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CENTRO DE EDUCAO
PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM EDUCAO
SOLER GONZALEZ
VITRIA
2013
SOLER GONZALEZ
Vitria
2013
RESUMO
Esta pesquisa em Educao Ambiental Autopoitica com as prticas do bairro Ilha
das Caieiras entre os manguezais e as escolas aposta numa poltica cognitiva e de
narratividade no campo da Educao Ambiental, no exerccio de acompanhar os
movimentos dos saberesfazeres socioambientais que emergem com as redes de
conversaes e com as relaes de convivncia e de convenincia entre os sujeitos
praticantes e narradores da mar da pesquisa: pescadores, desfiadeiras de siris,
catadores de caranguejos, comerciantes, estudantes, professores e professoras. As
prticas do bairro Ilha das Caieiras so domnios cognitivos e de aes do narrar,
morar, pescar e cozinhar potencializados pelo Turismo Gastronmico e a Semana
Santa. A Educao Ambiental Autopoitica desloca a sustentabilidade praticada
em discursos oficiais e pelo mercado verde, para o sustentabilizar como domnio de
ao na convivncia e convenincia na vida cotidiana. O objetivo da tese
cartografar e problematizar os saberesfazeres socioambientais das prticas do
bairro e seus atravessamentos com as escolas e os manguezais da Baa de Vitria,
potencializando os movimentos que a Educao Ambiental Autopoitica produz no
cotidiano da pesquisa. So aportes metodolgicos: pesquisa em Educao
Ambiental, cartogrfica e com os mltiplos cotidianos. Utiliza como intercessores
Humberto Maturana (1999; 2006) e Michel de Certeau (2008; 2009). Capturamos os
seguintes saberesfazeres socioambientais: ritmos da rua Felicidade Correia dos
Santos, usos dos manguezais, museu, usos do per, restaurantes, linguajar ilhs
comunitrio, crianas no Turismo Gastronmico e na Semana Santa, apetrechos e
territrios do pescar, ofcios dos pescadores, movimentos das mars, feitura das
canoas e tipos de embarcaes, espcies de peixes, crustceos e
andadas e
ABSTRACT
This research in Environmental Education aims to map and discuss the knowledge
and environmental practices of Ilha das Caieiras, a neighborhood from the city of
Vitoria (ES), and how it relate with schools and mangroves of Vitoria Bay, betting on
an Autopoietic Environmental Education. This thesis bet on cognitive and narrative
policy, in the exercise of monitoring the movements of environmental knowledge and
practices that emerge from networks of talking and from relations of coexistence and
convenience among subjects and storytellers: fishermen, crab desfiadeiras (women
from traditional culture of Ilha das Caieiras who prepare and unravel the crab before
cooking), crab pickers, merchants, students and teachers. The practices of Ilha das
Caieiras are consequences of living, fishing and cooking enhanced by Gastronomic
Tourism and Easter. Autopoietic Environmental Education as ethical, political,
aesthetic and ontological dimension shifts the "sustainability" practiced for the green
market and in official speeches to a domain of action in living and convenience in
everyday life. This research covers crossings inspired by Humberto Maturana and
Michel de Certeau. Methodological contributions are: narrative research in
Environmental Education, cartographic research and research with the everyday. We
captured the following social-environmental knowledge: rhythms of the street
Felicidade Correia dos Santos, uses of mangroves, museum, uses the pier,
restaurants, local language, children in Gastronomic Tourism and working during the
Easter, tools and territories of fishing, fishermen work, movements tides, canoes
construction, vessel types, fish species, crustaceans, crab reproduction seasons,
types of play, legends, songs, songs of the mainstream media, recipes, spices used
in pies, fish stew, traditional dishes and different ways of prepare crabs and shrimps
for cooking. The choice of theoretical intercessors and the production of data with the
subjects and storytellers indicate autopoietic environmental educations produced with
the networks of talking with the practices of neighborhood take place between
conflicts and negotiations in the relations of coexistence and convenience that was
constructed between processes and relations with the everyday lives lived in
mangroves and collectives alive and not alive of mangrove from Vitoria Bay.
SUMRIO
10
16
32
41
42
52
67
68
80
O termo mundo da lama uma conotao artstica para as artes de fazer das prticas
do bairro (morar, pescar e cozinhar), envolvendo tambm as coletividades vivas e no vivas
dos manguezais da Baa de Vitria, as quais pude encontrar e experimentar. Mundo da lama
enquanto narradores da mar que deslizam com vidas manguezeiras em planos de
composio com a produo de dados da pesquisa-tese.
2
Para Alves (2010, p. 68), juntar os termos, pluraliz-los, algumas vezes invert-los,
outras duplic-los, foi a forma que conseguimos, at o presente, para mostrar como as
dicotomias necessrias na inveno da cincia moderna tm se mostrado limitantes ao que
precisamos criar para pesquisar nos/dos/com os cotidianos.
as
redes
cotidianas
escolares?
Pensamos
dos
sujeitos
praticantes
produzidas
nas
redes
de
conversaes
Do
mesmo
modo,
territorialidades
mostramos
mundos
caticos
temporalidades.
Devir
caranguejo
em
singularidades,
inspirado
com a
Devir caranguejo!
