Desarrollo Psicosocial

(Nota: pp. 126-127)

A- Introduccin:
1- Usaremos como referencia la teora de Erik H. Erikson
2- El concepto de desarrollo psicosocial se refiere bsicamente a cmo la interaccin
de la persona con su entorno est dada por unos cambios fundamentales en su person
alidad.
3- Tales cambios en la personalidad a su vez dependen de lo que Erikson llama et
apas o puntos de viraje (cambios cualitativos).
4- Cada etapa esta marcada por una particular crisis o especial suceptibilidad d
e la persona a algo. Segn Erikson, a lo largo de la vida hay una secuencia parti
cular de suceptibilidades a cosas especficas, o sea, que todos los seres humanos
pasan por las mismas crisis o lo que es lo mismo decir por las mismas etapas de
desarrollo psicosocial.
5- La resolucin de una crisis est influida por el ambiente y puede ser positiva o
negativa. La resolucin positiva implica un crecimiento de las capacidades de la
persona (su personalidad) para interaccionar con su ambiente. La resolucin negat
iva representa una deficiencia en las capacidades de la persona (su personalidad
) para lidiar con el ambiente y las situaciones que puedan presentarse.
6- Segn Erikson, las diferentes etapas del desarrollo psicosocial se presentan en
edades mas o manos iguales en todos los seres humanos.
B- Etapas de desarrollo psico-social de la niez
1- Confianza vs. desconfianza (primer ao) a- Gira en torno a la satisfaccin de las necesidades bsicas (alimentacin, tacto, at
encin). Se crea confianza (buenas expectativas) cuando son debidamente satisfech
as las necesidades bsicas
2- Autonoma vs. verguenza y duda (1-3 aos)
a- Esta etapa gira en torno a la capacidad de hacer por si mismo
(moverse, agarrarse)
b- Debe drsele espacio vigilado y opciones para que afirme su
autonoma
c- La limitacin estricta y el castigo lleva a la verguenza
3- Iniciativa vs. Culpa (3-5 anos)
a- Gira en torno a asumir ciertas responsabilidades (ej. toilet training, baarse,
comer). se espera que haga por si mismo ciertas cosas
b- no promover la iniciativa respecto a sus responsabilidades o la ansiedad de n
o podr cumplir con lo esperado lleva a un sentimiento de culpa
c- incentivar la responsabilidad ayuda a la iniciativa

4- Laboriosidad (productividad) vs. inferioridad (6-11 aos)

a- Gira en torno al desarrollo de habilidades, conocimientos
b- Importancia de la escuela
c- Laboriosidad - sentido de conocimiento y competencia
(sabe y puede hacer)
d- Inferioridad - sentido de incompetencia (no sabe como ni cree que pueda hacer
lo)