especficas con
autonoma y eficacia, para proponer y resolver de manera creativa situaciones ldicas,
deportivas y expresivas complejas; adecuando procedimientos y respetando reglas; mostrando
perseverancia y respeto por los otros.

CONVIVENCIA E INTERACCIN
SOCIOMOTRIZ

Participa en la prctica de actividades ldicas, recreativas, deportivas en el medio natural,

valorando, las normas de convivencia, las prcticas ldicas tradicionales y el cuidado de
ambientes naturales, integrndose y cooperando con el grupo

V.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

VI.

X.
TEMAS
XII.
TRANSVERSALES/
TIEMPO
XI.
VALORES
XIV.
Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud
XIX.
Condicin fsica y salud
XX.
XXIII.
Diagnostica el peso y la estatura corporal as como el estado de sus capacidades Procedimientos e instrumentos de medicin. El Educacin para la Convivencia, 22 h
fsicas y habilidades motrices utilizando instrumentos y procedimientos bsicos.
peso y la estatura. Valoracin de capacidades
la Paz y la Ciudadana.
Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos corporales bsicos para la
fsicas.
XXI.
activacin de la totalidad corporal y explica su utilidad.
La activacin corporal (calentamiento): concepto XXII.
y
Identifica y regula la aceleracin progresiva de su frecuencia cardiaca y
finalidad, ejercicios para la totalidad corporal.
Veracidad.
La frecuencia cardiaca: situaciones de la vida
respiratoria, en situaciones diversas.
XIII.
Evaluacin de
XV.
cotidiana.
la Condicin fsica
XVI.
Dominio Corporal y Expresin Creativa
Realiza movimientos corporales simples de manera coordinada, con equilibrio,
ritmo y agilidad.
XVII.
XVIII.
Convivencia e Interaccin Sociomotriz
Practica juegos pre deportivos de carcter colectivo utilizando sus habilidades
bsicas y genricas combinadas.
XXV.
Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud
XXX.
Condicin fsica y salud
XXXI.
XXXIV.
Identifica sus capacidades fsicas, desarrollndolas mediante la prctica de Gimnasia bsica: capacidades fsicas: nociones de Educacin para la Convivencia, 22 h
actividades fsicas bsicas; y conoce y utiliza la flexibilidad corporal.
la flexibilidad corporal.
la Paz y la Ciudadana.
Identifica y practica formas simples de ejercitacin corporal y explica su finalidad. Los mtodos de ejercitacin: nociones del trabajo
XXXII.
XXXIII.
Describe y explica la respiracin y relajacin utilizndolas en situaciones diversas.
en circuito.
XXVI.
La salud corporal: higiene, alimentacin, respiracin Responsabilidad.
XXIV.
Gimnasia
XXVII.
Dominio Corporal y Expresin Creativa
y relajacin: situaciones de la vida cotidiana.
Respeto.
bsica
Identifica y ejecuta actividades rtmicas y expresivas simples utilizando Las normas de seguridad y prevencin de Puntualidad.
creativamente el cuerpo, espacio, tiempo y las relaciones.
accidentes: nociones de la actitud postural y de
XXVIII.
los calambres.
XXIX.
Convivencia e Interaccin Sociomotriz
Practica juegos pre deportivos de carcter colectivo utilizando sus habilidades
bsicas y genricas combinadas.
XXXV.
XXXVI.
XXXVII.
XXXVIII.
XXXIX.
XL.
XLI.
XLII.
XLIII.
XLIV.
XLV.
TTULO DE
XLVI.
CAPACIDADES
XLVII.
CONOCIMIENTOS
XLVIII.
TEMAS
L.
UNIDAD
TRANSVERSALES/
TIEMPO
VII.

TTULO DE
UNIDAD

VIII.

CAPACIDADES

IX.