Cotidianos
escolares
praticados
pelos
meninos-da-baa-de-Vitria4
que
carregam guas nas peneiras e peixes nos bolsos . Saberesfazeres molhadosde-peixe e enlameados pelo mundo da lama do bairroescola. Saberesfazeres
praticados, vividos e negociados nos espaostempos escolares e na oficina do
viver na Ilha das Caieiras.
No Captulo V focamos nos ventos-de-travessias sem fim..., inconcluindo a
pesquisa-tese, na provisoriedade. Acompanhamos processos com as redes de
pesca, redes de conversaes, redes de afetos, redes cotidianas escolares,
com as redes de conflitos. Redes...
Inclumos
tambm
receitas
culinrias
dos
principais
pratos
Entrar pelo meio no campo da pesquisa! Entrar e ser afetado com o devir
caranguejo, inspirado na noo de devir, que, segundo Deleuze e Parnet
(1998, p. 3),
Organizao
No-Governamental
Amigos
do
Lameiro
(ONGAL).
A lenda narra o amor proibido entre uma jovem ndia chamada Amanari, filha
do poderoso cacique Acau, com um jovem ndio, guerreiro de tribo rival,
chamado Cairi. Como reza a lenda, diante do sofrimento dos apaixonados,
uma ave misteriosa os conduzia a dois montes de onde podiam avistar um ao
outro.
Um dia, esse amor foi amaldioado por um encanto, que transformou o ndio no
Monte Mestre lvaro, e a ndia, no Monte Moxuara. Mas o pag, autor do
encanto, concedeu apenas a noite de So Joo, santo do amor, e padroeiro do
municpio de Cariacica, para que eles se encontrassem. Neste dia, uma bola
de fogo corta o cu... o Pssaro de Fogo!
Lendas, mitos e histrias que compem uma regio, reunindo num s lugar a
Baa Noroeste de Vitria, a Ilha das Caieiras, o pr-do-sol, o Moxuara, o Mestre
lvaro, os manguezais, as comunidades ribeirinhas, enfim uma corrente
educandos,
educadores,
educadoras,
professoras
professores
dos
que
deixaram
emergir
saberesfazeres
socioambientais
Ilha-refgio!
Geografias:
de
mosaicos
de
formas,
foras
tenses
interconectadas. A Ilha das Caieiras j foi ilha e atualmente est circundada por
quase todos os lados pela Regio da Grande So Pedro, e nesse turbilho eu
atuava como Educador Ambiental no Centro de Educao Ambiental do Parque
Municipal da Baa Noroeste de Vitria. No decorrer do Mestrado e Doutorado
visitei o Parque algumas vezes, e ao visit-lo questionava comigo mesmo:
ativismo ambiental? Carreirismo ecolgico? Formao de educadores sobre o
manguezal?
Essas prticas produziram em mim questes que me moveram o pensar-efazer enquanto Educador Ambiental. Desterritorializando-me diante da
Educao Ambiental, andando em lamas... devir caranguejo.
A regio da foz do rio Santa Maria foi um importante acesso tanto s rotas de
colonizao, como navegao dos destemidos Canoeiros do rio Santa Maria,
e atualmente as marcas dos processos civilizatrios da modernidade impem
uma nova funo ao lugar. O mercado verde se impe. Os manguezais virando
loteamentos de luxo? O lugar de toda pobreza se metamorfoseando em
lugares de todas as riquezas?
8
Tanto a Vila Cajueiro como o Parque Natural Municipal do Itangu esto ambos
na Reserva de Desenvolvimento Sustentvel dos Manguezais de Cariacica,
criada em 2007, com o Mosaico das reas Protegidas de Manguezais da Baa
de Vitria (IPEMA, 2007).
Em
2010,
algumas
comunidades
pesqueiras
dessa
Reserva
de
resultados
dessas
oficinas
garantiram
elaborao
de
vdeos-
Ilha-refgio!
Cercadas
por
conversas
conectadas
com as
geografias
vivas
dos
manguezais,
supervalorizao
do
Turismo
Temporalidades
territrios
inventados
com
criao
do
Turismo
CARANGUEJADA CAPIXABA
18 caranguejos gordos
2 pimentas-malagueta
1 cebola grande
4 tomates
Azeite
Sal
Bons-encontros!
Educaes
Ambientais
em
redes
de
conversaes!
Os tempos ains e kairs agem nas andadas dos caranguejos? Agem tambm
nos veres das frias escolares, quando os meninos-da-baa-de-Vitria ficam
Ambiente
de
manguezal
rizomtico,
rizo-flora,
rizoflora!
Catico
em
O que pode o devir caranguejo nas minhas andanas por entre o campo
problemtico da pesquisa? O devir caranguejo e seus movimentos de
desterritorializao, reterritorializao e territorializao do pesquisador,
traando imagens-movimentos de Educaes Ambientais Autopoiticas,
negociadas e enunciadas com as andadas, engordas e trocas de casco da
pesquisa e com as prticas do bairro e os cotidianos escolares da regio da
Ilha das Caieiras.
Educaes
Ambientais
Autopoiticas
produzidas
com
as
conversas
caminhos
solitrios,
porm
acompanhados,
povoados
abertos
Portanto,
pensar
Educao
Ambiental
Autopoitica
na
sociedade
possveis
com
Educao
Ambiental
Autopoitica,
noes-inspiraes
epistemolgicas,
polticas,
filosficas,
ontolgicas
comercializar
dos
cotidianos
escolares,
apostando
As artes de narrar com o sonoro linguajar dos ilhs dos sujeitos praticantes das
margens, percebemos as redes de conversaes e os comportamentos que
organizam as prticas do bairro instaurando jogos de poder negociados na
coletividade, traduzindo-os como benefcios simblicos conquistados com as
regras de convivncias do bairro. Segundo Certeau, Giard e Mayol (2009, p.
39), e pensando com os domnios de aes e as prticas do bairro, os
benefcios simblicos aparecem [...] de maneira parcial, fragmentada, no modo
como caminha, ou, de maneira mais geral, atravs do modo como consome o
espao publico.
Podemos pensar, com Maturana, o conviver com o outro como legtimo outro
na convivncia, no conversar e a convenincia que organizam as vidas dos
usurios do bairro, como nos apresenta Certeau? Que aproximaes podemos
fazer entre a convivncia segundo Maturana e a convenincia de acordo com
Certeau?
A noo de bairro, nas palavras de Certeau, Giard e Mayol (2009, p. 42), pode
ser considerada [...] como a privatizao progressiva do espao pblico.
Ainda para esse autor,
[...] o bairro pensado enquanto [...] dispositivo prtico que tem por
funo garantir uma soluo de continuidade entre aquilo que mais
ntimo (o espao privado da residncia) e o que mais desconhecido
(CERTEAU, 2009, p. 42).
10
Tais mudanas soam como um convite para mudarmos nosso modo de viver e
de conviver com o outro, nos cotidianos escolares e em outros espaos de
convivncia, apostando na potncia da vida humana e na tica entre seres
humanos e outras formas de vidas, cultivando relaes amorosas no conversar
e no compartilhar a oficina do viver com as prticas do bairro.
Esse autor nos incita a pensar que o que importa no o que queremos
mudar, mas o que queremos conversar (MATURANA, 2011) e a problematizar
os saberesfazeres socioambientais praticados e que escapam dos modelos,
frmulas, controles e indicadores. Assim, as vidas escapam e se inventam nas
relaes e nas coletividades, colocando entre parenteses (MATURANA, 2006)
os discursos que atribuem um valor de verdade absoluto racionalidade
cientfica e instrumental.
EM
REDES
DE
enquanto aparecer outra pipa, com a linha cortada, criando linhas-de-fuga nos
meninos-da-baa-de-Vitria.
Continuando a conversa, esse autor sugere que conversar vem do latim, cum com; e versare dar voltas. Dessa maneira, como mamferos, somos animais
que nos nossos devires evolutivos aprendemos a coordenar os fluxos
emocionais nas aes, enquanto animais linguajantes:
Estou chamando de aes tudo o que fazemos em qualquer domnio
operacional que geramos em nosso discurso, por mais abstrato que
ele possa parecer. Assim, pensar agir no domnio do pensar, andar
agir no domnio do andar, refletir agir no domnio do refletir, [...], e
assim por diante, e explicar cientificamente agir no domnio do
explicar cientfico (MATURANA, 2006, p. 128-129).
por
exemplo,
corpo/mente,
emoo/razo,
indivduo/sociedade,
cultura/natureza.
Segundo Maturana (2002), a tica no tem suas bases num operar racional,
mas sim emocional. Ele tambm traz importantes pistas para pensarmos
nossas prticas em Educao Ambiental, enquanto educadores/as, de maneira
tica, colaborativa e mantendo nossa condio de sermos seres em constante
processo de produo: seres autopoiticos.
No a razo que justifica a preocupao pelo outro, mas a
emoo. As preocupaes ticas no dependem da razo. [...] a
reflexo tica surge apenas e exclusivamente no espao de
preocupaes pelo outro. Depois desta reflexo, a filosofia tem que
mudar. Tem que mudar porque tem que assumir a dinmica humana
biolgica no processo explicativo: certamente tem que assumir a
participao das emoes na reflexo sobre o humano, na reflexo
sobre o social e na reflexo tica. (...) Estou falando da ontologia da
tica. E se a ontologia da tica passa pelas emoes, no h reflexo
filosfica que eu possa considerar, adequadamente, se no levo em
conta as emoes (MATURANA, 2006).
As conversas tecidas com educadores/as no decorrer dos encontrosexperincias nos moveram a pensar nos saberesfazeres socioambientais das
prticas do bairro e seus atravessamentos com as redes cotidianas escolares e
os outros espaos de convivncias. Essas questes so provocaes.
aprendizagens absolutas,
binarismos asfixiantes.
modelos,
no existindo um s
caminho
seguir, considerando
as
desejou-se
cartografar
problematizar
os
saberesfazeres
MARISCADA CAPIXABA
200 g camaro
200 g sururu
200 g ostra
200 g bacalhau
200 g palmito
1 mao de coentro
1 cebola grande picada
1 tomate grande picado
azeitona preta e verde
1 colher (sopa) alho picado
100 ml de azeite
coloral e sal a gosto
4 ovos
Nesse
campo
problemtico,
em
guas-quentes-claras-frias-turvas,
desfiadeiras
de
siri,
pescadores
artesanais,
educandos,
transcries.