CONOCIMIENTOS

XLIX.
VALORES
LII.
Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud
LVII.
Motricidad, ritmo y expresin
LVIII.
LXI.
Identifica y practica formas simples de ejercitacin corporal y explica su finalidad. Capacidades coordinativas: nociones de la Educacin en Valores o 18 h
LIII.
coordinacin, equilibrio y agilidad: secuencias
Formacin tica.
LIV.
Dominio Corporal y Expresin Creativa
simples de movimiento.
LIX.
Realiza movimientos corporales simples de manera coordinada, con equilibrio, Posibilidades expresivas del cuerpo y el LX.
ritmo y agilidad.
movimiento: cuerpo, espacio, tiempo y Honradez.
Identifica y ejecuta actividades rtmicas y expresivas simples utilizando
relaciones.
LI.
Actividades
Actividades atlticas: nociones de las carreras, los
creativamente el cuerpo, espacio, tiempo y las relaciones.
atlticas y
Reconoce y practica de manera coordinada actividades atlticas simples de
saltos y lanzamientos.
acuticas
carreras, saltos y lanzamientos.
Actividades acuticas: flotacin, deslizamiento y
Se adapta al medio acutico, controlando su cuerpo y ejercita, la flotacin, el
propulsin.
deslizamiento y la propulsin de piernas y brazos.
LV.
LVI.
Convivencia e Interaccin Sociomotriz
Practica juegos pre deportivos de carcter colectivo utilizando sus habilidades
bsicas y genricas combinadas.
LXIII.
Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud
LXVIII.
Juegos y deportes
LXX.
LXXIII.
Identifica y practica formas simples de ejercitacin corporal y explica su finalidad. Los juegos pre deportivos aplicados al ftbol, Educacin para el Amor, la 18 h
LXIV.
bsquetbol, voleibol, balonmano y bisbol.
Familia y la Sexualidad.
LXV.
Dominio Corporal y Expresin Creativa
Reglas.
Educacin Ambiental.
Reconoce y practica de manera coordinada actividades atlticas simples de Los juegos tradicionales de la comunidad.
LXXI.
carreras, saltos y lanzamientos.
Las actividades fsicas en el medio natural: paseos Solidaridad.
LXVI.
y juegos recreativos.
LXXII.
LXII.
Juegos y deportes
LXVII.
Convivencia e Interaccin Sociomotriz
LXIX.
Introduccin a la organizacin de
Practica juegos pre deportivos de carcter colectivo utilizando sus habilidades
eventos: paseos.
bsicas y genricas combinadas.
Practica, relacionndose adecuadamente con sus compaeros, juegos
tradicionales de su comunidad, identificndose con su entorno.
Organiza al grupo y realiza paseos y juegos recreativos en el medio natural,
trabajando en equipo.
LXXIV.

ACTITUDES ANTE EL REA

Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la prctica de actividades fsicas.

Demuestra persistencia para el logro de metas.

Muestra seguridad en s mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse corporalmente.

Se interesa por las actividades ldicas y rtmicas tradicionales, como parte de su identidad cultural.

Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros.

Controla sus emociones y acta de manera positiva antes, durante y despus de las actividades ldicas y
deportivas.

Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e infraestructura utilizada.

LXXVI.

LXXV.

ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS

Acta en funcin a las normas de convivencia en el aula.

Cuida los bienes ajenos y/o materiales de trabajo.
Utilizan convenientemente el material deportivo.
Es veraz al momento de presentar los resultados obtenidos de experiencias y actividades.
Es respetuoso de las diferencias individuales, aunque no las comparta.
Realiza con orden las tareas encomendadas.
Culmina las tareas emprendidas oportunamente.

LXXVII. ORIENTACIONES METODOLGICAS

LXXVIII.
LXXIX.
La prctica pedaggica propiciar el desarrollo de procesos cognitivos, socio afectivos y motores en relacin
con el entorno en el que se desenvuelven los estudiantes. En este sentido, el docente asume, el rol de mediador entre el objeto de
aprendizaje, los recursos educativos y los estudiantes; lo cual favorece el desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes. Se tendr
en cuenta:
LXXX.

Las caractersticas de los pberes y adolescentes.

Las caractersticas y patrones culturales del contexto.

La motivacin, el dilogo y la participacin activa en el aula, de manera que cada estudiante exprese su opinin, respetando la de los
otros y valorando el apoyo mutuo.

La generacin de un clima socio afectivo, que permita construir un ambiente de aprendizaje individual y cooperativo en el cual prime el
respeto y las relaciones positivas, empticas y democrticas.

Las experiencias y conocimientos previos para relacionarlos con el desarrollo de los nuevos conocimientos, de tal manera que el
aprendizaje sea significativo y funcional.