As
conversaes
foram
gravadas,
transcritas
Tendo
nossos
problematizamos
objetivos
e
como
cartografamos
fios
os
condutores
da
saberesfazeres
pesquisa-tese,
socioambientais
produo
dos
dados
desta
tese
acompanhou
os
saberesfazeres
A partir da transversalidade pensamos a Educao Ambiental e esta pesquisatese com atitude de transgredir aos modos de dizer extensivistas. Com a
cartografia e a problematizao de saberesfazeres dos narradores da mar da
tese pensamos em transgredir os modos horizontais e verticais de produes
de conhecimentos, tecidos com experincias das relaes de poderes do
campo problemtico da pesquisa.
Chegamos ento terceira caracterstica, que indica que tudo adquire valor
coletivo, ou seja:
O caso , ento, ao com(um) e institui-se como agenciamento
coletivo de enunciao. O comum, aqui, ganha outro sentido,
diferente do que definamos como sentido comum ou o sentido do
como Um. O comum, agora, diz respeito a essa experincia coletiva
em que qualquer um nela se engaja ou em que estamos engajados
pelo que em ns impessoal. Mesmo quando vivido, enunciado,
protagonizado, emitido por uma singularidade, a narrativa no remete
a um sujeito (BARROS; PASSOS, 2010, p. 167-168).
com
os
saberesfazeres
socioambientais
inventados
Cena 2 - Semana Santa na Rua Felicidade Correia dos Santos: Ber ficou
reprovado!
Vspera de Semana Santa de 2013. Sol forte e calor. Muitos carros na Rua
Felicidade Correia dos Santos. Moradores e visitantes dividindo os espaos
com o perambular rizomtico dos cachorros-do-mangue. A mar est
paradinha, sem vento, um veludo. A gua fria-turva. Na Ilha das Caieiras as
grandes protagonistas das prticas do bairro e das artes de cozinhar so as
casquinhas de siris, as moquecas e as tortas capixabas. Um dono de
restaurante local comenta: difcil trabalhar com o caranguejo aqui, porque,
alm de pequenos, eles atraem moscas e incomodam os fregueses. A Rua
Felicidade Correia dos Santos est fervilhando! As barraquinhas sendo
montadas. As meninas ajudando as mes nas cozinhas. Os meninos ajudando
os pais e brincando no piermanguezal. A rua no para e os restaurantes se
organizam como podem para atrarem seus fregueses em busca das vedetes
do momento: as tortas capixabas. Os ritmos da vida comunitria e das prticas
do bairro so aquecidos, assim como o fogo dos foges. No desjejum j tem
torta para comer. preciso correr porque tem muito trabalho pela frente. A
Semana Santa faz da Ilha das Caieiras um fast-food a cu aberto para os
fregueses. Quando falta algum ingrediente algum empresta. As tortas so
vendidas em diferentes tamanhos e com diversos ingredientes, conforme o
gosto dos fregueses. As mulheres assam as tortas em recipientes de alumnio
para facilitar e agilizar as vendas e o preparo. As meninas-moas ajudam no
preparo. Eis que me deparo com Maria Canoa no frenesi intenso das duas
cozinhas que ela tem em casa. Duas cozinhas com vrias mulheres, de
geraes diferentes, trabalhando e preparando os ingredientes das tortas
capixabas. Chego para uma conversa rpida durante a preparao das tortas e
que tomam por completo deixando-me indignado, atordoado:
Oi Maria Canoa...tudo bem! Est na correria?!
Pois ...tem muita encomenda...vai querer uma torta?
Vamos sim...queremos duas completas para viagem. E o Ber? Cad ele?
Est por a no per...vive l!
Pensei que tivesse na escola. E ele, como anda na escola?
No sabe no?! Ber ficou reprovado!
Reprovado? Como?
Pois ... um silncio pousou, pegamos a torta sem saber o que falar.
O Ber ficou reprovado! Essa cena foi capturada com a produo de dados que
emergiram com as redes de conversaes nas oficinas do viver na Ilha das
Caieiras.
Quanto vale ou por quilo?11 O Bairro Ilha das Caieiras tem aproximadamente
7.300 habitantes. Nas ruas, nas caladas, no per, na peixaria, nos barcos e
nas canoas, nos restaurantes, por onde quer que se v percebemos as
relaes familiares. Alguns destes moradores, provenientes principalmente do
municpio de Santa Leopoldina, chegaram ali em canoas de um tronco s, por
entre as curvas do rio Santa Maria da Vitria, ainda nos tempos ureos do caf.
Filme do diretor Srgio Bianchi, Quanto Vale ou por Quilo?, inspirado no conto Pai
Contra Me, de Machado de Assis. Desde as primeiras cenas, so mostradas semelhanas
entre a escravido de outrora e a dos dias de hoje. Uma escravido camuflada, que o povo no
percebe ou s vezes no quer enxergar. As diversas situaes de excluses sociais, misria e
opresso que acontece no filme nos impressionam e nos inspiraram a pensar nos sujeitos
praticantes nas margens dos manguezais e da Baa de Vitria. Disponvel em:
<http://www.interfilmes.com/filme_15155_Quanto.Vale.Ou.E.Por.Quilo>. Acessado em: 22 jul.
2013.
So
esses narradores da
mar
que
se
autoproduzem e
inventam
nas negociaes de
convivncia
impondo,
de
certa
maneira,
Sambaquis-de-restos
consumidos,
descartados
acumulados
na
colocou aqui dentro, uma draga com uma tubulao e tiraram uma capa de
areia, a Grande So Pedro toda, menos aqui. Ento tinha que tirar uma capa
de lama de aproximadamente uns dez metros, depois vinha a areia, depois
quando acabava eles iam pra outra rea, e pegaram uma rea ali de cima, de
frente da boca do rio de Santa Leopoldina, ento, o Santo Andr, foram feito os
aterros.
fervilhante! Conhece bem os manguezais e as mars. Age por terra e por mar.
Ela est em todos os lugares do bairro com notvel sociabilidade, encarnada
em seus comportamentos e atitudes que indicam um saber-fazer de
apropriao dos espaostempos do bairro e dos manguezais.
A Rua Felicidade Correia dos Santos abraa o bairro Ilha das Caieiras. Todos
os caminhos levam a ela, que a porta-de-entrada do bairro e das mars.
Maria Canoa mora nessa rua, assim como as outras famlias e parentes, que
tambm pescam e desfiam siris. A rua se apresenta enquanto plats e zonas
de intensidades de relaes, de prticas do bairro, de afetos, solidariedades
entre os sujeitos praticantes, de conflitos, de acolhimentos dos turistas que
procuram os restaurantes e o Museu do Pescador.
Nos finais de semana melhor deixar o carro e andar pela rua a p, pois o
quintal-comunitrio e familiar dos moradores a prpria rua. O pblico e o
privado se confundem enquanto espaos de relaes comunitrias. A rua tem
um per. Quer encontrar algum?! V ao per. L voc vai ouvir o jeito singular
e performtico das artes de narrar os ilhs, linguajar falado e vivido entre os
narradores das mars e sujeitos praticantes das margens.
camuflando,
desmascarando,
fazendo
ecoar
uma
linguagem
carnavalesca, que nos remete s bravuras dos Canoeiros do rio Santa Maria,
hbeis nas canoas de um tronco s, que atracavam no per da Ilha das
Caieiras, carregadas de sacas de caf, em direo ao porto de Vitria ou
retornando dele.
gritos para saber quem tem camaro, sururu ou siri para negociar. As relaes
e as prticas do bairro so entoadas em ilhs. Na rua Felicidade Correia dos
Santos, o ilhs o linguajar mais falado!
enquanto outras crianas vigiam os carros dos turistas para arranjar alguns
trocados. Um despropsito no brincar e do ficarem molhados-de-peixe.
Enquanto isso, os cheiros das cozinhas e restaurantes acompanham o
percurso de quem caminha na rua Felicidade Correia dos Santos, nos
conduzindo ao per, desenhando os territrios dos cheiros dos mundos da
lama.
Chego ao per e encontro com Badejo, que tambm trabalha nos restaurantes,
recebendo os turistas que chegam de jet-skis no per. Na conversa dele com
outro colega ele comenta: que graa tem de trabalhar nos restaurantes e
deixar de zombar dos concorrentes ao final do dia? Badejo, com o tpico
linguajar ilhs, comenta quantas moquecas foram vendidas, confirmando o que
havia relatado Maria Canoa, ao dizer que o Peixe Urbano se espalhou entre os
restaurantes da regio. Chego para conversar e tirar essa dvida:
O outro dono do restaurante falou que vende muita moqueca no Peixe
Urbano... verdade?
No Peixe Urbano, todo mundo vende! Aqui, na Ilha das Caieiras, todos os
restaurantes agora trabalham com o Peixe Urbano... tem restaurante que
vende duzentas, trezentas... esse aqui vendeu quatrocentas e noventa e cinco
moquecas neste ms.
Parece at estria de pescador,... a Ilha est fast-food! Badejo entra e sai
da conversa rindo sem parar.
noite, as mars impem suas foras nas artes de pescar. Pesca de balo e
outras prticas de pesca inflamam as mars e os manguezais da Baa de
Vitria. Os territrios tirados dos pescadores ao longo dos dias voltam a eles
noite com as tticas de sobrevivncias e de resistncias diante da guerra de
mapas.
Outra voz no linguajar ilhs dos narradores da mar zomba e ecoa por
sustentabilidade: Vamos preservar os manguezais! preciso continuar
pescando caranguejos, peixes e siris que serviro classe mdia. E se
fssemos capazes de conversar com os siris e caranguejos e ouvir o que eles
sentem quando transportados e amontoados entre si, por horas e dias, para, ao
final, serem degustados no piermanguezal?
Quanto vale o trabalho de pescador? Ou por quilo? Eis alguns fios dessa
conversa.