El planteamiento de situaciones o problemas que se vinculen con la vida cotidiana del estudiante.

El fortalecimiento de la calidad del aprendizaje mediante el uso de recursos educativos y tecnolgicos emergentes.

El diseo de estrategias para la aplicacin y transferencia de los aprendizajes a nuevas situaciones.

La reflexin permanente sobre los propios aprendizajes (metacognicin), de modo que los estudiantes autoregulen y desarrollen la
autonoma para aprender durante toda la vida.

El uso de estrategias, segn los ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes.

El uso de estrategias que promuevan el desarrollo de los procesos cognitivos, afectivos y motores, as como las actitudes que
favorezcan una sana convivencia, para que el estudiante asuma juicios de valor y acepte la importancia del cumplimiento de las normas
y de la diversidad del aula.
LXXXI.
LXXXII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN
LXXXIII.
LXXXIV.
La evaluacin del aprendizaje se realiza por criterios e indicadores. Los criterios constituyen las unidades de
recojo de informacin y de comunicacin de resultados a los estudiantes y familias. Los criterios de evaluacin se originan en las
competencias y actitudes del rea curricular.
LXXXV.
LXXXVI.
Las actitudes ante el rea estn vinculadas con las predisposiciones del estudiante para actuar positiva o
negativamente con relacin a los aprendizajes propios del rea curricular. Las actitudes ante el rea, tambin se relacionan con la voluntad
para aprender ms y mejor, venciendo las dificultades y los temores. Los indicadores de las actitudes ante el rea son las manifestaciones
observables de tales actitudes.
LXXXVII.
LXXXVIII.
La valoracin de los resultados de evaluacin se realiza por cada criterio de evaluacin, utilizando la escala del
0 al 20. El estudiante, al final de cada perodo, obtiene un calificativo en cada criterio de evaluacin. El rea tiene cuatro criterios, el
estudiante tendr cuatro calificativos, cuyo promedio ser el calificativo de rea en cada perodo. El calificativo final de rea es el promedio
de los calificativos de rea de los perodos.
LXXXIX.
XC.
Tambin se evalan las actitudes referidas al cumplimiento de las normas. Estas actitudes estn vinculadas con
el cumplimiento de las convenciones sociales para vivir en armona con los dems; mejoran las relaciones interpersonales y constituyen el
soporte sobre el que se cimenta nuestra forma de actuar individual o socialmente. Tienen que ver con los afectos, la cortesa, la honradez, la
puntualidad, el saludo, etc.
XCI.

Tcnicas:
Observacin sistemtica, Situaciones orales de evaluacin, Ejercicios prcticos, Pruebas escritas.

Instrumentos: Lista de cotejo, Pruebas de desarrollo, Pruebas objetivas, Mapa conceptual, Debate, Dilogo, Exmenes orales.
XCII.
XCIII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

XCIV.
XCV.
Talara Alta, Marzo 2009.
XCVI.
XCVII.
XCVIII.
XCIX.
C.
CI.
CII.
____________________________
____________________________
____________________________
CIII.
V B DIRECTOR
V B SUB DIRECTOR
PROF. JOS TAFUR
RUIZ
CIV.
CV.
CVI.

CVII.
CVIII.
CIX.
CX.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
CXI.
Evaluacin de la Condicin fsica

CXII.
CXIII.
I. DATOS GENERALES
I.1. UGEL:
Talara
I.2. INSTITUCIN EDUCATIVA:
E.P.M. N 15512 Andrs A. Cceres
I.3. REA CURRICULAR:
Educacin Fsica
I.4. GRADO:
Priemro
I.5. SECCIN:
A, B, C y D
I.6. PERODO DE DURACIN:
Del 02 de Marzo al 15 de Mayo del 2009
I.7. REAS CON LAS QUE SE RELACIONA: Matemtica, CTA, PFRH
I.8. PROFESOR RESPONSABLE:
Jos Tafur Ruiz
CXIV.
II. JUSTIFICACIN
CXV.
En la presente unidad se realizar la aplicacin de procedimientos e instrumentos para evaluar las capacidades
fsicas de los estudiantes. Para lograr el desarrollo de las capacidades fsicas, de una manera mesurada y respetando estadios y etapas
evolutivas, es imprescindible la ejecucin de actividades ldicas y deportivas pertinentes y el manejo de informacin relevante que tenga
significado para una vida saludable.
CXVI.
III. TEMA TRANSVERSAL