Eu sou filha, neta e sou me! Eu s quero saber uma coisa de vocs,
autoridades, quem vai alimentar meus cinco filhos? At agora eu no ouvi a
palavra lameiro. S ouvi: praia, arrasto, balo, esgoto, isso at o momento,
no enche a minha barriga e dos meus cinco filhos. Eu quero saber o que a
gente pode pescar o que a gente no pode? At o momento eu no ouvi nada
da Ilha das Caieiras. Gente, tem pescador aqui que est indo para a mar pra
comer! Sai de manh para chegar na hora do almoo e ter o que os filhos
comerem. Se no chegar com o pescado, o que a gente vai dar para nossos
filhos comerem? O que que os grandes vo comer aqui na Ilha das Caieiras
para podermos pagar nossas dvidas? Se a gente no tiver o pescado pra
vender pra eles, como a gente vai sobreviver? E ns, pescadores pequenos?!
Ns vamos viver de CRAS?!!! No d! Cesta bsica no paga dvidas! Voc
acha que com cinco filhos, a cesta bsica d para eu passar o ms? Eu
aprendi s a pescar, na minha vida. Eu desde pequena s pesco e desfio siri, e
a?!!! Ns somos pescadores, queremos trabalhar, ns estamos sendo
humilhados. Eu tinha orgulho de dizer eu sou pescadora, agora eu tenho
vergonha.
Essa uma prtica do bairro que se atualiza na rua Felicidade Correia dos
Santos.
Nas conversas com o linguajar ilhs, aparece, nas primeiras dcadas do sculo
XX, a Fbrica de Cal na geografia sentimental nmade do bairro. Uma fbrica
manguezeira que pintava os casarios da cidade prespio. E a notcia logo se
espalhou! Levas de migrantes em busca de emprego seguem para a ilharefgio, conduzindo-a a outros caminhos, diferentes do perodo de quando a
ilha era ocupada por jesutas e ndios catadores de conchas nas suas guasturvas.
fbrica tinha porta e tudo, fechava a porteira e pronto, ali no tem mais
expediente. No outro dia, sete horas j tinha expediente!
A noite as pessoas...
Muita gente trabalhava na fbrica e no mangue, mas eles tambm no faziam
s essa atividade, no todos, mais muitos, quando acabava o servio l, saa
para pescar.
... as canoas menores que iam pra concha. O pessoal tirava a concha. A
concha eu nunca tirei. A concha sempre era um pessoal mais adulto, servio
muito pesado n. A dentro da gua, pra peneirar aquilo ali, tirar a lama. E ir
jogando na canoa. Era uma peneira, se chamava peneira. Peneira pra tirar a
lama e s joga a concha.
Mas a concha tirava de onde?
No, a concha era do fundo. No fundo que no desse pra gente.
Mas era do fundo do rio mesmo?
daqui do Lameiro mesmo.
Do Lameiro mesmo... a enfrentavam vocs, vocs eram menores, n.
, enfrentava e a gente panhava o dinheiro em compras. Eu, garoto, panhava
o dinheiro em compras. L, l, panhava, anotava num sbado, o moo pagava
a o dono da fbrica... pagava e a a gente ia l e pagava.
As compras vocs faziam aqui no armazm ali do seu Duca? Era ali mesmo?
Tinha o seu Duca, tinha o finado o Manuel Freire... tinha venda.
Que era o pai dele?
No, Manu freire era um dos donos do estabelecimento tambm.
Que agora o museu, n.
De que modo eram os usos dos espaos praticados pelos antigos habitantes
dos manguezais da Baa de Vitria? E quando houve a instalao da Fbrica
de Cal Boa Esperana na Ilha das Caieiras, como eram esses usos? E aps o
fechamento da fbrica, que usos e que prticas do bairro foram se constituindo
na Ilha das Caieiras? De que modos so envolvidas as escolas locais e os
praticantes dos mundos da lama nas prticas de Educao Ambiental na
regio?
TORTA CAPIXABA
Ingredientes
Cebola, alho, azeite doce, azeitona, limo, coentro, cebolinha verde,
tomate a gosto
kg de palmito natural previamente cozido
200 g de siri desfiado e cozido
200 g de caranguejo desfiado e cozido
200 g de camaro cozido
200 g de ostra cozida
200 g de sururu cozido
200 g de badejo desfiado e cozido
500 g de bacalhau desfiado e cozido
4.1. SABERESFAZERES
SOCIOAMBIENTAIS
DOS
SUJEITOS
PRATICANTES NAS MARGENS DOS COTIDIANOS ESCOLARES DA ILHA
DAS CAIEIRAS
O menino foi andando na beira do rio
e achou um voz sem boca.
Manoel de Barros
12
Os cotidianos escolares da pesquisa so praticados pelos meninos-e-meninasda-baa-de-Vitria, que carregam guas nas peneiras e peixes nos bolsos. So
estudantes que tambm frequentam os manguezais e conhecem as prticas de
pescarias, os utenslios, os tipos de embarcao, as tcnicas de remar, os
movimentos das mars, os tipos de peixes e crustceos, as receitas, o
comrcio. Sabem e vivem as regras de convivncias e de convenincias que
atravessam a vida cotidiana da Ilha das Caieiras, com graus de parentescos e
modos de organizao das tarefas familiares durante as Semanas Santas.
sendo
que
este
tpico
inicial 13
refere-se
aos
13
Eu sei que aonde pega muito peixe na Ilha dos Pescadores e tambm
bastante siri, por que o meu tio sai para pescar e no outro dia ele volta com trs
ou quatro caixas de siris.
Antigamente eu sei que eles usavam um instrumento parecido com o jereru.
Tem o iscaio... uma ilha que pescam muito siri l.
Siri eu sei pescar. Vou na canoa e fico remando de l pra c e jogando o
jereru... bem no rasinho mesmo.
A ideia da oficina de mapas com foco nos saberesfazeres das artes de pescar
surgiu nesses encontros com os estudantes e a partir da exibio do vdeo
sobre o projeto Nova Cartografia Social da Amaznia, que apresenta os
pesquisadores do projeto comentando como foram produzidos os mapas
comunitrios. Diante desses movimentos com as redes de conversaes nossa
aposta metodolgica foi se constituindo, sendo possvel acompanhar e
cartografar os saberesfazeres socioambientais dos estudantes e sujeitos
praticantes nas margens e os movimentos das Educaes Ambientais
cartografias
apresentando
localizando
os
saberesfazeres
mas difcil... e o manguezal est muito sujo, com sacola e tudo o que voc
imagina, e o prprio pessoal do bairro que suja.
Antigamente o bairro tinha menos gente, o mangue tinha menos esgoto.
Antigamente moravam em barraquinhos, era tudo lama e tinha umas madeiras
que eles faziam de rampa para andar por cima. Tinha muito manguezal, a
pesca era de pegar caranguejo com redinha no buraco. Hoje... pra pegar
caranguejo, tem que enfiar a mo no buraco,... e a pesca dos peixes, camaro,
siri, tudo de balo.
Com
as
cartografias
produzidas
pelos
estudantes,
capturamos
os
Muitos dos instrumentos de pesca citados pelos estudantes, como balo e rede
de arrasto, so utilizados em prticas de pesca predatria, prejudiciais ao
ecossistema, por no fazerem a seleo nem das espcies nem do tamanho
dos espcimes, capturando desde indivduos juvenis at peixes nocomerciais, que so descartados posteriormente. Tais prticas criam conflitos
entre os prprios pescadores e entre eles e a fiscalizao ambiental, na medida
em que muitos destes pescadores agem de maneira ilegal para garantir a
sobrevivncia da famlia.
cotidianas
que
se
atualizam,
desenhando
vidas,
outros
Outra prtica que emergiu nas oficinas de mapas, nas conversas e nos
encontros com os estudantes foi um relato de que h um desrespeito, pelos
moradores locais e catadores, aos perodos de andada e defeso, quando fica
proibida a cata, coleta e comercializao do caranguejo. Apesar de eles no
estarem familiarizados com os termos andada e defeso, demonstram saber que
existe um perodo de proibio da cata.
Esse contexto configura tenses de uma guerra de mapas marcada por reas
de preservao ambiental e por territrios de pesca praticados pelas
comunidades pesqueiras locais, atingindo diretamente as vidas das famlias
que se organizam nas atividades de comercializao e pesca de caranguejos,
peixes e siris, que serviro a uma classe mdia vida a degustar essas iguarias
da culinria local.
da
comunidade,
incluindo
crianas
adolescentes,
nos
Fizemos visitas para entender melhor essa relao, mas, devido aos
desencontros e imprevistos, resolvemos conversar primeiramente com Maria
Canoa e saber por ela como era a relao entre o bairro Ilha das Caieiras, as
escolas e o Museu do Pescador. Maria Canoa comentou:
Eu s fui ao Museu quando inaugurou... Ah, no tem nada ali que me
desperte vontade de ir ali, que me desperte ateno. Nada. Voc chega ali no
tem uma pessoa pra te contar histria, no tem pessoa pra te contar quem so
os autores das fotos, quem so as pessoas que esto nas fotos. Eu mesma...
veio um pessoal aqui na minha casa, veio almoar aqui, eu levei eles l, a
moa sentada na cadeira, sentada ela continuou. A eu fui falar com as
pessoas: Isso daqui tia Laura, esse daqui tio Bino, esse daqui fulano.
Ento ali no tem nada que me chame ateno.
T precisando dar uma mobilizada mais ali n. comento com Maria Canoa.
Isso a...
Envolver mais a...
A comunidade. Porque ali no tem atrativo nenhum. completou Maria
Canoa
A professora Janete conversa com Larrosa em seu texto e ele afirma que
[...] uma conversa no termina, simplesmente se interrompe e muda
para outra coisa.
[...] nunca se sabe aonde uma conversa pode levar... uma conversa
no algo que se faa. Mas algo no que se entra... e, ao entrar na,
pode-se ir aonde no havia sido previsto... e essa a maravilha da
conversa... que, nela pode-se chegar e dizer o que no queria dizer, o
que no sabia dizer, o que no poderia dizer... E, mais ainda, o valor
de uma conversa no est no fato de que ao final se chegue ou no a
um acordo... pelo contrrio, uma conversa est cheia de diferenas e
a arte de conversa consiste em sustentar a tenso entre as
diferenas... mantendo-as e no as dissolvendo... e isso o que a faz
interessante... por isso uma conversa pode manter as diferenas at
o final, porm cada vez mais afinadas, mais sensveis, mais
conscientes de si mesmas... por isso uma conversa no termina,
simplesmente se interrompe... e muda para outra coisa (LARROSA,
2003, p. 212-213).