Educacin para la Convivencia, la Paz y la Ciudadana

CXVII.
IV. VALORES

Veracidad.
CXVIII.
V. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA
CXIX.
CXXIII.
TIE
CXXII.
ACTIVIDADES/ESTRATEGIA
CXX.
CAPACIDADES
CXXI.
CONOCIMIENTOS
MP
S
O
CXXIV.
Comprensin y desarrollo de CXXVII.
la
Condicin fsica y salud
CXXVIII.
CXXIX.
corporeidad y la salud
Procedimientos e instrumentos Dilogo y comentario acerca de CXXX.
los
6h
Diagnostica el peso y la estatura corporal as como
CXXXI.
de medicin. El peso y la
procedimientos e instrumentos
el estado de sus capacidades fsicas y
estatura.
de medicin de peso y CXXXII.
la
CXXXIII.
6h
habilidades motrices utilizando instrumentos y Valoracin de capacidades
estatura.
procedimientos bsicos.
fsicas.
Realiza la medicin de pesoCXXXIV.
y
CXXXV.
4h
Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos La
activacin
corporal
estatura.
CXXXVI.
corporales bsicos para la activacin de la
(calentamiento): concepto y Ejecuta ejercicios para la activacin
CXXXVII.
totalidad corporal y explica su utilidad.
finalidad, ejercicios para la
corporal.
Identifica y regula la aceleracin progresiva de su
totalidad corporal.
Aplica
procedimientos CXXXVIII.
e
6h
frecuencia cardiaca y respiratoria, en situaciones La
frecuencia
cardiaca:
instrumentos para evaluarCXXXIX.
sus
diversas.
situaciones de la vida
capacidades fsicas.
CXXV.
Dominio Corporal y Expresin Creativa
cotidiana.
Practica de ejercicios para el
Realiza movimientos corporales simples de manera
calentamiento.
coordinada, con equilibrio, ritmo y agilidad.
Aplica
procedimientos
para
CXXVI.
Convivencia e Interaccin Sociomotriz
determinar
su
frecuencia
Practica juegos pre deportivos de carcter colectivo
cardaca y respiratoria, en
utilizando sus habilidades bsicas y genricas
situaciones de la vida cotidiana.
combinadas.
Ejecuta actividades ldicas y
deportivas.
CXL.
CXLI.
ACTITUDES
Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la prctica de actividades fsicas.
Demuestra persistencia para el logro de metas.
Controla sus emociones y acta de manera positiva antes, durante y despus de las
actividades ldicas y deportivas.
Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e
infraestructura utilizada.
CXLII.
CXLV.
CXLVI.
CXLVII.

CXLVIII.
CXLIX.
CL.
CLI.
VI. MATRIZ DE EVALUACIN
CLII.
CLIII.

CRITERI
OS

CLIV.

CLXII.

CLXIII.
Compren
CLXIV.
sin y
desarrollo
de la
corporeid
ad y la
salud
CLXV.
CLXI.
CLXVI.

CLX.

CCXXXII.

CCXLVII.

CAPACIDADES

CLV.

Diagnostica el peso CLXVII.

y la
estatura corporal as
como el estado de sus
capacidades fsicas y
habilidades
motrices
utilizando instrumentos y
procedimientos bsicos.
CLXVIII.
Reconoce y ejecuta
CLXIX.
oportunamente
movimientos corporales
bsicos para la activacin
de la totalidad corporal y
explica su utilidad.
CLXX.
Identifica y regula CLXXI.
la
aceleracin progresiva de
su frecuencia cardiaca y
respiratoria,
en
situaciones diversas.

CCXXXIII.
Dominio
Corporal
y
Expresin
Creativa

Realiza
movimientos
CCXXXIV.
corporales simples de
manera coordinada, con
equilibrio, ritmo y agilidad.

Conviven
CCXLIX.
cia e
Interacci
n
Sociomot
riz

Practica
juegos
pre
CCL.
deportivos de carcter
colectivo utilizando sus
habilidades bsicas y
genricas combinadas.

INDICADORES

CLVI.