Meninos-e-meninas-da-Baa-de-Vitria
com
seus
uniformes
escolares,
A Mostra Cultural antecede a Semana Santa, e o bairro Ilha das Caieiras est
fervendo com o calor cultural das cozinhas e dos manguezais. Em uma
conversa com a funcionria da escola, fomos surpreendido pelo fato de ela
desconhecer que, durante a Semana Santa, a Ilha das Caieiras se ocupa com
o preparo das tortas capixabas. Surge a ideia de fazermos as oficinas de
mapas com os estudantes do turno matutino, com abordagens relacionadas s
prticas do bairro Ilha das Caieiras, principalmente o morar, o pescar e o
cozinhar. Na conversa, a funcionria apresenta pistas do que acontece na
escola e das atividades realizadas com o bairro Ilha das Caieiras.
Tem alguns trabalhos feitos anteriormente, que mostra So Pedro ontem e
hoje. Tem o trabalho da professora que at ganhou o prmio Professora Nota
10, que fala justamente do rio Santa Maria, que vem... que desgua...
Interessante... teria como eu conversar com essa professora? pergunto.
Amanh ela vai estar aqui apresentando um trabalho com a sua turma. Na
verdade, amanh teremos vrios trabalhos sobre isso.
O que nos chamou a ateno, alm do uso abusivo, impactante e antiecolgico do isopor, foram as diferentes temporalidades da maquete indicando
o perodo de quando a regio era um lixo a cu aberto, a cidade-sambaquis
de restos, sendo o presente a prpria redeno desse passado, e o futuro, sem
o mundo da lama, sem os manguezais e os sujeitos praticantes nas margens.
E o Turismo Gastronmico que atualmente alimenta a vida dos sujeitos
praticantes nas margens?
Ber levanta a cabea, e, numa ateno flutuante, passeia com os olhos por
toda a mostra no ptio at encontrar o que ele havia feito. Ele aponta o trabalho
e esquece o choro.
Deixa eu ver... me mostra!
esse aqui e esse tambm! Responde Ber sem chorar.
pssaro foi tamanha, que todo o nosso encontro foi tomado por esse
acontecimento. Aproveitamos o episdio para conversarmos sobre o
manguezal e o bairro Ilha das Caieiras.
Outro encontro foi agendado para iniciarmos a oficina de mapas, com a ideia
de estudantes produzirem, em grupos, desenhos sobre o bairro Ilha das
Caieiras. Nas oficinas de mapas, com a turma de 5 ano, na coletividade e com
as conversas e negociaes, o grupo combinou o que queriam mapear. Os
saberesfazeres nas redes de conversaes entre os estudantes apontavam
para os lugares, as histrias, as pessoas, o manguezal, a pesca, o per, os
barcos, a mar.
Maria Canoa comeou a falar sobre o trabalho dela de desfiar siri e a turma
ficou atenta por um tempo, mas quando ela convidou a turma para desfiar siris
a euforia contagiou a todos.
Eu quero
Tem que ser com essa faquinha?
E como que se faz?
Eu j sei desfiar... eu vejo minha v fazendo...
Vou desfiar esse aqui grando...
tambm informaes
sobre
as
reas de
pescarias nos
Essa atitude de pensar e conversar com os outros nos tem levado pista
deixada por Certeau em relao aos usos que ele fazia das conversas em suas
pesquisas.
A arte de conversar: as retricas da conversa ordinria so prticas
transformadoras de situaes de palavra, de produes verbais
onde o entrelaamento das posies individuais, as criaes de uma
comunicao que no pertence a ningum. A conversa um efeito
provisrio e coletivo de competncias na arte de manipular lugares
comuns e jogar com o inevitvel dos acontecimentos para torn-los
habitveis (CERTEAU, 2008, p. 50).
CASQUINHA DE SIRI
Ingredientes
400g de siri desfiado
20 ml de azeite de urucum
130g de cebola picadinha
2 dentes de alho
200g de tomate picado
1 mao de coentro
Limo a gosto
Sal
Azeitona verde para decorar
A poesia de Manoel de Barros continua acompanhando os ventos-detravessias da pesquisa, as vibraes, os movimentos inacabados com as
intensidades do caos que nos faz vibrar, e, com esse caos nos desterritorializar
com as inventidades das Educaes Ambientais Autopoiticas produzidas e
que constituram a pesquisa.
dimenses
ticas
polticas
que
deslocam
substantivo
da
pesquisa
do
pesquisador?
Que
Educaes
criando
circularidades
dos
saberesfazeres
socioambientais
MOQUECA CAPIXABA
Ingredientes
1 quilo de peixe limpo, cortado em postas (pode ser badejo, dourado, cao)
1/2 quilo de camaro
4 tomates picados
1 tomate cortado em rodelas
2 cebolas picadas
1 cebola cortada em rodelas
1 mao de cebolinha picada
1 mao de coentro picado
2 dentes de alho
3 colheres de sobremesa de colorau, diludas em 1/4 xcara de leo
2 bananas-da-terra cortadas em rodelas grossas
1 limo
Sal
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