CLVII.
%

CLVIII.
ITE
MS

P
CLIX.
T
J
E

INSTRUME
NTOS

Diagnostica el peso CLXXII.

y la
CLXXXIX.
3
3CCVI. CCXX.
6
estatura corporal as
0CXC.
CCVII.
como el estado de sus
%CXCI. CCVIII. CCXXI.
capacidades fsicasCLXXIII.
y
CXCII.
CCIX. CCXXII.
habilidades
motrices
CLXXIV. CXCIII.
CCX. CCXXIII.
utilizando instrumentosCLXXV.
y
CXCIV.
CCXI. CCXXIV.
procedimientos bsicos.
CLXXVI.
CXCV.
CCXII. CCXXV.
CLXXVII. CXCVI. CCXIII.
4
CCXXVI.
1
Reconoce y ejecuta
CLXXVIII. CXCVII.
0
oportunamente
CLXXIX. CXCVIII.
5
CCXIV.CCXXVII.
movimientos corporales
CXCIX.
0
CCXV.CCXXVIII.
bsicos para la activacin
% CC. CCXVI. CCXXIX.
de la totalidad corporal
CLXXX.
y
CCI. CCXVII. CCXXX.
explica su utilidad. CLXXXI.
CCII. CCXVIII.
2
CCXXXI.
CLXXXII.
CCIII. CCXIX.
4
Identifica y regulaCLXXXIII.
la
CCIV.
aceleracin progresiva
CLXXXIV.
de
CCV.
su frecuencia cardiaca
CLXXXV.
y
2
respiratoria,
en
0
situaciones diversas.
%
CLXXXVI.
CLXXXVII.
CLXXXVIII.
Realiza
movimientos
CCXXXV.CCXXXVIII.
1
CCXLII.
5
CCXLV.
2
corporales simples de
CCXXXIX.
0
0
manera coordinada, con
0CCXL. CCXLIII. CCXLVI.
equilibrio, ritmo y agilidad.
CCXLI.
%
CCXLIV.
CCXXXVI.
CCXXXVII.
Practica
juegos
pre
CCLI.
CCLII.
1
CCLVI.
5
CCLIX.
2
deportivos de carcter
CCLIII.
0
0
colectivo utilizando sus
CCLIV.
0
CCLVII.
habilidades bsicas y
%CCLV. CCLVIII.
genricas combinadas.

Ficha
de
observacin

Valora el cuidado CCLXVIII.

de su
CCLXXXI.
2
cuerpo, la salud y la
CCLXXXII.
0
prctica de actividades CCLXXXIII.
%
fsicas.
CCLXIX.CCLXXXIV.
CCLXX. CCLXXXV.
Demuestra persistencia
CCLXXI.CCLXXXVI.
para el logro de metas.
CCLXXII.CCLXXXVII.
2
CCLXXXVIII.
0
Controla sus emociones y CCLXXXIX.
%
acta de manera positiva
CCLXXIII.
CCXC.
antes, durante y despus
CCLXXIV. CCXCI.
de las actividades ldicas
CCLXXV. CCXCII.
2
y deportivas.
CCXCIII.
0
%
Demuestra
CCLXXVI.
responsabilidad en CCLXXVII.
el uso
y cuidado deCCLXXVIII.
los
materiales educativos
CCLXXIX.
e
infraestructura utilizada.
CCLXXX.
2
0

Lista de
cotejo

Ficha
de
observacin

Ficha
de
observacin

Ficha
de
observacin

Ficha
de
observacin

CCXLVIII.
CCLX.

Actitud ante el rea

CCLXI.

CCLXII.
CCLXIII.
CCLXIV.
CCLXV.

CCLXVI.
CCLXVII.

CCXCIV.
2
CCCVII.
4
CCXCV.
CCXCVI.
CCXCVII.
2
4
CCXCVIII.
CCXCIX.
CCC.
CCCI.
2
4
CCCII.
CCCIII.
CCCIV.
CCCV.
CCCVI.
2
4

%
CCCVIII.
CCCIX.
CCCX.
CCCXI.
CCCXII.
CCCXIII.
CCCXIV.
CCCXV.

____________________________
____________________________
CCCXVI.
V B DIRECTOR
RUIZ

Talara Alta, Marzo 2009.

____________________________
V B SUB DIRECTOR

PROF. JOS TAFUR